小學(xué)信息技術(shù)-認(rèn)識windows的程序窗口教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《認(rèn)識Windows的程序窗口》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):一、主要教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)會移動窗口的位置；2、了解桌面上任務(wù)欄出現(xiàn)的按鈕作用；3、學(xué)會最小化、最大化、關(guān)閉窗口；4、能夠區(qū)分活動窗口與非活動窗口。教學(xué)重點：熟練移動窗口的位置學(xué)會多種方法對窗口進(jìn)行最大化、最小化和關(guān)閉。在多個程序窗口存在的情況下，能夠熟練區(qū)分活動窗口與非活動窗口。打開電腦中的其他程序窗口，也可以靈活的進(jìn)行移動、最大化、最小化等操作。教學(xué)難點：學(xué)會多種方法對窗口進(jìn)行最大化、最小化和關(guān)閉。能夠綜合的運用改變窗口的大小、移動窗口、最大化、最小化窗口等知識點。能夠?qū)Χ鄠€程序窗口進(jìn)行改變大小、移動、最大化、最小化的操作。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、耳機(jī)教學(xué)過程：導(dǎo)入師：同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識學(xué)了Windows應(yīng)用程序窗口各部分的名稱，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)Windows應(yīng)用程序窗口的基本操作。一共有三部分：改變窗口的大??；移動窗口的位置；窗口控制按鈕。出示課件二、自學(xué)環(huán)節(jié)師：為了保證學(xué)習(xí)的效果，要求學(xué)生瀏覽課件“窗口各部分的名稱”。師：自己學(xué)習(xí)視頻。根據(jù)課件提示依次觀看視頻并將每段視頻所提示的思考題自己找出答案，可以反復(fù)觀看視頻。生：自學(xué)師巡視師：我們最小化學(xué)習(xí)課件，依次改變記事本窗口的高度和寬度，同時改變窗口的高度和寬度。師：小組組長巡視指導(dǎo)。過關(guān)測試全體學(xué)生廣播出示課件填空判斷活動窗口與非活動窗口判斷題四、自主操作師：打開記事本，對記事本窗口進(jìn)行任意操作，并從中發(fā)現(xiàn)多種操作方法。生：五、請你設(shè)計一個窗口（1）出示課件師：通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)你有什么感受？你最佩服程序開發(fā)員的什么？生：師總結(jié)：窗口的設(shè)計非常巧妙，多種操作方式來改變窗口有用嗎？如果是你設(shè)計的話，你會因嫌麻煩而只用一種方法嗎？Windows是一個全世界大部人都能接受并正在使用的操作系統(tǒng)，當(dāng)初開發(fā)這個軟件時，程序員絞盡腦汁想讓窗口適用所用的人，并試圖讓每個人操作都感覺方便，總之一句話以操作者方便為第一，這也是Windows操作系統(tǒng)能風(fēng)靡全球的一個重要原因。而我國到現(xiàn)在還沒有一個真正意義上的操作系統(tǒng)。（2）出示課件請你說一說,如果你是一個程序開發(fā)員，想怎樣設(shè)計窗口呢？師：為了給大家一點靈感，請先看一下比較典型的幾種窗口。師：如果你想設(shè)計一個窗口的話，你想怎樣設(shè)計？（當(dāng)學(xué)生說出窗口形狀時，尋問標(biāo)題欄、最大化按鈕、最小化按鈕、關(guān)閉按鈕,一定要設(shè)計合理）《認(rèn)識Windows的程序窗口》學(xué)情分析雖然三年級學(xué)生剛接觸計算機(jī)，但現(xiàn)在優(yōu)越的家庭條件，獲取信息的多元化，讓他們的思維與接受能力都特別強(qiáng)，很多同學(xué)在家中有電腦，也經(jīng)常上網(wǎng)，對于如何操作窗口的大小化、窗口的移動等知識早已駕輕就熟，但是往往只知其然而不知其所以然，學(xué)生們對所學(xué)知識并沒有系統(tǒng)化、概念化。因此在教學(xué)中不需要特別指導(dǎo)怎樣做，而是要教會學(xué)生在面對應(yīng)用程序窗口操作時，知道每部分名稱是什么，能發(fā)現(xiàn)多樣化的方法來完成窗口的操作，從而激起學(xué)生求知的欲望、探究的熱情，同時讓學(xué)生明白程序開發(fā)者為什么要這么多的操作方法來完成同一件事，一個系統(tǒng)軟件要被全世界的人都能接受，既要簡單又要考慮每個人的習(xí)慣，多為他人考慮才會成功?！墩J(rèn)識Windows的程序窗口》效果分析1、熟悉第一課時窗口各部分的名稱。為窗口的基本操作打下良好的基礎(chǔ)。2、實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)差異性。通過課件的形式呈現(xiàn)，讓每個學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生打開記事本跟著視頻講解進(jìn)行同步操作，同時呈現(xiàn)問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，更具目的性。如果沒有得到答案可以自己重復(fù)觀看，從而解決個性學(xué)習(xí)差異。視頻學(xué)習(xí)的過程也是操作的過程。3、交流學(xué)習(xí)，獲取更多的操作方法。學(xué)習(xí)完成后讓學(xué)生獨立操作從而發(fā)現(xiàn)窗口操作的多樣化并進(jìn)行演示，可以激發(fā)個別學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們有成就感，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。4、課堂測試效果較好。5、讓學(xué)生試圖了解Windows程序窗口開發(fā)的意義，有助于學(xué)生理解如何操作所有的程序窗口。6、讓學(xué)生自己設(shè)計窗口。首先讓學(xué)生了解各種不同風(fēng)格的窗口，然后讓學(xué)生試圖自己設(shè)計窗口，目的是再次鞏固本課知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。缺點：學(xué)生之間交流較少。在今后的教學(xué)中，我要特別注意講與練在時間上的合理分配，盡量讓學(xué)生多動手，教師以輔導(dǎo)為主，繼續(xù)注意學(xué)生的差異性，力爭使自己的教學(xué)水平達(dá)到更高的境界。《認(rèn)識Windows的程序窗口》教材分析一、主要教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)會移動窗口的位置；2、了解桌面上任務(wù)欄出現(xiàn)的按鈕作用；3、學(xué)會最小化、最大化、關(guān)閉窗口；4、能夠區(qū)分活動窗口與非活動窗口。教學(xué)重點：熟練移動窗口的位置學(xué)會多種方法對窗口進(jìn)行最大化、最小化和關(guān)閉。在多個程序窗口存在的情況下，能夠熟練區(qū)分活動窗口與非活動窗口。打開電腦中的其他程序窗口，也可以靈活的進(jìn)行移動、最大化、最小化等操作。教學(xué)難點：學(xué)會多種方法對窗口進(jìn)行最大化、最小化和關(guān)閉。能夠綜合的運用改變窗口的大小、移動窗口、最大化、最小化窗口等知識點。能夠?qū)Χ鄠€程序窗口進(jìn)行改變大小、移動、最大化、最小化的操作。二、教材地位本教材主要是教會學(xué)生正確認(rèn)識、理解和掌握Windows窗口的基本操作為適應(yīng)以后課程的學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)，其內(nèi)容都是學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和使用中必須用到的知識。因此本課在信息技術(shù)教學(xué)中有著重要地位。三、解讀及學(xué)與教建議本節(jié)課學(xué)習(xí)移動窗口和窗口的程序按鈕，使學(xué)生能夠掌握程序窗口的一些基本操作。移動窗口位置要注意強(qiáng)調(diào)鼠標(biāo)擺放的位置，特別是要按住鼠標(biāo)左鍵不松手拖動才是正確的操作方法。窗口的控制按鈕最小化按鈕的學(xué)習(xí)非常簡單，這里教師要讓學(xué)生注意到最小化之后任務(wù)充分的程序按鈕會變成彈起的樣子，再單擊程序按鈕就可以顯示出來。最小化窗口的方法不是唯一的，將鼠標(biāo)移到任務(wù)欄的狀態(tài)按鈕，單擊右鍵就會出現(xiàn)菜單欄，其中包含最小化按鈕。要鼓勵學(xué)生小組討論，自己發(fā)現(xiàn)最小化按鈕的方法。當(dāng)前窗口與非當(dāng)前窗口多任務(wù)窗口的狀態(tài)下的程序窗口的相關(guān)知識在今后的程序應(yīng)用過程中非常重根。要讓學(xué)生了解掌握。《認(rèn)識Windows的程序窗口》曲屯小學(xué)評測練習(xí)曲屯小學(xué)火眼金睛看下面三個窗口，你能看出哪個窗口是當(dāng)前操作窗口嗎？點擊活動窗口火眼金睛看下面三個窗口，你能看出哪個窗口是當(dāng)前操作窗口嗎？點擊活動窗口1、利用1、利用“最小化”銨鈕，可以將窗口最大化。2、在標(biāo)題欄右端有四個控制按鈕32、在標(biāo)題欄右端有四個控制按鈕3、我們可以改變窗口的高度，但不能改變窗口的寬度4、我們不可以改變窗口的位置。 填空邊框1、在改變窗口高度時，鼠標(biāo)指針指向窗口______位置變成______后按下鼠標(biāo)_______拖動鼠標(biāo)，到合適位置再松開鼠標(biāo)_____。2填空邊框1、在改變窗口高度時，鼠標(biāo)指針指向窗口______位置變成______后按下鼠標(biāo)_______拖動鼠標(biāo)，到合適位置再松開鼠標(biāo)_____。2、在移動窗口位置時，鼠標(biāo)拖動窗口的______位置4、窗口最大化后，最大化按鈕變?yōu)開________。3、窗口最小化后，程序窗口縮到________位置。還原按鈕任務(wù)欄標(biāo)題欄左鍵邊框左鍵標(biāo)題欄左鍵邊框左鍵《認(rèn)識Windows程序窗口》課后反思《認(rèn)識Windows程序窗口》要求學(xué)生掌握窗口的基本操作，所以我嘗試以下教法：1、熟悉第一課時窗口各部分的名稱。為窗口的基本操作打下良好的基礎(chǔ)。2、由于學(xué)生對電腦操作的熟練程度不一，統(tǒng)一講解不是很適合，這樣我通過課件的形式呈現(xiàn)，讓每個學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生打開記事本跟著視頻講解進(jìn)行同步操作，同時呈現(xiàn)問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，更具目的性。如果沒有得到答案可以自己重復(fù)觀看，從而解決個性學(xué)習(xí)差異。3、學(xué)習(xí)完成后讓學(xué)生獨立操作從而發(fā)現(xiàn)窗口操作的多樣化并進(jìn)行演示，可以激發(fā)個別學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們有成就感，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。4、及時進(jìn)行課堂測試，鞏固所學(xué)知識。5、讓學(xué)生試圖了解Windows程序窗口開發(fā)的意義，有助于學(xué)生理解如何操作所有的程序窗口。6、讓學(xué)生自己設(shè)計窗口。首先讓學(xué)生了解各種不同風(fēng)格的窗口，然后讓學(xué)生試圖自己設(shè)計窗口，目的是再次鞏固本課知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。缺點：學(xué)生之間交流較少。在今后的教學(xué)中，我要特別注意講與練在時間上的合理分配，盡量讓學(xué)生多動手，教師以輔導(dǎo)為主，繼續(xù)注意學(xué)生的差異性，力爭使自己的教學(xué)水平達(dá)到更高的境界。《認(rèn)識