三年級上冊數(shù)學計劃

三年級上冊數(shù)學教課計劃一、班級剖析^p本班共有學生38人,學生已使用了兩年的新課標教材，對一些基礎性的數(shù)學知識有了初步的認識。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多半學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中到處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提升學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)建了條件。二、教材剖析^p:這冊教材對于教課內容的編排和辦理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力爭使教材的構造切合教育學、心理學的原理和少兒的年紀特色，表現(xiàn)了前幾冊實驗教材相同的風格與特色。所以本冊實驗教材仍舊擁有內容豐富、關注學生的經(jīng)驗與體驗、表現(xiàn)知識的形成過程、鼓舞算法多樣化、改變學生的學習方式，表現(xiàn)開放性的教課方法等特色。同時，因為教課內容的不一樣，本冊教材還擁有下邊幾個顯然的特點。1．改良筆算教課的編排，表現(xiàn)計算教課改革的理念，重視培育學生的數(shù)感。第1頁共6頁計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎知識和基本技術。本冊實驗教材的教課中有靠近二分之一的內容是計算的教課內容（27課時），并且大批的是筆算的教課內容。目前的義務教育數(shù)學課程改革中，筆算是被削弱的內容，不單“降低了筆算的復雜性和嫻熟程度”，《標準》中還提出：倡導算法多樣化、防止程式化地表達“算理”等改革理念。本冊實驗教材在辦理筆算教課內容時，注意表現(xiàn)《標準》計算教課改革的理念，在內容編排的次序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采納了新的舉措。1）精心設計教課次序，加大教課的步子。2）讓學生在自主研究中獲取對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字歸納形式的計算法例。3）讓學生在現(xiàn)真相境中理解計算的意義和作用，培育學生用數(shù)學解決問題的能力和優(yōu)秀的數(shù)感。4）筆算與估量聯(lián)合教課，加大估量教課的力度。2．量與計量的教課聯(lián)系生活實質，重視學生的感覺和體驗。量與計量的各樣觀點，比如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的。這些觀點，如長度、質量、時間，都比較抽象，但它所反應的內容又是特別現(xiàn)實的，與人們的生活、生產有著十分親密的聯(lián)系。所以，這部分知識的教第2頁共6頁學，應使學生在學習過程中體驗、感覺、理解這些觀點的含義，初步發(fā)展起長度、質量和時間的觀點，認識數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，提升應用這些知識解決問題的能力。所以，在相關量與計量內容的編排上，實驗教材注意設計豐富的、現(xiàn)實的、擁有研究性的活動，讓學生在現(xiàn)實背景下感覺和體驗相關的知識，經(jīng)歷研究和發(fā)現(xiàn)的過程。3．空間與圖形的教課，重申實質操作與自主研究，增強估測意識和能力的培育。在本冊實驗教材中，對于空間與圖形的教課內容，有四邊形和丈量的大多半內容，這些內容對于學生理解、掌握、描繪現(xiàn)實空間，獲取解決實質問題的知識，發(fā)展學生的空間觀點都有側重要的作用。對于這些內容的編排，教材一方面注意讓學生經(jīng)過實質操作獲取豐富的感性經(jīng)驗，另一方面則是讓學生經(jīng)過自主研究獲取對知識的理解。幾何形象直觀的研究活動不單為發(fā)展學生的創(chuàng)新意識供給了更有益的條件，并且為發(fā)展學生的空間觀點確立了很好的基礎。三、教課目的:這一冊教材的教課目的是，使學生：1．會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估量和驗算。第3頁共6頁2．會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估量；能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3．初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。4．初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特色，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能預計一些物體的長度，并會進行丈量。5．認識長度單位千米，初步成立1千米的長度觀點，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步成立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步成立分、秒的時間觀點，知道1分=60秒，會進行一些相關時間的簡單計算。6．初步體驗有些事件的發(fā)生是確立的，有些則是不確立的；可以列出簡單實驗全部可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。第4頁共6頁7．能找失事物簡單的擺列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思慮問題的意識，初步形成察看、剖析^p及推理的能力。8．領會學習數(shù)學的樂趣，提升學習數(shù)學的興趣，成立學好數(shù)學的信心。9．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)秀習慣。10．體驗數(shù)學與平時生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力四、主要教課舉措:1、重視教課情形的創(chuàng)建，關注學生的生活經(jīng)驗，供給豐富的感性資料，增強學生的操作活動，聯(lián)合生活實質幫助學生成立相關的數(shù)學觀點。2、培育學生估測、估量的意識，重視培育學生的估測、估量能力。3、讓學生經(jīng)過解決實質問題來學習計算，提升教課的實效性，4、運用“遷徙”法進行教課，培育學生貫通融會的能力。5、指引學生獨立思慮、合作溝通，讓學生體驗研究的樂趣。適合、合時地運用小組合作學習方式，重視培育學生的應意圖識和解決實質問