兩位數(shù)乘兩位數(shù)公開(kāi)課教案

教學(xué)內(nèi)容：美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)：掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)及傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠初步有條理地表述自己的想法。主動(dòng)參與學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)方法：以自主探究為主教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一：師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅美麗的圖畫,想看嗎?師出示63頁(yè)信息窗問(wèn)：你知道這是什么地方嗎？根據(jù)圖中的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？和你組里的伙伴交流一下。學(xué)生觀看情景圖提出問(wèn)題學(xué)生小組交流關(guān)注學(xué)生所提的數(shù)學(xué)問(wèn)題活動(dòng)二：師：誰(shuí)愿意把你提的數(shù)學(xué)問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？學(xué)生發(fā)言

師：這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決幾個(gè)問(wèn)題，其他問(wèn)題放在“問(wèn)題口袋”里以后再解決好嗎？師：我們先來(lái)解決第1個(gè)問(wèn)題，你想怎樣做呢？師：你們不僅要會(huì)列算式，還要研究怎樣算出得數(shù)？學(xué)生回答：40x20=□（個(gè)）學(xué)生研究后回答生1：40x2=8040x20=800生2：40x10=400400+400=800師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的計(jì)算方法。活動(dòng)三：師：我們?cè)賮?lái)解決共有多少盞燈這個(gè)問(wèn)題好嗎？師：大家先獨(dú)立思考，觀察要解決的問(wèn)題與前面有什么不同？然后在組里共同研究學(xué)生可能這樣回答：生1：23x12=23x10=23023x2=46230+46=276生2：我估算12^1023x10=230關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的計(jì)算方法活動(dòng)四：師：剛才大家利用自己的方法

解決了提出的問(wèn)題，但所用的方法都是口算的方法。能否利用以前所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法列豎式計(jì)算呢？大家先試試吧，再在小組里討論一下。師：看同學(xué)們所列的豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)該怎樣列豎式計(jì)算嗎？學(xué)生自己嘗試計(jì)算學(xué)生先自己匯報(bào)，然后老師幫助總結(jié)計(jì)算方法。學(xué)生在小組合作中自主探索算法，感受合作的樂(lè)趣。關(guān)注學(xué)生能否表達(dá)清楚自己的算法，并能對(duì)自己的計(jì)算過(guò)程作出解釋。能否對(duì)別人的算法提出質(zhì)疑，作出評(píng)價(jià)。活動(dòng)五：總結(jié)計(jì)算方法，同時(shí)板書(shū)課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù)學(xué)生整理不同的計(jì)算方法加深對(duì)計(jì)算方法的理解活動(dòng)六：師：現(xiàn)在，你能用自己喜歡的方法，自己來(lái)解決市府大樓有多少間辦公室這個(gè)問(wèn)題嗎？師巡視指導(dǎo)，然后選幾名同學(xué)展示自己的計(jì)算過(guò)程并說(shuō)明計(jì)算理由。學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生交流自己的算法并說(shuō)明理由尊重學(xué)生自己的選擇能否選擇正確的方法計(jì)算活動(dòng)七：說(shuō)一說(shuō),這節(jié)課你有哪些收獲和不足？學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)在課上的表現(xiàn)和收獲。學(xué)生能用自己的語(yǔ)言表述自己的表現(xiàn)和收獲課后反思：本節(jié)課學(xué)生在自主合作中探索算法，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。探究活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和捕捉這樣的問(wèn)題，用敏銳的眼光觀察周圍的世界，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。感受合作的樂(lè)趣，加深了對(duì)計(jì)算方法的理解。今后在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人發(fā)言的良好習(xí)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法》說(shuō)課稿本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元內(nèi)容，第一段主要是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。第二段主要是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。本課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，它是學(xué)生在已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)、乘多位數(shù)的筆算乘法奠定基礎(chǔ)。教材為同學(xué)們提供主題圖，運(yùn)用已有知識(shí)將難點(diǎn)轉(zhuǎn)化，以舊知識(shí)解決新問(wèn)題。學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的計(jì)算技能，有能力解決實(shí)際問(wèn)題。這節(jié)課是在學(xué)生掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)算法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生熟練掌握這部分的知識(shí)，將為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算奠定基礎(chǔ)。一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和情緒體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到三年級(jí)學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，結(jié)合新課標(biāo)的要求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情景，使學(xué)生探索并掌握口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的思想方法，能正確進(jìn)行口算，還能解決一些實(shí)際問(wèn)題。2、通過(guò)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法的獲取過(guò)程，從中培養(yǎng)學(xué)生的分析、遷移和推理等思維能力，同時(shí)激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在充分鉆研教材和了解學(xué)生基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)是探索和發(fā)現(xiàn)口算的思想方法，能正確進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)口算算理，正確、靈活、合理地進(jìn)行相關(guān)乘法口算。三、說(shuō)教學(xué)策略、教學(xué)方法：1、知識(shí)遷移法：在教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入部分，首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，注意以舊引新抓準(zhǔn)新舊知識(shí)的聯(lián)接點(diǎn)，運(yùn)用了知識(shí)遷移規(guī)律，體現(xiàn)溫故知新的教學(xué)思想。2、情景創(chuàng)設(shè)法：小學(xué)生注意力不夠持久、不夠穩(wěn)定，因此通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生進(jìn)行直觀思考，理解算理。3、練習(xí)鞏固法：設(shè)計(jì)形式多樣的