橋之思課堂實(shí)錄

第第頁(yè)橋之思課堂實(shí)錄

一、溝通資料，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲放松一下，留意聽(tīng)啊，聽(tīng)后你可要告知大家，它唱的是什么。

〔播放橋的歌曲〕

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，它唱的是什么呢？

師：你聽(tīng)的真認(rèn)真！今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的課文，板書(shū)課題：橋之思。在我們的生活中，橋必不可少，它裝飾著鄉(xiāng)村和城市，給我們的生活帶來(lái)了很多方便，讓我們一起來(lái)看看各式各樣的橋吧。

〔課件：播放各種橋的圖片，師解說(shuō)其中的幾種〕

師：這么多形態(tài)各異，造型精美的橋，引發(fā)了樊發(fā)稼很多的思索，相信同學(xué)們也肯定對(duì)它們很感愛(ài)好，或許會(huì)引發(fā)你更多的思索,那就讓我們抓緊來(lái)讀讀課文吧。

二、整體感知

1師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀不通順的地方多讀幾遍，不要忘卻正確的讀書(shū)姿態(tài)啊。開(kāi)始吧。

2師：課文讀完了，生字伙伴你們都認(rèn)識(shí)了嗎？同位兩個(gè)比競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)記得牢。

〔同位相互檢查〕

師：生詞伙伴們來(lái)了，看看你們是不是都認(rèn)識(shí)它們了，留意了，我可不肯定叫到誰(shuí)啊，一個(gè)人讀——小組讀——大組讀——全班讀。

〔出示生字詞：幽靜碧波粼粼魅力交*雄偉宏偉構(gòu)筑和諧〕

師：全班同學(xué)再來(lái)仔細(xì)地讀一讀。

師：聲音洪亮，讀得又精確，真不錯(cuò)！生字伙伴們回到課文中你還能認(rèn)出它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)仔細(xì)的默讀一遍課文，邊讀邊想：你從這篇課文中都了解〔知道〕了什么？[這篇課文向我們介紹了什么？]

師：同學(xué)們讀得真仔細(xì)！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么？

〔引導(dǎo)生用自己的話大體談一談〕

〔生大體談?wù)劊劦降谝恍」?jié)中的橋的功能，樣式，材料〕

師知道了這么多橋的知識(shí)，真了不得！那么橋有這么多的功能〔樣式，材料〕，你是從哪知道的？

〔生：第一小節(jié)〕

師：讓我們一起來(lái)看看第一小節(jié)，你還讀懂了什么？

〔生溝通〕

〔說(shuō)全了后〕

師：讀懂了這么多，真是了不得！你給大家讀讀這一小節(jié)吧。其他同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)體會(huì)橋給我們帶來(lái)的.方便。

〔生讀〕

師：通過(guò)你的朗讀，我們聽(tīng)出了橋的確給人帶來(lái)了很多方便。那各種造型精美的橋，在給人方便的同時(shí)，還有些什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們快快走進(jìn)課文去讀一讀、找一找，好嗎？〔生讀〕

師：你找到了嗎？來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?！驳诙」?jié)的內(nèi)容〕

師：同學(xué)們，咱們一塊來(lái)看大屏幕，誰(shuí)能起來(lái)讀一讀這一小節(jié)？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思索：你是從哪些句子聽(tīng)出了橋的美？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是從哪些句子體會(huì)出了橋的美？

師，你是從哪個(gè)詞上體會(huì)到的？

〔抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“碧波粼粼”“回旋新穎”“雄偉宏偉”“浩然坦蕩”〕

師：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容橋的嗎？那為什么從這個(gè)詞上你體會(huì)到了橋的美？你能讀一讀這一句話嗎？看看書(shū)上的插圖