《我的家鄉(xiāng)在哪里》教案

第第頁(yè)《我的家鄉(xiāng)在哪里》教案《我的家鄉(xiāng)在哪里》教案1

情意目標(biāo)：

知道地圖對(duì)于人們生活的重要性，直觀地了解自己的家鄉(xiāng)。

認(rèn)知目標(biāo)：

1．以地圖為工具熟悉家鄉(xiāng)的空間位置，對(duì)家鄉(xiāng)在祖國(guó)的位置，對(duì)家鄉(xiāng)在祖國(guó)的位置有一個(gè)初步的了解，知道自己家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。

2．能夠初步分辨地圖上的方向、簡(jiǎn)潔熟悉圖例。

3．簡(jiǎn)潔了解地圖的用處，知道地圖對(duì)于人們生活的重要性。

行為目標(biāo)：

能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖

教學(xué)預(yù)備：教學(xué)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！”這不，今日老師給大家?guī)硭奈恍“閭H，你們想熟悉他們嗎？〔出示〕

聽聽他們的自我介紹吧！

2．聽了他們的介紹，他們的家鄉(xiāng)在哪里呢？想知道他們的家鄉(xiāng)在哪里，首先要學(xué)會(huì)看地圖??！

3．〔出示中國(guó)地圖〕你看看這張中國(guó)的版圖像什么？

看地圖，你首先要定好方向。在地圖上，怎么來看方向呢？〔上北下南，左西右東〕

4．祖國(guó)九百六十萬平方公里的土地上，還劃分了很多的省市，你們知道嗎？〔出示概念〕

5．先自己熟識(shí)一下地圖，然后我們一起來認(rèn)認(rèn)我們的祖國(guó)吧！

小組溝通熟悉

6．〔出示中國(guó)版圖〕來，看看我們的祖國(guó)！在圖上你看到些什么？

①五個(gè)自治區(qū)

②二十三個(gè)省

③四個(gè)直轄市

④兩個(gè)特殊行政區(qū)

小結(jié)：在中國(guó)寬闊的大地上，有宏偉的高原和起伏的山地，有寬闊的平原和低緩的丘陵，還有海拔不等的盆地。長(zhǎng)江和黃河，像兩條巨龍，橫臥在祖國(guó)的中部和北部。東面和南面則被渤海、黃海、東海、南海、所環(huán)繞。一幅幅秀麗的畫面組成祖國(guó)的大好河山。

7．〔出示版圖〕如今，你能在圖上找到小伴侶的家鄉(xiāng)了嗎？請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來指出?！惭菔尽?/p>

8．老師給每一小組一副拼圖，小組熟識(shí)一下吧！找找他們的家鄉(xiāng)！

二、實(shí)踐

過渡：那么我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？

1．我們的家鄉(xiāng)又在哪兒呢？

2．我們的家鄉(xiāng)，它屬于哪個(gè)省呢？〔在拼圖里找到它〕

3．熟識(shí)江蘇省的各個(gè)城市及省會(huì)。

4．在我們江蘇省的四周還有哪些鄰居呢？

你能來說說嗎？

5．做嬉戲，說鄰居?！步K、新疆、黑龍江、云南〕

6．拼圖競(jìng)賽

三、拓展：

1．其實(shí)，在我們生活中常見的是另外的一類地圖〔出示有用地圖〕

2．在我們出行過程中，不管是到外地還是其他地方，有了地圖，我們就不會(huì)迷路了。不信，我們來熟悉他們！

3．小小地圖會(huì)說話

①你能看懂這個(gè)地圖嗎？

②先要怎樣看？

③地圖上的不同顏色、符號(hào)你知道是什么意思？〔出示圖例〕

④看無錫地圖，熟悉自己的家鄉(xiāng)

小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)無錫是一個(gè)魚米之鄉(xiāng)，面臨太湖北半圜，占有太湖山水組合最秀麗的一角。南屏馬跡、北枕龍山，湖中多島、沿湖多山，山長(zhǎng)水闊，以“太湖佳絕處”的美名而譽(yù)潢中外。

4．常見的還有這種常見的平面圖，在小區(qū)，旅游景點(diǎn)都設(shè)有這個(gè)平面圖，你能看懂嗎？

領(lǐng)悟平面圖

5．自己畫畫自己家四周的平面圖，上臺(tái)溝通。

四、總結(jié)：

在中國(guó)的寬闊版圖上，太湖是東部的一片淡水水域，而無錫無疑是鑲嵌其上的一顆晶瑩閃亮的明珠。讓我們熟悉自己的家鄉(xiāng)，找找資料，為下一課《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》做充分的預(yù)備。

《我的家鄉(xiāng)在哪里》教案2

一、教材分析：

《我的家鄉(xiāng)在哪里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書〔鄂教版〕《品德與社會(huì)》四班級(jí)上冊(cè)第三單元《我的家鄉(xiāng)》的第一課。這一課由如何在地圖上查找自己的家鄉(xiāng)這一問題綻開教學(xué)主題，同學(xué)通過在地圖上查找家鄉(xiāng)的過程，把握相關(guān)的地圖學(xué)問，熟悉地圖上的簡(jiǎn)潔圖例、方向，知道家鄉(xiāng)的地理位置、知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，培育同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)的情感。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能在地圖上查找本地〔村、鎮(zhèn)、縣、市〕、本省及省會(huì)城市的位置；

2、能正確分辨地圖上的簡(jiǎn)潔圖例、方向；

3、知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

熟悉地圖，知道家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。

四、教學(xué)預(yù)備：

中國(guó)地圖，XX省地圖

五、教學(xué)過程：

〔一〕、激趣引入，揭示課題

九月開學(xué)季，老師你們預(yù)備好了嗎？幼教開學(xué)預(yù)備學(xué)校老師教案學(xué)校老師工作打算學(xué)校老師教案學(xué)校老師工作打算

1、談話：同學(xué)們愛聽歌曲嗎？今日老師給大家?guī)硪皇讗偠母枨骸对谂瓮奶镆吧稀?，?qǐng)大家仔細(xì)地聽一聽，認(rèn)真的想一想：歌中所唱的是什么地方？

2、聽歌曲，溝通感受。

3、老師小結(jié)：是呀，我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是我們誕生、成長(zhǎng)的地方。今日，就讓我們一起走進(jìn)地圖樂園，到那兒去找找“我的家鄉(xiāng)在哪里”?！舶鍟n題〕

〔二〕、家鄉(xiāng)探尋

1、老師引導(dǎo)同學(xué)閱讀教科書63頁(yè)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)說說書上的同學(xué)們是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。

2、同學(xué)商量：

⑴、你們準(zhǔn)備從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢？

⑵、用什么方式來了解自己的家鄉(xiāng)？

⑶、同學(xué)溝通、匯報(bào)。

⑷、老師小結(jié)：是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，在同學(xué)們眼里，家鄉(xiāng)是秀麗的，也是可愛的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都喜愛著自己的家鄉(xiāng)。

〔三〕、地圖上找家鄉(xiāng)

1、看地圖，找家鄉(xiāng)。

⑴、出示中國(guó)地圖，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找到自己的家鄉(xiāng)，并給家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)涂上顏色。

⑵、看一看中國(guó)地圖，看到它讓你想到了什么？要是別人問你：你的家鄉(xiāng)在哪里？你怎么說？〔引導(dǎo)同學(xué)用“我的家鄉(xiāng)在省市鎮(zhèn)”的形式來回答?！?/p>

⑶、請(qǐng)同學(xué)在小組內(nèi)說說。

⑷、全班溝通。

2、出示XX省地圖，小組合作找家鄉(xiāng)。

⑴、過度：我們XX省風(fēng)景美麗，人杰地靈，有好多地方呢。那我們家鄉(xiāng)的省會(huì)在那呢？XX省的版圖像什么呢？我們家鄉(xiāng)的詳細(xì)位置在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題去找找吧。

⑵、小組合作，找家鄉(xiāng)。

⑶、全班溝通。

⑷、老師小結(jié)：家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)的腹地中心。

3、熟悉地圖圖例、方位。

⑴、出示中國(guó)地圖，請(qǐng)同學(xué)指出地圖上的方位。老師介紹地圖的簡(jiǎn)潔圖例、方位。

⑵、開展“我們的鄰居是誰”的活動(dòng)，同學(xué)以小組為單位，在中國(guó)地圖上找一找家鄉(xiāng)XX與哪些省份相鄰？它們?cè)诩亦l(xiāng)的哪個(gè)方位？

⑶、小組代表發(fā)言。

⑷、班級(jí)搶答賽：師提問同學(xué)搶答，穩(wěn)固復(fù)習(xí)地圖方位及家鄉(xiāng)的鄰省有哪些。

⑸、完成39頁(yè)填空，請(qǐng)同學(xué)在政區(qū)圖上找到自己生活的地方。

⑹、老師介紹《小資料》，同學(xué)自主談一談，提出不明白的地方。

〔四〕、全課總結(jié)

XX市是XX省的一部分，XX省又是祖國(guó)的一部分，XX省XX市只是祖國(guó)版圖上一小塊地方，這就是生我們、養(yǎng)我們的地方，是我們心中最秀麗、最富裕、最可愛的地方。讓我們把最美妙的祝愿送給家鄉(xiāng)吧——祝家鄉(xiāng)的明天更美妙！

《我的家鄉(xiāng)在哪里》教案3

目的要求：

1、同學(xué)能夠熟悉自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

2、在地圖上查找本地〔社區(qū)、縣、市〕、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。

3、了解書信的一般常識(shí)，使同學(xué)萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能夠熟悉自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。

2、知道思念親人，思念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

教學(xué)預(yù)備：

1、中國(guó)地圖、江省地圖。

2、與當(dāng)?shù)剜]局聯(lián)系，預(yù)備實(shí)地參觀采訪。

3、同學(xué)預(yù)備彩筆，剪刀膠水、信封。

一、談話引導(dǎo)，激情導(dǎo)入。

1、家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？

2、是啊，同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是秀麗的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都喜愛著自己的家鄉(xiāng)。

3、今日，就讓我們先熟悉自己家鄉(xiāng)的地理位置。

二、看地圖，找家鄉(xiāng)。

1、指名同學(xué)，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？用“我的家鄉(xiāng)在省市縣”填空說話。

2、出示中國(guó)地圖，找找自己的家鄉(xiāng)。

3、自主合作，找到家鄉(xiāng)。

〔1〕幾個(gè)同學(xué)自由組合成“找家鄉(xiāng)小隊(duì)”，在省地圖上找家鄉(xiāng)。

〔2〕小隊(duì)上臺(tái)指著地圖匯報(bào)。

4、開展小型的在地圖上找家鄉(xiāng)競(jìng)賽活動(dòng)。

三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。

1、每個(gè)同學(xué)拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在書本的空格中。

2、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些秀麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)裝扮得更秀麗。

3、同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)。

四、小結(jié)談體會(huì)。

《我的家鄉(xiāng)在哪里》教案4

目的要求：

同學(xué)能夠熟悉自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

在地圖上查找本地〔社區(qū)、縣、市〕、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能夠熟悉自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。

知道思念親人，思念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

教學(xué)預(yù)備：

地圖、浙江省地圖。

同學(xué)預(yù)備彩筆，剪刀膠水、信封。

第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？

二、談話引導(dǎo)，

導(dǎo)入:

是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？

在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是秀麗的，也是可愛的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都喜愛著自己的家鄉(xiāng)。

今日，就讓我們先熟悉自己家鄉(xiāng)的地理位置。

二、看地圖，找家鄉(xiāng)。

指名同學(xué)，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？

用“我的家鄉(xiāng)在()省()市()縣”填空說話。

2、出示地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。

以一人為例，老師帶著同學(xué)一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。

說一說在地圖上的也許位置。

3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。

4、嬉戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！?/p>

5、老師這里有幾位小伴侶一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭?/p>

6、競(jìng)賽：老師縮小地圖的范圍，請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準(zhǔn)。

三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。

1、每個(gè)同學(xué)拿己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2、說說你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些秀麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)裝扮得更秀麗。

4、同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)。

四、遐想：二十年后的我。

一轉(zhuǎn)瞬，你長(zhǎng)大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？

你對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情？

五、

《我的家鄉(xiāng)在哪里》教案5

目的要求：

1.知道自己家鄉(xiāng)的名字、名字的(演化)來歷，學(xué)校四班級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案。

2.學(xué)會(huì)使用圖例、方向標(biāo)、比例尺等工具在地圖上找到家鄉(xiāng)的位置及相鄰省份。

3.通過訪問、調(diào)查家鄉(xiāng)的來歷等活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的愛好和喜愛家鄉(xiāng)的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能夠熟悉自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。

知道思念親人，思念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

教學(xué)預(yù)備：中國(guó)地圖、甘肅省地圖。

同學(xué)預(yù)備彩筆，剪刀膠水、信封。

第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么?

二、談話引導(dǎo)。

是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方?

在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是秀麗的，也是可愛的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都喜愛著自己的家鄉(xiāng)。

今日，就讓我們先熟悉自己家鄉(xiāng)的地理位置。

1、看地圖，找家鄉(xiāng)。

指名同學(xué)，問：你的家鄉(xiāng)在哪里?

用"我的家鄉(xiāng)在省市縣"填空說話。

2、出示中國(guó)地圖，"讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)"。

以一人為例，老師帶著同學(xué)一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。說一說在地圖上的也許位置。

3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。

4、嬉戲："12345，你的家鄉(xiāng)在哪里?""在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。"

5、老師這里有幾位小伴侶一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭?/p>

6、競(jìng)賽：老師縮小地圖的范圍，請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準(zhǔn)。

三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。

1、每個(gè)同學(xué)拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2、說說你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些秀麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)裝扮得更秀麗。

4、同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)。

四、遐想：二十年后的我。

一轉(zhuǎn)瞬，你長(zhǎng)大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么?你對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情?

五、小結(jié)

《我的家鄉(xiāng)在哪里》教案6

【教材分析】

《我的家鄉(xiāng)在哪里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書〔人教版〕《品德與社會(huì)》四班級(jí)下冊(cè)第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》的第一課的第一課時(shí)。本單元由三個(gè)主題構(gòu)成，即我的家鄉(xiāng)在哪里、家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人、濃濃鄉(xiāng)土情。從歷史到現(xiàn)實(shí)、從文化到經(jīng)濟(jì)、從地理環(huán)境到人文風(fēng)情，全面展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的可愛、可親、可喜，激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)的情感?！段业募亦l(xiāng)在哪里》由如何在地圖上查找自己的家鄉(xiāng)這一問題綻開教學(xué)主題，同學(xué)通過在地圖上查找家鄉(xiāng)的過程，把握相關(guān)的地圖學(xué)問，熟悉地圖上的簡(jiǎn)潔圖例、方向，知道家鄉(xiāng)的地理位置、知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，培育同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)的情感。

【學(xué)情分析】

對(duì)于四班級(jí)學(xué)校生來說，大部分孩子對(duì)家鄉(xiāng)的概念不太清晰，認(rèn)為只有住在一個(gè)小區(qū)或是靠近的人才算是家鄉(xiāng)人。他們接觸地圖的機(jī)會(huì)比較少，對(duì)地圖知道的不多，但由于在二班級(jí)數(shù)學(xué)課上他們學(xué)習(xí)了方向，這為熟悉地圖、使用地圖打下良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，他們?cè)谡Z(yǔ)文課上已學(xué)習(xí)了我國(guó)省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱歌，對(duì)省級(jí)行政區(qū)有了大致的了解，這為熟悉中國(guó)行政地圖掃清了障礙。老師課前要滲透什么是家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)與籍貫的區(qū)分，既要讓同學(xué)自己學(xué)看地圖，又要在課上調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)熟悉地圖，在地圖上查找家鄉(xiāng)的愛好。

【設(shè)計(jì)思路】

突出三性—生活性、開放性、活動(dòng)性：

陶行知先生說過：“沒有生活做中心的教育是死教育”。以兒童生活為基礎(chǔ)，遵循兒童的生活是品德與生活這一課程的重要的理念支撐，在本課的教學(xué)中，我將同學(xué)的生活經(jīng)作為教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)，將教材、同學(xué)、生活有機(jī)地結(jié)合起來，讓課堂生活化。

“面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界”，這需要老師的教學(xué)設(shè)計(jì)具有開放性，在熟悉地圖時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：你知道地圖的哪些學(xué)問？讓同學(xué)從不同方面介紹自己了解的信息，開闊同學(xué)的思維，豐富同學(xué)的熟悉，接著根據(jù)他們了解的信息，順勢(shì)利導(dǎo)，讓他們說說福建所在的地理位置，計(jì)算上海到北京的距離，符合同學(xué)的學(xué)習(xí)心理，便于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

“品德與生活”是一門活動(dòng)型的綜合課程，在本課的教學(xué)中，我通過觀看、談話，小組合作等各種學(xué)習(xí)形式來為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)自主空間，把認(rèn)知和情感有機(jī)地統(tǒng)一于全教學(xué)過程中，讓同學(xué)在認(rèn)知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)的活動(dòng)過程中增添喜愛家鄉(xiāng)的感情，養(yǎng)成喜愛家鄉(xiāng)的習(xí)慣，展現(xiàn)喜愛家鄉(xiāng)的行為。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)問與技能：知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，能在地圖上查找本地、本省及省會(huì)城市的位置；能正確分辨地圖上的簡(jiǎn)潔圖例，方向。

2、情感看法價(jià)值觀：在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。

3、方法與過程：通過觀看法，談話法，小組合作學(xué)習(xí)等方法開展教學(xué)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

在地圖上查找本地、本省及省會(huì)城市的位置，能正確認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)潔圖例。

【活動(dòng)預(yù)備】

中國(guó)地圖、陜西省地圖〔課件〕、安康市行政區(qū)圖〔課件〕、白河縣行政區(qū)圖，雙鳳鎮(zhèn)能夠表達(dá)地方風(fēng)土人情的視頻短片。

同學(xué)預(yù)備彩筆，課前了解地圖、陜西、安康的有關(guān)學(xué)問。

【活動(dòng)過程】

一、激情導(dǎo)入，憶一憶

同學(xué)們，我們每一個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)在你的眼中是怎樣的一個(gè)地方呢？

是啊，同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)永久是最秀麗、最可愛的地方，在這片土地上，有我們成長(zhǎng)的腳印，快樂的笑聲，讓我們走進(jìn)家鄉(xiāng)，擁抱家鄉(xiāng)吧。這節(jié)課老師和大家一起走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)，了解自己的家鄉(xiāng)。

[設(shè)計(jì)目的：從兒童熟識(shí)的生活話題動(dòng)身，激發(fā)他們了解家鄉(xiāng)的愛好。]

二、熟悉地圖，找一找

1、你們準(zhǔn)備從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢？

〔位置、物產(chǎn)、風(fēng)俗、英雄人物、歷史故事?！?/p>

2、師：同學(xué)們想了解的內(nèi)容可真多，這節(jié)課我們先來了解我們家鄉(xiāng)的地理位置。你能告知我你的家鄉(xiāng)在哪里嗎？

用“我的家鄉(xiāng)在〔〕省〔〕市〔〕縣”填空說話。

3、熟悉中國(guó)地圖

〔1〕師：在幅員寬闊的祖國(guó)版圖上，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？〔揭示板書課題〕讓我們一起去地圖上找一找吧。

〔2〕出示中國(guó)地圖

師：地圖有什么作用？你知道地圖的哪些學(xué)問？

〔3〕小組內(nèi)商量、溝通。

〔4〕小組請(qǐng)代表匯報(bào)。

生1：我從數(shù)學(xué)課上知道地圖上的方向是上北下南左西右東，確定了方向就可以確定地圖上某一點(diǎn)的詳細(xì)位置。

師：真不錯(cuò)，那你們能說說我們祖國(guó)東、南、西、北方向都有哪些地方嗎？

生2：我知道地圖上的圖例表示各種事物的符號(hào)，如：首都用紅色五角星表示，省、市、自治區(qū)政府駐地用紅色圓形表示；國(guó)界、省界、地區(qū)界分別用粗細(xì)不一、間隔不等的虛點(diǎn)線表示；鐵路用黑白相間的線段表示；大路用紅色單線表示；河流用由細(xì)到粗的藍(lán)色單線表示；山峰用黑色三角形表示……

師：你了解得真細(xì)致，看來圖例是讀圖的“鑰匙”，讀圖之前，先把圖例的意義弄清晰，對(duì)于正確理解地圖內(nèi)容就便利多了。

生3：我知道地圖旁邊的這條線段是比例尺，地圖的比例尺為1﹕370千米，也就是說圖上1厘米表示實(shí)際距離370千米，通過它可以計(jì)算出圖上兩點(diǎn)之間的實(shí)際距離。

師：了解了比例尺的這些學(xué)問點(diǎn)，在出行之前就可以對(duì)到達(dá)目的地的路程和所需時(shí)間有一個(gè)比較精確的了解。老師暑假想從上海去北京，你們能運(yùn)用比例尺的學(xué)問幫老師算算上海到北京大約有多少千米嗎？你預(yù)備怎么算？

生自主測(cè)量、計(jì)算后匯報(bào)方法：用直尺量出上海到北京之間的直線距離，再乘370千米。

生4：……

〔5〕學(xué)了小學(xué)問，你知道怎么看地圖了嗎？你能在地圖上找到我們的家鄉(xiāng)陜西省嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅蜷_課本p3，在地圖上把陜西省的輪廓勾畫出來。

(6〕看圖說一說：它的樣子像什么？我們陜西在祖國(guó)的那個(gè)位置呢？四周有哪些好鄰居？

〔7〕思索：你知道了哪些關(guān)于陜西的學(xué)問？陜西究竟是個(gè)什么樣的地方呢？

請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)溝通自己課前調(diào)查的資料，然后再進(jìn)行商量、匯報(bào)。

〔人口、面積、風(fēng)景點(diǎn)、歷史文化、特產(chǎn)等?！?/p>

生1：總面積20.56萬平方公里。省境南北長(zhǎng)1000多公里，東西寬約360公里。陜西省常住人口為3720萬人

生2：延安革命遺址、大雁塔、小雁塔、秦陵兵馬俑、半坡遺址等等。

生3：…….

4、熟悉陜西地形圖

〔1〕師：看來，大家課前都做了充分的調(diào)查了解。讓我們?cè)僮哌M(jìn)陜西，把我們的家鄉(xiāng)看得更認(rèn)真些吧?！舱n件出示陜西地形圖〕我們陜西有多少個(gè)地區(qū)級(jí)的城市？我們是在——〔安康市〕，離我們安康市最近的是哪幾個(gè)市?

〔2〕讓我們?cè)僮呓稽c(diǎn)看看我們的白河縣在哪里？〔課件出示安康市政區(qū)圖〕鄰近的又有哪些縣呢？

〔3〕我們安康有許多了不得的地方，你知道嗎？誰能為我們介紹介紹？

小組為單位議一議，說一說。

生1：安康市屬亞熱帶大陸性季風(fēng)氣候，四季分明，雨量充足，無霜期長(zhǎng)

生2：安康市轄1個(gè)區(qū)、9個(gè)縣總面積2.3萬平方公里。省境南北長(zhǎng)1000多公里，東西寬約360公里。有“秦頭楚尾”之稱

生3：安康物產(chǎn)豐富，礦產(chǎn)資源多，水力資然豐富。

生4：安康有南宮山、千家坪、三道門、平河梁、神田、擂鼓臺(tái)等一批具有秦巴、漢水自然風(fēng)光人文景觀為特色的景區(qū)、景點(diǎn)。

師：確實(shí)，我們安康真的是個(gè)好地方，讓我們?cè)俅稳ジ惺芤幌掳伞?/p>

課件播放介紹安康的短片，讓同學(xué)觀賞。

小結(jié)：家鄉(xiāng)是如此令我們傲慢，所以我們可以驕傲地大聲地向全中國(guó)宣布：我的家鄉(xiāng)在陜西省安康市白河縣！

[設(shè)計(jì)目的：通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引發(fā)同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)知和思索，讓同學(xué)在溝通互動(dòng)中提高對(duì)家鄉(xiāng)的熟悉，直觀地感受到“我的家鄉(xiāng)在哪里”、“家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分?！盷

三、抒發(fā)情感，畫一畫

1、在課本p4的方框中畫畫陜西的輪廓，涂上你喜愛的顏色，并在四周畫上一些秀麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)裝扮得更秀麗。

2、同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)。

師：大家都畫得很仔細(xì)，個(gè)別同學(xué)畫得不是很像，沒關(guān)系，把家鄉(xiāng)的模樣牢牢地記在心里，才是最重要的。

[設(shè)計(jì)目的：通過畫一畫，加深對(duì)家鄉(xiāng)的印象，從而將家鄉(xiāng)和自己的情感、看法結(jié)合起來，喚起同學(xué)內(nèi)心深處對(duì)家鄉(xiāng)的感覺。]

四、指導(dǎo)行為，說一說

今日我們每個(gè)同學(xué)都了解了家鄉(xiāng)，明天我們將為家鄉(xiāng)做些什么呢？

〔愛護(hù)環(huán)境、努力學(xué)習(xí)、宣揚(yáng)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)，綠化家鄉(xiāng)等。〕

結(jié)束語(yǔ)：家鄉(xiāng)是看得見的祖國(guó)，祖國(guó)是我們炎黃子孫共同的家鄉(xiāng)，一個(gè)深愛祖國(guó)的人是永久不會(huì)遺忘哺育自己的家鄉(xiāng)，同學(xué)們，就讓我們從如今開頭、從今日開頭行動(dòng)吧！祝福家鄉(xiāng)的明天更美妙！

[設(shè)計(jì)目的：拓展延長(zhǎng)，回來生活，引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)合格的家鄉(xiāng)人。]

《我的家鄉(xiāng)在哪里》教案7

教學(xué)內(nèi)容：

《品德與社會(huì)》四班級(jí)上冊(cè)第36頁(yè)第6課《我的家鄉(xiāng)在哪里》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，能在地圖上查找本地、本省及省會(huì)城市的位置；能正確分辨地圖上的簡(jiǎn)潔圖例，方向。

2、情感看法價(jià)值觀：在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。

3、方法與過程：合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在地圖上查找本地、本省及省會(huì)城市的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確認(rèn)地圖上的'簡(jiǎn)潔圖例，方向。

教學(xué)預(yù)備：

中國(guó)地圖、湖北省地圖。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)動(dòng)機(jī)同學(xué)們，我們每一個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方。在這片土地上，有我們成長(zhǎng)的腳印，快樂的笑聲。

讓我們走進(jìn)家鄉(xiāng)，擁抱家鄉(xiāng)吧。在幅員寬闊的祖國(guó)版圖上，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？這節(jié)課老師和大家一起走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)，了解自己的家鄉(xiāng)。

二、啟發(fā)感染

1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本第36頁(yè)，看看書上的同學(xué)是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。

2、你們準(zhǔn)備從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢？同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)?！埠笔∏G門市〕提示：位置、物產(chǎn)、風(fēng)俗、英雄人物、歷史故事。

3、老師出示中國(guó)地圖，引導(dǎo)同學(xué)在地圖上找家鄉(xiāng)，并給家鄉(xiāng)涂上顏色。

4、請(qǐng)同學(xué)在小組內(nèi)說說家鄉(xiāng)在哪里？你還有什么新的發(fā)覺？請(qǐng)同學(xué)們閱讀第37頁(yè)左下角一段話。

5、小組商量：家鄉(xiāng)的產(chǎn)物英雄人物

6、老師小結(jié)：家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)的腹地中心，主產(chǎn)小麥和水稻，是“魚米之鄉(xiāng)”，宇航員聶海勝是家鄉(xiāng)人，運(yùn)動(dòng)員楊威、李小雙、程飛都是家鄉(xiāng)人。名人〔劉華清、李先念、董必武、孟浩然〕。

《我的家鄉(xiāng)在哪里》教案8

教學(xué)目標(biāo)

情感、看法與價(jià)值觀：在熟悉家鄉(xiāng)的活動(dòng)中，激發(fā)同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的親近感和進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的愿望。

力量：會(huì)看地圖，熟悉方向、圖例、比例尺，能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。

學(xué)問：知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分；初步了解我國(guó)的五種地形，比較家鄉(xiāng)與其他地區(qū)在地形上的異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)；探討地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。

學(xué)情分析

從同學(xué)的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度來看，孩子生活的地方相對(duì)偏僻，農(nóng)村孩子進(jìn)城、出遠(yuǎn)門旅游的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，渴望了解外面的世界，情愿從地圖中看家鄉(xiāng)。同學(xué)在三班級(jí)學(xué)習(xí)過簡(jiǎn)潔的平面圖學(xué)問，需要通過進(jìn)一步的地圖學(xué)習(xí)從更多的視角來熟悉家鄉(xiāng)。

從同學(xué)的社會(huì)環(huán)境和生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村四班級(jí)同學(xué)盡管對(duì)自己生活區(qū)域的地形特點(diǎn)的熟悉是感性的，但他們對(duì)整個(gè)家鄉(xiāng)的地形地貌缺乏概念性的了解，也少有機(jī)會(huì)去熟悉其他地區(qū)不同的地形，缺乏對(duì)不同地形特征的了解與比較。

因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓同學(xué)會(huì)學(xué)看地圖，熟悉方向、圖例、比例尺。能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。了解我國(guó)的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是讓同學(xué)探討地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。

要突破重難點(diǎn)，老師應(yīng)從最基本的看圖常識(shí)入手，建立同學(xué)的方向意識(shí)，認(rèn)清基本的圖例和不同顏色在地圖上所代表的含義，教會(huì)同學(xué)比例尺和實(shí)際距離的換算，切實(shí)關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)識(shí)圖。在地圖學(xué)習(xí)中可以先由老師引導(dǎo)看過渡到同學(xué)合作看，再過渡到自己看圖，循序漸進(jìn)，突破難點(diǎn)。有的孩子的家鄉(xiāng)的地理位置偏僻難尋，可以將查找范圍擴(kuò)大到家鄉(xiāng)所在的縣、市、省一級(jí)。對(duì)于同學(xué)來源廣泛的班級(jí)，可充分發(fā)動(dòng)來自不同地區(qū)的同學(xué)用各種形式介紹自己家鄉(xiāng)的地理、歷史、人文等，既可以拓寬同學(xué)們的視野，也能夠讓同學(xué)們?cè)诒容^家鄉(xiāng)間異同的過程中，通過不斷探究發(fā)覺地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)看地圖，熟悉方向、圖例、比例尺；能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置；了解我國(guó)的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

探討地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。

教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備：地圖、本省或市地圖、磁鐵、刻度尺、彩筆、毛線。

同學(xué)預(yù)備：彩筆、紙張等相關(guān)學(xué)具。

課時(shí)支配

3課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“看地圖找家鄉(xiāng)”的教材內(nèi)容。

第2課時(shí)完成話題“家鄉(xiāng)的自然環(huán)境”的教材內(nèi)容。

第3課時(shí)完成話題“我的老家”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

活動(dòng)一看地圖找家鄉(xiāng)

[播放動(dòng)畫：看地圖找家鄉(xiāng)]

引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合情境進(jìn)行溝通研討：我們家鄉(xiāng)的名稱是什么？家鄉(xiāng)在祖國(guó)的哪個(gè)位置？家鄉(xiāng)四周有哪些鄰居？在地圖上你還發(fā)覺了什么？能正確運(yùn)用地圖上的簡(jiǎn)潔圖例、方向，獵取家鄉(xiāng)的有關(guān)信息?！舶鍟嚎吹貓D找家鄉(xiāng)〕

溝通通過詢問父母、上查詢、去圖書館查閱資料等途徑了解家鄉(xiāng)的面積、人口等狀況。

設(shè)計(jì)意圖：能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。

活動(dòng)二從我的家鄉(xiāng)到你的家鄉(xiāng)、他的家鄉(xiāng)

1．由同學(xué)分別扮演不同地區(qū)的小伴侶，然后讓大家在地圖上找找這些小伴侶家鄉(xiāng)的位置，用磁鐵或彩色筆標(biāo)記出來。

2．讓同學(xué)在政區(qū)圖上把自己的家鄉(xiāng)和另一個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)標(biāo)示出來，并連接起來，依據(jù)比例尺測(cè)量一下它們的實(shí)際距離。也可以多測(cè)幾處，借此增進(jìn)不同家鄉(xiāng)的孩子之間的了解。

：看地圖時(shí)，可別忘了先看地圖上的方向、比例尺和圖例。確定方向才能確定地圖上某一地點(diǎn)的方位；知道比例尺才可以量算出圖上兩地之間的實(shí)地距離；了解圖例才能讀懂地圖上表示的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的了解。

活動(dòng)三畫家鄉(xiāng)

1．出示家鄉(xiāng)的地圖，讓同學(xué)熟悉和熟識(shí)家鄉(xiāng)地圖的輪廓，知道家鄉(xiāng)省級(jí)行政中心所在地。

2．讓同學(xué)試著畫一畫家鄉(xiāng)地圖的輪廓，并涂上自己喜愛的顏色。也可以讓同學(xué)說說為什么使用這個(gè)顏色，從而將家鄉(xiāng)和自己的情感、看法結(jié)合起來，喚起同學(xué)內(nèi)心深處對(duì)家鄉(xiāng)的感覺。

3．引導(dǎo)同學(xué)綻開想象，說一說家鄉(xiāng)的地圖像什么，從而加深對(duì)家鄉(xiāng)的印象。

設(shè)計(jì)意圖：通過畫一畫活動(dòng)，喚起同學(xué)內(nèi)心深處對(duì)家鄉(xiāng)的感覺。

活動(dòng)四地圖學(xué)問小嬉戲

1．猜謎語(yǔ)：課前預(yù)備5～10個(gè)謎語(yǔ)?！踩纾簝蓚€(gè)胖子，打一省會(huì)——合肥；夏天穿棉襖，打一省會(huì)——武漢〕讓同學(xué)在寬松開心的氣氛中學(xué)習(xí)。