冀教版2013秋英語四年級上冊全冊教案

Lesson1:SkirtandPants

教學(xué)目標(biāo)：

知識：1）掌握本課的新詞匯：skirtblousepantsshirts

weater

2）理解句型:Whatishe\shewearing?He\Sheis

wearing.

能力：教會學(xué)生正確地用英語描述人們的穿著。

情感：讓學(xué)生在課堂教學(xué)中體會學(xué)習(xí)的快樂，敢于用英

語表達(dá)自己想說的內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握本課所學(xué)的新詞匯：skirtblousepantsshirts

weater

難點(diǎn)：理解并運(yùn)用句型Whatishe\shewearing?

He\Sheiswearing.

教具、學(xué)具：教師詞匯卡片、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。

教學(xué)過程：

一、開始上課和復(fù)習(xí)1、師生互致問候2、唱歌：StandupSit

down

3、操練：老師板書Whatishe\shedoing?He\Sheis.帶

領(lǐng)全班進(jìn)行問答練習(xí)。

T：（指一名學(xué)生）Standupplease.（指站起來的學(xué)生）

Whatishe\shedoing?

Ss：He\Sheisstanding.

提醒學(xué)生—ing意思是此時(shí)此刻正在做某事。如：We

areing.我們正在干或正在做某事。

比較：LiMinggosetoschooleveryday.

LiMingisgoingtoschoolnow.

4、操練：用問答的形式復(fù)習(xí)顏色名稱

Whatcolorisit?Isit?Isitor?

二、新授

1、skirtblousepantsshirtsweater

1）示范：老師出示各種衣服的卡片或指學(xué)生穿的衣服

來介紹skirtblousepantsshirtsweater

并與學(xué)生一起重復(fù)讀兒遍上述單詞

2）播放錄音No.1Whatis讓?讓學(xué)生看書跟讀。

3）講解pants這個詞在英語中是一個有趣的詞，指一

件東西卻是復(fù)數(shù)形式。這和以前我們曾經(jīng)接觸過的單詞

scissors（剪刀）是一一樣的。

4）操練：老師指著班上所穿的衣服帶領(lǐng)學(xué)生做如下問

答練習(xí)Isthisa?Yes\No.Whatisthis?

Ifsa.

Isthisaora?It'sa.

當(dāng)學(xué)生很有把握的回答這些問題后，在句型中加入表示

顏色的詞.如讓學(xué)生看書中的圖畫，帶領(lǐng)他們做下面的練習(xí)

T:Whatarethey?（指pants）Ss:Theyarepants.

T:Whatcolorarethey?Ss:Theyareblue.

T:Yes.Theyarebluepants.Bluepants.

用其他衣服聯(lián)系單數(shù)形式

T:Whatisit?（指襯衣）Ss:lfsashirt.

T:Whatcolorisit?Ss:lfswhiteandyellow.

叫幾名學(xué)生到前面，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練

T：（指學(xué)生穿的襯衣）Whatisit?Ss:Ifsashirt.

T:Whatcolorisit?Ss:It'sa.

T:Ohyes.Ifsashirt.

2、Whatishe\shedoing?

1）示范：用漢語解釋wear的意思為“穿”或“戴”。板書

wear,用手指著這個單詞領(lǐng)學(xué)生讀若干遍。wearing表示“正

穿著”，再指某個學(xué)生所穿的衣服

T：（指另一學(xué)生）Whatishe\shewearing?

Ss:He\Sheiswearinga.

T：（再指一學(xué)生）Whatareyouwearing?

S：rmwearinga.

T:（指自己的衣服）WhatamIwearing?

S:Youarewearinga.

2）播放錄音No.2Whafshewearing?Whafsshe

wearing讓學(xué)生先靜聽兩遍然后再看書跟讀2-3遍后讓

學(xué)生自己將句子譯成漢語.

3）練習(xí):把學(xué)生分成若干小組，讓他們根據(jù)所穿的衣服用

下列句型進(jìn)行輪流問答.

Whatishe\shewearing?He\Sheiswearinga.

Whatareyouwearing?I'mwearinga.

4）表演:請幾組學(xué)生向全班表演他們所練習(xí)的對話

三、檢查理解情況

四、結(jié)束課堂教學(xué)：

1、做《活動手冊》

2、布置課外作業(yè)

3、Say“Goodbye!"tothestudents.

板書：

Lesson1SkirtandPants

skirtblousepantsshirtsweater

wear-wearing

Whatis

he\shewearing?He\Sheiswearing.

Lesson2:Newandold

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：①使學(xué)生能夠正確地聽、讀、寫、用下

列詞匯：new,old；②使學(xué)生能夠用Ilike表達(dá)情感。

2、能力目標(biāo)：通過游戲、表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生語言

運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)語言知識，培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力

和發(fā)散思維能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣，敢于表

達(dá)自己的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、新單詞：newold

2、句型：Ilikeyour.It'snice

三、教具、學(xué)具：

師：新舊衣服、文具及其它用品；LiMing和Jenny的

圖片；衣服模型（紙剪的）；一套標(biāo)有新舊物品的單詞卡片。

生：新舊衣物及其它用品。

四、教學(xué)過程：

一、以情激趣，復(fù)習(xí)舊知。

1、師生問候：T：Goodmorning,myboysandgirls.

S：Goodmorning,teacher!

T：Areyouhappy?

S：Yes.

2、唱英文歌曲“IfYou'reHappyandYouKnowIt”

師生一邊唱，一邊做相應(yīng)的動作。

（設(shè)計(jì)意圖：師生共同邊唱邊舞，既親切活潑，又激發(fā)

了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松

的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的意境。）

3、用“穿衣服”的游戲復(fù)習(xí)衣服名稱和句型“What'she

/shewearing?"

教師把LiMing,Jenny的畫像貼到黑板上，出示紙剪衣

服模型。

T:What'sthis?

Whatcolourisit?

S:Itisaskirt.It'sblue.（提問六到八名學(xué)生）

教師把衣服模型搭配到以上人物身上：

T:Whatishewearing?

S:Heiswearingagreensweater.

全班分成兩組搶答，答對最多組為勝。

（設(shè)計(jì)意圖：競賽型游戲，既讓學(xué)生鞏固了知識，又

使他們集中注意力，振奮精神。）

二、整體輸入，感受新知。

1、用新舊不同的物品（如衣服、文具等）相對比引出

新詞new,old.

T:Thisisanewblouse,thatisanoldblouse.

Thisisanewruler,thatisanoldruler.

學(xué)生猜出new,old的意思。

出示新舊物品對比照片，讓學(xué)生試著描述。

2、教師走到學(xué)生中間，指著一名學(xué)生的裙子：Hikeyourskirt.

It'snice.Isitnew?（分別問穿新舊不同衣服的學(xué)生若干。）

引導(dǎo)學(xué)生用thanks來回答。板書并領(lǐng)讀?！?/p>

三、完成任務(wù)，鞏固新知。

1、①、聽第一部分錄音，學(xué)生跟讀。

②、玩“呼相同詞”游戲。

規(guī)則:教師準(zhǔn)備一套新舊物品詞匯卡片，每個單詞有兩

張，打亂順序，學(xué)生人手一張，教師說Go!所有學(xué)生開始

在教室里來回走動，一遍遍的說他們手中詞匯卡上的單詞。

發(fā)現(xiàn)同他說一樣單詞的同學(xué)后，兩人站到一起，都找到伙伴

后，師提問每一組：What'sthis?兩人一起回答:Newsweater

/Oldchair/...

③、“我看見了某物”游戲。

規(guī)則：一名自愿的學(xué)生面對大家，教師從他身后舉起一

張新、舊衣服卡片，全體學(xué)生一起拍手說：Iseesomething

new/old.Iseesomethingnew/01d.這名學(xué)生試著猜，猜中

為止。在換其他同學(xué)猜。

（設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生視覺、聽覺、動覺的協(xié)同作

用，做到了全員參與，鍛煉了全體學(xué)生運(yùn)用語言的能力。）

2、①聽第二部分錄音，跟讀。

②“開火車”游戲，操練第二部分所學(xué)句型：“Ilike

your...Isitnew?/Aretheynew?”

游戲方式如下：

S1：Ilikeyour...It'snice.

S2：Thanks.

S1：Isitnew?/Aretheynew?

S2：Yes./No.Ilikeyour...It'snice.

S3：Thanks.

S2：Isitnew?/Aretheynew?

S3：Yes./No.

以此類推，為保證游戲效果，教師先與一個學(xué)生做示范。

（設(shè)計(jì)意圖：有意操練旨在培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力,

并為交際活動做鋪墊。）

四、設(shè)置情境、活用交際。

學(xué)生利用從家?guī)淼男屡f衣物或其它物品，任意創(chuàng)設(shè)情

境編對話。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在活動中提升對新知識的感悟和理

解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。）

五、活動總結(jié)，給予鼓勵。

評價(jià)學(xué)生在本節(jié)課活動情況，表揚(yáng)每一名學(xué)生，并適當(dāng)

發(fā)小紅星給予鼓勵，激勵每個學(xué)生更加努力。

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生成就感，引導(dǎo)他們對英語產(chǎn)生持

久、穩(wěn)定的興趣。）

六、布置作業(yè)、適時(shí)反饋。

1、錄音：讓學(xué)生把自己認(rèn)為讀的最精彩的一段錄下來。

（設(shè)計(jì)意圖：鞏固本課所學(xué)知識，調(diào)動學(xué)生課下學(xué)習(xí)英

語的興趣。）

五、板書設(shè)計(jì)：Lesson2:NewandOld

newA：Ilikeyour...It'snice.

oldB：Thankyou.

A：Isitnew?/Aretheynew?

B：Yes./No.

六、練習(xí)檢測:

七、課后反思:

Lesson3CoatandScarf

髓即：颯斶%%噩口噌機(jī)？|this

與初步孥區(qū)月會S

遮鰥舞’4》相|機(jī)fe形成持久的學(xué)習(xí)興

教軸卻密用,new、01d這對反義詞，口頭運(yùn)用單詞

sc曜,鼠°v擘法餛甯用課句型whoseisthis?Isthis

費(fèi)K、.學(xué)具：各種衣服的課件、教師詞卡、錄音機(jī)和教學(xué)磁

叫學(xué)口

普工課和復(fù)習(xí)1、師生互致問候

2、唱歌，讓學(xué)生挑選一首他們喜歡唱的英文歌曲

3>操練，用What'sthis?/Whatarethey?Ifsa./They

are.句型來復(fù)習(xí)有關(guān)衣服、顏色的詞匯。告訴學(xué)生回

答時(shí)應(yīng)該說出衣服的顏色和名稱。練習(xí)一段時(shí)間后變換一下

方式，用Whafshe/shewearing.He/Sheiswearing

(a).

二、新授

1、coathatscarfglovesboots

1）示范：老師出示上述衣物的詞匯卡片，在和學(xué)生反復(fù)說

出這些衣服名稱時(shí)舉起相應(yīng)的卡片并將單詞寫在黑板上，然

后老師指著這些單詞與學(xué)生反復(fù)朗讀。

2）播放錄音，學(xué)生看書跟讀

3）老師讓一名穿著比較新的衣服的學(xué)生到前面做角色表演

T:（指這名學(xué)生的衣服）Ilikeyour.S:Thanks.

T:lsitnew?（lsitold?）S:Yesifsnew./No

ifsold.

T:lfsnice.S:Thanks.

讓學(xué)生兩人一組到前面仿照老師與這名學(xué)生所做的對話，任

選衣服用他們所掌握的詞句相互稱贊對方的衣服。

4）做《活動手冊》

2、Whoseisthis?Isthisyour?

1）老師從學(xué)生桌子上拿起一件物品裝作不知道這個物品是

誰的，向全班提問

T:lsthisyour___?S1:No.

T:lsthisyour___?S2:No.

T:lsthisyour___?（領(lǐng)讀）Ss:lsthisyour___?

T:（指物主）Isthisyour?

S3:Yes（ifsmy）.

2）老師拿起學(xué)生的另一物品裝作找它的主人

T:lsthisyour?S1:No.

T：（裝作很困惑）Whoseisthis?（領(lǐng)讀）Ss:

Whoseisthis?

T:Verygood!（指物主）Whoseisthis?Isthis

your?

S2:Yes（ifsmy）.

3）播放錄音，在播放錄音之前先讓學(xué)生猜測在MissZhang

和Danny之間的對話中發(fā)生了什么事，老師注意提醒學(xué)生，

提問問題時(shí)語調(diào)要用升調(diào)。播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。

4）練習(xí)：學(xué)生自由結(jié)伴大聲朗讀書上MissZhang和Danny

的對話，每個學(xué)生扮演一個角色，然后輪換。

三、檢查理解情況

1、老師提問：IsthisDanny'shat?AretheseDanny's

gloves?Whydoyouknow?

2、讓兒對學(xué)生朗讀MissZhang和Danny的對話

四、結(jié)束課堂教學(xué)1、布置課外作業(yè)2、Say-Goodbye!”t。

thestudents.

板書：

Lesson3CoatandScarf

coathatscarfglovesboots

Whoseisthis?Isthisyour?

IsthisDanny'shat?

AretheseDanny'sgloves?

Whydoyouknow?

Lesson4:ShoesandSocks

潞舞制聚栩噌露2借

*就器I'll練嗯而方微，

IB驊疆馥藕氛圍。

人尹T法。.,、、小

I.m^shoes,socks,dress,shorts等。

I片；錄音機(jī)

^le^e.Waveyourarm.

.Shakeyourleg.

enameoftheifrop^is

mybeautifulclothes.Look!(

hatcolourisit?

熱闔吃肄粵噩瓶借物。（介紹新

1tMs,

單詞

*師

nice!Look!

WTess,dress.

麹黑普翱Oifsaxhorts.

口Q

i：doiTtKnow.-

I：stnisyour?

'一位學(xué)生要一條圍巾或一件毛衣，拿著它問

這位).oseis

is?Isthisyour?

二位不是物主的同學(xué)）Q

用（I3Isthisyour

島無皤物主）Isthishis?her___?

甲?Yeg.

：Yes,it'shis/her____.Sayit,please,class.

：Yes,it'shis/her___.

：Whoseisit?Whoseisit?

：It'shis/tier

課常鼻朋.楣咕篇跟灌輸圖畫。

Isthishis/her____7?

AretheseTiis/h.er?「

書：Lesson4:ShoesandSocks

段帶尷，展,慍馬ess,shorts

布晶“成嚼腮善冊》中的習(xí)題。

Lesson5Daysoftheweek

教學(xué)雕

與技能:甲

學(xué)習(xí)

解東西方文化差異，繼續(xù)產(chǎn)生并

審星期名稱單詞2、學(xué)唱

L1hursday2>學(xué)唱《He's

二、新授二1、T：Therearesevendaysoftheweek,thefirst

dayis,

Ss:Sunday.

Showthemsevenpicturesaboutdaysoftheweek.

曰Ss^Sunj^yMondayTuesdayWecfnesdayThursday

1TNow^eV^isingasong《Daysoftheweek》,andpass

嚷舞鷺矗軸I

「藁*前面來（唱到誰，誰來）,

成期融監(jiān)般矚。

皿磁腦子。

4.重幕兇公

居WearingRedPants》。

—勿

個述

增瓢at期s髓嬲口郵牌’

部長寵齡薪高睛著最給問一人猜，猜對了可以贏得

3塞隘曲自己喜歡的課程表：把日期填好，然后設(shè)計(jì)自

票雇與彼.___....

is讓^undayMondayTue^^/Wedi^sdaye債hatday

ThursdayFridaySaturdayIfs......

Lesson6:Pyjamas

教學(xué)目標(biāo)：

（―）知識方面：

1、正確地聽、說、讀、寫、用短語toobig、toosmalljust

righto聽、說、讀、用單詞：pyjamas>slippers、housecoato

2、注意區(qū)別單詞、句子中的單復(fù)數(shù)形式。

（二）能力方面：

引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等學(xué)習(xí)方

式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識和自己解決問題的能力。促進(jìn)

學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會語言知識，感

悟語言功能，學(xué)以致用。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面：

關(guān)注學(xué)生的情感與需求，營造寬松、民主、和諧的課堂

氛圍。通過多樣性的活動和教學(xué)評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的

興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗(yàn)

進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用

能力的發(fā)展。

學(xué)情分析：

學(xué)生對英語已經(jīng)有了一定的認(rèn)識、感知和理解，能聽懂

教師的課堂用語并做出相應(yīng)的反應(yīng)，能夠獨(dú)立地表演情境對

話，能夠積極、主動地學(xué)習(xí)、探究英語知識。但小學(xué)生正處

于學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，激發(fā)興趣、培養(yǎng)興趣、保護(hù)興趣，

乃是關(guān)鍵。

教具準(zhǔn)備：各種衣服、帽子、手套、。

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)說明

一、情境表演，活躍氣氛

情境表演對

1、問候

話：

2、與一名學(xué)生

S1:llikeyour...

示范、表演對情境表演，復(fù)習(xí)各種衣服，訓(xùn)練了學(xué)

（某件衣服）

話：的聽說能力，調(diào)動了積極性，活躍了

S2:Thanks.

Ilike堂氣氛，為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。

S1:Isitnew?

your...（某件

S2:Yes./No.

衣服）

S1:Itisnice.

一、親自試戴，探究新知

1、1、通過親自試穿，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英

尋找大、親自試戴手知識，使學(xué)生感到身邊處處有英語，

小手套的主套，理解了too識到學(xué)習(xí)英語的重要性。大量操練，

人：Whosebig,toosmall,學(xué)生不斷體驗(yàn)成功、感受樂趣，提高

glovesarejustright.學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力。

these?2、

2、跟讀、表演

領(lǐng)讀，表3、

演toobig,too親自試穿各

small,just種衣服，操練

right.toobig,too

3、smallJustright.

在學(xué)生操

練過程中，指

導(dǎo)、幫助。

三、小組合作，自主學(xué)習(xí)

1、教師領(lǐng)

1、跟讀

讀

pyjamas,slippers,hous引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、

2、觀察、巡

ecoat作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們牽

視，在學(xué)生

2、小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的意識和自己解決問題的能二

遇到困難

3、找自告奮勇的學(xué)生當(dāng)讓學(xué)生當(dāng)“小老師營造了寬松、

時(shí)，指導(dǎo)、

小老師，講解、交流。主、和諧的課堂氛圍。

幫助。

4、朗讀成誦。

四、拓展延伸，學(xué)以致用

布置課外作業(yè)：

把兒歌完成《活讓學(xué)生回家“教”父母說英語，滿足了學(xué)生/

Pyjamas說給爸動手冊》。理需求，使他們體驗(yàn)了成功，獲得了成就片

爸、媽媽聽，并教為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基石

會他們。

板書設(shè)計(jì)

Lesson6:Pyjamasae

ou

pyjamas,slippers,housecoatnameshe

timecoldstudent

toobigtoosmalljustrightgamehe

FridaycloseTuesday

Lesson?Betty?sCloset

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo)：認(rèn)識會讀單詞wearfavouritesoft;會用句型

WhatshallIwear?lwillwear......

能力目標(biāo)：能聽說讀寫本課所學(xué)單詞；能運(yùn)用本課所學(xué)

句型描述該穿戴何種衣服。

情感目標(biāo):培養(yǎng)參加集體活動的積極樂觀態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能運(yùn)用本課句型；培養(yǎng)學(xué)生積極參加集體活動的信心與

勇氣

教學(xué)準(zhǔn)備：文中衣服的頭飾。

教學(xué)過程：

1.師生問候

2.復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識

3.介紹本課生詞：partytodaysoftwaitwear

favourite

學(xué)生指讀字母發(fā)音特點(diǎn)，嘗試讀單詞，教師指正。領(lǐng)讀,

學(xué)生跟讀；小組讀，個人讀。

4.以小組為單位，讀課文，互相糾音，嘗試翻譯。小組內(nèi)

討論，互相朗讀課文。

小組展示討論成果，優(yōu)秀的小組給予加分獎勵。

5.聽錄音，糾音，及句子的語氣重音。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟

讀課文。

6.講解句子，WhatshallIwear?lwillwear....

7.小組討論回答Talkandact中問題，小組展示回答。

8.鼓勵學(xué)生積極參與，八個同學(xué)一組，分角色演出這個故

事。

對表現(xiàn)好的小組和同學(xué)給予鼓勵。

課堂練習(xí)及作業(yè)：《活動手冊》第7課

板書：Lesson7Betty'sCloset

partytodayWhatshallI

wear?

softwaitIwillwear

wearfavourite

Lesson8Again,please!

一、贊瑜露?面:佳學(xué)，

pants,shirt,sweater,c

口gtoosmall-new,c希晶jndg繃黯nday,Tuesday,

Wednes^yThursday

端單詞運(yùn)用到日?？谡Z交流當(dāng)中，在適當(dāng)

的情斐貢笄人們的衣著、一周7天的名稱。

詢版弊嬲蟒招牖演演調(diào)調(diào)

北峪讀、目、用詞匯skirt,blouse,

；,snirt,sweater,cat,hat,shoes,dress,socks:too

toosmall;new,c楠(&u*nd§繃黯“day,Tuesday,

那時(shí)的哪宵day

境中般fg出

、央笈

fl遢物、

亨琳兼,T：Goodmorning,myboysandgirls.

?dmorning,teacher!,?

maasong：Heswearingredpantis.

2、

學(xué)嶗

苴

耨產(chǎn)出％ft嗨蠢?

I1，P

paring??澤

T:Whatishewearing?

、S':H11eisweariargreensweater,butitistoobig.

(4)、?'

*果，教師先與一個學(xué)生做示范,

并在哪出在培養(yǎng)鍛煉學(xué)生口語交際能

力。）「

物或其它物品，任意創(chuàng)設(shè)情境

編對4,八;

中提乂織u

1

3、classclosing.Now,Let'schant!

Lesson8

Again,Please!

apairot:pants、socks>shoes>a:skirt,blouse,shirt,sweater

gloveshat,dress,

SunTuesdayFri

c____tsh__sdr_______gl________ssc____rh_ts—

ks

Lesson9：Bedroom

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠聽、讀、說、寫單詞

bed,dresser;bedroom,lamp,teddybear.

2、Therebe句型

能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠用所學(xué)內(nèi)容描述自己的臥室。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣，敢于

表達(dá)。發(fā)展其綜合語言運(yùn)用能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：聽、讀、說、寫單詞

bed,dresser;bedroom,lamp,teddybear,Therebe句型

三、教具學(xué)具：圖片、教科書、故事書、磁帶及錄音機(jī)

四、教學(xué)過程：

)ClassOpeningandReview

Greeting:Sing"HE'SWEARINGREDPANTS”

（二「KeyConcepts1.Bedroom,bed,dresser,

closet,lamp,teddybear.

示范

用漢語討論本單元篇章上圖片。女孩穿著什么？她在做

什么？說明她正走在回家的路上。把home寫在黑板上，與

學(xué)生一起讀兒遍。向?qū)W生說明本單元將學(xué)習(xí)有關(guān)家庭的一些

用品和家庭活動的英語詞匯。

用漢語提問學(xué)生有關(guān)臥室的情況。問他們臥室里有什么

物品和擺放什么家具。

與學(xué)生一起朗讀幾遍bedroom,同時(shí)把它寫在黑板上。

并且給出它的漢語意思。

討論第9課中女孩臥室的圖片。

Isthisbedroomthesameasthestudentsbedrooms?

Whatisdifferent?Whatisthesame?

給學(xué)生解釋same和different的漢語意思。學(xué)生已認(rèn)識

picture這個單詞，教師讀這個單詞時(shí)，指著照片中的那幅圖

片。

與學(xué)生一起朗讀幾遍單詞，同時(shí)用手指著畫有梳妝臺、

壁櫥、燈和玩具熊的圖片。

向?qū)W生解釋，在加拿大，許多孩子有玩具熊。

播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。

練習(xí):讓學(xué)生自由結(jié)組，輪流提問有關(guān)新單詞的圖片。

Whafsthis?

Whatcolourisit?

Isthisaora?

表演:讓自告奮勇的學(xué)生向全班學(xué)生表演他們造的句子。

《活動手冊》

2.Chant:^^ThreeLittleTeddyBears.”帶領(lǐng)學(xué)生就《教禾斗

書》上的圖畫用英語進(jìn)行討論：

教師：Howmanyteddybearsarethere?

全班：Thereare.

教師：Whataretheydoing?

全班：Jumping.

教師：Whatisthis?

全班：Abed.

教師：Yes.Theteddybearsarejumpingonthebed.

用漢語提問學(xué)生，為什么圖片上小熊的數(shù)目越來越少

了，發(fā)生了什么事了？解釋“跌倒“和“撞擊”的意思。用動作

表現(xiàn)falloff和bump,同時(shí)讀出這些單詞。

提問學(xué)生，Jenny在干什么（談話）？她正在同誰談話？

讀出：Jennycallsthedoctor.

提問學(xué)生，醫(yī)生說了什么？并且讀出：andthedoctor

says,4tNomoreteddybearsjumpingonthebed!^^

與學(xué)生一起慢慢地朗讀每行歌詞，同時(shí)教師要做動作。

播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。再播放一遍錄音，與學(xué)生

一起做表演唱。

（三）、ClassClosing

五、板書：

Lesson9:Bedroom

home

bedroom

beddresserlampteddybear

LessonlO：Homework

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識方面：能在聽說讀寫方面掌握和運(yùn)用四個詞組：do

myhomework/readabook/writeastory/drawapictureo

2、能力方面：能夠在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句

型。

3、情感態(tài)度，價(jià)值觀：運(yùn)用大量游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的

興趣，小組、同桌合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：domyhomework/readabook/writea

story/drawapicture

三、教具學(xué)具：短語卡片、磁帶、錄音機(jī)、教科書及故事書

四、教學(xué)過程：

（一）Classopening

1.GreetingHello,boysandgirls!Howareyoutoday?

How'stheweather?

2.Singasong（Thisisthewaywewalktoschool/write

withpencils/drawwithmarkers）

3.Review（Guess,guess,guess）（游戲規(guī)則：教師準(zhǔn)備一

小紙盒,里面放一些紙條,內(nèi)容為：writewithpencil/draw

withmarker/walktoschool/domyhomework/cutwith

scissors/openthedoor）

（二）NewConcept

1.Presentation.@readabook

Playagame:做“擊鼓傳花”的游戲，問學(xué)生：“Whatdo

youdointheevening?”花傳到誰手里,就答：“Inthe

evening,1-------.”最后，特意安排傳到老師的手里，說:“In

theevening,1readabook.”（同時(shí)做出動作）。

強(qiáng)調(diào)“read”的讀法與“red”的不同，與“meattea”讀音的

相同點(diǎn)。

Drill:Sayitanddotheaction.Sayitinpairs.

?writeastory.

（Takeoutastorybook）:Thisisastorybook..舉出幾種故事

名稱?！栋籽┕鳌穒sastory,《拇指姑娘》isastory

讓學(xué)生說說自己最喜愛的故事:Myfavouritestoryis......

通過學(xué)生猜（老師先告訴一個學(xué)生，其做動作）展示W(wǎng)riteA

story.Letthestudentssayit.

?drawapicture.

Takeoutastorybook.PointtosomepicturesJetthe

studentsfindoutsomepicturesfromtheEnglishbook.

（師耳語，生動作）show:drawapicture

Letthestudentssaywiththeactions.

Playagame:whafsmissing?（游戲規(guī)則：把本課學(xué)

的短語卡片貼在黑板上，所有學(xué)生閉眼，教師趁機(jī)摘下一個,

再讓學(xué)生睜眼，讓學(xué)生猜缺了哪個詞。）

listentothetapeandrepeat.（第一遍，先讓學(xué)生聽；

第二遍，跟讀。并在此解釋“for”的意思。）

Playagame：一個同學(xué)說自己晚上做什么，其他同學(xué)

都跟著做動作。

2.Practice

Playagame:木頭人（游戲規(guī)則：找3—5名同學(xué)到前面

隨意做動作，其余同學(xué)一起喊：one—two—three—木頭人

-,前面的同學(xué)快速停住動作，然后其他人猜他們做的是

什么動作。）

Playagame:go—stop（當(dāng)喊至ijstop時(shí),互相談?wù)?/p>

Intheevening,I.）

五、課堂練習(xí)。

（1）英漢互譯。Readabook做作業(yè)drytheclothes畫一

幅畫foldtheclothes在晚上Washtheclotheswritea

story

(2)單選題。

1.Idrawapicture_mystory.

A.forB.to

2.Wewashtheclothes_aSundaymorning.

A.atB.on

3.Ido_homeworkintheevening.

A.yourB.my

4.Wesit_restonaSaturdaymorning.

A.andB.with

六、作業(yè)安排

1.Remembernewwordsandsentences。2.Recitethe

text.

七、板書設(shè)計(jì)：

LessonlO：Homework

domyhomeworkreadabook

writeastorydrawapicture

八、教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了短語卡片、磁帶、錄音機(jī)、教

科書及故事書等教具，學(xué)生的興趣非常濃，學(xué)生的聽課狀

態(tài)與以前相比有很大的不同，他們都聚精會神的聽講，認(rèn)真

的練習(xí)，學(xué)生用英語進(jìn)行交流展示，將所學(xué)句型靈活應(yīng)用在

現(xiàn)實(shí)生活中，提高英語表達(dá)能力；小組成員相互配合學(xué)習(xí)，

提高學(xué)生的合作意識，英語能力得到了很大的提高。

Lesson11：TVandTelephone

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識方面：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握(說、認(rèn)識和口

頭運(yùn)用)下列詞匯：TV'telephone'computer\radio;要求學(xué)

生練習(xí)并能認(rèn)識下列詞匯：watchTV\talkonthetelephone\

playonthecomputer'listentotheradio

2.能力方面：(1)能把所學(xué)單詞運(yùn)用到日常口語交流當(dāng)中，在適

當(dāng)?shù)那榫持心莒`活運(yùn)用。如：在家看電視、打電話等等。

(2)培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，不能過晚睡覺，要養(yǎng)成早睡早

起的良好習(xí)慣。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過創(chuàng)設(shè)情景發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣,

通過角色扮演來調(diào)動學(xué)生的積極參與性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握及運(yùn)用TV\telephone\computer'radio

三、教具學(xué)具：教具：單詞卡片'錄音帶\CAI課件學(xué)

具：英語課本'活動手冊

四、教學(xué)過程：

(―)ClassOpeningandReview

Greeting

T:Hello,everyone!

S:Hello,MissLian!

T:Howareyou,today?

S:Tmfine,thanks.Andyou?

T:Tmverywell,Thankyou!

（二卜KeyConcepts1.TV,telephone,computer,radio

a.《教科書》教師分別出示TV,telephone,computer,radio

的卡片。問學(xué)生：Whatisit?帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)這四個單詞。

如果學(xué)生已經(jīng)知道TV這個單詞，教師就可以告訴他們這個

單詞的全稱television。

向?qū)W生解釋加拿大人常把telephone這個單詞縮稱為

phoneo讓學(xué)生打開《教科書》，再次大氣朗讀這些單詞。

還可以向?qū)W生提出諸如此類的問題：

DoyouhaveaTVathome?

DoyoulikeTV?

Whatelsedoyourecognizeinthephotographs?

b.學(xué)習(xí)Chant:

Whatisit?Whatisit?Whatis-it?TV,TV,T-V.

Whatisit?Whatisit?Whatis-it?Computer,computer,

computer.

Whatisit?Whatisit?Whatis-it?Radio,radio,ra-dio.

Whatisit?Whatisit?Whatisit?Whatis-it?Telephone,

telephone,tele-phone.

C.播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。

d.操練開展一個小競賽，讓學(xué)生在教科書上的照片中快速地

指出讀到的每件物品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

e.《活動手冊》：第一題：讓學(xué)生畫線連接圖片和單詞。

2.WatchTV,talkonthetelephone,playonthecomputer,

listentotheradio.

a.示范問學(xué)生:What'sLiMingdoing?（打電話）What'sLi

Mingdoing?（看電視）

WhafsLiMingdoing?（打電腦）WhafsLiMingdoing?（聽

收音機(jī)）

教授這些短語，并伴以相應(yīng)的動作。教師要指出，當(dāng)一

個人拿起電話撥號時(shí)，他就是callingsomeone。當(dāng)人們通

過電話談話時(shí)，他們就是talkonthetelephone。

b.操練讓一名自告奮勇的學(xué)生站到前面，選出一幅黑板

上的圖畫，然后表演規(guī)定的動作。帶領(lǐng)學(xué)生做問答練習(xí)：

T:（指著自告奮勇的學(xué)生挑選的黑板上的圖畫）Whats

this?

C:A.或It'sa

T:Good,He/sheising（onthe/to

the）.sayit,please,class.

C:He/she'sing（onthe/tothe）.

T:Verygood!（對自告奮勇的學(xué)生說）Whatareyou

doing?

S:Tming(onthe/tothe)

T:Verygood!Doyoulikeing(onthe/tothe)?

S:Yes,Ilikeing(onthe/tothe).或No,l

likeing(onthe/tothe).

如果需要，可以用答案提示學(xué)生。

出示CAI課件，討論Jenny的圖畫，向?qū)W生提問：

WhendoesJennyleaveschool?

WhatJennywilldothefirstwhenshegetshome?

WhatJennywilldoaftersupper?

WhatJennywilldowhenshegoestobed?

學(xué)生試著回答。

再次看課件，讓學(xué)生跟著朗讀。

(三)ClassClosing《活動手冊》

五、板書：

Lesson11:TVand

Telephone

WalkhomewatchTV(television)

talkonthetelephone(phone)

playonthecomputerlistentotheradio

Lesson12：IntheBedroom

教學(xué)目標(biāo):

知識：學(xué)會表達(dá)方位的單詞abovebelowbesideacross

from

能力：初步會形容物體的方位

情感：養(yǎng)成良好擺放生活物品的習(xí)慣

教學(xué)重難點(diǎn):方位詞及數(shù)字

教學(xué)課型及時(shí)數(shù)：新授，一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)過程:開始上課及復(fù)習(xí)

與學(xué)生一起拍手唱服裝秀的歌曲(He“wearing——ona

Monday)讓學(xué)生展示自己喜愛的服飾，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣，

播放錄音歌曲(Iloveyou)與學(xué)生一起唱并做動作，創(chuàng)造

一個輕松愉快的課堂氛圍，唱到Family學(xué)生自然想到家里有

Bedroom,從而臥室里的物品大家會回憶一下，為復(fù)習(xí)臥室

里的物品做準(zhǔn)備

問候：Goodmorning,girlsandboys.Howareyou?Nice

meetyou.Tmhappy,areyouhappy?Sitdown,please.

復(fù)習(xí)臥室里物品的單詞卡片:beddresserslippersTV

picture等為新課做準(zhǔn)備。

用鉛筆及書復(fù)習(xí)介詞on,in,under

新授：1運(yùn)用teddybearonthebed來引出新詞above,

并運(yùn)用鉛筆及書演示方位詞above與on的不同，解釋on

是物體接觸而above是上方，讓學(xué)生跟著教師的指令用書練

習(xí)這兩個方位詞例如：師：Putyourbookonyourhead,put

yourbookaboveyourhead,putyourbookonthedesk,

putyourbookabovethedesk,用同樣的方法教授并練習(xí)

below,解釋below與under的不同，用鉛筆與書表達(dá)

beside并加以練習(xí)，例如：MissLiuisbesideYanXin.Yan

XinisbesideWuHao.等，以此方法教授acrossfrom,并

把這些詞寫在黑板上事先畫好的簡筆畫的相對位置上.

播放錄音學(xué)生跟讀，然后兩人或小組練習(xí)，老師進(jìn)行巡視

并檢查練習(xí)情況

操練：教師放置物體，讓學(xué)生練習(xí)方位詞abovebelow

besidebetweenacrossfromonunder

小組活動：找出課本中第三部分兩幅圖的區(qū)別，并表達(dá)

出來不同物體所處的位置。

板書：Lesson12：IntheBedroom

onunderWhat'sinyourbedroom?

abovebelowThereis/are......

besidebetween

acrossfrom

教學(xué)反思：成功之處，課前的熱身運(yùn)動充分調(diào)動了學(xué)生

的學(xué)習(xí)積極性，復(fù)習(xí)很全面，新課的倒入自然，新授內(nèi)容突

出簡單易懂，操練的道具是學(xué)生手頭有的書及鉛筆也不繁

瑣，數(shù)字的教授及練習(xí)都很恰到好處。歌曲與唱頌的運(yùn)用使

的課堂氣氛充滿生機(jī)，符合四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，簡筆畫

中臥室物體的擺放整齊干凈從而熏陶了學(xué)生如何工整的放

置自己的物品的好習(xí)慣。

不足之處：在教授belowbesideacrossfrom的時(shí)候，

練習(xí)不足，今后在教授新課時(shí)一定要多加練習(xí)，設(shè)計(jì)教學(xué)過

程要考慮周到。

Lesson13：BrushandComb

教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)：掌握單詞和詞組：Comb,brush,soap,

toothbrush,brushteeth,combhair,washface,takea

shower,putonclothes.

能力目標(biāo)：1).掌握并運(yùn)用詞組.2).培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生

的良好習(xí)慣。

情感目標(biāo)：learntosingthesong《Thisisthewaywebrush

ourhair》來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)分析：正確掌握并運(yùn)用重點(diǎn)詞組。

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)練唱，讓學(xué)生回顧一下上次學(xué)的歌曲，引起學(xué)

生的興趣

2、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行問答訓(xùn)練，談一談讓學(xué)生感性卻的話

題。

拿臥室中的物品卡片,

T:whatisthisinthebedroom?

Ss:Ifsa....

3、出示浴室大圖片，讓學(xué)生討論，

T:Whatcanyousee?

Ss:Isee....

引出本課重點(diǎn)單詞：brush,comb,soapand

toothbrush,并運(yùn)用實(shí)物交給學(xué)生單詞的讀音及用法。

4、游戲：聽聽，說說，做做

（教師手拿實(shí)物演示動詞詞組，eg：brushmyhairbrush

myteeth,combmyhair,washmyhands,wash,myface,

takeashower...,然后學(xué)生小組進(jìn)行練習(xí)）

5、學(xué)唱第二部分歌曲：

首先，邊做動作邊講解歌曲內(nèi)容。其次，跟音樂學(xué)唱歌

曲（因?yàn)閷W(xué)生對這首歌的旋律已經(jīng)熟悉，所以歌曲應(yīng)該很容

易接受）最后，邀請個別同學(xué)到前面邊做動作邊唱歌。

6、作業(yè)：根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編歌曲

板書設(shè)計(jì)：

lesson13：BrushandComb

Brushbrushteeth

Combcombhair

Soapwashface

Toothbrushputonclothes

課后練習(xí)：

《活動手冊》.

課堂教學(xué)資源：

1、中西文化差異滲透。通常中國人習(xí)慣在飯前刷牙，

而西方國家往往是在飯后。

2、有些英文單詞既可以表示物體名稱，又可以表示相

應(yīng)的動作eg:brush刷子還可用作brushone"hair,comb

木梳還可用作combone"hair.

Lesson14：Toys

教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：要求學(xué)生學(xué)會單詞:Balldollkite

skippingrope。要求學(xué)生熟練掌握本課短語:playwithaball

playwithadoll.flyakiteskipwithaskippingrope并能在實(shí)

際情景中運(yùn)用。

2、能力目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在豐富多彩的游戲活

動中熟練運(yùn)用本課知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高英語的交際能

力。

3、情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能聽懂所接觸的指示

語，并提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)分析:要求學(xué)生熟練掌握本課短語:playwithaball

playwithadoll>flyakiteskipwithaskippingrope

并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

教學(xué)過程

I.Classopening1.Greeting2.Playagame

II.Newconcepts

1.出示洋娃娃，用問答的形式教授單詞doll,并教授短語play

withadoll,讓學(xué)生邊玩洋娃娃邊說短語。

2.用問答的形式揭示單詞ball,并用拍球和傳接球的動作教

授短語playwithaball和playcatchwithabalk讓學(xué)生結(jié)

組做傳接球游戲，邊玩邊說所學(xué)短語。

3.教師演示放風(fēng)箏的動作教授單詞Mte和短語flyakite,

讓學(xué)生跟老師做放風(fēng)箏的動作，并說短語。

4.請一位自告奮勇的學(xué)生到臺前跳繩，并介紹單詞skipping

rope和短語skipwithaskippingrope。請同學(xué)們起立邊說

短語邊模仿跳繩動作。與學(xué)生問候，讓學(xué)生在英語環(huán)境中和

諧地開始本課。讓學(xué)生通過游戲以輕松、愉快的心情進(jìn)入本

課的學(xué)習(xí)。

通過示范帶動學(xué)生的活躍氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性、主動性，并且增強(qiáng)他們繼續(xù)往下學(xué)的興趣。設(shè)計(jì)邊游

戲邊說短語的情節(jié)，可以讓孩子們在玩中學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)

的動力。根據(jù)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)注意力時(shí)間很短的特點(diǎn)，特設(shè)

計(jì)讓學(xué)生在模仿放風(fēng)箏動作中來學(xué)習(xí)單詞和短語，讓學(xué)生在

民主、和諧的氣氛中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在練習(xí)短語的

同時(shí)，做他們愛學(xué)的動作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5.Playagame.Showmesomething.6.Playanother

game.

7.Listentothetapeandfollow

8.通過聽錄音，分別就五幅圖向?qū)W生提問，請學(xué)生用“Yes”

or“No”回答。

III.ClassclosingPlayaguessinggame.

板書設(shè)計(jì)：

Lesson14Toys

dollplaywithadoll

ballplaywithaball

kiteflyakite

skippingropeskipwithaskipping

課堂練習(xí):Playanothergame

作業(yè)安排:copythewords.

Lesson15：GoldilocksandtheThreeBears

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：認(rèn)識會讀單詞cardscheckersbadminton

ping-ponghardsoft;

會用句型Whatdoyouwanttodo?lwant

能力目標(biāo)：能聽說讀寫本課所學(xué)單詞；能在實(shí)際生活中

使用本課所學(xué)句型進(jìn)行交際。

情感目標(biāo):培養(yǎng)用英語描述體育活動的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能運(yùn)用本課句型；培養(yǎng)學(xué)生積極參加集體活動的信心與

勇氣

教學(xué)準(zhǔn)備：文中熊的頭飾。

教學(xué)過程：

1師生問候

2復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識

3介紹本課生詞：cardscheckersbadmintonping-pong

hardsoft

學(xué)生指讀字母發(fā)音特點(diǎn)，嘗試讀單詞，教師指正。領(lǐng)讀,

學(xué)生跟讀；小組讀，個人讀。

4.以小組為單位，讀課文，互相糾音，嘗試翻譯。小組內(nèi)

討論，互相朗讀課文。

小組展示討論成果，優(yōu)秀的小組給予加分獎勵。

5.聽錄音，糾音，及句子的語氣重音。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟

讀課文。

6.講解句子，Whatdoyouwanttodo?lwantto.....

7.小組討論回答Talkandact中問題，小組展示回答。

8.鼓勵學(xué)生積極參與，用英語描述體育活動