部編人教版六年級下冊語文 第8課 匆匆初讀感知課件

部編人教版六年級下冊語文第8課匆匆初讀感知課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版初讀感知8匆匆人教版語文六年級下冊助讀資料我先看朱自清(1898—1948)

字佩弦，江蘇揚州人，原籍浙江紹興。現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。主要作品:詩文集《蹤跡》，散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等。

《匆匆》寫于1922年3月28日。當(dāng)時正值“五四運動”落潮期，作者看到許多青年在日常生活中崇尚過去，憂慮將來，將本應(yīng)現(xiàn)在做的事情都丟掉了，徒增煩惱和悔恨，于是有感而發(fā)，寫下此文，意在闡明韶華易逝，青春難再，年輕人必須珍惜光陰，萬勿使其錯過。助讀資料我先看寫作背景

今天讓我們一起來賞讀朱自清先生24歲時寫下的散文《匆匆》。自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號。3.想一想，課文是按什么順序?qū)懙?？朗讀視頻我會讀

隱藏

挪移徘徊

蒸融赤裸裸cánɡnuópáihuáizhēnɡluǒ讀讀下面的詞語，給加彩的字選擇正確的讀音。躲藏（cáncáng）水蒸氣（zhēngzēng）赤裸裸（luǒlǒu）

易錯音√√√運用：今天晚上，小王因為排練的事情被大家排擠，他很郁悶，獨自在校園里徘徊。同音易混字徘pái

排字義：［徘徊］來回地走。引申為猶疑不決。組詞：（徘徊）（徘徊不定）（徘徊歧路）字義：除去，推開。如：排除。組詞：（排除）（排擠）（排山倒海）多音字關(guān)注下面句子中加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？.藏cáng（寶藏）（西藏）zàng注意加點字的讀音！運用：為了隱藏行蹤，他一個人悄悄地去了西藏。（隱藏）讀cáng的時候，是“隱藏”的意思，如“埋藏”。讀zàng的時候，是“儲放東西的地方”的意思，如“寶藏”。多音字辨析多音字.（盡管）盡jìnjǐn（盡頭）運用：盡管在追夢的路上看不到盡頭，但他們依然無怨無悔，向著目標(biāo)勇敢前進(jìn)。注意加點字的讀音！關(guān)注下面句子中加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？讀jǐn的時候，是“有多少用多少”的意思。如：盡量。讀jìn的時候，是“完畢”的意思。如：用盡。多音字辨析整體感知說一說：課文主要寫了什么內(nèi)容？先寫日子___________的特點；再寫自己的________個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。一去不復(fù)返八千多我會寫藏挪徘徊蒸

裸觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。

cáng結(jié)構(gòu)：上下組詞：埋藏藏污納垢筆畫：17部首：艸我會寫右上角有一點“臧”中的“臣”要窄橫和撇是兩筆藏易錯提示：點不能丟哦！nuó結(jié)構(gòu)：左右組詞：挪用東挪西借筆畫：9部首：扌我會寫挪“阝”豎要長。“那”的兩橫要短“扌”窄長pái結(jié)構(gòu)：左右組詞：徘徊不定左右徘徊筆畫：11部首：彳我會寫徘“阝”豎要長?！澳恰钡膬蓹M要短“彳”首撇稍短huái結(jié)構(gòu)：左右組詞：徘徊觀望筆畫：9部首：彳我會寫徊“回”外框方正“回”里邊的“口”小而居中左窄長，右扁寬zhēng結(jié)構(gòu)：上下組詞：蒸發(fā)蒸蒸日上筆畫：13部首：艸我會寫四點底托上“了”橫撇和彎鉤是兩筆，左右兩部分外展，下邊有一短橫“艸”的橫要長蒸luǒ結(jié)構(gòu)：左右組詞：赤裸裸赤身裸體筆畫：13部首：衤我會寫裸右部“木”的橫略長，托住上面“衤”右部是兩點1.在生字本上練習(xí)書寫，師生評價。寫一寫3.對照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字。隱藏

挪移

徘徊

確乎

空虛不禁

覺察

嘆息

微風(fēng)

何曾

游絲水蒸氣

赤裸裸2.聽寫生字、詞語。課堂小結(jié)

《匆匆》是一篇（體裁），作者是現(xiàn)代作家

。文章緊緊圍繞“

”二字，細(xì)膩地刻畫了

。他寫過的同一體裁的作品有、。

填一填：課文主要寫了什么內(nèi)容？

散文朱自清匆匆時間流逝的蹤跡《春》《背影》等部編人教版六年級下冊語文第8課匆匆第二課時科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版統(tǒng)編版語文六年級下冊課件

第2課時8

匆

匆檢查背誦復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

作者是如何描寫時間的來去匆匆和稍縱即逝的，讓我們一起走進(jìn)課文吧！精讀課文，運用語言全班一起朗讀第3自然段。

思考：朱自清認(rèn)為哪些時間是匆匆過去的？將相關(guān)的詞語與句子畫出來。

于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；挪移跨過飛去溜去閃過再讀第3段，你認(rèn)為里面的這些詞寫得好嗎？作者認(rèn)為洗手、吃飯、睡覺等都是生活中的尋常小事，作者為什么要寫這些尋常之事？

洗手吃飯睡覺嘆息

正因為這些事情如此尋常，以致讓人不察甚至淡忘，作者的特意寫出才更令人恍悟時光流逝的匆匆。

寫作時可以抓住生活中最細(xì)微平常的事例來寫，這樣容易引發(fā)讀者的共鳴。同時在寫作中可以運用靈活多變的動詞，讓一些看不見摸不著的事物變得具體可感了。仿照第3自然段的寫法，寫一寫時間是如何來去匆匆的。仿寫感悟時間，體會感情

自由閱讀第4自然段，感受作者對“時間之流”的感慨，將作者的感慨進(jìn)行概括。

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。對時光流逝的感慨。

在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？對沒有作為的自責(zé)。

我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧?但不能平的，