教學(xué)設(shè)計(jì) 特殊的保護(hù)特殊的愛

第八課第一框特殊的保護(hù)特殊的愛（教案）【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)

了解有關(guān)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)

初步培養(yǎng)正確判斷違反未成年人保護(hù)法的一些現(xiàn)象和行為的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

逐步提高依法保護(hù)自己、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生明確在對(duì)未成年人的保護(hù)方面，家庭、學(xué)校、國(guó)家和社會(huì)、司法部門分別應(yīng)該履行的法律義務(wù)。

2、教學(xué)難點(diǎn)

在生活中如何運(yùn)用這四個(gè)保護(hù)，與危害未成年人身心健康，侵害未成年人合法權(quán)益的行為作斗爭(zhēng)。

【教學(xué)方法】

本課以“藍(lán)極速”網(wǎng)吧縱火案這一典型案例為主線貫穿整堂課，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場(chǎng)，深入角色，結(jié)合教材，探究案例，分析出對(duì)未成年人的四種特殊保護(hù)，發(fā)展學(xué)生分析和解決實(shí)際問題能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體。

【教學(xué)過程】

一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

教師：展示全國(guó)法制宣傳日?qǐng)D片，引出法律這一主題。在這一天人們?yōu)槭裁磿?huì)開展這些活動(dòng)，因?yàn)榉墒且环N特殊的行為規(guī)范，有著極其特殊的作用？請(qǐng)大家說出法律的作用？大家說的很好，我們的生活離不開法律，法律是我們生活的“衛(wèi)士”,為保護(hù)我們的健康成長(zhǎng)，國(guó)家專門制定了特殊的法律，給予我們特殊的愛。今天讓我們一起走進(jìn)第八課第一框《特殊的保護(hù)特殊的愛》(板書)

二、層層推進(jìn)，分析教材

教師提問：1、特殊保護(hù)的對(duì)象是誰(shuí)？──未成年人（板書）

2、國(guó)家為什么要對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)？（P103國(guó)家需要和自身需要）

3、國(guó)家通過制定哪些專門的法律對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的？

4、在未成年人保護(hù)法中，設(shè)置了幾道防線保護(hù)我們的合法權(quán)益？（板書）

教師：說的很好，國(guó)家正是用這四道特殊的防線，保護(hù)我們健康成長(zhǎng)，但在現(xiàn)實(shí)生活中，不尊重未成年人，侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，當(dāng)這些侵害事件發(fā)生后，許多未成年人不知道自己可以獲得保護(hù)，或者不懂得如何保護(hù)自己，更有甚者，把自己從受害者變成了施害者，讓我們走進(jìn)一個(gè)真實(shí)的案例。

三、感受篇【圖片欣賞】

帶領(lǐng)學(xué)生重溫汶川大地震中家庭、學(xué)校、社會(huì)、黨和國(guó)家保護(hù)未成年人的感人場(chǎng)景。【觀察】：①圖片中，被保護(hù)者的身份有什么共同點(diǎn)？②他們分別受到了來自哪些方面力量的保護(hù)？

【思考】：為什么未成年人需要特殊的保護(hù)？

【找出】國(guó)家專門制定了哪兩部法律來保護(hù)未成年人的合法權(quán)益？又在《未成年人保護(hù)法》中設(shè)置了哪四道防線？①

使學(xué)生感受到黨和國(guó)家對(duì)未成年人深深的情和濃濃的愛；

②從自身、國(guó)家和現(xiàn)實(shí)三個(gè)角度懂得國(guó)家對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的必要性；

③知道我國(guó)專門保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的兩部法律的名稱及設(shè)置的四道防線。

四、探究篇：

教師在“四道防線”四個(gè)字下各鏈接一類保護(hù)，并布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自愿選擇一個(gè)字點(diǎn)擊進(jìn)入任務(wù)單的學(xué)習(xí)。“四”——家庭保護(hù)：家庭保護(hù)要求哪部分人依法履行哪些職責(zé)？未成年人保護(hù)法對(duì)家庭保護(hù)提出了哪些具體要求？

“道”——學(xué)校保護(hù)：學(xué)校保護(hù)涉及我們的哪些合法權(quán)益？你能就“教育和發(fā)展”和“人身權(quán)利的維護(hù)”舉個(gè)例子嗎？作為學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)如何與老師、同學(xué)相處？如何對(duì)待學(xué)習(xí)？

“防”——社會(huì)保護(hù)：什么是社會(huì)保護(hù)？社會(huì)保護(hù)涉及未成年人的哪些合法權(quán)益？你能就“社會(huì)文化保護(hù)”和“勞動(dòng)保護(hù)”舉個(gè)例子嗎？

“線”——司法保護(hù)：我國(guó)的司法機(jī)關(guān)有哪些？未成年人保護(hù)法對(duì)司法保護(hù)有哪些具體規(guī)定？通過選擇、問答的形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)四道防線的相關(guān)內(nèi)容有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的教學(xué)理念。課堂小結(jié)：板書：

教學(xué)后記

第八課第二框善用法律保護(hù)自己（教案）教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)。

知道保護(hù)自己的幾種方法。

2能力目標(biāo)。

(1)逐步提高依法保護(hù)自己、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力;(2)學(xué)會(huì)與他人合作,機(jī)智勇敢地面對(duì)不法行為。

3情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

(1)增強(qiáng)敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的勇氣和信心;

(2)樹立法律保護(hù)意識(shí),逐步形成善于斗爭(zhēng)的能力。

三、教學(xué)方法

案例教學(xué),探究式學(xué)習(xí)。其中,探究式學(xué)習(xí)的模式:提出問題小組討論各組交流集體歸納教師指導(dǎo)整理歸納鞏固反饋

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1教師準(zhǔn)備。

(1)調(diào)查學(xué)生的法律知識(shí)基礎(chǔ)、存在的問題,歸納分類。

(2)準(zhǔn)備相關(guān)案例,案例以問題方式呈現(xiàn)。

(3)制作教學(xué)課件,提供相關(guān)網(wǎng)站、相關(guān)法律書籍、資料等。

2學(xué)生準(zhǔn)備。

(1)收集相關(guān)案例,提出問題。

(2)查閱相關(guān)法律書籍資料。

五、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

我們知道學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)我們未成年人給予了特殊的保護(hù)、特殊的愛,但是這些都是外界對(duì)我們的保護(hù),更重要的是我們的自我保護(hù)。今天,我們就一起來探究如何運(yùn)用法律保護(hù)自己。

講授新課

一、第二框:善用法律保護(hù)自己【板書】

同學(xué)們通過預(yù)習(xí)提出來不少問題,課前也收集了不少案例,我將同學(xué)們的案例和問題進(jìn)行如下歸類。

(一)出示案例

問題1:

一名學(xué)生發(fā)現(xiàn)一家照相館的櫥窗里,擺著自己的照片,她很吃驚,因?yàn)檎障耩^從來沒有與她談過這件事,她問我該怎樣保護(hù)自己的肖像權(quán)?

問題2:

一名學(xué)生騎自行車去看電影。到了電影院門口,他把自行車鎖好放在電影院門前的存車處,交了兩角錢的存車費(fèi)。看完電影去取車,發(fā)現(xiàn)車沒有了。他不知如何是好。

問題3:

北京科技大學(xué)的學(xué)生田某完成學(xué)業(yè),后被告知學(xué)校沒有他的學(xué)籍,因此不能為其發(fā)畢業(yè)證書。這下他可慌了神兒。

問題4:

一名初三學(xué)生放學(xué)后,騎車回家,因天黑沒有路燈,一不留神摔倒在正在施工的溝里,造成左手臂骨折。他想去找施工單位理論,媽媽說:“是你不小心,怪誰(shuí)?”

問題5:

酷愛運(yùn)動(dòng)的陶陶自己到超市買了雙運(yùn)動(dòng)鞋,誰(shuí)料剛穿兩天,鞋就開裂了。陶陶拿著超市的小票,要求退換。超市負(fù)責(zé)人以鞋已穿臟為由,不能換。陶陶失望極了。

問題6:

學(xué)生林林的父母離婚后,她與母親一起生活。但是媽媽由于工廠效益不好下崗了,生活很困難,爸爸從來不給林林生活費(fèi)。眼看著林林不能繼續(xù)上學(xué),同學(xué)們真想幫助她,可是能怎么辦呢?

(二)小組討論

面對(duì)同學(xué)們提出的這么多案例,我們今天集中討論第5、6兩個(gè)案例。下面我們就以小組為單位進(jìn)行探究。

第一,幫助受害者解決困難的辦法有哪些?先采用什么辦法?如果不行,還有什么辦法?要注意選擇方法的先后次序。

第二,每組選派一名代表發(fā)言,其他同學(xué)補(bǔ)充。比比看哪組發(fā)言最精彩。

(三)各組交流

各組代表發(fā)言(略)。

(四)教師指導(dǎo)

將學(xué)生歸納的內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整,肯定學(xué)生的思路。

二、第一目:求助有路【板書】

途徑:協(xié)商→調(diào)解→仲裁→訴訟【板書】

機(jī)構(gòu):消協(xié)、法律服務(wù)所、法律援助中心、律師事務(wù)所、公證處等?！景鍟?/p>

這些機(jī)構(gòu)都可以幫助我們進(jìn)行協(xié)調(diào),解決問題。如果能夠以協(xié)調(diào)的方式解決問題,省時(shí)省力,是最好的。

可以提供法律幫助的機(jī)構(gòu):(幻燈片)

△法律服務(wù)所:寫文書,出主意等。

△律師事務(wù)所:處理法律事務(wù)、打官司、辯護(hù)等。

△公證處:依據(jù)法律和事實(shí)證明合同、遺囑、身份等情況的真實(shí)性、合法性。

△法律援助中心:“弱者的保護(hù)神”。

當(dāng)我們遇到法律困難時(shí),可以根據(jù)實(shí)際情況到相關(guān)的機(jī)構(gòu)請(qǐng)求幫助,相信一定會(huì)得到滿意的答復(fù)。

問題5可以用協(xié)商或調(diào)解的方法解決,通過商家或廠家為陶陶換一雙新鞋。

問題6先協(xié)商、調(diào)解,不行就可以通過打官司來解決。

那么什么是打官司?打官司有幾種類型?怎樣打官司呢?

三、第二目:敢打官司【板書】

什么是打官司?打官司即訴訟,它是維護(hù)我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段,是保護(hù)我們權(quán)益的最后屏障。當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí),如果采取別的方式不能解決問題,那么,我們就要使用訴訟手段,勇敢地到人民法院狀告侵權(quán)者,通過打官司討回公道。

訴訟有哪幾種類型?

訴訟有三種類型刑事訴訟:國(guó)家司法機(jī)關(guān)在當(dāng)事人的參與下,揭露、證實(shí)、懲罰犯罪的活動(dòng)。

民事訴訟:人民法院在當(dāng)事人參與

下,解決民事糾紛。

行政訴訟:“民告官”。

(一)案例介紹

案例一:被告人單某,自1993年6月起至1994年9月,連續(xù)盜用了20多個(gè)企業(yè)、事業(yè)單位停放在路旁的大小卡車28輛作為犯罪工具,到14個(gè)菜場(chǎng)和食品廠等單位盜竊20余次,共竊得豬肉、海鮮、蔬菜等副食品及食油、工業(yè)用銅、自行車等財(cái)物,價(jià)值人民幣6000余元。

──刑事訴訟

案例二:某校一名高中生,騎自行車去看電影。到了電影院門口,他把自行車鎖好放在電影院門前的存車處,并向看車的阿姨交了兩角錢的存車費(fèi),看完電影去取車,發(fā)現(xiàn)車沒有了。他問看車的阿姨,阿姨說不知道。當(dāng)即要求賠車,可是看車的阿姨卻說,她不承擔(dān)賠車的責(zé)任。于是他將看車人告上法庭。

──民事訴訟

案例三:陸先生在為自己創(chuàng)辦的公司取名時(shí),以“資本家”三字為公司冠名,他的申請(qǐng)被上海市工商行政管理局駁回。陸先生一紙?jiān)V狀將上海市工商行政管理局告上法庭。

──行政訴訟

那么,應(yīng)該怎樣打官司?

民事訴訟基本程序:向人民法院提出訴訟請(qǐng)求遞交民事起訴狀被告應(yīng)訴開庭審理法庭調(diào)查法庭調(diào)解法庭宣判等。

(二)學(xué)生討論

討論題:“到法院打官司,是不光彩的事?！?/p>

(三)教師歸納

此種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。首先,打官司無(wú)所謂光彩不光彩。打官司是為了維護(hù)自己的合法權(quán)益,否則自己的合法權(quán)益得不到保障,也是對(duì)違法犯罪分子的縱容,不利于社會(huì)秩序的穩(wěn)定與發(fā)展。打官司是維護(hù)我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段,是保護(hù)我們權(quán)益的最后屏障。

所以我們要敢打官司,通過打官司討回公道。當(dāng)然,打官司要經(jīng)過一定司法程序,費(fèi)時(shí)費(fèi)力。如果能夠協(xié)調(diào)解決,達(dá)成協(xié)議就無(wú)需打官司。

當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí),可以向有關(guān)部門求助,調(diào)解不成可以打官司,其實(shí)我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)自己,盡量使自己的合法權(quán)益不受侵害。這就要求我們要學(xué)會(huì)善于斗爭(zhēng),保護(hù)自己。

四、第三目:善于斗爭(zhēng)【板書】

(一)小組活動(dòng)

看誰(shuí)最機(jī)智?教師提供幾種情景,學(xué)生思考。

情境一:

一天放學(xué),李智獨(dú)自背著書包往家走。突然,身后有人說:“嘿,哥們兒,等會(huì)兒!”李智回頭一看,是個(gè)陌生人。還沒等他開口,陌生人就說:“最近哥們兒手頭有點(diǎn)緊,借點(diǎn)錢用?！?/p>

假如此時(shí)你是李智,你會(huì)怎么辦?

情境二:

一天,王超乘公共汽車去上學(xué),車上人挺多,好不容易找到一個(gè)座位,剛坐穩(wěn),突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)穿著打扮很精神的男子,一只手拿著晨報(bào),另一只手掏出一把小刀子,伸向一名女子的小提包……

(二)教師歸納

“猝然臨之而不驚”,這是膽略與智慧的表現(xiàn)。在險(xiǎn)境中,只要鎮(zhèn)定,迅速調(diào)整自己的言行,定會(huì)化險(xiǎn)為夷,保護(hù)自己。

對(duì)學(xué)生來講,保護(hù)自己的性命最重要,因此要學(xué)會(huì)借助社會(huì)力量保護(hù)自己。我們是未成年人,應(yīng)該受到社會(huì)的特殊保護(hù),因此,當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí),決不能硬拼。

當(dāng)國(guó)家、集體、他人和自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí),要善于運(yùn)用法律維權(quán),要講究智斗,力求在使自己不受傷亡的前