G2多技術(shù)融合環(huán)境下教研活動(dòng)組織與參與個(gè)人能力提升總結(jié)

個(gè)人能力點(diǎn)提升總結(jié)姓名性別女年齡26教齡4年職務(wù)教師職稱未評(píng)職稱任教年級(jí)幼兒園小班任教學(xué)科全科所選能力點(diǎn)多技術(shù)融合環(huán)境下教研活動(dòng)組織或參與（G2）參與的研修活動(dòng)1、10月26日-12月20日期間，我參與了教學(xué)研討《教研活動(dòng)的組織與參與可運(yùn)用哪些信息技術(shù)？》2、2021年11月25日，我參加了線下活動(dòng)多技術(shù)環(huán)境下教研活動(dòng)——《戶外活動(dòng)的組織》。3、10月26日-12月20日期間，我通過網(wǎng)絡(luò)查找大量的信息，了解多種技術(shù)功能的應(yīng)用，懂得自己的需求而確定自己更好的參與方式。能力點(diǎn)實(shí)踐任務(wù)實(shí)踐任務(wù)一：研修成員共同探討制定了教研活動(dòng)方案，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)秀成果在信息技術(shù)環(huán)境下，能充分體現(xiàn)孩子們的認(rèn)知主體作用，是孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性能夠得到更多的關(guān)注與激發(fā)。因此，教研組組織了全體成員進(jìn)行多技術(shù)環(huán)境下教研活動(dòng)《戶外活動(dòng)的組織》的方案制定探討活動(dòng)。探討后獲得了團(tuán)隊(duì)一致的方案：內(nèi)容：戶外體能循環(huán)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)間：2021年11月24日晚6：30—8：00（約90分鐘)地點(diǎn)：音體室準(zhǔn)備：1、音響設(shè)備、教研課件、投影儀、大白紙3張，馬克筆3盒黑板1塊、便利貼、3、活動(dòng)場(chǎng)地準(zhǔn)備：桌子以魚骨式擺放，臺(tái)面鋪蓋小格子桌布、擺放小花盆。研討對(duì)象：主持人（教研主任）、全體研修成員研討流程：一、暖場(chǎng)游戲（音響播放音樂，老師根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行暖場(chǎng)游戲）二、主持人介紹參研人員、研討活動(dòng)背景（使用電腦、投影儀播放教研課件）三、主持人提出研討內(nèi)容——戶外體能循環(huán)活動(dòng)設(shè)計(jì)四、研討前理論基礎(chǔ)回顧（使用電腦、投影儀播放教研課件中以下問題）主持人提問：?jiǎn)栴}1：幼兒戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間？問題2：戶外體能運(yùn)動(dòng)的基本類型？問題3：幼兒每種運(yùn)動(dòng)技能的動(dòng)作要求及運(yùn)動(dòng)量？五、分組研討（使用電腦、投影儀播放教研課件中以下研討問題）研討內(nèi)容一：戶外體能循環(huán)活動(dòng)的設(shè)計(jì)（研討方法：頭腦風(fēng)暴；研討形式：以小、中、大級(jí)部為單位分成3組商討；研討時(shí)間：30分鐘）1、教研主任提出研討問題：?jiǎn)栴}一：結(jié)合本園場(chǎng)地適合本級(jí)部年齡段幼兒開展的體能活動(dòng)類型？問題二、每種體能運(yùn)動(dòng)的具體方法和規(guī)則以及需要的輔助器械？要求以上研討成果以思維導(dǎo)圖的方法呈現(xiàn)：2、各組組員以小組方式進(jìn)行研討，并將研討結(jié)果在白紙上以思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行記錄。3、每組推選一位組員將本組的研討結(jié)果進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的分享。4、教研主任對(duì)每一組的研討結(jié)果進(jìn)行梳理和總結(jié)。研討內(nèi)容二：每組圍繞設(shè)定的體能循環(huán)活動(dòng)。（研討方法：世界咖啡；研討時(shí)間：30分鐘）1、每小組討論體設(shè)置能循環(huán)活動(dòng)的路線，并以具體圖形的方式進(jìn)行記錄。2、各組以世界咖啡的形式流動(dòng)分享、聽取其他組的研討結(jié)果。3、組員回到本組的“咖啡桌”，向其他組員反饋?zhàn)约河涗浀慕Y(jié)果，各組可再根據(jù)反饋回來的信息有選擇性地完善本組的教研結(jié)果。4、各組派一名組員分享本組的研討結(jié)果，教研主任對(duì)各組分享的結(jié)果進(jìn)行記錄。六、教研主任對(duì)于各組分享的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、梳理和提煉。實(shí)踐任務(wù)二：積極參與，碩果累累在教研主任的組織下，我們團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng)的開展取得良好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、創(chuàng)新教育的教學(xué)策略施以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，需要教育的創(chuàng)新。而教育創(chuàng)新的核心，是課堂教學(xué)的創(chuàng)新。因此，提高教師創(chuàng)新能力，進(jìn)一步優(yōu)化教育教學(xué)過程就成為當(dāng)前教學(xué)改革的戰(zhàn)略重點(diǎn)。那么課堂教學(xué)如何才能更好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力呢?二、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境需要教會(huì)學(xué)生寬容、理解、信任和激勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的情境，讓他們經(jīng)常體驗(yàn)成功的樂趣，自信樂趣、積極進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)。寬容是一種美德。也是學(xué)生創(chuàng)造的星火得意燎原的推助器。也許，學(xué)生的一個(gè)想法、一個(gè)做法是不符合邏輯的是荒謬的。甚至是錯(cuò)誤的，但我們不急于懷疑他們的動(dòng)機(jī)。這是由學(xué)生所以作為學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知水平?jīng)Q定的。寬容的本質(zhì)，是要我們從學(xué)生的過失發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而改進(jìn)我們的教育。沒有誰不是天