人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)全冊教案

人教版新課標(biāo)三年級上冊教案

第一單元測量第一課時預(yù)習(xí)：

認(rèn)識長度單位——毫米教學(xué)內(nèi)容：教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：認(rèn)識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。教學(xué)過程一、引言二、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。師：請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表？估計實際測量數(shù)學(xué)書的長數(shù)學(xué)書的寬數(shù)學(xué)書的厚生1：數(shù)學(xué)書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師：你是怎么想的？生1：因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的長大約就有21個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的寬有14個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的厚有1個指甲長那么厚。三、學(xué)生動手測量實際長度1、讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。四、揭示課題：板出：毫米的認(rèn)識五、建立1毫米的概念1、認(rèn)識尺度上的1毫米有幾長。2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。六、認(rèn)識厘米與毫米之間的進率讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。板出：1厘米=10毫米七、鞏固發(fā)展

八、課后小記：

第二課時

預(yù)習(xí)：

分米的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教材第4—第7頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、通過動手實踐，使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。2、認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念。3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。教學(xué)重點：認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念

教學(xué)難點：選用合適的單位測量物體的長度

教學(xué)過程：一、學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？生：……1、兩人為一組測量桌面的長、寬。2、全班交流。3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）二、建立1分米的空間觀念1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板出：1分米=10厘米2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。4、用手比劃1分米有多長。5、閉上眼睛想一想1分米有多長。三、認(rèn)識幾分米1、在尺子上認(rèn)識幾分米。2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識幾分米四、用分米量1、量繩子的長度（讓學(xué)生先估測，然后再測量）五、鞏固發(fā)展1、練習(xí)一的第三題2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“”（1）一條褲子長9分米（）（2）一張床長5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）3、填空：5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米4、學(xué)生獨立完成練習(xí)三第4題教和第五題。5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。

六、全課小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲

課后小記：

第三課時

預(yù)習(xí)：

千米的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教材第七頁至第八頁例三和例四教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐能力。教學(xué)重點、難點：建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。教學(xué)過程：一、認(rèn)識千米1、學(xué)生匯報到路邊觀察到什么。2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，3、讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。二、建立1千米的長度概念師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？生：想師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、讓學(xué)生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。2、讓學(xué)生動手測量1千米的跑道有多少米。匯報板出：1千米=1000米3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？三、鞏固知識、動用知識：1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。2、填上合適的長度單位（1）練習(xí)二第二題（2）補充題（略）四、全課總結(jié)：

課后小記：

第四課時

預(yù)習(xí)：

千米的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁例四

教學(xué)目標(biāo)1、進一步認(rèn)識千米，加深理解1千米的長度概念。2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力

教學(xué)重點、難點：體驗1千米有多遠(yuǎn)。

教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、讓學(xué)生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2、填空：1千米=（）米1米=（）厘米1米=（）分米1分米=（）毫米二、學(xué)生實踐（把全班學(xué)生分為10個小組進行測量）1、到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。3、匯報：（1）請學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。（2）提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？是多少千米？（3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。4、體驗1000米有多遠(yuǎn)。帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。

課后小記：

第五課時

預(yù)習(xí)：

米與千米之間的換算教學(xué)內(nèi)容：教材第八頁的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實際問題的能力。教學(xué)重點、難點：米與千米之間的換算方法

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知；1、出示情景圖：師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩?。?、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？

第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會選嗎？你知道為什么嗎？小結(jié)把千米和米之間換算的方法。第三道門：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。讓學(xué)生先選后說想法。二、鞏固、運用（出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象）師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹，有花，還有……。1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設(shè)計成填寫大樹的高度）2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達(dá)嗎？

三、全課總結(jié)讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲！

四：課后小記：

第六課時

預(yù)習(xí)：

噸的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁至第13的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。2、學(xué)會換算質(zhì)量單位。3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學(xué)難點學(xué)會估計生活中的物體的質(zhì)量教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知1、猜一猜物體的質(zhì)量（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。（2）、猜一猜老師約有多重。（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？2、講故事師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，……。3、認(rèn)識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學(xué)們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？（3）匯報；4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。（2）1噸=1000千克5、請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。二、單位名稱之間的換算1、讓學(xué)生獨立完成教材中的例72、匯報3、總結(jié)單位名稱的換算方法。三、鞏固、運用新知1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？2、獨立完成練習(xí)三的第一題和第二題。3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。四、全課總結(jié)：說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

五：課后小記：

第七課時

預(yù)習(xí)：

生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：教材第一十四頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生進一步認(rèn)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進率。2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。教學(xué)重點、難點能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位1、復(fù)習(xí)長度單位：（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個長度單位。（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個質(zhì)量單位。（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)（一）自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？3、全班交流師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。（二）學(xué)生匯報社會調(diào)查情況師：請同學(xué)們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。三、全課總結(jié)：

四：課后小記：

第二單元萬以內(nèi)的加法預(yù)習(xí)：

教學(xué)內(nèi)容:萬以內(nèi)進位加法教學(xué)目的:1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題.2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平.重點、難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學(xué)過程復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知基礎(chǔ)訓(xùn)練口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝求３８５與７０５的和。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？筆算不進位加法要注意什么呢？相同數(shù)位對齊。從個位加起。教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。學(xué)習(xí)新課導(dǎo)入新課出示課題師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進位加。板書課題：連續(xù)進位加

教學(xué)例1學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。提問：師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。列豎式計算。學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）從哪一位加起呢？（從個位加起。）那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？獨立完成計算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）講評：同桌口述并檢查，在進位時“1”寫的位置對不對，做進位加法時，是否漏寫1或忘加1。做一做1、直接在書本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。3、練習(xí)四，第一題，連一連4、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？

課后小記：

第二課時

預(yù)習(xí)：

教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加教學(xué)目標(biāo)：1、進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進位加法。3、提高學(xué)生計算的速度和準(zhǔn)確性重點、難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知1、列豎式計算59+7785+6859+89問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？2、口算600+800900+1001000+1003、估算599+800900+101989+112問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？二、學(xué)習(xí)新課估算師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快估計出了上面的３道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。爬行類３７６兩棲類２８４師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。師：３７６最靠近哪個整百的數(shù)字？（４００）師：２８４最靠近哪個整百的數(shù)字？（３００）問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（７００）問：如果精確計算，你認(rèn)為會比７００多還是比７００少呢？為什么？（３７６不到４００，２８４不到３００，所以它們的和肯定不到７００）筆算師：請同學(xué)們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？指明學(xué)生板演，集體講評教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進１，在計算到前一位的時候不能忘記加進位１。鞏固發(fā)展師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多珍惜野生的動物，請同學(xué)們打開課本１５頁，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。

做一做課本１８頁做一做，學(xué)生獨立完成。

課后小記：

第三課時

預(yù)習(xí)：

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算。2、學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。重點難點：訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流教學(xué)過程一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來）師：今天我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的復(fù)習(xí)，請打開課本１９頁，在沒有準(zhǔn)確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？二、課本第１９頁，直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢？三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高２０９米，它比中央電視塔矮１９６米，你知道中央電視塔有多高嗎？問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？四、算出玉米上算是的得數(shù)五、開鎖游戲鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。六、判斷，課本２０頁第７題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。七、５３６、９１５、３５１、８５、４６４、２０８、６４９、８７３、７９２、１２７上面哪兩個數(shù)加起來得１０００？說說你是怎么想的？八、共同分析２１頁第９題。課后小記：

萬以內(nèi)數(shù)的減法

預(yù)習(xí)：

教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法1、能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關(guān)的應(yīng)用題。2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點、難點：減法的計算法則。連續(xù)退位減法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算。（用口算卡片出示）80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝42－5＝43－6＝32－9＝65－9＝豎式計算。（學(xué)生板演）54－21＝79－37＝65－24＝計算后提問：筆算減法要注意什么？二、新授1、教學(xué)例題1師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)。問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。師：請你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？學(xué)生獨立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示集體討論，依照法則進行評講問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？

2、教學(xué)例題2師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？學(xué)生自由發(fā)言同學(xué)計算出了正確的結(jié)果，但是計算的方法可能會有所不同，你們看這樣好不好，同學(xué)們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法，然后小組推選出一個代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說給大家聽，好不好？哪一想說說你們的方法？指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。（若一名學(xué)生沒講清楚，可再找兩名學(xué)生說明計算方法，或有共它意見的學(xué)生發(fā)言）問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。3、獨立完成25頁第1、4題4、判斷對錯：32162873241582－93（）－473（）-2538（）－847（）

課后小記：

第二、三課時預(yù)習(xí)：

教學(xué)內(nèi)容：24頁例題3（教師根據(jù)知識點修改教材）教學(xué)目標(biāo)：1、用多種方法解決問題2、提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點、難點：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維教學(xué)過程：一、復(fù)舊引新1、填空：78=80－（）87=（）－（）99=（）－（）198=（）－（）297=（）－（）提問：78接近哪個整十?dāng)?shù)？87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？仿照前三題，想后兩題怎樣做？2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出6名同學(xué)參加接力賽，誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”（課前已準(zhǔn)備）男生組：574+200453－300456+198725+79748－97356－299女生組：574+200453－300456＋200－2725+80－1748－100+3356－300＋1比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機，讓學(xué)生觀察男生組題目特點。（板書：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的不同點，強調(diào)：在計算加減法時，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十，整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計算起來比較簡便。

揭題：加、減法的一些簡便算法三、新課教學(xué)；四、（一）教學(xué)加法的簡算方法五、1、教學(xué)加數(shù)接近整十的簡算方法六、出示例1：113＋59（1）找算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？（2）想可把59看作多少計算比較簡便？加60后結(jié)果怎樣？為什么會多1？多加1后應(yīng)怎樣？師板書：多加1要減1（3）請一名學(xué)生把簡算過程敘述一遍。113+59=113+60－1=172強調(diào)：中間一步思考過程一定要寫出。（4）如果加79應(yīng)看作多少？加89呢？加99呢？師：下面我們就學(xué)習(xí)加數(shù)是接近整百數(shù)的簡便算法。2、教學(xué)加數(shù)接近整百的簡算方法出示例2：276＋98（1）讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡便算法，并完成下列填空：276＋98=276＋（）－（）=（）（2）為什么加上100又減2？（啟發(fā)學(xué)生回答多加2要減2，師板書）（3）如果把98改成97應(yīng)怎樣計算，讓學(xué)生試一試：276＋97=276＋100－3=373（4）為什么減去3？板書：多加3要減3。3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時怎樣計算比較簡便？概括出加法簡便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書）4、試一試、想一想、填一填156＋87=156＋90○□=□74＋198=74＋200○□=□5、減法中能用簡便算法嗎？

（二）教學(xué)減法的簡算方法出示例3：165－97（1）這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百？看作多少計算比較簡便？（97看作100）（2）想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎樣？（師板書：多減3要加3）（3）完整地把思考和計算過程說一遍。165－97=165－100＋3=68（4）如果多減2，應(yīng)怎樣？多減1呢？師板書：多減2要加2，多減1要加1（5）想：165－100＋1=165－（）（6）小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？概括出減法簡便計算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書）（三）看書質(zhì)疑完成第38頁的“做一做”三、鞏固練習(xí)1、電腦出示填空：例：＋89看作（加90減1）＋198看作（）－97看作（）＋299看作（）－299看作（）2、判斷下列簡便算法是否正確：a：126＋68=126＋70－2b：98＋67=67＋100－2c：253－99=253－100－1d：142－89=142－100－113、想一想、填一填276＋（）=276＋200－3435－（）=435－300＋2（）＋267=267＋100－3534－（）=534－300＋2

4、比一比，誰找的簡便算法最多197＋9898＋299四、總結(jié)：1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2、在計算加、減法時，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？法簡便計算的規(guī)律是什么？3、便計算的規(guī)律是什么？4、加法與減法簡便算法的相同點、不同點是什么？

課后小記：

加減法的驗算

預(yù)習(xí)：

●教學(xué)內(nèi)容：教科書第27頁的內(nèi)容?！窠虒W(xué)目標(biāo)：①通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。②培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣?！窠叹邷?zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。●教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？生：互相說說，再請同學(xué)發(fā)表意見。師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？生1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運動服和一雙48元的運動鞋。生2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。生3：要知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計算。師：全班動手計算。板書：135+48=183（元）135+48183師：看小精靈說什么？生：怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？●板書：加法的驗算合作學(xué)習(xí)探究新知①小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗算的結(jié)果）師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。鼓勵學(xué)生不同的方法，如：生1：我用183-135，看得數(shù)是不是48。生2：我用48+135，看得數(shù)是不是183。生3：我用183-48，看得數(shù)是不是135。師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？②做一做：教科書第27頁。③數(shù)學(xué)門診部。④數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)來當(dāng)小大夫為患者治病。

●全課小結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課后小記：

預(yù)習(xí)：

回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？

●教學(xué)內(nèi)容：教科書第28頁的內(nèi)容?！窠虒W(xué)目標(biāo)：①通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓學(xué)會體會算法的多樣化。②培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣?！窠叹邷?zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件?！窠虒W(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境：師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。生1：爸爸買一雙鞋和一個足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35元。

師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？板書：200-183=17（元）200-18317師：小明說什么？生：小明說找的錢對不對呢？師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結(jié)果？●板書：減法的驗算合作學(xué)習(xí)探究新知①小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗算的結(jié)果）師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果，鼓勵學(xué)生不同的方法，如：生1：我用200減17，看是不是等于183。生2：我用17加上183，看是不是等于200。師：你最喜歡哪種方法？②做一做：教科書第28頁。③比一比，看誰聰明。用0，1，2，……9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。④啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）蘋果樹上有許多蟲子，請同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。

●全課小結(jié)：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？⑤學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。實踐活動：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗算的方法告訴爸爸、媽媽。

課后小記：

復(fù)習(xí)課

預(yù)習(xí)；

●教學(xué)內(nèi)容：教科書第29頁到31頁。●教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實際問題加強計算。2、培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運用遷移類推進行計算?！窠虒W(xué)過程：師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運用知識解決一些實際問題：1、（出示）比一比，誰最快打開金鎖鏈（小組合作）

2、在正確的計算結(jié)果下面打ü

小組討論，每道錯題錯的原因在哪里？應(yīng)該怎樣改正。3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。563+528=696+241=70+260=

4、教科書第30頁，6小精靈說：再開始時客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？5、教科書第31頁，8小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個小組提出三個問題，并計算。6、小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？（自己總結(jié)，小組交流）。7、作業(yè)：①第29頁，3、4第30頁，5、7②回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進行整理和復(fù)習(xí)。課后小記：

整理課

預(yù)習(xí)：

●教學(xué)內(nèi)容：教科書第32頁、33頁。●教學(xué)目標(biāo)：①讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。②培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣?！窠叹?、學(xué)具準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題?！窠虒W(xué)設(shè)計：小組交流、整理知識。①師：昨天老師布置同學(xué)們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長作好記錄。（學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況）②小組匯報，全班交流小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。小組2：還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗算。小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。小組4：我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。小組5：我們知道了加減法的驗算。（教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對學(xué)生予以肯定）師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補充的也非常好，接下來，我們就先針對筆算加減法用數(shù)學(xué)來進行復(fù)習(xí)。鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。①嘗試編題，抽象法則。師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加連續(xù)退位？學(xué)生針對每種類型分別編題，教師板書：

讓學(xué)生把編出的題目進行計算。（訂正時提問）師：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？生1：筆算加法要相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位相加滿十向前一位進1。生2：筆算減法要注意：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減，從前一位退1。師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？生：都要相同數(shù)位對齊，從個位算起。不同的是：加法是滿十進一，減法是不夠減，從前一位退一。師：同學(xué)們說得非常正確，那我們在計算的時候，哪位同學(xué)還有特別想提醒同學(xué)們注意的地方？生1：我提醒大家計算時看清加號還是減號。生2：我還提醒大家計算連續(xù)進位加時，不要忘記加上一，連續(xù)退位減時，不要忘記比原來少一。生3：我覺得計算時關(guān)鍵的是要認(rèn)真，仔細(xì)。師：以上幾個同學(xué)對大家提的醒確實非常重要，大家能記清楚嗎？生：能?、诜答仠y試，靈活]掌握。師：接下來我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題，做對一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。（筆算加法、減法題各4道）（學(xué)生計算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正）（反饋）師：得到8面小旗的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計算小冠軍第二題：啄木鳥診所

比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾茫考w訂正，分別說說錯在哪？應(yīng)用拓展，解決問題。①課件出示書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？（根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)生獨立列式計算）用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問題？生：下午孵出了多少只小雞？學(xué)生獨立列式計算：337+118=455（只）師：你還能提出什么問題嗎？生：這一天共孵出了多少只小雞？學(xué)生獨立列式計算：337+445=792（只）師：誰還有其他的問題？生：還剩下多少個雞蛋？學(xué)生獨立列式計算：900-792=108（個）●課堂小結(jié)：同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。

課后小記：

第三單元四邊形

四邊形的認(rèn)識

預(yù)習(xí)：

教學(xué)內(nèi)容：本冊教材第34—36頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。2、通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。3、通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。找出四邊形的特點。教學(xué)難點：根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。教學(xué)過程：一、主題圖引入。1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學(xué)生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學(xué)生同桌說或小組說。）3、仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。學(xué)生匯報、交流。

4、揭示課題。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識。——板書課題。二、探究新知。1、教學(xué)例1。（認(rèn)識四邊形）（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）

學(xué)生剪完后匯報，并說說理由。（2）小組討論。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？學(xué)生匯報，教師根據(jù)回答板書：四條直的邊四邊形有四個角（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。2、教學(xué)例2。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進行分類。（學(xué)生獨立操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學(xué)生匯報，并說理由三、鞏固應(yīng)用。教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。四、全課小結(jié)。1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生匯報）2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。

課后小記：

平行四邊形的認(rèn)識預(yù)習(xí)：

教學(xué)內(nèi)容本冊教材第37—38頁上的內(nèi)容，完成第37頁上的“做一做”。教學(xué)目的1、使學(xué)生初步認(rèn)識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。2、通過學(xué)生手動、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點探究平行四邊形的特點。教學(xué)難點讓學(xué)生動手畫、剪平行四邊形。教學(xué)過程（一）認(rèn)識平行四邊形1、出示主題圖。從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著問。）師：它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？學(xué)生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。3、感受平行四邊形的特點（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）（2）讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？學(xué)生匯報時，要說說理由。（二）掌握平行四邊形。1、在釘子板上“鉤”。你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示）2、在方格紙上“畫”。讓學(xué)生在方格紙上畫出一個平行四邊形。（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示）3、折一折、剪一剪。你會剪一個平行四邊形嗎？（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。）4、通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）

（三）鞏固平行四邊形。1、課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1—3題。2、課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。

教學(xué)反思：

周長

預(yù)習(xí)：

教學(xué)內(nèi)容：本冊教材第41頁上的例1。教學(xué)要求：1、通過活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。3、使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。教學(xué)重難點：使學(xué)生理解掌握周長的概念教學(xué)過程：一、認(rèn)識周長1．活動一⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？⑵誰能說說你的腰的長度？⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。⑷摸一摸你腰的周長在哪。

2．活動二⑴出示以各種實物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？⑶那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。⑷全班匯報、互相指正。

3．活動三⑴出示⑵這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。⑶學(xué)生獨立完成⑷匯報：它們的周長在哪？

4．周長的概念⑴通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？⑵學(xué)生說一說⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略1．你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。2．學(xué)生活動3．匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)周長在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？

四、練習(xí)1．要計算下圖的周長，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？

⑴

⑵

2．思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？五、]作業(yè)：回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。教學(xué)反思：

長方形和正方形的周長

預(yù)習(xí)：

教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁—43頁例2、例3以及第44頁練習(xí)十的第1、2題教學(xué)要求：1、使學(xué)生進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。教學(xué)重難點：長方形和正方形的周長計算方法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．什么叫做周長？2．同桌摸一摸課桌的周長。3．長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點？二、新授1．出示兩張卡片，如圖：2．這兩個圖形的周長哪個長一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？3．學(xué)生探究⑴學(xué)生獨立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個圖形的周長？⑵四人小組交流⑶全班匯報：這兩個圖形的周長哪個長一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？⑷思考：求長方形的周長必須知道什么？求正方形的周長必須知道什么？

4．算法概括⑴長方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？⑵正方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準(zhǔn)。5．鞏固⑴6分米8厘米2厘米1厘米

⑵一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊?；ㄟ呴L多少分米？⑶一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少需要木條多少分米？⑷一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米？三、總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問題嗎？

四、機動發(fā)展題⑴要計算下圖的周長，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？

⑵計算下圖的周長呢？

教學(xué)反思：

長方形和正方形周長計算的練習(xí)課

預(yù)習(xí)；

練習(xí)內(nèi)容：教材第44頁練習(xí)十練習(xí)要求：使學(xué)生進一步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法，并能根據(jù)實際情況靈活運用。練習(xí)重難點：長方形和正方形周長計算的方法。練習(xí)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)1．用自己的話說說什么叫做周長。要求長方形和正方形的周長必須知道什么？2．先量一量，再計算下面圖形的周長。⑴自己先量一量記錄下來，然后再計算。⑵全班匯報，集體訂正。

3、出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。⑴學(xué)生獨立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。（2）全班交流。

二、綜合練習(xí)1．用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周長是多少？如圖：

⑴獨立完成⑵集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？2．一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？⑴獨立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？⑵在四人小組里說說你是怎么算的。⑶全班匯報3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流。

三、活動練習(xí)四人小組合作量一量，填一填。姓名頭圍厘米胸圍厘米腰圍厘米

四、作業(yè)找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。

教學(xué)反思：

估計

預(yù)習(xí)：

教學(xué)內(nèi)容：教材第45頁例4例5，46頁練習(xí)

教學(xué)要求：通過活動使學(xué)生進一步獲得對長度單位的感性認(rèn)識，掌握對長度估計的方法，培養(yǎng)學(xué)生估計的意識和動手操作的能力。

教學(xué)重難點：能較準(zhǔn)確地估計出物品的長度。教學(xué)過程：一、引入新課1．我們學(xué)過的長度單位有哪些？2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。3．不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準(zhǔn)確。4．說說自己估計得怎么樣，有什么感想？5．今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準(zhǔn)確。二、新授1．教學(xué)例5⑴摸一摸數(shù)學(xué)書的面，是什么形狀的？⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學(xué)生獨立完成。⑶全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。⑷學(xué)生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶數(shù)學(xué)書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計得更準(zhǔn)確？⑸全班匯報：你估計得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計得更準(zhǔn)確嗎？2．鞏固練習(xí)。⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。

⑵46頁做一做第二題從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走（如圖）。

教學(xué)反思：

第四單元有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法（一）

預(yù)習(xí)：

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材三年紀(jì)上冊，P49上的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：是學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義，讓學(xué)生體會有余數(shù)出發(fā)的實際背景。教學(xué)重點：知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中。教學(xué)道具：（略）教學(xué)過程：復(fù)習(xí)乘法口訣。一、結(jié)合生活情況讓學(xué)生體會有余數(shù)除法的實際背景。1、教學(xué)P49的主題圖。（1）讓學(xué)生獨立觀察教材P49上的情境圖。思考問題：[1]這幅畫面是什么地方？[2]你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動內(nèi)容？（按順序）（2）在小組中互相說一說自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么？（3）各組代表匯報。（4）教師板書學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)。[1]這是某個校園里的活動情景圖。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)大樓前面的兩樹之間都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺上也飄著一面國旗。[2]運動場上每4人一組小朋友在跳繩。[3]籃球場上每5人一組準(zhǔn)備打籃球比賽。[4]板報下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。（5）根據(jù)上面的信息（條件），想一想能提出用除法計算的問題嗎？大家在小組議一議。2、感知生活中處處有除法。（6）學(xué)生匯報。（略）（7）師：以上這些活動，你們在那里見過或自己親身參加過呢？生：（略）3、體會生活中的數(shù)學(xué)問題。師：除了以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并且使用除法計算的？（可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù)，每（）人一組坐可以坐幾組……）二、練一練，圈一圈。大家來圈△，一共有15個△。1、、每份4個，共幾份？還多幾個？2、每根5個，共幾份？3、每份6個，共幾份？還多幾個？三、擺一擺，填一填。1、∮∮∮∮∮∮【】【】【】6÷3=□2、∮∮∮∮∮∮∮【】【】【】7÷3=□四、匯報自己這節(jié)課學(xué)會什么。五、總結(jié)下課。教學(xué)反思：

有余數(shù)的除法（二）

預(yù)習(xí)：

教學(xué)內(nèi)容：教材P50~~P51上的內(nèi)容。和P53練習(xí)十二第1、2題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會用口算和筆算計算有余數(shù)除法。教學(xué)重點：1、理解除法式子中各部分的名稱。2、掌握有余數(shù)除法的計算方法。教學(xué)道具：（略）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、在（）里最大能填幾？5×（）<16()×6<254×()<23133×()47>()×6()×8<262、計算：8÷4=45÷5=二、新知。1、教學(xué)教材P50例1。（1）利用情境引出計算問題。15÷5=[]（組）（2）利用學(xué)過的表內(nèi)出發(fā)教學(xué)豎式，通過在豎式中注明各部各稱，幫助學(xué)生理解豎式中各部分的含義。3…………商（要對著被除數(shù)的個位）除數(shù)……5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ…被除數(shù)15…5和3的乘積ˉˉˉˉ0ˉˉ（3）自主探索，匯報結(jié)果。（結(jié)合豎式的計算過程讓學(xué)生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。）2、學(xué)P51例2。（有余數(shù)的除法）（1）采取例1情境的延續(xù)。一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？23÷5=4（組）…………3（盆）4∶5/ˉˉ2ˉˉ3ˉˉ∶20∶ˉˉˉˉ3ˉˉ…余數(shù)（2）橫式與豎式對比，了解有余數(shù)除法的含義。（3）注意：[1]商和余數(shù)的實際含義。商和余數(shù)的不同單位名稱。

三、鞏固。1、教材P51。“做一做”。（1）先填一填。（2）說一說自己是怎樣想的。計算時要注意些什么？（3）訂正錯誤。2、試一試自己的能力。用豎式計算下面各題47÷6=33÷8=小組討論通過以上計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？[1]、[2]、[3]略3、作業(yè)練習(xí)。（1）找病因（并改正）（2）把橫式改寫成豎式，并注明各部分名稱。60÷7=（）…………（）4、完成教材P53第一題。5、小組批改作業(yè)。（發(fā)現(xiàn)問題及時訂正錯題）

四、全課小結(jié)。師：從這節(jié)課中你們又學(xué)會了那些本領(lǐng)？在計算有余數(shù)的除法中應(yīng)該注意些什么？你們還有什么問題要問的？教學(xué)反思：

有余數(shù)的除法（三）

預(yù)習(xí)：

教學(xué)內(nèi)容：教材P52例和“做一做”，P53第2、4題。教學(xué)目標(biāo)：通過改變被除數(shù)的數(shù)量，使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。使學(xué)生初步感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系。教學(xué)重點：理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)道具：練習(xí)卡片每人一份。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。（略）二、新課。教學(xué)P52例3。1、現(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組？列式解答15÷5=3（組）2、如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？如果是17盆呢？如果是18盆呢？如果是24盆呢？板書：（略）3、觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？余數(shù)<除數(shù)4、小組討論。師：從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？被除數(shù)增加，除數(shù)不變，商不變，余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加。

三、鞏固新知。（練習(xí)卡每人一份）1、先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。A、14÷7=[]B、14÷2=[]15÷7=[]……[]14÷3=[]……[]16÷7=[]……[]14÷4=[]……[]17÷7=[]……[]14÷5=[]……[]18÷7=[]……[]14÷6=[]……[]19÷7=[]……[]14÷7=[]20÷7=[]……[]14÷8=[]……[]21÷7=[]14÷9=[]……[]22÷7=[]……[]23÷7=[]……[]24÷7=[]……[]25÷7=[]……[]26÷7=[]……[]27÷7=[]……[]28÷7=[]師：從A組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？從B組題目你發(fā)下了什么規(guī)律？從A、B組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個共同的規(guī)律是什么？無論被除數(shù)、除數(shù)怎樣變化，他們的余數(shù)都比除數(shù)怎么樣？2、鞏固練習(xí)。教本P53第2題。（被除數(shù)不變，改變除數(shù)的大小，仍可發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。）3、教本P53第3題。（變式或練習(xí)由學(xué)生獨立完成后，訂正）4、完成教材P52“做一做”（判斷對錯）

四、全課小結(jié)。師：[1]這節(jié)課你們學(xué)會了那些知識？[2]發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？[3]在計算中要應(yīng)注意什么？

五、作業(yè)練習(xí)。（獨立完成）教本P53第4題，用豎式計算。（注意書寫格式）

。教學(xué)反思：

有余數(shù)的除法（四）

預(yù)習(xí)：

練習(xí)內(nèi)容：教材P54第5、6、7、8題和補充題。練習(xí)目的：通過鞏固，使學(xué)生熟練地掌握有余數(shù)的除法的含義，提高口算和筆算有余數(shù)除法的能力。練習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)：1、4×7-28=34-5×6=4×8-24=2、在（）里最大能填幾？（略）3、根據(jù)題意寫出橫式。（1）有8個蘋果，平均放在4個盤里，每盤放2個。列式：（略）（2）有8個蘋果，平均放在3個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？（3）有8個蘋果，平均放在2個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？4、計算：（用豎式計算）37÷449÷632÷525÷75、完成教材P54第5題。下面的計算對嗎？（1）48÷5=9…………3（）（2）33÷7=5…………2（）（3）63÷8=7…………7（）（4）5×6+4=346、當(dāng)師傅。（完成教材P54第6題：有29片扇葉，每臺電扇裝3片，這些扇葉可裝多少臺呢？）7、把計算卡片分一份。（P54第7題）8、求彩帶的長度。一個8邊行，每邊長3厘米，一條彩帶圍一周后還剩下2厘米，求這條彩帶長多少厘米？二、全課總結(jié)。（略）三、補充思考。（與家長同學(xué)習(xí)）（1）把10枝筆平均分給3個同學(xué)，每人得幾枝？還剩幾只？（2）有羽毛球23個，如果每盒里裝5個，可以裝幾盒，還剩幾盒？（3）有42個蘿卜，每袋裝8個，可以裝幾袋？還剩幾個？。教學(xué)反思：

有余數(shù)的除法（五）——用有余數(shù)的除法解決實際問題預(yù)習(xí)：

教學(xué)內(nèi)容：教材P55（例4）~~P56上的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會用有余數(shù)的除法，解決生活中的簡單實際問題，加深對除法應(yīng)用題的認(rèn)識。教學(xué)道具：7枝鉛筆、口算卡片若干張、信封8個、學(xué)生每人10根小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、口算。(教師出示卡片，指名學(xué)生說出得數(shù)）4×837+55×872÷824–67×956÷749÷718÷342÷69×445÷92、先擺小棒，再解答。（1）拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾根？（2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？二、新知。1、動手操作，提高能力。7枝鉛筆，平均分給3個同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝？（自己先分分看）師：同學(xué)們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺表演。2、教學(xué)教材P55例4。（解決生活中的實際問題。）（1）觀察例2圖1，從中你找出解決問題的信息（條件）。（2）把例2口述成文字題，出現(xiàn)在黑板上：有32人跳繩，每6人一組，可以分成幾組，還多幾人？（3）小組討論，解決這個問題，然后匯報。學(xué)生1，口算：32÷6=5（組）………………2人學(xué)生2，筆算：56/ˉˉ3ˉ2ˉ30ˉˉˉ2ˉ答：可以分成5組，還多2人。（4）師：誰能說一說這題為什么用除法計算？（5）式子中的32、6、5、2各表示什么意思？（6）在書寫時要注意些什么？（7）師：對上述解決問題，誰還有疑問的舉手說。三、鞏固練習(xí)。（開放性練習(xí)題）1、做教材P55“做一做”。（1）先從圖中找信息。（2）根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。

四、本課小結(jié)。（略）五、練習(xí)作業(yè)。教材P56第2、3題。教學(xué)反思：

課題：有余數(shù)的除法（六）——解決生活中的問題

預(yù)習(xí)：

教學(xué)內(nèi)容：教本P57~~P58上的內(nèi)容，第4~8題。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生較熟練地掌握用有余數(shù)的除法解決生活中的實際問題。認(rèn)識生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)過程：一、認(rèn)識事物、解決問題。（P57第4題）二、用多種方法解決問題。（P57第5題，開放性題目，講出道理既可）三、根據(jù)生活實際解決問題。（1）P58第6題。（2）P58第7題。（3）P58第8題。四、學(xué)生匯報各自解決問題的思路。五、全課總結(jié)。（略）

教學(xué)反思：

時、分、秒2007-10-1118:33:09閱讀1744評第五單元時、分、秒

一、教學(xué)內(nèi)容1．在具體情境中感受和體驗時間單位“秒”。2．觀察鐘表，得出1分=60秒。3．簡單的時間計算。二、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識時間單位“秒”，知道1分=60秒。2．會進行一些時間的簡單計算。3．初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。三、編排特點1．結(jié)合學(xué)生的生活實際幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念。2．借助活動讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。3．注意讓學(xué)生收集有關(guān)時間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。四、教學(xué)重點、難點使學(xué)生認(rèn)識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒，會一些有關(guān)時間的簡單計算。五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和以前教學(xué)時間概念一樣。1．要結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解時間概念。2．要借助操作活動幫助學(xué)生理解時、分、秒間的關(guān)系。如可以拿一個實際的鐘觀察一下，秒針轉(zhuǎn)動和分針轉(zhuǎn)動的關(guān)系，數(shù)數(shù)1分有多長，等等。3．要加強對于一段時間的體驗，逐步建立時間觀念六、課時安排：秒的認(rèn)識---------------------------1課時簡單的時間計算---------------------1課時鞏固練習(xí)---------------------------1課時七、單元知識結(jié)構(gòu)圖：

秒的認(rèn)識

認(rèn)識“秒”，知道1分=60秒

例1時間單位之間的簡單換算

例2時、分、秒

時間的計算

計算簡單的經(jīng)過時間

例3

第一課時：秒的認(rèn)識預(yù)習(xí)：

教學(xué)內(nèi)容：P59頁主題圖，P60、61頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、時間單位“秒”的認(rèn)識，知道1分=60秒。2、讓學(xué)生收集有關(guān)時間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。3、初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點：時間單位“秒”的認(rèn)識，知道1分=60秒。教學(xué)難點：讓學(xué)生通過觀察、探究分與秒之間的關(guān)系，收集有關(guān)時間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：錄象、課件、各種鐘表。學(xué)生自備小型鐘表。教學(xué)過程：教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，每年除夕之夜我們都和親人坐在一起收看新年聯(lián)歡晚會的直播節(jié)目。你看，新年的鐘聲就要敲響，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！新年的鐘聲敲響了！像這樣計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒。板書：秒的認(rèn)識。

二、新授（一）認(rèn)識秒，知道1分=60秒1、

拿出手中的表看一看，你都看到了什么？同位交流，指名匯報。2、

你想知道有關(guān)秒的什么知識？生1：一秒有多長？生2：秒針走一圈是多長時間？……學(xué)生提問。誰能幫他解決問題？3、小結(jié)：

秒針走1小格是1秒，秒針走1圈（60格）時分針走1格，所以1分=60秒。板書：1分=60秒。三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)十四，第1題，填寫合適的時間單位。小明大約每天睡9（

）；小紅戴紅領(lǐng)巾需要20（

）；電飯鍋煮米飯大約要25（

）。學(xué)生獨立做。說一說想法。2、做一做2。（感受時間的長短）教師掐表，讓學(xué)生做一樣自己喜歡的事情，試一試，1分鐘能做什么？學(xué)生一起做。3、小游戲：同學(xué)們閉上眼睛，老師說開始，你覺得1分鐘到了就舉手示意，看看誰對1分鐘的估計比較準(zhǔn)。四、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？板書設(shè)計：秒的認(rèn)識1分=60秒課后小記：

第二課時：簡單的時間計算（電教課20）預(yù)習(xí)：教學(xué)內(nèi)容：P62頁例1例2，做一做，教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會進行一些時間的簡單計算。2、初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的認(rèn)識和習(xí)慣。

教學(xué)重點：會進行一些時間的簡單計算。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：1、我們一共認(rèn)識了幾個時間單位？聲：時、分、秒3個時間單位。2、時、分、秒之間有什么關(guān)系？生1：1時=60分生2：1分=60秒二、新授1．例1（時間單位間的換算）出示：2時=（

）分“2時等于多少分？”

你是怎樣知道的？生：2時=120分因為1時=60時，2時是2個60，60+60=120，所以2時=120分2、練習(xí)做一做/1，學(xué)生獨立做。3、例2（出示：課件）指名說圖意，小明從家到學(xué)校用了多少時間？

板書設(shè)計：簡單的時間計算1時=60分

6走到9。走了3大格，是15分鐘1分=60秒

45-30=15，是15分鐘課后小記：

第三課時：練習(xí)課（電教課21）教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十四第3——10題，填一填，說一說。教學(xué)目的：1.

進一步認(rèn)識時間單位“秒”。2、

會進行一些時間的簡單計算。3、

初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛。惜時間的意識和習(xí)慣教學(xué)重點：會進行一些時間的簡單計算。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀、課件、秒表教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、時、分、秒之間有什么關(guān)系？2、填空。4時=（

）分3分=（

）秒指名回答。二、練習(xí)1、第3題。讀一讀，說一說。由于讓學(xué)生課前進行了這方面的調(diào)查，可以讓學(xué)生互相交流還了解哪些類似的信息？如：光1秒鐘能傳播多少路程，聲音1秒鐘能傳播多遠(yuǎn)，飛機1秒能飛多遠(yuǎn)，1分鐘一般正常呼吸多少下等。2、第4題。（實物投影儀出示）讓學(xué)生把認(rèn)識時間和時間的計算結(jié)合起來，既要寫出時刻，又要計算一段時間。注意算法多樣，既可數(shù)格，也可計算。學(xué)生獨立完成，集體訂正。3、第5題。一列火車本應(yīng)11：20到達(dá)，現(xiàn)在要晚點25分鐘。它什么時候到達(dá)？聯(lián)系生活實際讓學(xué)生解決現(xiàn)實問題。獨立完成，再交流想法。4、第6題。穿衣服需要多長時間？刷牙需要多長時間？吃早點需要多長時間？整理書包需要多長時間？同學(xué)們不能浪費時間，要節(jié)約時間，把自己的每一件事情做的又快又好。指名說。5、第7題。學(xué)生交流。6、第8題，利用學(xué)生的作息表進行時間的綜合應(yīng)用。第（1）、（2）小題獨立完成，集體訂正。第（3）小題，跟同學(xué)交流一下自己的想法。第（4）小題，提出問題并解答。7、第9題。聯(lián)系自己的作息時間填一下，使自己更合理地安排生活。8、課后實踐與調(diào)查P67頁，填一填，說一說。三、課堂總結(jié)：今天，我們復(fù)習(xí)了什么？四、布置作業(yè)

第67頁課后實踐與調(diào)查

課后小記：

第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)第一課時口算乘法

預(yù)習(xí)：

教學(xué)內(nèi)容：教科書p68中的主題圖。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生加深對乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。教學(xué)重點：通過觀察能熟練用乘法問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。6×48×59×77×56×89×7二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會乘法的含義。1、教學(xué)p68的主題圖。（1）、讓學(xué)生獨立觀察教科書p68中情境圖。思考：①、這幅畫面是什么地方？②、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項目。（2）、在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。（3）、各小組代表匯報。（4）、教師板書學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)。（5）、師：根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計算的問題嗎？大家在小組里議一議。2、感知生活中有乘法。（1）、學(xué)生匯報。（略）（2）、師：這些活動，你們在哪親身體驗過呢？3、體會生活中的數(shù)學(xué)問題。師：除以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并使用乘法計算？學(xué)生通過思考，自由回答。三、練一練⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙

⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤

以上練習(xí)學(xué)生獨立完成。

四、全課小結(jié)。（略）

教學(xué)反思：

第二課時整百、整千數(shù)的口算乘法

預(yù)習(xí)：

教學(xué)內(nèi)容：教科書p68——69，練習(xí)十五1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法，會進行相應(yīng)的口算。2、使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。教學(xué)難點：理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。①6個十是多少？8個百是多少？②40是幾個十？10個十是多少？10個百十多少？1200是幾個十？12個10是多少？12個百是多少？800是幾個百？二、探究新知。1、示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算的問題。2、出示例1，進行教學(xué)。⑴、出示情境圖1。坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？師：有誰想解決這個問題？你是怎樣解決的？①、學(xué)生獨立思考。②、自由匯報。生1：9個2的和是18，再加上一個2是20。生2：10個2相加是20。生3：也可以把2×10看成2個10。③、教師肯定，鼓勵說得好的學(xué)生，然后

板書：2×9﹦18（元）2×10﹦20（元）答：9人要18元。10人要20元。⑵、出示情境圖2。坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？①師：這個問題，小精靈問同學(xué)們會做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計算。②學(xué)生匯報，上臺板演，學(xué)生評議。三、鞏固練習(xí)。1、完成教科書p69“做一做”先讓學(xué)生獨立計算，然后同桌訂正答案。通過訂正答案的過程，讓學(xué)生說一說你是怎樣計算的。有什么發(fā)現(xiàn)？2、完成練習(xí)十五中的第一題口算，學(xué)生獨立完成。3、練習(xí)十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報。四、課堂小結(jié)。1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？2、這節(jié)課你有什么感受和體會？

教學(xué)反思：

第三課時兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法

預(yù)習(xí)：

教學(xué)內(nèi)容：教科書第70頁例2，練習(xí)十五第4，5，6題。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。教學(xué)過程：一、提出問題1、、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設(shè)問題情境。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算問題。內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜臺，每合圖釘120個，每包日記本25本。2、出示教科書第70頁例2主題圖：三年紀(jì)一班29個同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。請學(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，補充提出如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？二、嘗試解決。1、教師先請學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請學(xué)生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計算方法來解決這個問題。3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。4、因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹約等號。可見帶250元夠買門票。三、拓展引伸估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？32×649×5218×4581×2組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可。四、鞏固練習(xí)。1、完成教科書第70頁“做一做“中的4道題。先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。

2、同上課開始時呈現(xiàn)的幾個問題情境和學(xué)生們提出的問題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。3、請學(xué)生舉出幾個日常生活中的例子。五、全課小結(jié)1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會？

教學(xué)反思：

第四課時練習(xí)課

預(yù)習(xí)：

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五中的第7、8、9、10、11、12題。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過訓(xùn)練，體會到乘法在生活中，能初步解決生活中的實際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問題的能力和思維能力。教學(xué)過程：一、引入（略）二、解決問題。1、出示教科書p73第8題，先由學(xué)生獨立口算然后同桌互相檢查訂正答。2、出示教科書第73頁第9題。①先由一名學(xué)生讀題。②師：這道題你是怎樣想的？你會列算式嗎？然后學(xué)生獨立完成。3、教科書p73第11題為開放題，學(xué)生能寫多少算多少寫對既可。4、出示教科書p73第7、10題①分小組討論，由組長將討論結(jié)果記下。②小組匯報，說說是怎樣想的？③小組派代表上臺板演。學(xué)生評議。5、出示教科書p73第12題，學(xué)生獨立完成，同桌互相檢查并說一說。三、課堂小結(jié)1、今天的訓(xùn)練，你還有什么想說的？2、教師小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)反思：

第五課時多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法

預(yù)習(xí)：

教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁例1，練習(xí)十六第1——4題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。教學(xué)過程一、提出問題：出示例1情境圖。師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”專刊。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。師：你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學(xué)問題呢？先請同學(xué)們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？師：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢？小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？

二、探討交流師：1、用什么方法計算？怎么列式？2、12×3表示什么意思？3、這道題與我們以前學(xué)過的乘法計算有什么不同？師：這道題該怎樣算呢？1、讓學(xué)生思考，計算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。2、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽3、教師巡回了解各組的情況，鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動。4、全班匯報。教師將匯報板演在黑板上。

三、介紹豎式。12。。。。。。因數(shù)×3。。。。。。因數(shù)——36學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。

四、鞏固練習(xí)學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題讓學(xué)生估算，然后再用豎式計算。第1題讓學(xué)生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。第2題讓學(xué)生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。第3題讓學(xué)生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。五、小結(jié)（略）教學(xué)反思：

第六課時多位數(shù)乘一位數(shù)（進位）乘法

預(yù)習(xí)：

教學(xué)內(nèi)容：教科書p76例2，練習(xí)十七的第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感知乘法處處在生活中。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（略）二、探討交流1、學(xué)生觀察情境圖。⑴、這幅圖是在什么地方？⑵、在小組里說說自己觀察到的內(nèi)容。2、教學(xué)p26中的例2。師：這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？⑴、將圖中提供的信息用文字表達(dá)出來。書店有許多書，連環(huán)畫每套18本，王老師買了3套，一共是多少本？⑵、出示小精靈的問話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？⑶、學(xué)生獨立完成，把自己的算法說給同組的同學(xué)聽。⑷、各組代表匯報本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。⑸、教師將小組的匯報板演到黑板上。18×3＝54（本）181818×3＋18————5454答：王老師一共買了54本。三、做一做學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。四、鞏固練習(xí)1、練習(xí)十七題第1題，學(xué)生獨立完成后，同桌互相檢查。2、練習(xí)十七題第2題，學(xué)生獨立完成后，同桌說說為什么用乘法計算。3、練習(xí)十七題第3、4題，學(xué)生獨立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的，又是怎樣做的。五、全課小結(jié)。

教學(xué)反思：

第七課時連續(xù)進位乘法

預(yù)習(xí)：

教學(xué)內(nèi)容：P79例4。教學(xué)要求：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法，能正確地進行計算。教學(xué)過程：一、知識鋪墊：1．復(fù)習(xí)乘法豎式計算。2．計算517×3后訂正，并讓學(xué)生說說計算時應(yīng)注意什么?二、新課教學(xué)。1．P79例4的教學(xué)。(1)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子(2)先由學(xué)生試算，通過集體評論訂正、進行學(xué)習(xí)。(3)把例4與例3的豎式對照，找出異同點，使學(xué)生理解進位的道理。2．小結(jié)：“一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數(shù)?！比⒕毩?xí)設(shè)計：1．P79“做一做”訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯，為什么?2．填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：四、課堂作業(yè)：P80第1題

教學(xué)反思：

第八課時連續(xù)進位乘法練習(xí)課

預(yù)習(xí)：

教學(xué)內(nèi)容：課本P80第2題—第4題補充練習(xí)教學(xué)要求：1、能正確地、熟練地應(yīng)用一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進行計算。2、通過練習(xí)，體現(xiàn)認(rèn)真、細(xì)致的重要性，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。教學(xué)過程：一、知識鋪墊：一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。二、練習(xí)設(shè)計：1．聽算：(只寫得數(shù))500×721×4320×31000×9430×22．找出下面各題的錯誤，并改正135×5=525269×6=65644273×5=8456

3．計算下面各題。(1)5乘173是多少?(2)4個2531是多少?(3)23的2倍是多少?4．課本P80第2、3題。其中5．第4題可用比賽形式(看誰用最短的時間完成或3分鐘內(nèi)全做對的給予表揚。6．做好練習(xí)的訂正工作。三、作業(yè)：345×489×6798×369×5

教學(xué)反思：

第九課時一個因數(shù)中間有0的乘法

預(yù)習(xí)：

教學(xué)內(nèi)容：零乘任何數(shù)得零教學(xué)目的：1．使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0．2．使學(xué)生掌握第一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法．教學(xué)準(zhǔn)備：3個盤子，6個蘋果．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1．口答．3×4表示幾個幾相加?2×5表示幾個幾相加?2．第二個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。二、新課1．教學(xué)認(rèn)識零乘任何數(shù)都等于