小學體育-喝水的學問教學設計學情分析教材分析課后反思

一、學情分析：二年級的學生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗，知道喝水的有關知識；但這些知識不夠系統(tǒng)，不夠科學，有的甚至是錯誤的。本節(jié)課的設計圍繞喝水的作用、怎樣喝水、喝什么樣的水三大內(nèi)容進行安排，盡量做到活潑、自然，讓學生在不知不覺中領悟喝水的相關學問，達到健康飲水的目標。二、教學目標：1、了解喝水的重要性，對人體的作用。2、了解喝什么樣的水、什么時間喝水、怎么喝水等常識，培養(yǎng)良好的飲水習慣。三、教學重難點：重點：養(yǎng)成良好的喝水習慣難點：如何喝水；喝什么樣的水四、活動準備：學生帶一瓶平時喜歡喝的東西。（四人小組坐）教師準備課件、勺子、白糖、兩個水杯、紗布、三個氣球四、教學過程：（一）、談話交流，導入課題1、通過身體觸摸，引出人身體上一般以上都是水——（出示課件）我們每個人就像一個小水庫。皮膚里，骨頭里，血液里都有水。一個成年人的體內(nèi)，水分占50%-60%，人體各大組織及器官的功能大都需要靠水來協(xié)助發(fā)揮，水分的流失，會對人體產(chǎn)生很大的傷害。2、如果人體缺水會怎樣呢？仔細看（出示課件）引出課題——喝水的學問。（二）、故事實驗，體驗作用1、你們什么時候最想喝水呀？2、（點課件：水是人類重要的營養(yǎng)素。一個人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上10天左右。）3、來聽一個真實的故事。（播放課件）聽了這個故事，你知道了什么？4、白糖實驗通過實驗讓孩子知道水可以溶解各種營養(yǎng)元素引出——看來喝水真的很重要。（三）、資料交流，正確喝水1、跳躍運動讓學生需要喝水2、交流喝水的學問——運動后十分鐘再喝水因為這時胃腸血管處于收縮狀態(tài)，它需要一個恢復的過程。若立即飲水，水分積聚在胃腸道里，會導致肚子發(fā)脹，所以我們就會感覺肚子痛。所以，我們在運動后可不能馬上喝水。至少要等2分鐘。如果是劇烈運動，至少要休息十分鐘，大家一定要記住這個喝水的學問。3、聽樂樂猴喝水的學問介紹——每天要喝四杯水早上起床喝一杯，沖掉體內(nèi)的垃圾、課間操后喝一杯，補充水分又提神、吃完飯后喝一杯，沖洗殘渣助消化，睡覺前來一小杯，睡眠細胞也滋潤4、動畫呈現(xiàn)喝水的學問——生病了多喝水由動畫引出生病要多喝水。你都知道哪些？老師也搜集了一些，誰來讀？學生交流之后，得出——嘔吐后喝淡鹽水，補充體力；餐前餐后喝杯水，預防肥胖；大口喝水刺激腸，防止便秘；煩躁痛苦喝杯水，減輕壓力。5、學生自由喝水，研究交流引出——少量多次喝水（出示氣球）我們的胃好比這個氣球，空腹時就像這樣，喝適量的水就像這樣，喝過量的水時就像這樣了。你說，我們的胃能受得了嗎？）（四）、實踐探究，喝健康水——少喝飲料1、小組研究以下三個問題：看看顏色。嘗嘗味道。搖搖看變化。了解飲料中含有的碳酸和添加劑對身體有傷害。2、聽志愿者的解說，知道應該喝什么樣的水。3、小組討論，師生互相補充其他的喝水學問，引出不喝生水。4、最后得出我們要喝健康水。五、拓展測試，回顧喝水1、圖片判斷喝水是否正確：（1）一個人喝剛從冰箱里拿出來的水。剛從冰箱里取出來的水太涼，喝了容易拉肚子，要拿出來放一段時間再喝。（2）一個人開大水龍頭湊在那里喝水的圖片。不要喝生水我們來聽聽志愿者是怎么說的吧——應該喝什么樣的水。2、選擇題目：（1）、這四幅圖中，哪些是生水？出示四幅圖，井水、河水、自來水、壺里燒的水（2）、我們最應該喝什么樣的水（）A天然飲用水B自來水C礦泉水（3）、哪種喝水的方式是對的（）A口渴的時候再喝B分不同的時段喝C少量多次喝六、總結喝水的知識1、不知不覺，我們發(fā)現(xiàn)了這么多喝水的學問。其實，生活中還有很多喝水的學問，回家問問你的爸爸媽媽，他們會告訴你更多。2、最后老師送你們一首健康喝水歌，讓我們一起來唱吧！課件出示《健康喝水歌》：同學們要知道，科學喝水很重要，我們大家一起來喝水。咕嚕咕嚕，喝點什么水？少喝點飲料，我們愛喝白開水！運動后別著急，休息片刻再去喝水！告訴爸爸媽媽，一定要注意注意！千萬別喝生水，喝杯開水咕嚕咕嚕！科學喝水身體棒！3、小結：同學們唱的真好，相信你們做的會更好！回家把這些喝水的知識告訴你身邊的人，好嗎？關注新聞的同學會發(fā)現(xiàn)，4月11日，蘭州市發(fā)生了自來水苯超標事件，全市飲用水告急，這是自2010年以來的第8起自來水污染事件。多可怕啊！水是最容易被污染、被浪費的，讓我們每個人行動起來，保護水資源，讓人人都能喝到健康的水，人人都會健康喝水！板書設計：喝水的學問維持生命正確喝水喝健康水 有助消化運動后不馬上喝少喝飲料緩解感冒少量多次喝不喝生水二年級的學生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗，知道喝水的有關知識；但這些知識不夠系統(tǒng)，不夠科學，有的甚至是錯誤的。本節(jié)課的設計圍繞喝水的作用、怎樣喝水、喝什么樣的水三大內(nèi)容進行安排，盡量做到活潑、自然，讓學生在不知不覺中領悟喝水的相關學問，達到健康飲水的目標。這節(jié)課讓學生知道喝水的重要性，并通過此課讓同學們養(yǎng)成健康喝水以及喝健康水的良好習慣，并倡導孩子們從自身做起，保護我們的水資源。教學秩序井然有序，孩子們興趣很濃，也達到了預期效果。所以，我認為在教學中要盡量結合學生的生活實際，讓教學深入到學生的生活當中，讓學生從外化逐步過渡為內(nèi)化，從內(nèi)心深處體會出一些真理，掌握解決實際問題的本領。通過對課堂的總結和感情的升華結束全文，給人以余波未盡的感覺。縱觀整節(jié)課的教學，教學目標明確，重點突出，難點處理得當教學準備充分。教學過程設計合理，通過播放動畫短片，激發(fā)學生興趣，在快樂中掌握喝什么樣的水，怎樣喝水等知識點，主題突出在探究新知這一環(huán)節(jié)，學生們小組合作、交流，主動研究，教師把課堂交給學生，學生真正成為學習的主人，在研討探究中掌握解決實際問題的本領。在拓展延伸時教師鼓勵學生創(chuàng)新，使課堂教學達到了高潮。教師抓準時機，鋒回路轉(zhuǎn)進行總結升華結束全文，達到良好教學效果?？傊虒W達到了預期的目的，實現(xiàn)了教學目標，完成了教學任務，教者對教材把握得好，知識準確，思想教育微妙，是一節(jié)成功的課。本次教學主要是讓學生認識到水是人體最重要的營養(yǎng)物質(zhì)，他是構成人體最重要的成分，。讓學生認識到：常喝飲料的害處；不能喝生水；一次喝水不能喝太多；運動后不能馬上喝水等常識。通過學生用腦思考、用眼觀察、用嘴品嘗等多種感官活動把學生帶到新奇有趣，自然熟悉的生活情境當中，使原本枯燥乏味的科學知識讓學生在活動中主動了解了，而且還不知不覺地內(nèi)化成自己的行為。為幫助學生了解喝水的其他學問，通過播放動畫和收集圖片的方式呈現(xiàn)在學生眼前，把一些生活中有爭議的話題納入討論的范圍，以智力競賽的形式檢驗學生的所學，在學生已有的基礎上幫助他們提升，達到了指導學生生活，提升學生生活經(jīng)驗和能力的目的。最后在孩子形成正確的認識之后，有意引導學生將意識落實到行動中，從保護身邊的第一點水開始，使每個孩子的行為朝積極健康的方向發(fā)展，從而實現(xiàn)這節(jié)課的最終目標。水是生命之源，是維持生命必不可少的物質(zhì)。小學生身體中的水分約占其體重的70%~80%，如失水量達體重的10%以上就會危及生命。學習本課的目的在于讓學生認識到水對人體的重要性，了解喝什么樣的水、什么時間喝水、怎么喝水等常識，培養(yǎng)良好的飲水習慣。通過與學生談話交流、觸摸身體皮膚，知道個成年人的體內(nèi)，水分占50%-60%，人體各大組織及器官的功能大都需要靠水來協(xié)助發(fā)揮，水分的流失，會對人體產(chǎn)生很大的傷害；使學生初步具有歸納能力和交流、觀察獲取信息的能力。通過學生結合故事實驗，交流探討喝水的重要性，引起學生的高度重視，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。通過資料交流，親身喝水體驗，讓學生知道運動后不能即可喝水、每天至少喝四杯水、生病了要多喝水、少量多次喝水等喝水的常識，培養(yǎng)孩子正確喝水的習慣。通過探究試驗，讓學生了解飲料中的添加劑對身體的傷害，培養(yǎng)學生和健康水的良好習慣。1、圖片判斷喝水是否正確：（1）一個人喝剛從冰箱里拿出來的水。剛從冰箱里取出來的水太涼，喝了容易拉肚子，要拿出來放一段時間再喝。（2）一個人開大水龍頭湊在那里喝水的圖片。不要喝生水我們來聽聽志愿者是怎么說的吧——應該喝什么樣的水。2、選擇題目：（1）、這四幅圖中，哪些是生水？出示四幅圖，井水、河水、自來水、壺里燒的水（2）、我們最應該喝什么樣的水（）A天然飲用水B自來水C礦泉水（3）、哪種喝水的方式是對的（）A口渴的時候再喝B分不同的時段喝C少量多次喝《體育與健康》課程的總目標旨在提高體能和運動技能水平，加深對體育與健康知識的理解；學會體育學習及其評價，增強體育實踐能力和創(chuàng)新能力；形成運動愛好和專長，培養(yǎng)終身體育的意識和習慣；發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強人際交往技能和團隊意識；具有健康素養(yǎng)，塑造健康體魄，提高對個人健康和群體健康的社會責任感，逐步形成健康的生活方式和積極進取、充滿活力的人生態(tài)度。結合本課特點和學生實際，特制定本課活動目標：1．知識與技能：知道怎樣喝水、喝