高中學(xué)生第二個(gè)月學(xué)習(xí)計(jì)劃

第頁(yè)共頁(yè)高中學(xué)生第二個(gè)月學(xué)習(xí)方案時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間新學(xué)期的第一個(gè)月馬上就過(guò)去了，回想過(guò)去一個(gè)月，收獲頗多，但也確實(shí)存在缺乏，對(duì)于第二個(gè)月的學(xué)習(xí)主要借鑒第一個(gè)月的經(jīng)歷，在此根底之上進(jìn)展適應(yīng)的更改與調(diào)整，主要原那么就是：能小改就不大動(dòng)，確保學(xué)習(xí)的連接性。一、上一個(gè)月的總結(jié)在上一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，完成率可到達(dá)xx%，對(duì)于這個(gè)結(jié)果我自己是可以承受的，但是在此根底之上，我認(rèn)為還存在著非常大的進(jìn)步空間，首先，在完成各個(gè)科目的學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析^p，平均可以再收縮xx分鐘，那么這一局部的時(shí)間就可以安排其他的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)，自己在完成方案的過(guò)程中也存在一定的缺乏，例如，在剛開場(chǎng)沒有合理的方案好時(shí)間，因此出現(xiàn)了“任務(wù)多時(shí)間少”的情況，任務(wù)量已經(jīng)超飽和，因此導(dǎo)致自己安排的時(shí)間，根本完不成既定任務(wù)，導(dǎo)致打亂了方案，因此我意識(shí)到，在制定方案時(shí)，要結(jié)合自己的自身實(shí)力，不要一味的追求數(shù)量，這也是我在下一個(gè)月的學(xué)習(xí)方案中，尤其要注意的事情。二、時(shí)間的分配在本月的時(shí)間分配上，根據(jù)上一個(gè)月的完成情況，主要對(duì)理科的相關(guān)科目做為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，主要是以下幾個(gè)科目。1、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)方面目前階段容易混淆的就是公式，那么在本月的學(xué)習(xí)中，我主要采取盡量去明白公式原理的方式，在課后及時(shí)做相關(guān)的練習(xí)題，對(duì)學(xué)完的知識(shí)進(jìn)展及時(shí)的穩(wěn)固，這局部主要在自習(xí)課的時(shí)間進(jìn)展，對(duì)于公式的學(xué)習(xí)，自己在額外準(zhǔn)備一個(gè)小本子，方便隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)。2、物理的學(xué)習(xí)，在物理上主要存在的問(wèn)題就是公式不會(huì)使用，不知道應(yīng)該如何使用，在遇到相關(guān)練習(xí)的時(shí)候，對(duì)題意分析^p存在問(wèn)題，在明確自己的問(wèn)題后，本月采取的措施是，多做多問(wèn)，在經(jīng)過(guò)一遍分析^p后，假如還存在問(wèn)題，那么就要主動(dòng)向教師或同學(xué)請(qǐng)教，練習(xí)局部主要分配在白天的片段時(shí)間內(nèi)，主要以單個(gè)題目的形式進(jìn)展練習(xí)，最終目的：弄懂存在問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)。三、階段性自我總結(jié)這一局部主要針對(duì)各個(gè)學(xué)科每個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)展必要的總結(jié)，既是很好的復(fù)習(xí)，也是對(duì)下一階段更好的開場(chǎng)，那么初步定為每xx天進(jìn)展一次總結(jié)，總結(jié)的主要內(nèi)容是知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于未掌握的下一步方案是什么，最后在月末時(shí)進(jìn)展統(tǒng)一的一次