部編人教版六年級上冊語文 習(xí)作：多彩的活動 教學(xué)課件

部編人教版六年級上冊語文習(xí)作：多彩的活動教學(xué)課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版習(xí)作：多彩的活動第1課時六年級語文上冊第2課時生活中哪些活動讓你印象深刻？第1課時激趣導(dǎo)入活動是多彩的、豐富的，我們可以選擇其中印象最深刻的一次活動來寫。現(xiàn)在就讓我們回到參加活動的那一天，按思維導(dǎo)圖，回顧活動的過程。回顧活動活動主題：____________時間：地點：人物：過程：①活動前

②活動中

③活動后過程清楚活動體會有讓我們得到鍛煉的……有讓我們收獲友誼的……還有讓我們感受到集體溫暖的……一次活動想要給別人留下深刻的印象，我們除了要寫清楚活動的過程，還要寫清楚自動在活動中的體會？你覺得自己的活動體會可以在什么時候?qū)?？在活動過程中，只要自己有所感受，不論是活動前、活動中、還是活動后，都可以寫。在這次活動中，哪些場面給你留下了比較深刻的印象？搭建支架活動場面選取場面，說一說你最想把哪個活動場面寫下來。你還記得課文是怎樣描寫“閱兵式”這個場面的嗎？開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個師，野炮、榴彈炮等各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，六馬并行，馬腿的動作完全一致。以上這些部隊，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺前。當(dāng)戰(zhàn)車部隊經(jīng)過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。這部分既關(guān)注了整個場景，也關(guān)注了個體方陣的表現(xiàn)，這就是點面結(jié)合的寫法。從整體上“面”寫受閱部隊經(jīng)過天安門廣場的那種整齊威武和人民群眾歡喜激動的場景從細(xì)節(jié)上“點”展示各個方陣的風(fēng)采星期三下午，我們年級在操場上舉行了一次拔河比賽。……

嘟的一聲，比賽開始啦！我們都看著繩子中間的紅標(biāo)左右移動。同學(xué)們都使出了吃奶的勁，拼命地往后拉繩子。老師在不停地為我們加油，啦啦隊的同學(xué)也在大聲地喊著“三班加油！”最后大家齊心協(xié)力，用盡了全身的力氣，紅標(biāo)終于一點一點地向我們班接近。我們贏啦！大家都?xì)g呼起來。例文一星期三下午，天空就像水洗過一樣，碧藍(lán)碧藍(lán)的，萬里無云。太陽照在我們的身上，暖暖的。伴隨著振奮人心的《運動員進(jìn)行曲》，我們在老師的帶領(lǐng)下走到了操場。同學(xué)們摩拳擦掌，都在等待著拔河比賽的開始。……

嘟的一聲，比賽開始啦！操場上頓時像炸開了鍋似的，加油聲、歡呼聲響成一片。那左右移動的紅標(biāo)，牽動著大家的心。我們班的“小胖”李嘉誠緊緊地抓住麻繩，他閉例文二著眼睛，似乎使出了吃奶的勁，身子拼命地往后仰，小步小步地往后退。平時我老嘲笑他胖，現(xiàn)在看到他那么努力的樣子，我竟然開始崇拜他了。然而那調(diào)皮的紅標(biāo)卻總是不聽話，眼看接近我們班了，一會兒又移到了二班那邊去了，一點兒也不可憐我們班那群臉都憋“熟”了的同學(xué)。老師在不停地為我們加油：“重心壓低，往后倒，拉過來了，拉過來了，再加把勁，我們就贏了?！北荣悎錾希鞣N各樣的聲音震耳欲聾。啦啦隊里有的同學(xué)舉著班牌邊跳邊叫，她們好像比拔河的同學(xué)還緊張呢！那整齊的“三班加油”“三班必勝”的歡呼聲特別響亮，點燃了大家心中不服輸?shù)幕鹧妗４蠹引R心協(xié)力，用盡全身的力氣，那調(diào)皮的紅標(biāo)這下可不能任性了，乖乖地聽我們?nèi)嗟闹笓]，一點一點地向我們班接近。期待已久的哨聲終于響了，隨之響起的是我們班同學(xué)那此起彼伏的歡呼聲。“點面結(jié)合”的描寫方法讓活動場面精彩生動。想一想：寫“面”的時候，是從哪幾個方面來進(jìn)行描寫的？寫了哪幾個“點”？

嘟的一聲，比賽開始啦！操場上頓時像炸開了鍋似的，加油聲、歡呼聲響成一片。那左右移動的紅標(biāo)，牽動著大家的心。我們班的“小胖”李嘉誠緊緊地抓住麻繩，他閉著眼睛，似乎使出了吃奶的勁，身子拼命地往后仰，小步小步地往后退。平時我老嘲笑他胖，現(xiàn)在看到他那么努力的樣子，我竟然開始崇拜他了。然而那調(diào)皮的紅標(biāo)卻總是不聽話，眼看接近我們班了，一會兒又移到了二班那邊去了，一點兒也不可憐我們班那群臉都憋“熟”了的同學(xué)。老師在不停地為我們加油：“重心壓低，往后倒，拉過來了，拉過來了，再加把勁，我們就贏了?！北荣悎錾?，各種各樣的聲音震耳欲聾。啦啦隊里有的同學(xué)舉著班牌邊跳邊叫，她們好像比拔河的同學(xué)還緊張呢！那整齊的“三班加油”“三班必勝”的歡呼聲特別響亮，點燃了大家心中不服輸?shù)幕鹧?。大家齊心協(xié)力，用盡全身的力氣，那調(diào)皮的紅標(biāo)這下可不能任性了，乖乖地聽我們?nèi)嗟闹笓]，一點一點地向我們班接近。“面”的描寫“點”的描寫怎樣把“點”和“面”結(jié)合起來？在寫活動場面的時候，可以先寫當(dāng)時的環(huán)境，同時也要關(guān)注整個活動的場景，還要注意同學(xué)的表現(xiàn)，寫一寫他們的神態(tài)、動作、語言。在你選擇的活動場面中，也可以嘗試運用點面結(jié)合的方法去寫。把你想要寫的內(nèi)容簡單地填寫在下表里?！懊妗钡拿鑼懀ㄕ麄€場景）“點”的描寫（細(xì)節(jié)描寫1）（細(xì)節(jié)描寫2）把你寫的內(nèi)容串起來，讀給老師或者小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，然后互相評一評有沒有用上點面結(jié)合的寫法。請把你最難忘的活動以及活動中的體會寫下來，尤其要寫清楚活動中的精彩場面！撰寫初稿寫清楚活動過程，把印象深刻的部分作為重點來寫。寫活動的場面時，既要關(guān)注整個場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)，寫一寫他們的動作、語言、神態(tài)。把活動中的體會寫下來。習(xí)作要求過程清楚：活動前活動中活動后點面結(jié)合習(xí)作：多彩的活動板書設(shè)計第2課時寫清楚活動過程，重點寫了印象深刻的部分。寫活動的場面時，運用了點面結(jié)合的方法。寫出了活動中的體會。習(xí)作評價同桌互讀互議。根據(jù)同桌的建議，運用修改符號修改自己的習(xí)作。同桌之間再次互讀修改稿，評議修改稿，重點關(guān)注點面結(jié)合的部分。作品評改創(chuàng)設(shè)情境：班上要進(jìn)行“多彩的活動”習(xí)作展示，修改前和修改后的習(xí)作都要進(jìn)行展示，哪些同學(xué)的習(xí)作會入選呢？我們要進(jìn)行一次公開的選拔。展示交流出示學(xué)生修改前后的習(xí)作，指名朗讀，師生點評，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步之處，確定入選作品。采訪習(xí)作入選的小作者，談?wù)勅脒x感受。優(yōu)秀作品展示。習(xí)作：多彩的活動過程清楚點面結(jié)合感受真實板書設(shè)計部編人教版六年級上冊語文習(xí)作：我的拿手好戲教學(xué)課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版習(xí)作：我的拿手好戲第2課時第1課時同學(xué)們，最近紅領(lǐng)巾電視臺發(fā)布了一則節(jié)目征集啟事，讓我們來看看吧！第1課時“我行我秀”節(jié)目征集啟事我校電視臺將舉行“我行我秀”展示活動，現(xiàn)面向全校師生征集節(jié)目，有意者請于下周五之前上交書面介紹，組委會將擇優(yōu)確定入選節(jié)目，請大家踴躍報名，來露一手你的“拿手好戲”吧！紅領(lǐng)巾電視臺12月18日看了這則節(jié)目征集啟事，你有意向報名參加嗎？非常厲害的讓人叫絕的別人沒有的……思考：什么是“拿手好戲”？刷子李、泥人張、頂碗少年……我們學(xué)過的課文中寫了哪些拿手好戲？你的拿手好戲是什么？請寫在詞語卡片上。跳舞，唱歌，畫畫，變魔術(shù)；剪紙，捏泥人，做標(biāo)本，做航模；挑西瓜，做面包，炒拿手好菜；吹口哨，玩魔方，釣魚，爬樹……十八般武藝，樣樣是好戲！你的拿手好戲是什么？寫下來，和同桌一起交流。寫之前想一想下面的問題。你的拿手好戲是怎樣練成的？關(guān)于拿手好戲，有哪些想要分享的故事？怎樣寫你的拿手好戲？哪些內(nèi)容先寫？哪些內(nèi)容后寫？哪些內(nèi)容作為重點部分？哪些內(nèi)容可以寫得簡略一些？同學(xué)們讀完后，思考：本次習(xí)作有哪些要求和提示？①寫什么：練習(xí)的過程、有趣的故事。②怎么寫：先后順序、詳略安排得當(dāng)。點明拿手好戲是挑西瓜。簡單介紹：是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。具體寫：周末和同學(xué)郊游時挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、拍、聽”三招，自信地挑了兩個大西瓜。第一個西瓜很好，得到同學(xué)的夸贊，我很得意。第二個西瓜沒熟，我很尷尬——拿手好戲演砸啦！寫作提綱《三招挑西瓜》通過《三招挑西瓜》的列提綱展示，同學(xué)們理清結(jié)構(gòu)了嗎？重點內(nèi)容寫了什么？

是什么—怎樣練成—具體事例。詳細(xì)寫挑西瓜、吃西瓜的趣事，重點寫“三招”挑西瓜。你打算用哪些事情來展示你的拿手好戲？包餃子彈鋼琴請同學(xué)們試著以“我的拿手好戲”練手，理思路，列提綱，確定詳寫和略寫部分。任務(wù)一點明我的拿手好戲是彈鋼琴。我克服重重困難，從不會彈到考過十級（略寫）古典音樂比賽中我脫穎而出，獲得金獎（詳寫）比賽前我準(zhǔn)備充分。大賽時我全身心投入，嫻熟地彈奏。一曲完畢，臺下掌聲不斷?！稄椾撉佟诽峋V一除夕夜，我給家人包餃子，得到了大家的夸贊。引出包餃子就是我的拿手好戲。（點題）回憶我向奶奶學(xué)包餃子的經(jīng)歷（略寫）我熟練地包了元寶餃、柳葉餃、葵花餃。大家對我包的餃子贊不絕口。妹妹非要包，結(jié)果連最簡單的包法都掌握不了，我耐心教會了她?！栋溩印繁磉_(dá)自己有了這種拿手好戲后的感受。提綱二提綱一能仿照教材提綱，理清思路，先后順序明晰，列出了要詳寫和略寫的內(nèi)容，列出了重點部分的提綱。提綱二有自己的想法，改變寫作內(nèi)容的順序，采用倒敘式寫法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以在課后把最能展現(xiàn)自己拿手好戲的精彩片段寫出來！任務(wù)二板書設(shè)計習(xí)作：我的拿手好戲擬定提綱詳略得當(dāng)、聚焦重點第2課時自讀片段，找出最能表現(xiàn)拿手好戲的語句，用“（）”標(biāo)出來。師生共賞：秀出來的拿手好戲夠精彩嗎？

……我彎著腰，籃球在我的手下不停地跳動著。我兩眼緊緊地盯著前方，尋找“突圍”的機會。有了！我加快了步伐，一會兒左拐，一會兒右拐，沖過了兩層防線，來到籃球架下一個虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中畫了一條漂亮的弧線，不偏不倚地落在筐內(nèi)……學(xué)生習(xí)作一

……這時，隊員將球傳給了我，我迅速地接過了球，帶球左躲右閃，直奔對方球門。突然，對方一個球員沖過來阻攔，我連忙用右腳把球一點，猛地一停，又用腳把球往左輕輕一撥，晃過對方。隨后，飛起一腳，足球乖乖地飛進(jìn)了對方學(xué)生習(xí)作二的球門?！?∶1，我們又領(lǐng)先了！”我激動地和隊友們擁抱在了一起，大伙兒都朝我豎起了大拇指，隊長走過來拍了一下我的肩，興奮地說：“好樣的！”場外的啦啦隊員們不住地?fù)]舞著彩球，高喊著：“必勝！必勝！”……學(xué)生習(xí)作二比較這兩位同學(xué)寫的片段，你們發(fā)現(xiàn)有什么共同點和不同點？共同點：拿手好戲都是寫運動類的，都抓住了動作描寫，從一連串的動作中表現(xiàn)“我”的投籃技術(shù)和射門技術(shù)高超。不同點：習(xí)作一只是抓住了“我”的表現(xiàn)來寫出拿手好戲的精彩，而習(xí)作二除了有“我”的正面描寫，還寫了隊員、隊長和啦啦隊員的表現(xiàn)，從側(cè)面烘托出拿手好戲的精彩。展示拿手好戲的精彩，除了把主角亮出來，還需要旁人的反應(yīng)來烘托，這樣才能讓人對你的拿手好戲印象深刻?！拔摇钡谋憩F(xiàn)、旁人反應(yīng)再來看看這位同學(xué)寫的片段，和剛才兩個片段比較，有什么值得你學(xué)習(xí)的地方？

……我雙手拂在黑白相間的琴鍵上，行云流水般地按動著琴鍵，仿佛身上的每一個細(xì)胞都在演奏。我的指尖輕輕躍起又重重落下，時而遠(yuǎn)遠(yuǎn)跨鍵，時而密集地叩擊琴鍵，指尖移動得越來越快，在黑白相間的舞臺上跳著一支悍勇的戰(zhàn)舞，旋轉(zhuǎn)著，舞動著，激昂的旋律猶如洶涌的潮水般一浪接著一浪涌來……學(xué)生習(xí)作三這位同學(xué)除了寫出了自己彈琴時的動作，還寫出了當(dāng)時的感受，從這些感受中能看出她動作十分嫻熟，演奏時非常投入，真的是把自己最精彩的部分展示出來了。是呀，展示中我們的心情變化是一種感受，情不自禁產(chǎn)生的聯(lián)想也是一種感受，就像我們學(xué)過的《月光曲》中，貝多芬行云流水般彈著，皮鞋匠靜靜地聽著，他好像……獨特感受皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海?！对鹿馇愤x段剛才幾位同學(xué)能從“我”的表現(xiàn)和旁人的反應(yīng)來展示自己的拿手好戲，還能融入自己獨特感受寫出精彩，這些都能給我們帶來啟發(fā)，當(dāng)然我們也可以有自己的表現(xiàn)方式，現(xiàn)在就讓我們來改一改，讓我們的拿手好戲更精彩。同桌互讀互評，提修改意見；學(xué)生自主修改習(xí)作片段。“小作家杯”習(xí)作大賽的工作人員要委托同學(xué)們來當(dāng)小評委，評