婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)說課上傳

婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)說課上傳大家好2護(hù)理學(xué)本科

《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》說課本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)本課程在專業(yè)中的地位本課程的教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析本課程使用的教材及其特點(diǎn)教學(xué)方法及手段學(xué)習(xí)方法與指導(dǎo)課程的不足及改革思路本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和衛(wèi)生保健事業(yè)發(fā)展需要，德、智、體等方面全面發(fā)展，掌握常見病、多發(fā)病和急危重癥患者的臨床護(hù)理基礎(chǔ)理論和基本知識；具備基礎(chǔ)護(hù)理、?？谱o(hù)理能力和初步護(hù)理科研、教育和管理的能力；具備仁愛之心、創(chuàng)新意識、探索精神和符合職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)與倫理要求的職業(yè)行為和職業(yè)素質(zhì)；能在各類醫(yī)療衛(wèi)生、保健機(jī)構(gòu)從事護(hù)理工作和預(yù)防保健工作的高級技術(shù)應(yīng)用型護(hù)理專門人才。本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)2研究女性一生當(dāng)中不同時間生殖系統(tǒng)的生理與病理改變，并講述如何為不同階段的女性提供身、心護(hù)理措施。授課內(nèi)容在此錄入上述圖表的綜合分析結(jié)論，錄入結(jié)論本課程在專業(yè)中的地位1專業(yè)核心課程地位3護(hù)士職業(yè)資格考試、用人單位選拔人才、職稱晉升考試內(nèi)容。重要性在掌握《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》常見病、多發(fā)病和急危重癥患者的臨床護(hù)理基礎(chǔ)理論和基本知識的基礎(chǔ)上，具備《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》方面的?？谱o(hù)理能力。（基礎(chǔ)）本課程的教學(xué)目標(biāo)知識要求具備初步護(hù)理科研、護(hù)理教育和護(hù)理管理的能力，良好的溝通和合作能力，具有文獻(xiàn)檢索、資料查詢、利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取專業(yè)信息、書寫護(hù)理文件的能力。（提升）能力要求具有樹立自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷進(jìn)行自我完善和推動專業(yè)發(fā)展的態(tài)度。（飛躍）素質(zhì)要求教材《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社2013年第五版主編：鄭修霞教材特點(diǎn)刪除與醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課及其他臨床專業(yè)課不必要的重復(fù)內(nèi)容，注意保留本學(xué)科特色內(nèi)容。（內(nèi)容精）強(qiáng)化護(hù)理學(xué)專業(yè)知識的同時力求簡化醫(yī)療知識。（專業(yè)強(qiáng)）在護(hù)理程序系統(tǒng)中列出了具體的護(hù)理措施和結(jié)果評價。（專業(yè)內(nèi)容細(xì)，實(shí)用性強(qiáng)

）教學(xué)活動中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生則要積極開展評判性思維，切忌照抄書本內(nèi)容的做法，而必須結(jié)合護(hù)理對象的實(shí)際情況，針對個案特點(diǎn)制訂相應(yīng)的護(hù)理計劃與護(hù)理措施。

（評判性思維訓(xùn)練）本課程使用的教材及其特點(diǎn)我校學(xué)生抽象思維能力較差，形象思維較好，在課程吸引力較強(qiáng)時，注意力能保持較為持久。

學(xué)情分析認(rèn)知特點(diǎn)學(xué)生在校前兩年半，已經(jīng)學(xué)習(xí)了所有的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識與大部分專業(yè)技術(shù)知識，通過平時的抽查、提問，發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識掌握較為扎實(shí)，且具備了基本的評判性思維分析能力。知識基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)我校大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的與教師平等溝通交流的欲望，但比較羞澀保守。學(xué)生面對即將到來的實(shí)習(xí)充滿了憧憬，但也有疑惑。有較強(qiáng)的個人表現(xiàn)欲，希望得到他人的認(rèn)可。心理特點(diǎn)吸引學(xué)生的注意力-病例導(dǎo)入教學(xué)方法及手段-理論課1234深入淺出，易于記憶-形象生動的講解在病歷中講解護(hù)理診斷-評判性思維訓(xùn)練翻轉(zhuǎn)講臺-學(xué)生能力的拓展。（自學(xué)能力、語言表達(dá)能力、溝通協(xié)作能力）學(xué)習(xí)方法與指導(dǎo)課堂授課時，我要求學(xué)生把握住幾個主要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、總結(jié)、記筆記等，這些環(huán)節(jié)把握好了，就能為進(jìn)一步獲取知識打下良好的基礎(chǔ)。課下學(xué)習(xí)自覺為主，適當(dāng)引導(dǎo)，為了能有效的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)布信息，我設(shè)置了婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)QQ群，方便學(xué)生于我聯(lián)系、溝通，并將授課資料與一部分相關(guān)論文逐步發(fā)到共享，鼓勵學(xué)生下載學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生的醫(yī)學(xué)視野，擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的空間與時間。課程的不足及改革思路1、課程目標(biāo)應(yīng)符合醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，新型的本科婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)具備的知識和能力，還必須注重學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng),突出婦產(chǎn)科護(hù)理的專業(yè)特色。并且學(xué)生綜合評價方法不完善，現(xiàn)在的評價方法仍以出勤、考試成績?yōu)橹饕u價考核點(diǎn)。2、沒有完善的仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》是一門專業(yè)技術(shù)很強(qiáng)的臨床專業(yè)課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生臨床護(hù)理思維及動手能力的培養(yǎng)，但