部編人教版四年級上冊語文課件 第2課 走月亮

部編人教版四年級上冊語文課件第2課走月亮科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版2

走月亮第1課時第2課時《走月亮》第1課時走月亮是我國南方地區(qū)的習俗，人們常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲。

吳然，原名吳興然，1946年生，云南省宜成縣人。中國作家協(xié)會會員，云南省作家協(xié)會兒童文學委員會副主任。

主要作品：兒童文學作品《?；ā?；散文、散文詩集《歌溪》《涼山的風》《珍珠雨》《小鳥在歌唱》《風雨集》等。作者簡介淘洗牽著鵝卵石坑坑洼洼填上莊稼風俗躍出葡萄成熟稻穗鍍上田埂閃閃爍爍淘洗

牽著

鵝卵石

坑坑洼洼填上

莊稼

風俗

躍出

葡萄成熟

稻穗鍍上田埂

閃閃爍爍初讀課文éluǎnsúyuèsuìɡěnɡshuòdù

朗讀課文，疏通生字詞。初讀課文我會讀鵝卵石風俗躍出閃閃爍爍huìsuì禾惠穗土更埂初讀課文我會讀ɡěnɡ摘桔子鵝埂卵躍穗俗爍鍍淘牽鵝卵坑洼填莊稼俗躍葡萄稻熟我會寫初讀課文táoqiānéluǎnkēnɡwātiánzhuānɡjiàsúyuèpútáodàoshú坑填左窄右寬，提土旁偏上。三橫卵稻兩個小橫不能連在一起兩個小點不能丟我會寫初讀課文右邊里面是一個“缶”字，一豎不能出頭。淘萄與水有關與植物有關我會寫初讀課文結構：部首：書寫指導：左右結構左高右低。第一筆是短撇，稍微寫平一點，第二筆是豎提，第四筆是撇，最后一筆是懸針豎。luǎn卵丿重點字書寫指導結構：部首：書寫指導：左右結構足字旁的最后兩筆是豎、提。右邊“夭”第一筆是撇，運筆時注意從右上往左下，要寫得短一點兒。yuè躍重點字書寫指導____超載____刊載載zàizǎi多音字初讀課文用交通工具裝；充滿；載……載……，用在動詞前，表示兩個動作同時進行；姓。zài年；記在書報上。zǎi____放假____假如假jiàjiǎ多音字初讀課文不真實的，不是本來的，跟“真”相對；借用，利用；據(jù)理推斷，有待驗證的。jiǎ照規(guī)定或經(jīng)過批準暫時離開工作、學習場所的時間。jià思考：“走月亮”是什么意思？課文寫了誰和誰一起“走月亮”？“走月亮”是我國南方地區(qū)的習俗，人們常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲。本文寫了“我”和阿媽一起在灑滿月光的田間小路上“走月亮”。初讀課文自由讀第1自然段，想象“月亮升起”圖。品讀課文秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。月亮升起來了，山村的夜晚在月光的照耀下是什么樣的？是在洱海里淘洗過嗎？月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……由遠及近，從上到下排比品讀課文月夜明亮、柔和月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路，照亮了____________，照亮了____________?？蓯鄣某靥溜h香的果園我會說品讀課文讀課文4—7自然段，思考：作者和阿媽走月亮時，去了哪些地方？看到了什么？聞到了什么？想到了什么？溪邊田園品讀課文溪邊田園品讀課文讀一讀第4自然段，想象畫面，為你腦海中浮現(xiàn)的畫面起一個名字。品讀課文細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運載許多新鮮的花瓣……哦，阿媽，我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過野花的地方。①②③細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。月下溪邊品讀課文溪水流香灰白色的鵝卵石布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！月下溪邊品讀課文水塘抱月哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運載許多新鮮的花瓣……哦，阿媽，我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過野花的地方。月下溪邊品讀課文洗衣做船細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運載許多新鮮的花瓣……哦，阿媽，我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過野花的地方。形象地寫出了小水塘的形狀以及倒映在水中的月影。月下溪邊擬人品讀課文“我”和阿媽在溪邊走月亮看到：聞到：想到：溪水、鵝卵石、小水塘抱月山草和野花的香味“我”和阿媽在溪邊的情景品讀課文選擇你喜歡的一幅畫面，再次朗讀相關語句，想象畫面，并體會畫面帶給自己的感受。品讀課文溪邊田園第2課時品讀課文讀一讀第6自然段，想象畫面，為你腦海中浮現(xiàn)的畫面起一個名字。品讀課文村道已經(jīng)修補過，坑坑洼洼的地方已經(jīng)填上碎石和新土。就要收莊稼了，收莊稼前，要把道路修一修，補一補，這是村里的風俗。秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃……從果園那邊飄來果子的甜香。是雪梨，還是火把梨，還是紫葡萄？都有。在坡頭那片月光下的果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意地響著。是啊，它旁邊，是它澆灌過的稻田。哦，阿媽，這不就是我們家的地嗎？春天，我們種的油菜開花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飛啊飛……收了油菜，栽上水稻?？?，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。哦，阿媽，我們到田埂上去吧，你不是說學校放假了，阿爸就要回來了嗎？我們采哪一塘新谷招待阿爸呢？①②③④⑤村道已經(jīng)修補過，坑坑洼洼的地方已經(jīng)填上碎石和新土。就要收莊稼了，收莊稼前，要把道路修一修，補一補，這是村里的風俗。月下田園品讀課文修補村道

秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃……月下田園品讀課文蟲唱魚躍從果園那邊飄來果子的甜香。是雪梨，還是火把梨，還是紫葡萄？都有。在坡頭那片月光下的果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。月下田園品讀課文果園飄香溝水汩汩，很滿意地響著。是啊，它旁邊，是它澆灌過的稻田。哦，阿媽，這不就是我們家的地嗎？春天，我們種的油菜開花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飛啊飛……收了油菜，栽上水稻?？?，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。哦，阿媽，我們到田埂上去吧，你不是說學校放假了，阿爸就要回來了嗎？我們采哪一塘新谷招待阿爸呢？月下田園品讀課文種菜栽稻看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。把稻子的飽滿和月光下稻田的樣子形象地表現(xiàn)出來了。比喻擬人低垂著頭品讀課文“我”和阿媽在田埂上走月亮看到：聞到：想到：果園、稻田果子的香甜種油菜、找兔草、吹蒲公英、栽水稻聽到：秋蟲唱著、夜鳥拍翅、魚兒跳躍、溝水汩汩品讀課文選擇你喜歡的一幅畫面，再次朗讀相關語句，想象畫面，并體會畫面帶給自己的感受。品讀課文自由讀第8自然段，想象“月亮牽星”圖。品讀課文有時，阿媽給我講月亮的故事，一個古老的傳說；有時，卻什么也不講，只是靜靜地走著，走著。走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋，走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地……啊，在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見，美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……①生動地寫出了群星環(huán)繞在月亮身邊，就如同阿媽牽著“我”一樣，描繪出一幅溫馨和諧、幸福美好的畫面。啊，在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見，美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……擬人濃濃親情“我”和阿媽一共走過了哪些地方？表達了作者怎樣的思想情感？“我”和阿媽一共走過了村間的小路，走過了溪邊，走過了果園和田野，走過了……表達了作者走月亮時喜悅、幸福的心情和對美好生活的憧憬與向往。品讀課文結尾為什么說這是一個“奇妙的夜晚”？①夜晚的月亮明亮，月光柔和，一切都顯得那么美好；②“我”和阿媽走月亮的過程中，“我”感受到了濃濃的鄉(xiāng)情和親情；③“我”看到了人們勞動的成果，體會到了生活的幸福，還憧憬著更美好的未來。所以說這是一個“奇妙的夜晚”。品讀課文文中一共出現(xiàn)了幾次“我和阿媽走月亮”這句話？這句話反復出現(xiàn)，有什么作用？四次品讀課文這句話是全文的行文線索，將“我”和阿媽一起走過的這些地方很自然地串聯(lián)了起來，使文章條理清晰，層次分明。這句話在文中反復出現(xiàn)，使情感的表達更加強烈，充分表達了“我”和阿媽在月光下散步的幸福和喜悅之情。品讀課文走月亮月亮升起——明亮柔和照亮萬物走在溪邊——溪水流香水塘抱月走在田園——果香四溢豐收在望走著走著——秋夜奇妙幸福溫馨家鄉(xiāng)夜色美親情記心田結構梳理本文通過描述“我”和阿媽在秋天的夜晚走月亮，感受月光下的美麗景物的情景，表達了“我”和阿媽之間濃濃的親情和走月亮時的喜悅、幸福之情以及對美好未來的憧憬與向往。課堂小結拓展一拓展二拓展延伸花好月圓閉月羞花風花雪月冰壺秋月星月交輝鏡花水月眾星拱月日新月異清風明月拓展一返回比賽說一說：看誰知道的帶“月”的成語多！拓展延伸拓展二“下雨了！下雨了！”

小鳥扇著潮濕的風，飛過河岸和水塘，飛過綠色的稻田，飛過草灘，飛到村后的樹林里去了。它向朋友們報告下雨的喜悅，報告一個快樂的節(jié)日。淡藍色的溫暖的夏雨呵，緊跟著小鳥的飛翔，布幕一樣，籠罩了河面和水塘，籠罩了田野，籠罩了我們的山村和村后的樹林。一片雨的歌唱，萬物都在傾聽……珍珠雨拓展延伸返回拓展延伸“雨停了！雨停了！”

小鳥扇著雨后的陽光，從一道彩虹里飛出來。

天多明凈。遍地陽光，珍珠般，一顆顆，掛在花瓣上，掛在柳條上，掛在一匹剛從雨里撒歡回來的小紅馬身上，掛在房檐口上……

蜜蜂說，金盞花、牛眼菊、山玉蘭更香了。

小馬駒、小牛犢和小山羊說，奶漿草、狗尾巴草、三葉草更嫩了。草莓說:“還有我，更甜了!”阿媽qiānzhe（）我走過一片zhuānɡjiɑ（）地，我看見了chénɡshú（）的dàoɡǔ（）；走過一片果園時，我看見了成串的紫pútɑo（）。這條林間小路被tiánmǎn（）了光滑的éluǎnshí（）。牽著莊稼成熟稻谷葡萄填滿鵝卵石隨堂練習一、根據(jù)語境寫詞語。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要______了，______低垂著頭，稻田像一塊月光______的______。哦，阿媽，我們到______上去吧，你不是說學校______了，阿爸就要回來了嗎？我們采哪一塘新谷______阿爸呢？成熟稻穗鍍亮銀毯田埂放假招待隨堂練習三、課外閱讀。峨眉山月歌【唐】李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。隨堂練習課后習題參考答案朗讀指導：朗讀時，邊讀邊想象那種和諧的畫面，讀出恬靜之美。“喲”要讀得輕柔一些，語調(diào)上揚，略帶驚喜。有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。課后習題參考答案背誦指導：

第4自然段寫了“溪水流香”“水塘抱月”“洗衣做船”三個畫面。記住了這三個畫面，就能快速背熟相關內(nèi)容了。課后習題參考答案阿媽牽著“我”走過“月光閃閃的溪岸”，“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”……你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的印象？和同學交流。課后習題參考答案參考答案：讀著這些句子，我的腦海中浮現(xiàn)出了這樣的畫面：皎潔的月光靜靜地照耀著涓涓流動的小溪，月影隨著溪水輕晃，發(fā)出閃閃的銀光。在彌漫著山草和野花香味的小溪邊，阿媽牽著“我”，閑適地走在皎潔的月光下。課后習題參考答案課文中還有很多畫面給我留下了深刻的印象，如“秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃……”讀完這句話，我的腦海中浮現(xiàn)出了明亮柔和的月光下，小動物們歡快活動的畫面，這幅“蟲唱魚躍”的畫面給人一種閑適安逸的感覺，讓我印象深刻。課后習題參考答案讀一讀，再從課文中找出其他優(yōu)美生動的句子，抄寫下來。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。課后習題參考答案老師指導：

句1運用了擬人的修辭手法，“抱”字形象貼切地勾畫出了“水塘映月”的畫面，傳達出一種溫暖的情感。句2運用了擬人和比喻的修辭手法，“稻穗低垂著頭”是因為稻谷即將成熟了，“銀毯”寫出了月夜里稻田的樣子，這樣寫讓我們仿佛看到了稻田豐收在望的美景。課后習題參考答案參考答案：

（1）細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。

（2）美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……課后習題參考答案小練筆讀讀課文第6自然段，說說“我”的所見所想。你還記得月下的某個情景嗎？仿照著寫一寫。老師指導：這里的“所見”不只是眼睛所見，還可以是耳朵所聽，鼻子所聞，是多種感官感受到的現(xiàn)實情景。“所想”則是指由現(xiàn)實情景引發(fā)的一些聯(lián)想。課后習題參考答案參考答案：第6自然段中，“我”看到了修補過的村道；聽到了“秋蟲唱歌”“夜鳥拍翅”“魚兒躍水”“溝水汩汩”；聞到了“果子的香甜”；還看到了果園里果實累累，稻田里稻穗低垂；想起了春天在地里辛勤勞作和快樂游戲的過程；想起了阿爸就要回家了，期盼著采新谷招待阿爸。課后習題參考答案仿寫：那次我和哥哥在月光下捉螢火蟲的場景讓我記憶猶新。那天夜里，涼風習習，月光皎潔，一切都像披上了一層銀紗。我和哥哥在月光下追逐著彼此的影子。忽然，我看見一閃一閃的微光在空中移動，就像是調(diào)皮的小星星來到了人間。啊，是一只螢火蟲！我們驚喜極了，趕緊追了過去。螢火蟲忽高忽低、忽左忽右地飛著，似乎在跟我們玩游戲。我們緊追不舍，跟著螢火蟲一個勁地跑著、笑著……雖然最后沒有捉住螢火蟲，但那夜寧靜的月色、閃閃的熒光、開心追逐的場景，讓我至今難以忘懷。摘抄課文中優(yōu)美的語句。試著仿寫一段：我和阿媽在什么地方走月亮。課后作業(yè)部編人教版四年級上冊語文課件第3課現(xiàn)代詩二首科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版3

現(xiàn)代詩二首*第1課時第2課時第1課時看圖說一說：圖里有什么？這是什么季節(jié)？秋晚的江上時間地點劉大白（1880—1932），現(xiàn)代著名詩人、文學史家。原名金慶棪，后改姓劉，名靖裔，字伯貞，別號白屋，浙江紹興人。主要作品：詩集《舊夢》《白屋說詩》等。作者簡介巢：歸巢鳥巢初讀課文我會認葦：蘆葦cháowěi翹舌音放飛小鳥葦巢朗讀詩歌，說說詩中描繪了哪些景物。初讀課文斜陽江蘆葦歸鳥歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還是馱著斜陽回去。這是詩人的想象，詩人將自己的情感融入了景物之中。夕陽下，鳥兒歸巢，看上去就好像是鳥兒在“馱”著太陽。想象品讀課文讀得低沉輕柔些，表現(xiàn)出疲倦之感。盡管是倦了，詩人運用奇麗的想象，描繪出一幅倦鳥歸巢圖。品讀課文雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。詩人內(nèi)心的真實寫照，表達了詩人對輕松、閑適生活的向往之情。生動形象地描繪出夕陽映紅了蘆葦?shù)漠嬅?。品讀課文語速可讀得稍快些，體現(xiàn)歸鳥動作的利落。雙翅一翻，也妝成一瞬的紅顏了。擬人聲音稍高一些，語速可稍快一些。夕陽映紅了蘆葦雙翅一翻——妝成紅顏鳥兒歸巢——馱著斜陽秋晚的江上風景如畫熱愛自然結構梳理這首詩描繪了秋天黃昏時江邊的美麗景象，表達了詩人對自由生活的向往。課堂小結花牛歌第2課時徐志摩（1896—1931），浙江海寧人，現(xiàn)代詩人、散文家。原名章垿，留學英國時改名志摩，新月派代表詩人。主要作品：《再別康橋》《翡冷翠的一夜》等。作者簡介剪秋羅

睡眠

霸占

初讀課文我會認luómiánbàzhàn放飛小鳥羅眠霸占_____壓扁_____扁舟扁biǎnpiān

運用：一個個扁（biǎn）豆莢漂浮在水面上，像一葉葉扁（piān）舟順流而下。piān小船：一葉扁舟。biǎn物體平而薄：扁豆。初讀課文多音字朗讀詩歌，說說詩中描繪哪些景物，這些景物構成了一幅怎樣的畫面。全詩描繪了花牛、草地、剪秋羅、白云、太陽、青峰等景物，構成了一幅美麗、恬淡的草地風景畫。初讀課文讀一讀這首詩，想一想：草地上的花牛有哪些不同的活動？初讀課文花牛在草地里坐花牛在草地里眠花牛在草地里走花牛在草地里做夢花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅。花牛坐扁了剪秋羅。品讀課文讀得稍重些、慢些，表現(xiàn)花牛的沉重，及花牛壓扁剪秋羅的些許惋惜。壓扁了一穗剪秋羅?；ㄅＴ诓莸乩锩?，白云霸占了半個天。生動地寫出了天氣晴朗、白云漫天的景象。擬人品讀課文花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。形容小花牛的尾巴轉(zhuǎn)得很快，傳神地描繪出了花牛悠閑自在的情態(tài)。品讀課文