小學體育-環(huán)境污染與危害教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教材分析：本課選自小學試用課本《健康教育》教材，教材緊密圍繞大氣污染、水污染、土壤污染、固體廢棄物污染和噪音污染等對人體健康的危害展開教學，是對學生進行環(huán)境保護教育的重要章節(jié)。教學目標：1、知識與技能：通過調(diào)查等活動了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。形成初步的生態(tài)環(huán)境意識，能調(diào)整自己的行為，為保護環(huán)境做力所能及的事情。2、過程與方法：嘗試用觀察、討論等方法進行探究活動；體驗提出問題、探索問題的過程。3.情感態(tài)度價值觀：熱愛地球，關(guān)愛自然，感激大自然對人類的哺育，激發(fā)熱愛大自然的情感，初步培養(yǎng)保護家園的意識。教學重點：讓學生知道陽光、空氣和水與生命的關(guān)系，了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。教學難點：了解美麗的地球環(huán)境日益遭到破壞，喚起學生的環(huán)保意識。增強學生的責任感和環(huán)保意識。教學準備：1、教學課件。2、課前讓學生收集環(huán)境污染的資料教學過程走進生活，感受地球的變化，揭示課題談話導入：同學們，很高興來到我們班集體當中，在接下來的時間里，我將會和大家一起度過美好而又難忘的四十分鐘，先給大家猜一個謎語：說它像球不是球，

肚子里面啥都有。

人物、動物和植物，全都生活在里頭。

高山、森林處處見，

江河、湖水向海流。

天天圍著太陽轉(zhuǎn)，

猜猜它是什么球。誰能說一說地球上都有什么，（生答）師：地球就像是我們的媽媽，在地球媽媽的懷抱中，每天我們沐浴著陽光，呼吸著清新的空氣，今天，老師給大家?guī)砹说厍驄寢尩恼掌?。（課件：播放美麗的風景照片）師：同學們，你們喜歡這樣的家園嗎？（生答）為什么？師：孩子們，此時此刻你的心情是怎樣的呢？（生答）師：如果地球媽媽看到大家能夠這么開心、幸福地生活，她的心情又會是怎樣的呢？（生答）師：讓我們一起接著往下看……（課件：播放被污染的畫面）師：剛才我們看到的地球媽媽，她開心嗎？快樂嗎？（生答）師：是呀，“美，應(yīng)當是永恒的，在科技高度發(fā)達的今天，我們?nèi)祟愘囈陨娴沫h(huán)境卻一步步地惡化了。山不再是郁郁蔥蔥，水不再是清澈見底，藍天不再是那么湛藍了，草原上的牧草也不再是那么肥美了……，這一切的變化讓漂亮的地球媽媽哭了，為什么呢！這就是我們今天要探討的問題：“環(huán)境污染與危害”（出示課件并板書、齊讀課題）二、明確環(huán)境污染定義，進行分類。小組討論：在生活中都有哪些污染環(huán)境的現(xiàn)象？環(huán)境污染概括起來可以分為三類：（1）廢水污染（板書：廢水）同桌討論一下，你搜集到的哪些現(xiàn)象屬于廢水污染。（指名說）（2）廢氣污染（板書:廢氣）同桌討論一下，你搜集到的哪些現(xiàn)象屬于廢氣污染。（指名說）（3）廢渣污染（板書：廢渣）同桌討論一下，你認為哪些現(xiàn)象屬于廢渣污染。（指名說）總結(jié)：廢水、廢渣、廢氣簡稱為“三廢”。三、探討環(huán)境污染的危害1、師：這么多的環(huán)境污染一定會造成嚴重的危害，讓地球媽媽留下了傷心的眼淚。第一滴眼淚——水污染（出示課件）師：同學們，這是大地上的什么被污染了？生：水。師：水是怎么樣被污染的？又會有哪些危害呢？請同學來談?wù)?。生：……師：水是生命之源，水污染會導致動植物死亡，還會危機到人類的健康，甚至生命。如果水被污染，人類將無法生存。師：（出示課件）第二滴眼淚——空氣污染師（播放課件，對比圖片）：這是地球媽媽的第二滴眼淚，這是大地上的什么出現(xiàn)了問題??？生：空氣被污染了。師：那這些污染，又會給我們帶來哪些危害呢？同學們可以進行交流。生…….師：空氣被污染，。人、動物、植物吸了這樣的空氣都會生病的。甚至會死亡。（出示課件）第三滴眼淚——固體廢棄物污染師（播放課件，對比圖片）：這是地球媽媽的第三滴眼淚，同學們，這是大地上的什么出現(xiàn)了問題??？生：土壤被污染了。師：讓我在來看看土壤被污染對我們有哪些危害呢？生：交流師：大家知道以食為天，失去了土地我們也就失去了生命。2、談感受師：看到地球媽媽掉下的這幾滴眼淚，你有什么感受？四、用人類的實際行動幫助大地媽媽擦眼淚師：大地媽媽的哭泣，讓我們意識到保護環(huán)境刻不容緩和（課件）1、出示聯(lián)合國和中國制定的有關(guān)環(huán)保的法律法規(guī)。09年中國主題：減少污染——行動起來.10年中國的是低碳減排，綠色生活。2011年“六?五”世界環(huán)境日中國主題確定為“共建生態(tài)文明，共享綠色未來”。2012年“六·五”世界環(huán)境日中國主題為“綠色消費你行動了嗎？”旨在強調(diào)綠色消費的理念，喚起社會公眾轉(zhuǎn)變消費觀念和行為，選擇綠色產(chǎn)品，節(jié)約資源能源，保護生態(tài)環(huán)境。2、談一談，如何用自己的實際行動保護環(huán)境3、擬訂倡議書師：看到大家的表現(xiàn)，地球媽媽又露出了燦爛的笑容。只要我們從現(xiàn)在做起，就有拯救地球媽媽的力量！讓我們用行動去保護她，讓我們的地球媽媽越來越美麗，越來越健康，讓我們的大地媽媽永遠露出歡樂的笑臉！學情分析隨著人類社會與經(jīng)濟的不斷發(fā)展，大氣污染、水體污染、土壤污染，固體廢棄物污染、噪聲污染以及光污染等環(huán)境污染問題日益嚴重，已經(jīng)困擾著人們的健康生活和危害人類的生存與發(fā)展。人們也意識到了這一點，我們的孩子也深受其害。大氣污染、噪聲污染以及光污染是目前影響人們生活最密切最直接的三大環(huán)境污染，由于他們是無形的，肉眼看不見或者不易看見的，或者我們難以抵擋的的污染，他們幾乎無孔不入，充斥在我們身邊和發(fā)生在我們周圍。因此，這三大污染對人們的健康危害是顯而易見的。通過學習，學生也會意識到大自然是公平的，你愛它，它就回報你；你破壞它，它就毫不留情的報復你。只有遵循大自然的規(guī)律才能與之和諧發(fā)展，只有尊重大自然的法則才能與之和諧生存。所以，保護環(huán)境刻不容緩，勢在必行。效果分析通過這節(jié)課的學習，學生了解環(huán)境污染的原因以及環(huán)境污染對人類造成的危害。通過設(shè)置情景，培養(yǎng)了學生用所學知識分析具體環(huán)境問題的能力。增強學生的環(huán)保意識，使學生初步具有學以致用，知行統(tǒng)一的思想行動。課的最后是個亮點，學生不但意識到自己要保護環(huán)境，還意識到要勸告家人以及周圍的人，也要保護環(huán)境，還有的學生意識到不但自己要注意保護環(huán)境，而且發(fā)現(xiàn)地下有垃圾要主動撿起，要多種樹，凈化環(huán)境，我認為這節(jié)課的教學目標已經(jīng)達到了。教材分析教材分析：本課選自小學試用課本《健康教育》教材，教材緊密圍繞大氣污染、水污染、土壤污染、固體廢棄物污染和噪音污染等對人體健康的危害展開教學，是對學生進行環(huán)境保護教育的重要章節(jié)。教學目標：1、知識與技能：通過調(diào)查等活動了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。形成初步的生態(tài)環(huán)境意識，能調(diào)整自己的行為，為保護環(huán)境做力所能及的事情。2、過程與方法：嘗試用觀察、討論等方法進行探究活動；體驗提出問題、探索問題的過程。3.情感態(tài)度價值觀：熱愛地球，關(guān)愛自然，感激大自然對人類的哺育，激發(fā)熱愛大自然的情感，初步培養(yǎng)保護家園的意識。教學重點：讓學生知道陽光、空氣和水與生命的關(guān)系，了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。教學難點：了解美麗的地球環(huán)境日益遭到破壞，喚起學生的環(huán)保意識。增強學生的責任感和環(huán)保意識。教師在本節(jié)內(nèi)容的教學中，應(yīng)該注意以下幾點：

1．在開始講授本節(jié)內(nèi)容時，教師應(yīng)當首先指出，環(huán)境危機除了自然資源遭到破壞以外，還包括環(huán)境遭到污染。然后，再從教科書的引言中描述的內(nèi)容引入本節(jié)內(nèi)容的教學。

2．關(guān)于環(huán)境污染對生物的不利影響，教師在講述酸雨、有害化學藥品、重金屬和水體富營養(yǎng)化四個方面對生物的危害時，應(yīng)注意說明以下三個問題：(1)污染的成因；(2)危害的表現(xiàn)；(3)危害的原理。并且利用演示實驗引導學生思考如何用科學的方法來了解污染的危害。教師還應(yīng)引導學生對怎樣防治上述四個方面的環(huán)境污染提出原則性的建議。

3．關(guān)于環(huán)境污染對人體健康的危害，教師可以設(shè)計一些圖解來配合講述有關(guān)內(nèi)容。這樣有利于學生理解污染的成因以及污染對人體健康造成的危害。教師也可以將大氣污染、水污染、固體廢棄物污染以及噪聲污染等對人體健康的影響，歸納、概括到一個圖解里來，這樣有助于學生理解人類與環(huán)境關(guān)系的整體性。在講解時，教師可以沿著“污染→危害”的思路逐一展開，并且結(jié)合實例進行分析和說明。

環(huán)境污染練習題1．環(huán)境污染已成為人類社會面臨的重大威脅，各種污染數(shù)不勝數(shù)。下列名詞與環(huán)境污染無關(guān)的是①溫室效應(yīng)；②赤潮；③酸雨；④光化學污染；⑤臭氧空洞；⑥潮汐；⑦大脖子病；⑧富營養(yǎng)化。A②⑥B⑥⑦C①③⑤D④⑤⑧2．綠色化學是人類和自然和諧的化學，是面向21世紀化學發(fā)展的方向和議題。綠色化學概念從一提出來，就明確了它的目標是研究和尋找能充分利用的無毒害原材料，最大限度的節(jié)約能源，在化工生產(chǎn)各環(huán)節(jié)都實現(xiàn)凈化和無污染的反應(yīng)途徑。下列化工生產(chǎn)中體現(xiàn)綠色化學內(nèi)涵的是①減少“三廢”排放量；②考慮催化劑和載體的重復使用；③回收未反應(yīng)的原料、副產(chǎn)物、助溶劑、穩(wěn)定劑等非反應(yīng)試劑；④考慮有關(guān)原材料的再生利用；⑤拒絕使用無法替代、無法回收、再生和重復使用的毒副作用、污染作用明顯的原料。A①②③B①③④⑤C①②③⑤D①②③④⑤3．全球環(huán)境問題按其相對的嚴重性排在前三位的是A全球增溫問題，臭氧空洞問題，酸雨問題B海洋污染問題，土壤荒漠化問題，物種滅絕C森林面積減少，飲用水污染問題，有害廢棄物越境遷移D飲用水污染問題，土壤荒漠化問題，噪聲污染問題5．地球大氣臭氧層集中在離地面20～30km以上的平流層，它消耗太陽向地球輻射的紫外線能量的99%。近年來，臭氧不斷減少，在兩極出現(xiàn)了臭氧空洞，人類皮膚癌、白內(nèi)障等疾病患者明顯增加，海洋生物減少。這是由于過量紫外線照射A引起空氣發(fā)生化學變化B產(chǎn)生殺菌消毒作用C誘發(fā)動植物的基因突變D造成病毒感染6．二氧化碳被稱為“溫室氣體”是因為A二氧化碳能輻射紅外線B二氧化碳能吸收紅外線C二氧化碳能反射紅外線D二氧化碳能透射紅外線：7．目前地球環(huán)境污染問題越來越嚴重，如溫室效應(yīng)、臭氧層的破壞、煙霧事件、酸雨的形成、有毒物質(zhì)的污染等已成為目前世界各國人民普遍關(guān)心和研究的問題。請回答下列問題：產(chǎn)生溫室效應(yīng)的原因主要是大氣中含有大量的ASO2BNO2CCO2DCO8．臭氧層的破壞導致紫外線對地球表面輻射量的增加，從而使全球皮膚癌的發(fā)病人數(shù)明顯增加。造成這一現(xiàn)象的主要原因是A人們大量使用氟氯烷烴B人們在煉鋼時向空氣中排放了大量的高爐煤氣C石油煉制廠排放了大量的甲烷、氫氣D硝酸、硫酸工廠排放了大量的二氧化硫和一氧化氮9．在本世紀60年代，一些工業(yè)發(fā)達國家的城市都發(fā)生過煙霧事件，并造成數(shù)以千計的人員死亡。光化學煙霧產(chǎn)生的主要原因是A汽油的不完全燃燒B大量使用了農(nóng)藥化肥C白色塑料垃圾的漂浮D金屬礦物的冶煉10．化肥農(nóng)藥的使用導致人類癌癥發(fā)病率的增加，如DDT、六六六粉、二二三乳劑的使用，其中六六六粉在二十年代是廣泛使用的一種農(nóng)藥，它的合成是由某一有機物與一種鹵素單質(zhì)通過加成反應(yīng)制得的，寫出反應(yīng)的化學方程式。5．為了減少大氣中的二氧化碳的排放量，下列措施可行的是A改進能源結(jié)構(gòu)B提高能源的利用率C大量使用催化劑D提倡植樹種草課后反思1.改變傳統(tǒng)教學模式，轉(zhuǎn)變教師職能傳統(tǒng)的講授式教學，學生要獲取的知識只來源于教師的口述，教師是知識的壟斷者、傳播者，而在信息化的教學模式中，學生的知識來源于其周圍環(huán)境和開放的互聯(lián)網(wǎng)，教師在教學中更多的是學生學習活動中的引導者、幫助者、咨詢者和學習的伙伴。2.自主探究，自主學習，促進學生能力發(fā)展本節(jié)課樹立了正確的課時設(shè)計理念，在深鉆細研教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，關(guān)注點移向?qū)W生學習的方法與過程，情感、態(tài)度與價值觀上；把關(guān)注的焦點放在學生身上，讓更多的學生卷入到活躍的學習活動中。以學生探究為主，教師點撥、指導為輔，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，活躍思維，提高學生分析、解決問題的能力。3.拓展教材內(nèi)容，增加教學容量，實現(xiàn)跨學科的知識交融本設(shè)計跳出了教教材的圈子，引導學生體驗和領(lǐng)悟教材的精華，并對學科教材知識進行了教學重組和再創(chuàng)造，讓教材成為學生積極發(fā)展的廣闊的策源地，通過激活教材，使教學達到一種新境界。4、、教學準備工作充分，多媒體課件使用得恰到好處課件把一幅幅真實的畫面展現(xiàn)在學生的眼前，使學生仿佛置身于現(xiàn)實之中，學生