小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-漫畫老師教學(xué)設(shè)計(jì)1

《“漫畫”老師》教學(xué)設(shè)計(jì)鄰水縣鼎屏鎮(zhèn)第二小學(xué)廖榮華【教學(xué)目標(biāo)】.學(xué)習(xí)“漫畫”老師的具體寫作方法一一運(yùn)用具體事例，采用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫自己的老師；運(yùn)用風(fēng)趣的語(yǔ)言、夸張的手法來(lái)突出老師的特點(diǎn)。.根據(jù)習(xí)作目標(biāo)，初步評(píng)價(jià)習(xí)作?！窘虒W(xué)過程】一、看圖識(shí)人一一激趣引入“漫畫”同學(xué)們，下面我們來(lái)玩一個(gè)看圖猜人游戲，看老師給同學(xué)們出示的圖，你能猜到他（她）是誰(shuí)嗎？二、討論交流初識(shí)漫畫技法.提問：你憑什么猜到他（她）的？.生討論，回答。各有各的特點(diǎn).想一想，如果你是漫畫家，怎樣去畫一個(gè)人呢？相機(jī)板書：找準(zhǔn)特點(diǎn)細(xì)致刻畫三、畫文遷移一一認(rèn)識(shí)“個(gè)性”老師漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，讓人覺得可愛又有趣。我們看看文學(xué)作品中的老師是不是也有漫畫中的特點(diǎn)呢？.江老師頭上有一撮頭發(fā)，經(jīng)常頑固地豎起來(lái)，這使他在人頭攢動(dòng)的操場(chǎng)上，你都能一眼發(fā)現(xiàn)他。這撮頭發(fā)是江老師的最大特征，我們都認(rèn)為，江老師酷就酷在這撮頭發(fā)上。可是，有消息靈通人士說，江老師談了好幾個(gè)女朋友，都嫌這撮頭發(fā)。于是，我們發(fā)現(xiàn)江老師頭上這撮頑固立起的頭發(fā)，有時(shí)會(huì)被強(qiáng)力定型摩斯壓下去，據(jù)消息靈通人士報(bào)道說，那是江老師有女朋友了。但沒過多久，那撮頑固的頭發(fā)又頑固地立起來(lái)了，據(jù)消息靈通人士說，江老師又沒有女朋友了。所以江老師的那撮頭發(fā)，就像戰(zhàn)爭(zhēng)故事里的消息樹，只要看一看，就知道他現(xiàn)在是有女朋友，還是沒有女朋友。——楊紅櫻《江老師頭上的那撮頭發(fā)》.教科學(xué)課的雷鳴老師，也就是轟隆隆老師，講課的聲音很大，一層樓都聽得見。他講課還喜歡做動(dòng)作，喜歡模仿各種各樣的聲音。比如講到貓，他就學(xué)貓叫；講到狗，他就學(xué)狗叫；講到獅子，獅子不是叫而是吼，他就學(xué)獅吼；講到魚，魚好像都不太會(huì)叫，他就嘴巴一張一張、身子一扭一扭，學(xué)魚吐泡泡的樣子……總之，轟隆隆老師講課就像講故事一樣，手舞足蹈，繪聲繪色?！獥罴t櫻《瞌睡蟲在教室里飛飛飛》.賈梅班正宗的班主任姓柳，名麗娜，聽起來(lái)像一個(gè)文弱苗條、富有浪漫情懷的小姑娘，其實(shí)柳老師是個(gè)中年人，很精干，眼睛咄咄逼人。柳老師從第一堂課起，就讓所有心存幻想的同學(xué)覺得鉆不進(jìn)空子，因?yàn)樗莺菖u(píng)了遲到了一分鐘的邱士力，說他散漫，目中無(wú)老師；又對(duì)另一個(gè)尖子生提出警告，說驕傲是進(jìn)步的大敵，因?yàn)樗诶蠋熡?xùn)話時(shí)，瞥了一眼窗外的景色。那兩個(gè)都是男生，而且自稱什么也不在乎，特別是邱士力，是個(gè)硬派男生。可這劈頭蓋臉的批評(píng)，弄得他一怔一怔的。教室內(nèi)鴉雀無(wú)聲，”這兒的黎明靜悄悄”的說法，出典就在那兒。——秦文君《女生賈梅》四、討論交流一一漫話我的老師.課前給大家介紹了兒童文學(xué)作品中的三位老師：江老師發(fā)型別致，頭發(fā)好像會(huì)說話；雷鳴老師善于模仿，他的課堂就像一個(gè)超級(jí)模仿秀；柳老師很威嚴(yán)，令人聞風(fēng)喪膽。.孩子們，在你的生活中，有哪位老師也像這樣，給你留下了極為深刻的印象?我們的老師來(lái)了！.今天，咱們就一起運(yùn)用漫畫的方式聊一聊、寫一寫老師們的那些事兒。快快一起來(lái)說說我們的老師吧？句式：我要說的是我的老師，他（她）（用一件事或一段描寫來(lái)說。）如：我要說我的廖老師，他這人“很好”。有一次在上課，他讓我們?cè)毂扔骶?，很多同學(xué)就用廖老師的頭來(lái)開涮。其中有一位同學(xué)這么說，“廖老師的光頭像一個(gè)大大的電燈泡一樣，那反光就能照亮整個(gè)教室。”廖老師聽了不但不生氣，還露出一絲讓人玩味的微笑，讓我總覺得哪兒有點(diǎn)不對(duì)勁。直到放學(xué)了，終于知道他為什么不生氣，給我們出了一黑板作業(yè)，還笑瞇瞇地說道：“我要用我聰明的頭腦和大量的知識(shí)照亮你們灰暗的心靈。”看著那滿滿一黑板的作業(yè)，我總算是明白了這社會(huì)的險(xiǎn)惡。（夸張、對(duì)比、反語(yǔ)）一一鄢雨辰五、我秀我?guī)熞灰粍?chuàng)編“漫畫情節(jié)”.孩子們，這就是漫畫寫作的小秘訣，一起來(lái)讀讀吧！（出示）鮮明特點(diǎn)要聚焦，漫畫人物才有效。動(dòng)作神態(tài)加感受，運(yùn)用修辭更奇妙。.現(xiàn)在，咱們就舉辦一場(chǎng)“漫畫老師”的習(xí)作大賽，稿件一經(jīng)廖老師錄用，將會(huì)現(xiàn)場(chǎng)為你授予“金牌小作家”的榮譽(yù)稱號(hào)，先看習(xí)作要求。（1）選擇一位“特點(diǎn)鮮明”的老師寫一段話。（2）集中“一件事”，對(duì)老師的“動(dòng)作”“神態(tài)”等進(jìn)行描寫，還要運(yùn)用夸張、對(duì)比等修辭手法喲。（3）時(shí)間為10分鐘。.出示評(píng)價(jià)表：評(píng)價(jià)內(nèi)容自評(píng)大家評(píng)特點(diǎn)鮮明食描寫細(xì)膩動(dòng)作☆神態(tài)☆語(yǔ)言☆修辭運(yùn)用食六、結(jié)果呈現(xiàn)一一誰(shuí)是金牌“作家”.寫好的同學(xué)，在習(xí)作中畫出老師夸張的神態(tài)、動(dòng)作或夸張的他人感受，對(duì)照評(píng)價(jià)要求做自我評(píng)價(jià)，看看自己能得幾顆星。.誰(shuí)來(lái)和我們交流，你自認(rèn)為寫得最有意思、最成功的部分？.誰(shuí)有自信來(lái)角逐一下金牌作家呢？.其他同學(xué)的角色也發(fā)生變化了，你們都是大評(píng)委！對(duì)照寫作要求，誰(shuí)來(lái)對(duì)這個(gè)片段做個(gè)評(píng)價(jià)？七、課堂總結(jié)一一漫畫精彩生活這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用夸張的方法漫畫特點(diǎn)鮮明的老師，老師們?cè)谀銈兊奈淖?/p>