教學反思兩個王兵華

足球教學反思校園足球這一階段的足球比賽又開始了，我們學校是布點學校。學生休息了一個假期了，對足球的球性等方面肯定是又有所下降了。針對比賽，讓所有學生熟悉足球的這樣一個理念，在這樣的背景下，進行了一段時間的足球教學活動。來促進校園足球的宣傳與發(fā)展，為后面的比賽埋下發(fā)展的種子。進行足球教學活動中，預(yù)想的效果好像沒有那么的好，上起課來沒想到那么的難上。我把困難想的太簡單了，自己上課處理突然的事件能力不是很高，上課的心情容易受到影響。在加上男女生的各種能力不同，上課的時候難易度就很難的把握。就真想別人說的，理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。上課的效果也不是很好。幸好學生的比賽成績非常的好，這學期一直是一個全勝的戰(zhàn)績。突然之間感覺學生在一個假期中成長了，發(fā)生了一個蛻變。對足球的理解好像有了。足球課為什么在前期沒有上好呢。我自己也在想了想，我把自己最初上足球課的目標理念丟了。導(dǎo)致自己把目標定得很高，脫離了學生的實際情況，也脫離了自己的實際情況，上課就不能掌控在自己的手上。上課的情況就比較的糟糕了，把自己和學生同樣累成狗了，效果還不是很好。在后期的教學中，針對發(fā)現(xiàn)的問題，自己好好反思了一下情況。把當初自己上課定得目標好好的想了下，改變了上課的思路，后期的效果有明顯的好了一些。至于我在教學中利用了什么方法和我當初的教學目標是什么，就不細說了。因為我對足球的理解也不是很好，至于給學生怎么講，自己也是在摸索中前進。都是自己在不斷的看視頻進行學習，看的都是一些基礎(chǔ)的東西。自己先進行學習，理解消化，然后在給學生進行講解示范。全然不是一些想當然的一些東西。上了一些課，然后自己也明白了一些東西，完成了一些知識的積累過程。跳高教學反思跳高不是什么新鮮的項目，但是我們的好多學生都不會跳。在運動會，校長看見了說：“學生怎么都不會跳高呀”，我牢牢的記著這些話。在這個陽光明媚的春天里，區(qū)上也要組織運動會。在這個合適的日子里，我開始給學生教授跨越式跳高。我把跳高單元給劃定了四個課時。第一課時就是讓學生跳矮墊子，只在讓學生熟悉跨越式跳高擺動腿，怎么才能跳過去，之后是一個單腳跳起的動作，讓學生拉展身體，在哪個位置起跳。這個過程由于我自己的失誤，助跑的距離稍微長了點，十米長的距離助跑起跳確實長了點，應(yīng)該在五米左右的距離剛合適。這塊就說明自己還是對這一項目的生疏，因為從來沒有講過和看過，只是憑借自己的感覺在教學。這塊如果沒有說或發(fā)現(xiàn)左撇子，會讓一些不協(xié)調(diào)的同學容易受傷。因為助跑的距離遠使的力氣自然就比較的大。所以距離要適當，只是讓學生熟悉起跳腳，何必那么遠呢。第二節(jié)課采用的是固定高度跳皮筋練習。在這一練習中，請四位同學幫忙，分成男女兩個組進行。并適時的進行調(diào)換同學。無論怎么環(huán)學生，跳的高度要一定。在這個過程中，要給學生講清楚怎么去助跑起跳，起跳點在什么位置。做好保護措施，但是不要放墊子。在這節(jié)課上，還是把助跑的距離放的太遠了，學生老師往前沖這跳，起跳的高度沒有。不因為繩的高度，把自己的動作給變形了，學生還是沒有領(lǐng)會第一節(jié)課的單腳起跳的動作，還是自己沒有給學生講清楚動作的目的。一些同學起跳后離繩太遠，還有的是起跳點在繩的中段，這些都是問題。發(fā)現(xiàn)這些問題，給學生繼續(xù)做示范動作，講注意事項糾正動作。 第三節(jié)課是適應(yīng)跳高架，跳橡皮筋的訓練課。逐漸的從低到高的訓練。給學生做示范動作，規(guī)定學生的助跑距離。學生真的是，學習氛圍空前的高漲。按照基本的動作跳。不過起跳點自己拿捏的不準確，一些同學的起跳點靠后和離繩比遠，容易傷到人和把桿碰下來。給學生提醒了，一些學生基本上能注意到，還是有一些學生繼續(xù)這樣跳。在跳實物桿，好多學生比較的激動。熱完身之后都能按照要求進行。大多數(shù)同學都能很努力的越過桿，有一部分同學跳得很消極，在那適時的當了一個很好的觀眾。只有少部分同學真正的掌握了技術(shù)，看的讓我很過癮，