故都的秋教學(xué)設(shè)計

走進秋之世界，品味秋之韻味——《故都的秋》教學(xué)設(shè)計伏志強【設(shè)計理念】語文與每一位個體生命的審美和獨特體驗息息相關(guān)。技術(shù)的快速發(fā)展，讓信息的獲取變得異常輕松。可無論時代如何變化，語文學(xué)科的審美功能都不應(yīng)被動或主動地弱化。語文學(xué)科的特殊性，讓它不僅要“過腦”，更要“走心”?！豆识嫉那铩肥且黄湫偷氖闱樯⑽?，作者將自然界的“客觀色彩”與自己內(nèi)心的“主觀色彩”自然地融合在一起，以情馭景，以景顯情，情景渾然一體，秋中有情的眷戀，情中有秋的落寞。該文的正常課堂教學(xué)時長為兩課時。作為散文鑒賞的起始課，本課時在設(shè)計上的落腳點是：既要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒賞的方法，更要創(chuàng)設(shè)情境，鼓舞每一個孩子有積極主動的情感認(rèn)同和真實的審美體驗?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：（1）了解郁達(dá)夫的思想和創(chuàng)作風(fēng)格(自學(xué))。（2）學(xué)習(xí)以情馭景、以景顯情的藝術(shù)手法。（3）品味文章明白曉暢、簡潔清麗的語言。2、能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)朗讀感悟、品味揣摩語言的能力。（2）理解本文“主觀情”與“客觀景”的自然融合。體味詩意秋景圖，把握散文“形”與“神”的辯證關(guān)系。3、情感目標(biāo)：領(lǐng)悟作者流露在文中的主觀情感，培養(yǎng)人文情懷，提高審美能力?！窘虒W(xué)重點】1、品味語言。2、學(xué)習(xí)以情馭景、以景顯情的藝術(shù)手法。3、理解本文“主觀情”與“客觀景”的自然融合?！窘虒W(xué)難點】準(zhǔn)確把握作者豐富的情感內(nèi)涵?！窘虒W(xué)方法】1、朗讀法2、探討法3、點撥法4、練習(xí)法【教具準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：一年四季，各有其美，春天有其蓬勃，夏天有其妖嬈，冬天有其莊重，秋天卻有其獨有的深沉。古往今來，多少文人墨客為秋揮毫潑墨，為秋放縱筆端，醞釀吟秋之佳句，流淌誦秋之美文。從“霜葉紅于二月花”的熱情絢爛到“留得殘荷聽雨聲”的閑適哀婉，從“無邊落木蕭蕭下”的宏大壯闊到“枯藤老樹昏鴉”的蕭瑟凄涼，從“濁酒一杯家萬里”的悲傷愁緒到“晴空一鶴排云上”的明亮豪情，文人雅士歌秋，贊秋，悲秋，怨秋，秋在他們的筆下變得搖曳多情，姿態(tài)萬千：雁叫長空，殘荷聽雨，秋有聲紅葉黃花，碧水藍(lán)天，秋有色落葉紛飛，蘆花飄蕩，秋有形四季輪轉(zhuǎn)，文人最愛，秋有韻那么現(xiàn)代作家郁達(dá)夫筆下的秋天該是什么樣一種情調(diào)呢？今天就讓我們一起跟隨郁達(dá)夫，走進他的《古都的秋》，去欣賞北國秋的姿態(tài)，去品味古都秋的秋味。二、整體感知

1.本文題旨“故都”兩字指明描寫的地點，含有深切的眷念之意，也暗含著一種文化底蘊；“秋”字確定描寫的內(nèi)容，與“故都”結(jié)合在一起，暗含著自然景觀與人文景觀相融合的一種境界。題目明確而又深沉。本文通過對北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風(fēng)物，抒發(fā)了向往、眷戀故都之秋的真情，并流露出憂郁、孤獨的心境。在把握本文主旨時，要注意理解作者思想感情的時代性。社會風(fēng)云和個人遭際在作者心里投下陰影，以致對故都清秋的“品味”夾雜著一些苦澀。2．初步感知（1）方法指導(dǎo)，快速閱讀文本散文的四步閱讀法第一步,緊扣"文眼"聚散明。第二步,找準(zhǔn)線索結(jié)構(gòu)清。第三步,融情于景見立意。第四步,語言美妙動我心。掌握了"四步閱讀法",也就得到了點石成金的"指頭",自覺運用到課外閱讀中,必有所獲,也會對散文的寫作訓(xùn)練有所幫助。（2）梳理文章思路，找出文眼課文分四個部分：思秋、繪秋、議秋、戀秋。文眼：清靜悲涼（3）文章集中筆墨、正面描繪故都秋景的幾幅畫面，在哪些段落？并概括出來?！袄L秋”部分是文章的3—11段，可分為有五幅圖畫：秋晨小院、秋槐落蕊、秋蟬殘鳴、秋雨話涼、秋果奇景。三、文本賞析（1）第一幅畫面中是如何體現(xiàn)“清、靜、悲涼”的特點的？秋天的景物：清晨青天破屋鴿子陽光斷壁牽?；ㄇ锊萸锷呵?、藍(lán)、灰、白秋聲：馴鴿的飛聲（2）有感情地朗讀本段。（3）教師小結(jié)：從這幅畫中我們可以看出作者的心境是清閑淡泊的，作者的審美情趣是高雅恬淡的。通過對本段的賞析，我們也明確了寫景散文要通過文字展開聯(lián)想進入意境，把握景與情的內(nèi)在聯(lián)系。（4）進入意境：鼓勵學(xué)生用充滿青春氣息和熱情的心，自己動手，將他們對文章的理解，自由地表達(dá)出來。（5）教師提供案例沿著鴿子的哨音我尋找你，北方的天空澄澈、碧綠、一望無垠藍(lán)色的牽?；ㄔ跉堅珨啾谏蠐u曳舞動著秋天的彩旗日光依舊無私照耀著古老的庭院，和萬里追尋的我我只有一碗濃茶還有，一顆自由而漂泊的心四、合作探究（1）分組討論，依據(jù)秋天景物的秋色、秋聲，自由賞析另外四幅畫面，品味故都的秋，形成文字，并展示成果。景物形象及秋色青天（藍(lán)綠）藍(lán)朵（藍(lán)色）秋草（黃色）落蕊（灰白）樹影（暗灰）灰土（灰色）灰沉沉的天（灰色）青布（藍(lán)綠）棗樹（淡綠微黃）秋聲青天下馴鴿的飛聲，秋蟬的衰弱的殘聲，息列索落的雨聲，緩慢悠閑的人聲（2）交流匯報（結(jié)合幻燈片點撥）我從秋槐的落蕊中品出了秋的凄清；我從秋蟬的殘鳴聲中品出了秋的寂靜；我從秋雨的忽來忽去中品出了秋的凄涼；我從都市閑人的互答中品出了秋的清閑；（3）教師案例展示故都的秋天在哪里啊，在哪里？它在破陋的小屋，抬頭就能看見的青天里；在小院的每一朵牽牛花，藍(lán)色火焰燃燒中；在秋槐的每一片落蕊，撲向大地時，無聲的旋轉(zhuǎn)中；在秋蟬的每一聲殘鳴，對時光的無限眷戀中；在秋雨的每一個標(biāo)點，欲說還休的停頓中；在秋棗的每一絲微黃，依然懸掛的枝頭中；……（4）教師小結(jié)：在作者筆下，故都的秋就在故都的民宅內(nèi)外、胡同兩旁、槐樹前后，就在天上，枝頭，嘴邊……，他沒有去著力表現(xiàn)那些游人如織、喧嘩熱鬧的名勝古跡，也沒有去刻畫摩肩接踵、叫賣聲盈耳的前門大街，他以獨特的人文視角選取北平生活中極普通、極平凡的景物，那種“清、靜、悲涼”的秋味滋生長北京的破落小院里，點綴在那棵棵的國槐上，在寒蟬的衰叫中嘶鳴，在秋雨的涼意中淅瀝，在秋果的顏色中閃耀。五、問題研討除了對秋景的直接描述之外，作者還使用了什么手法來表現(xiàn)他對故都之秋的眷戀之情的？明確：（1）開頭結(jié)尾寫南國之秋，是為了南北對比，以“南”襯“北”。作者以南國之秋的“淡”來襯托北國之秋的“濃”，以這秋的深味在南方“嘗不透”，來同非要在北方“才感受得到底”作對比，這樣南北對比、襯托，突出了故都的秋感人至深。（2）在12段插入對寫秋詩文的議論，寫中外文人學(xué)士對秋的深沉，悠遠(yuǎn)嚴(yán)厲，蕭索的感觸，指出“中國的秋的深味”“非要在北方，才感受得到底”。第一，作者似乎要創(chuàng)造一種文化氛圍，于自然氣息之外再添一重文化氣息，與“故都”題旨暗合；第二，從行文章法上看，這里宕開文筆，縱橫議論，顯出深厚的文化底蘊和開闊的思路；第三，說明感秋處處有，而中國的文人最突出，秋的“深味非北方莫屬”，還是為了突出北國之秋。使整個文章的情、景、理交融起來，充實了內(nèi)容，深化了主題。（六）課堂小結(jié)飽受人生苦難和生活艱辛的郁達(dá)夫在30年代那個風(fēng)云變幻，社會動蕩的現(xiàn)實里，心里更多了一點憂郁和落寞。但我們依然可以感受得到，作者對濃郁的北國之秋的熱愛，感受得到這篇文章獨有的華夏民族的抒情傳統(tǒng)和美學(xué)追求。郁達(dá)夫就是這樣，他用細(xì)膩豐富的情感，詩意優(yōu)雅的語言，高超純熟的手法，為我們描繪了一幅北國清秋的美景，讓我們沉醉，令我們向往。（七）作業(yè)將本文與朱自清的《荷塘月色》比較閱讀，并寫一篇不少于四百字的隨感。板書設(shè)計板書一形形尋血過多尋血過多贊血過多聲韻秋聲韻秋議議血過多繪繪血過多色色板書二第一步,緊扣"文眼"聚散明。散文的最大特點是"形散神聚",雖然取材范圍廣泛,內(nèi)容博雜,所謂"上下幾千年,縱橫數(shù)萬里",但都統(tǒng)一在"神"這個靈魂之下。若能很快找到這一統(tǒng)領(lǐng)全文的"神",那么就會迅速而準(zhǔn)確地把握文章,從而提高閱讀效率.在散文中總有集中表達(dá)作者思想感情,反映作品主旨的詞句,是為"文眼",倘若讀者在通讀全文的基礎(chǔ)上,抓住這"點睛"之筆,就能透視文章的"心靈",理解作者的寫作意圖,明確廣博、紛繁的題材是怎樣被有機地組織起來的。第二步,找準(zhǔn)線索結(jié)構(gòu)清.線索是串連文章內(nèi)容的一根"紅線",它在文章結(jié)構(gòu)中起著舉足輕重的作用,沒有恰當(dāng)?shù)木€索,文章將是"一盤散沙"。找準(zhǔn)散文的線索,就可理清它的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索。第三步,融情于景見立意."一切景語即情語."大凡寫景散文都要采用借景抒情、寄情于物、托物言志或象征等手法來含蓄、形象而具體地表情達(dá)意.常言道："畫龍點睛",唯有"點睛"方能出神,"畫龍"之后才好"點睛",而"畫龍"的過程即是融情于景的過程,所以,把握寫景散文的"立意",需要緊扣"文眼",認(rèn)真賞析作者對景物細(xì)膩逼真的描寫,特別是那些精妙的片段,需要細(xì)細(xì)品味,隨著作者的思路層層推進,向縱深開掘；結(jié)合寫作背景,全面歸納。第四,語言美妙動我心."文學(xué)是語言的藝術(shù)."藝術(shù)語言是最能反映作家的創(chuàng)作個性的,所謂"言為心聲",因此,品讀散文的優(yōu)美語段,能夠使讀者受到美的熏陶,達(dá)到"與我心有戚戚焉"的審美境界.賞析、品味散文的語言,進行有效積累,對開拓我們的思維空間,增強語言表達(dá)能力,提高寫作水平,充實文學(xué)素養(yǎng),都是大有裨益的.每個作家都用自己獨特