小學(xué)蘇教版六年級(jí)上冊音樂教案

第一單元七彩橋

■單元目標(biāo)：

1.通過對(duì)不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達(dá)的情感，以及樂曲中所具有

的中國民族音樂特點(diǎn)，了解民族音樂元素對(duì)作曲家音樂創(chuàng)作活動(dòng)所產(chǎn)生的影

響；初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化交流中發(fā)揮的巨大作用。

2.在學(xué)唱歌曲時(shí)能夠運(yùn)用已學(xué)過的音樂知識(shí)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲；通過朝氣

蓬勃的演唱和熱情友好的集體舞，抒發(fā)自己熱愛世界和平、渴望與異國人民

建立友誼的美好情感。

3.通過“采集與分享”活動(dòng)，增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力，并且能在信

息交流中了解一些有關(guān)中外音樂文化交流的知識(shí)。

4.學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學(xué)一起合奏。

■課時(shí)安排

課時(shí)聽唱?jiǎng)幼嗤卣?/p>

第一課時(shí)《迎賓曲》《唱著跳

著走近你》

第二課時(shí)《中國花鼓》集體舞《唱

《絲綢之著跳著走

路》近你》

第三課時(shí)采集與分豎笛演奏《茉莉

享：中外音花》

樂文化的

交流

第四課時(shí)《送別》《手拉手，學(xué)堂

地球村樂歌

第一課時(shí)

■教學(xué)內(nèi)容

1.聽：《迎賓曲》

2.唱：《唱著跳著走近你》

■教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂

形象，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。

2.能嘗試運(yùn)用已學(xué)過的音樂知識(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

3.能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂所表達(dá)的情感和樂曲所

具有的中國民族音樂特點(diǎn)，初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化

的交流中所發(fā)揮的巨大作用。

■教學(xué)重點(diǎn)

1.跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。

2.用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。

■教學(xué)過程

一、以樂激情

1.這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂課，教師播放《迎賓曲》，請(qǐng)學(xué)生們在熱情歡快

的音樂聲中走進(jìn)教室。

2.請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)《迎賓曲》的初步感受。

3.教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時(shí)代背景。

(1)教師出示《迎賓曲》曲譜，請(qǐng)學(xué)生再次欣賞歌曲，并從歌詞

中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時(shí)、何事、何地。

(2)觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的“廣交會(huì)”。

4.視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。

5.請(qǐng)學(xué)生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用

鉛筆在書上的樂譜中做記號(hào)。

6.請(qǐng)學(xué)生說一說作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？

7.教師小結(jié)：歌曲吸收了廣東音樂的音調(diào)，具有濃郁的地方色彩，生動(dòng)有力地

表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會(huì)上歡聚的場景和喜悅的心情。同時(shí)，廣東音樂

素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。

二、以歌傳情

1.請(qǐng)學(xué)生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現(xiàn)的主題，說說

情緒、內(nèi)容等。

2.學(xué)唱歌曲

(1)節(jié)奏練習(xí)：教師出示節(jié)奏卡片請(qǐng)學(xué)生讀讀、拍拍，注意連線的讀法。

2/4x>o<|x—||2/4X.x|

XXXX||

2/4>O<XIX—II2/4>O<

0IoxXX||

(2)合唱練習(xí)：先請(qǐng)高、低兩聲部的同學(xué)分別找出自己聲部中有連線和休止符的

樂句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。

(3)歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段，學(xué)生唱合唱部分。

教師領(lǐng)唱時(shí)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受說一說：在曲譜中有顏色的地方加入什

么樣的伴奏合適？(如拍手、聲勢、打擊樂器、做動(dòng)作等都可以)

分別請(qǐng)學(xué)生嘗試在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰創(chuàng)作的效果好。(學(xué)生在

此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲)

選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。

(4)歌曲處理

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒，試著將以學(xué)過的斷音記號(hào)、連音記號(hào)標(biāo)注在歌曲中合

適的地方，唱一唱，說說感覺如何。

有感情、完整地演唱歌曲。

三、以歌會(huì)友

以歌曲《唱著跳著走近你》為藍(lán)本進(jìn)行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)

并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。

四、下課。

第二課時(shí)

■教學(xué)內(nèi)容

1.聽：《絲綢之路》《中國花鼓》

2.動(dòng)：集體舞：《唱著跳著走近你》

■教學(xué)目標(biāo)

1.在《絲綢之路》、《中國花鼓》的欣賞中，初步感受中國民族音樂的風(fēng)格

及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

2.通過創(chuàng)編集體舞《唱著跳著走近你》，使學(xué)生在載歌載舞中體驗(yàn)動(dòng)人的旋

律，交流情感、加深友誼。

■教學(xué)重點(diǎn)

通過對(duì)不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達(dá)的情感。

■教學(xué)過程

一、欣賞《中國花鼓》、《絲綢之路》

1.欣賞《中國花鼓》

(1)簡介弗里茨?克萊斯勒

弗里茨?克萊斯勒(FritzKreisler,1875-1962),美籍奧地利小提琴演

奏家、作曲家。生于維也納，四歲學(xué)習(xí)小提琴，七歲首次公開演出，同年考入維

也納音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，十歲時(shí)因成績優(yōu)異得金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｊq畢業(yè)后進(jìn)巴黎音樂學(xué)

院深造。1887年贏得小提琴演奏大獎(jiǎng)，曾脫離音樂生活五年，后在莫斯科舉行

音樂會(huì)。1901年在倫敦作初次演出，1904年倫敦愛樂協(xié)會(huì)授于他貝多芬金質(zhì)獎(jiǎng)。

1915T924年移居美國，廣泛演出，聲譽(yù)日隆。二十世紀(jì)初多次在世界各地作旅

行演奏。

(2)唱一唱《中國花鼓》的主題旋律，并感受其中國音樂特點(diǎn)。

(3)初聽樂曲，根據(jù)教材提示的旋律變化，感受樂曲的活潑、熱烈的氣氛。

(4)聽一聽，連一連

(5)復(fù)聽，引導(dǎo)學(xué)生說說樂曲的演奏形式、主奏樂器、伴奏樂器。

教師小結(jié)：

這是具有東方風(fēng)格的小品曲。作者克萊斯勒對(duì)中國的民間音樂有著濃厚的興

趣，他在美國西部城市舊金山旅行時(shí)，曾欣賞過當(dāng)?shù)刂袊泼癖硌莸摹叭A埠音

樂”?？巳R斯勒有感于中國藝人的演奏，于是選用了花鼓的前奏創(chuàng)作本曲。

般西洋作曲家在用東方旋律作曲時(shí)，總是采用速度徐緩的曲調(diào)，亦即東方風(fēng)格舞

曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而這首曲子則突破“徐緩平板”的模式，而采

用了急速、華麗的細(xì)膩旋律，以及快速的節(jié)奏，既充分發(fā)揮了小提琴的演奏技巧,

又描繪了中國民俗中迎神大會(huì)上熱鬧、喧囂的歡樂氣氛?？巳R斯勒曾在1923年

訪問中國，并在上海等大城市舉行了個(gè)人演奏會(huì)，其主要演奏曲目正是這首《中

國花鼓》。

2.欣賞《絲綢之路》

(1)激情導(dǎo)入出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大

慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草”的蠻荒之路,

可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅，悠

悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)

合國教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路意味深長地

稱作“對(duì)話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對(duì)話之

路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。

(2)初聽，采用電視片段“配樂”的方式進(jìn)行欣賞。

(3)請(qǐng)學(xué)生說說樂曲的情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容、是哪個(gè)國家的音樂風(fēng)格、由何種樂

器演奏。

(4)了解作曲家及音樂創(chuàng)作背景

(5)復(fù)聽

二、集體舞：《唱著跳著走近你》

1.復(fù)習(xí)歌曲

2.分小組創(chuàng)編動(dòng)作，教師巡視指導(dǎo)

3.小組匯報(bào)，總結(jié)，選出優(yōu)秀的動(dòng)作組合。

三、小結(jié)本課，下課。

第三課時(shí)

■教學(xué)內(nèi)容

1.奏：豎笛《茉莉花》

2.動(dòng)：采集與分享：中外音樂文化的交流

■教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學(xué)一起合奏。

2.通過“采集與分享”活動(dòng)，增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力，并且能在信

息交流中了解一些有關(guān)中外音樂文化交流的知識(shí)。

■教學(xué)重點(diǎn)

1.“高音孔”的開閉。

2.四個(gè)音連奏要均勻、流暢。

■教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生用親切的音樂語言互致問候，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。

二、導(dǎo)入：投影展示中國地圖，讓學(xué)生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為

蘇南和蘇北兩個(gè)部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚，素有魚米之鄉(xiāng)

的美稱，千百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文

化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來欣賞一組江蘇民歌。

聽江蘇民歌，說出歌名。

1.《紫竹調(diào)》（教師用豎笛演奏）

2.《拔根蘆柴花》（聽錄音）

3.《茉莉花》（師生齊唱）

三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》

1.分聲部學(xué)唱旋律

2.學(xué)習(xí)吹奏

（1）做“無聲”的手指練習(xí)，提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。

（2）試一試，吹一吹。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。

學(xué)生討論

（3）重點(diǎn)難點(diǎn)解決

“高音孔”的開閉，用左手拇指開閉。教師示范，學(xué)生練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

“四音連奏”的練習(xí)。找出樂曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié)，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

（4）分聲部學(xué)習(xí)吹奏。

讓學(xué)生輪流演奏第一、第二聲部;

做重奏練習(xí)；

合奏。要求每一聲部的學(xué)生做到節(jié)奏整齊，配合默契，音量均衡，音色、音

準(zhǔn)和諧統(tǒng)一。

四、采集與分享：中外音樂文化的交流

1.教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：

中國民族音樂轟動(dòng)維也納金色大廳。

2.學(xué)生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂文化的交流情況。

3.分析判斷指出“音樂橋”中相應(yīng)的圖片。

五、總結(jié)本課，師生再見！

第四課時(shí)

■教學(xué)內(nèi)容

唱：《手拉手，地球村》

聽：《送別》

■教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)

地球的強(qiáng)烈愿望。

2.學(xué)生能意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)，并在聽賞活動(dòng)中能進(jìn)一步感受音樂所表達(dá)

的“地球的美”，從而喜愛地球，愿意保護(hù)地球。

3.在充滿深情的《送別》旋律中，體會(huì)音樂所表達(dá)的情感。

■教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》。

（2）在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意

識(shí)。

■教具準(zhǔn)備

課件、鋼琴、

■教學(xué)過程

一.地球的災(zāi)難一一欣賞影片《后天》

導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面

臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個(gè)片斷。

1.看

放映電影《后天》有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地

球所帶來的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。

2.談

談看完《后天》的感受，引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。

3.想

師：地球?yàn)槭裁磿?huì)遭到這些災(zāi)害呢？

觀看有關(guān)于地球環(huán)境遭受破壞的錄像片。

二、保護(hù)地球一一演唱歌曲《手拉手，保護(hù)地球》

師：地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災(zāi)害，甚

至毀滅，面對(duì)這些局面，我們應(yīng)該怎么做呢？難道我們等待這些災(zāi)害的到來嗎？

不，保護(hù)地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊心協(xié)力來保護(hù)地球吧！

1.說出我們的愿望一一歌詞教學(xué)

說：

激發(fā)學(xué)生說出自己保護(hù)地球的想法。

編：

以師生合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生將自己保護(hù)地球的想法說成第一部分歌

詞。

念：

以Rap的形式，師生合作念歌詞（老師念括號(hào)里的部分）

3/4XOXOX|X.XXXX|

XXX

生：彎彎腰I撿.回一個(gè)希I望師：（真棒）I

XOX0X|X.XXXXIXXXI

生：手拉手I撿.出一個(gè)太I(xiàn)陽（你真棒）I

XXXXOIXOX.XXIXXXI

希望的太I(xiàn)陽就是我們（真棒）I

綠色的長I河就是我I們（真棒）I

XXXXXIX0XXXIX.XXXIXXXXII

我們把地球I村，打扮得|漂漂亮|亮?。阏姘簦﹟|

2.歌唱我們的愿望一一二聲部學(xué)習(xí)

聽

CAI播放全曲

師：你能聽出這是一首幾個(gè)聲部的歌曲嗎？

奏

CAI播放兩個(gè)聲部的部分，請(qǐng)學(xué)生選擇最喜歡的打擊樂器和節(jié)奏給二聲部伴

奏。

唱---第一聲部

隨CAI唱第一聲部旋律.

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著唱一唱，是否覺得聲音太單薄，就像保護(hù)地球的小朋友力

量不夠，不夠團(tuán)結(jié)。

編一一二聲部旋律

師：地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，讓我們用歌聲唱出保護(hù)地球的決心，好嗎？

怎樣讓歌聲更雄厚有力呢？老師有個(gè)提議，我們一起來創(chuàng)編“第二聲部”好嗎？

a.CAI出示作曲秘訣

兩聲部的節(jié)奏，大體上要求一致。

兩聲部的旋律一般以協(xié)和的三、四、五度音程為主。

結(jié)束時(shí)，一般要找到有終止感覺的音。

b.師生合作作曲

以分組討論的形式，將全班同學(xué)分成四大組，每兩組同學(xué)創(chuàng)編一樂句進(jìn)行比

賽。老師到各組分別指導(dǎo)創(chuàng)編四、五度和相同度數(shù)的音，學(xué)生創(chuàng)編括號(hào)里的音。

第一組

3/4

565-|123-|4326|776551

3I2--|

(3)21-|(671-)|(217)6|(55)655(61)|7-

-I

第二組

3/4

565.1|676-|4326|7765523

I1~~II

(3)21-|(454-)|(217)6|(55)65575|(1--)

I

c.成果展示

將優(yōu)秀的作品輸入電腦，說一說成功之處。

唱——第二聲部

a.跟琴分組視唱。

b.全班同學(xué)在二聲部音樂里找到自己的聲部視唱。

c.用la跟琴演唱兩聲部，要求聲音的高位置的演唱及聲部的協(xié)調(diào)。

3.實(shí)現(xiàn)我們的愿望一一歌唱全曲

傾聽全曲

師：請(qǐng)同學(xué)們感受一下這群小朋友對(duì)保護(hù)地球的熱情。

哼唱全曲

跟CAI唱全曲。

學(xué)唱全曲

師：你覺得最難唱的是哪一句？

注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。

演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。

三、欣賞一一《送別》

1.導(dǎo)入

今天我們首先來欣賞一首歌，請(qǐng)大家猜猜他的歌名。(放《童年》)這

是大家喜歡的《童年》，它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一

下，如果我們追溯到“五四”時(shí)期，那時(shí)學(xué)堂里又在唱些什么？那時(shí)人們把在學(xué)

堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀(jì)初流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂歌。學(xué)堂

樂歌除向?qū)W生進(jìn)行思想和知識(shí)教育外，還有反映人們要求“富國強(qiáng)兵”、“抵御

外辱”的，還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué)，反對(duì)封建迷信的。今天我們就來學(xué)習(xí)一首學(xué)堂樂

歌《送別》。

2.介紹詞曲作者

學(xué)堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當(dāng)時(shí)的日本和歐美的流行歌

曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。

初聽《送別》，說說對(duì)音樂的感受。

朗誦《送別》的歌詞，體會(huì)詩此與音樂內(nèi)容表達(dá)的情感。

復(fù)聽，輕聲跟唱

四.心中美麗的地球村一一課外拓展

師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保

護(hù)我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會(huì)裝扮得更加美

麗，請(qǐng)你們將你們心中美麗的地球村畫下來好嗎？

課后，請(qǐng)同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球

村美在哪里。

第二單元友鄰多佳音

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聽：《櫻花謠》（日本）

唱：《清津浦船歌》（朝鮮）

教學(xué)目的

1.在欣賞、唱歌、律動(dòng)、吹奏、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)中，接觸朝鮮、日本、孟加

拉等亞洲國家具有的民族特點(diǎn)和代表性的音樂，感受音樂的不

同風(fēng)格，擴(kuò)大音樂文化視野，從音樂中領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。

2.在鑒賞亞洲音樂的地域與風(fēng)格特征時(shí)有一定的識(shí)別能力。

3.能流暢地演唱歌曲《清津浦船歌》，熟悉本節(jié)課所介紹的歌，樂曲的主題，

能唱、奏其中的部分旋律。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.體驗(yàn)亞洲各地音樂的不同風(fēng)格。

2.熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂曲的主題。

課前準(zhǔn)備

多媒體、鋼琴、打擊樂器、課堂樂器等。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、音樂游戲：聽賞競答

多媒體展示游戲內(nèi)容，聽賞音樂，參考風(fēng)景圖片競答國家名稱、音樂名稱、

風(fēng)景名稱。競答方法：

1.說出國家名稱得一■顆星，風(fēng)景名稱得一"顆星，音樂名稱得兩顆星，說出

一種與這個(gè)國家相關(guān)的人文風(fēng)情得一顆星。

2.在音樂播放結(jié)束之后即可搶答。

3.教師將清楚活動(dòng)的規(guī)則和要求?；顒?dòng)中仔細(xì)觀察學(xué)生活動(dòng)情況，及時(shí)捕

獲具有亮點(diǎn)的教學(xué)資源信息，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。

三、欣賞與表現(xiàn)

1.欣賞女生獨(dú)唱一一《櫻花謠》（日本）

⑴欣賞日本箏演奏的《櫻花謠》，說出演奏樂器和所屬國家的名稱。

⑵欣賞女生獨(dú)唱一一《櫻花謠》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂所描述的情景。

⑶學(xué)生交流自己所感受到的音樂情景，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。

⑷聽老師演唱《櫻花謠》的歌譜，學(xué)生將歌中所用的唱名按由低到高的順序

寫出來

⑸用課堂樂器將所寫音列吹奏出來，揭示其調(diào)式音節(jié)為日本特有的“都節(jié)調(diào)

工（O

⑹跟琴視唱另外一首用都節(jié)調(diào)式寫成的民謠《櫻花》。

2.學(xué)唱朝鮮民歌一一《清津浦船歌》（朝鮮）

⑴學(xué)生聽賞歌曲并思考、回答問題：聽辨這首歌曲的節(jié)拍，感受歌曲的強(qiáng)弱

變化，用律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱關(guān)系。

⑵簡介歌曲。找出歌曲中模仿鑼鼓聲音的襯詞，并在凳子上按節(jié)奏敲擊，使

歌曲更添生活的情趣，表現(xiàn)漁民勞動(dòng)的快樂和樂觀的精神。

⑶出示《清津浦船歌》樂譜，學(xué)唱歌曲。

⑷歌曲常常用朝鮮最富有代表性的樂器一一伽耶琴與長鼓作伴奏（出示伽耶

琴與長鼓的圖片），學(xué)生自己選擇音源，用長短不同的節(jié)奏，模仿伽耶琴與長鼓

為歌曲伴奏。

⑸分組運(yùn)用歌唱、吹奏、律動(dòng)、打擊樂器伴奏等形式表現(xiàn)《清津浦船歌》。

⑹各小組交流創(chuàng)作表演成果，并總結(jié)關(guān)于“朝鮮音樂的風(fēng)格特征”。

四、教師總結(jié)

亞洲，有地球上面積最大的陸地，亞洲，是世界上居住人口最多的“村莊"

在這里，升起了人類文明的曙光；在這里，蘊(yùn)藏著豐富多彩的藝術(shù)寶藏。我們是

亞洲人，我們是中國人，我們有著自己獨(dú)特的音樂文化，我們的鄰居日本、朝

鮮、泰國、印度尼西亞、孟加拉國、馬來西亞……每個(gè)國家都有其風(fēng)格獨(dú)特的音

樂。通過欣賞這些音樂，我們不僅能感受到這些國家音樂文化的豐厚底蘊(yùn)，而

且還能領(lǐng)略到這些國家風(fēng)土人情及人文習(xí)俗的繽紛多彩。音樂是一種沒有國界的

美麗語言，今天我們在“亞洲音樂之旅”中領(lǐng)略到了日本、朝鮮、孟加拉國的

音樂魅力。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聽：《佳美蘭》、《我的小花園》（印尼歌曲））

唱：《故鄉(xiāng)戀情》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞、歌唱、律動(dòng)、創(chuàng)造等音樂活動(dòng)中，接觸泰國、印尼等亞洲國家具有

民族特點(diǎn)和代表性的音樂，擴(kuò)大音樂文化視野，借助音樂了解更多亞洲國家

的人文風(fēng)情。

2、能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》，用聲勢動(dòng)作為不同風(fēng)格的歌

曲伴奏。

3、能以獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)鄰邦國家音樂風(fēng)格的理解，能區(qū)別泰國、印尼

兩國音樂的異同。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、熟悉真善代表性的亞洲歌曲。

2、為不同風(fēng)格的歌曲加聲勢動(dòng)作。

課前準(zhǔn)備：

多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂、音響等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、走進(jìn)亞洲國家

1、以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家去亞洲另外的兩個(gè)國家泰國、印尼游覽，多媒體出示

亞洲地圖，了解地理位置。

2、和學(xué)生共同討論這兩個(gè)國家的人文風(fēng)情，說一說你對(duì)他們的了解。

3、媒體出示泰國“千佛之國”，印尼“千島之國”風(fēng)情圖片，請(qǐng)學(xué)生連一連，

辯一辯。

三、走進(jìn)亞洲音樂

1、導(dǎo)入

師：'’不同的國家給我們帶來了不同的人文風(fēng)情，更奇妙的是他們將給我們帶

來不同的音樂享受，讓我們一起來感受吧！”

2、新歌教學(xué)《故鄉(xiāng)戀情》

1）請(qǐng)學(xué)生聆聽《故鄉(xiāng)戀情》，思考：音樂給你帶來了什么樣的感受？

2）出示樂譜第一部分。提問：這部分有幾個(gè)樂句？并跟琴用“l(fā)u”哼唱。

3）用琴指導(dǎo)每句的弱起。

4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面

的特點(diǎn)。

5）教師范唱第二段，感受與第一段在五個(gè)方面的不同處，并用卡片作對(duì)比出

示出來。

6）學(xué)生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂段,

總結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)形式為：A—B—A形式，復(fù)習(xí)D.C和Fine記號(hào)。

7）用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。

3、拓展歌曲

1）學(xué)生唱歌曲A段，教師在每句結(jié)束處唱回聲。

2）師生互換，學(xué)生長回聲，教師指揮提示。

3）請(qǐng)學(xué)生用身邊的打擊樂（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽一聽哪種節(jié)奏

最合適。

4）教師示范：回聲用沙球、樂句用圓舞板。

5）和學(xué)生一起用打擊樂表現(xiàn)，并加入身體語言（扭胯）

4、欣賞、表現(xiàn)《我的小花園》

1）多媒體欣賞《佳美蘭》，教師介紹何為佳美蘭。

這個(gè)詞是爪哇語，原意為“用手操作”、“敲擊”?，F(xiàn)在即指以打擊樂

器為主的樂隊(duì)，也指由它演奏的音樂。

2）復(fù)聽音樂，思考：你對(duì)作品中哪幾樣樂器的音色有印象？教師出示若干

打擊樂器，找出類似的音色。

3）學(xué)生用找出的打擊樂試奏主要旋律，體驗(yàn)印尼人民節(jié)日的快樂。

4）教師范唱另一首印尼民歌《我的小花園》，體驗(yàn)歌曲的情緒：活潑、優(yōu)

美地。

5）用視唱法學(xué)唱歌曲主旋律。

6）打擊樂演奏主要節(jié)奏：02L_2^X2L_x,重點(diǎn)解決弱起。

7）師生接口唱樂句，熟悉旋律。

8）請(qǐng)學(xué)生選擇樂器為歌曲伴奏。（一人分奏一個(gè)音）

9）（機(jī)動(dòng)）欣賞具有代表性的歌曲《寶貝》、《梭羅河》。

四、教師總結(jié)本課，結(jié)束教學(xué)。

音樂無國界。這節(jié)課，我們又來到了美麗的亞洲國家泰國、印尼，領(lǐng)略了那

里的迷人風(fēng)光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學(xué)們課后能找一

找更多亞洲國家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《哈羅！哈羅！》

欣賞《腳鈴舞曲》

露一手：制作腳鈴，隨音樂舞蹈。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的情緒。

2、能用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)馬來西亞人民在節(jié)日里載歌載舞

的歡樂場面。

3、了解馬來西亞和孟加拉國的音樂特點(diǎn)，感受兩國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。

對(duì)比欣賞兩國的音樂風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、自制打擊樂、自制腳鈴。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)略了日本、朝鮮、泰國和印尼的風(fēng)情畫卷，這節(jié)課

我們繼續(xù)進(jìn)行我們的旅程。今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)我們另外兩個(gè)鄰邦國

家馬來西亞和孟加拉國。

三、走進(jìn)馬來西亞

1、師：首先，讓我們先到馬來西亞看看。（多媒體播放馬來西亞的美麗

風(fēng)光和風(fēng)土人情）師簡介。

師介紹馬來西亞的音樂。

2、欣賞歌曲《哈羅，哈羅》

聽了歌曲說說自己的感受。

師：馬來西亞的人民特別好客，看到我們的到來，很高興的對(duì)我們說：

“哈羅！哈羅！我的朋友”。播放歌曲錄音，師在色塊處加進(jìn)“哈羅！

哈羅！我的朋友?！?/p>

XXXX/XXXX/

哈羅！哈羅！我的朋友（生齊讀）

教師范唱歌曲，學(xué)生模仿好客的馬來西亞人在歌曲色塊處加入“哈羅！

哈羅！我的朋友?！钡难?qǐng)聲。

4、學(xué)唱歌曲

①學(xué)生跟琴用LU哼唱歌曲。

②注意休止符。演唱時(shí)在休止符處可用拍手等動(dòng)作幫助演唱。

③學(xué)生唱詞。教師及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中遇到的問題。

④提問歌曲中出現(xiàn)的一些音樂記號(hào)。

如：反復(fù)跳躍記號(hào)、換氣加號(hào)、連音等。

還要注意最后一個(gè)音唱夠5拍。

⑤學(xué)生完整演唱。指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑地聲音演唱歌曲。

5、表現(xiàn)歌曲

①將學(xué)生分成兩組。一組人演唱歌曲、一組人加入邀請(qǐng)聲。

②拍一拍節(jié)奏。

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用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，注意樂器休止兩拍再加入，形成輪奏的效果。

學(xué)生練習(xí)。

③完整表現(xiàn)。

將學(xué)生分成三組，一組演唱歌曲、一組打擊樂伴奏、一組加入邀請(qǐng)聲。

四、走進(jìn)孟加拉國

1、欣賞孟加拉國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。

2、聽孟加拉國《腳鈴舞曲》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂所描述的情景.

3、學(xué)生交流自己所感受到的音樂情景，猜測演奏樂器的名稱，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。

4、欣賞印度與孟加拉國歌舞電影片段，使學(xué)生進(jìn)一步了解到兩國音樂舞蹈之間的淵源關(guān)系

以及音樂的主要表現(xiàn)形式一一載歌載舞。

5、女生在自己的腳踝上系上小鈴，隨音樂舞蹈。男生拿出自制的手鼓為女生伴奏。

五、小結(jié)

比較兩國音樂特點(diǎn)，學(xué)生發(fā)表自己的看法。

如何編寫小學(xué)音樂教案

------單聲部歌曲教學(xué)

集美小學(xué)湯琳

小學(xué)音樂課本，每冊至少有8個(gè)單元，每個(gè)單元有2首唱的

歌曲，2首聆聽的樂曲（或者歌曲）。四年級(jí)以上有很多是二聲

部的歌曲。今天著重講“單聲部”歌曲教案的編寫。

一、教學(xué)目標(biāo)

如何制定教學(xué)目標(biāo)：是一種在教學(xué)活動(dòng)之前預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)

的結(jié)果，即教師預(yù)先設(shè)定學(xué)生在學(xué)完這一課之后，應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。

它影響教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，決定教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排。教學(xué)目標(biāo)

包含以下三點(diǎn)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過…….作品，指導(dǎo)學(xué)生用......的

情緒，或者.....的音色有感情地演唱歌曲；激發(fā)或者培養(yǎng)

學(xué)生…….的思想感情。（愛祖國、愛人民、尊老愛幼、保護(hù)

環(huán)境、革命傳統(tǒng)教育等等）

2、過程與方法：通過學(xué)習(xí)掌握哪些音樂知識(shí)。如掌握哪些節(jié)奏、

（如切分音、附點(diǎn)音符、準(zhǔn)確演唱旋律、唱準(zhǔn)8度或者幾度

音程。）

3、知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，能用……的表現(xiàn)方式，來表現(xiàn)歌曲。

如能用打擊樂器為歌曲伴奏，創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作、情景

創(chuàng)設(shè)等表現(xiàn)歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：從教學(xué)目標(biāo)的第一點(diǎn)找，歸納。（有感情地演唱歌曲）

教學(xué)難點(diǎn)：從教學(xué)目標(biāo)的第二、三點(diǎn)找，歸納。

三、教具準(zhǔn)備對(duì)媒體課件打擊樂器頭飾實(shí)物。。。。。

四、教學(xué)過程

（一）、組織教學(xué)：組織學(xué)生安靜入座，放好音樂書本，穩(wěn)定情

緒。用音樂進(jìn)行師生問好，聽音樂起立、坐下。每個(gè)老師都有

一套自己的方法。如：

聽音樂做律動(dòng)

復(fù)習(xí)歌曲

唱自編的《課前安靜歌》讓同學(xué)們安靜（適合低年級(jí)）

進(jìn)教室快坐好

音樂書本準(zhǔn)備好

坐位端正不要?jiǎng)?/p>

兩腳放平手放好

因此，你們?nèi)?shí)習(xí)的時(shí)候，就要適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的“課前

組織”的方法。當(dāng)然，你如果哪有更好的方法是最好的。

組織教學(xué)不僅僅是在課前進(jìn)行，而是貫穿整個(gè)教學(xué)過程的始

終。課前組織教學(xué)尤其重要，學(xué)生不安靜就不開始上課。

（二）、課前訓(xùn)練：這個(gè)環(huán)節(jié)不是每節(jié)課都有安排，它也是下面的

“新課導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的一種導(dǎo)入形式。課前訓(xùn)練一般是用來解決歌

曲中旋律、音準(zhǔn)、節(jié)奏等難點(diǎn)問題，為歌曲教學(xué)掃除攔路虎，使歌曲

教學(xué)化陡坡為緩坡。這部分教學(xué)最好不要純樂理教學(xué)，尤其是低年級(jí),

應(yīng)該以游戲形式設(shè)計(jì)，寓教于樂。高年級(jí)游戲形式會(huì)比較少些。注意

一定要控制時(shí)間，不宜太長。

（三）、新課導(dǎo)入：新課導(dǎo)入，是小學(xué)音樂課堂教學(xué)的一個(gè)重

要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的前奏，成功的導(dǎo)入猶如一把開啟學(xué)生興趣

之門的金鑰匙，能迅速喚起學(xué)生的注意力，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，點(diǎn)燃求知的火花，給學(xué)生以啟迪，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性和主動(dòng)性，使課堂教學(xué)達(dá)到先聲奪人、事半功倍的效果，

從而促進(jìn)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高。歸納以下導(dǎo)入新課的方法。

1、談話導(dǎo)入法

2、故事導(dǎo)入法

3、節(jié)奏導(dǎo)入法：（課前訓(xùn)練）

4、情境導(dǎo)入法

5、實(shí)物展示法

6、多媒體資料導(dǎo)入法

多媒體資料包括平面圖片、動(dòng)畫圖像、視頻短片等，用這

種方法導(dǎo)入，能揭示音樂主題，增加直觀教學(xué)效果，還能引起學(xué)

生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感受力和領(lǐng)悟力，是學(xué)生最喜歡的導(dǎo)

入方法。

還有：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、隨機(jī)導(dǎo)入、游戲?qū)敕?、開