部編人教版四年級下冊語文 第24課“諾曼底號”遇難記 課件

部編人教版四年級下冊語文第24課“諾曼底號”遇難記課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版第1課時第2課時第1課時

大海是美麗的，大海是洶涌的，但大海又是無情的。有關(guān)大海的故事說不完也道不盡，今天讓我們登上一艘漂亮的郵輪，認識一位船長，一個英雄——哈爾威船長。在危難時刻，他臨危不懼、舍己救人的精神令我們感動。24“諾曼底號”遇難記作者簡介

雨果（1802—1885），法國小說家、劇作家和詩人，浪漫主義文學的杰出代表人物。

主要作品：《巴黎圣母院》《悲慘世界》《笑面人》《九三年》，詩集《歷代傳說》。讀題質(zhì)疑讀了課題，你有什么疑問？哈爾威船長是如何化險為夷的？當時的場面是什么樣的？“諾曼底號”遇難記要讀懂一篇文章，除了會“質(zhì)疑”，還要學會自己通過閱讀來“解疑”。初讀課文，整體感知同桌合作，自讀課文。閱讀要求：借助拼音，讀通課文，邊讀邊畫出生字新詞，借助工具書自學。想想課文主要講了一件什么事。彌漫山脈葬身剖開

裸著哭泣洶涌

維持

酣睡機械崗位主宰

調(diào)遣彌漫山脈

葬身剖開

裸著哭泣洶涌

維持

酣睡機械崗位主宰

調(diào)遣會認的字：字詞學習màipōuluǒxiōnɡwéixièzànɡɡǎnɡzǎiqiǎnqìhānmí會寫的字：倫敦剖開窟窿混亂嘶叫

維持秩序崗位主宰

調(diào)遣踐行驚慌失措

葬身魚腹lúnpōukūlónɡhùnsīwéizhìɡǎnɡzǎiqiǎnjiàncuòfù混秩崗窿字詞學習詞語中讀輕聲形近字識記識記生字：你（）彌（）甜（）酣（）棵（）裸（）你們彌漫甜美一棵樹酣睡裸露維（）唯（）維持唯一宀加一加辛宰扌山昔措岡崗“窟窿”就是洞，所以是穴寶蓋。形象記憶指導書寫：卑遣讀課文，找出事情發(fā)生的時間、地點以及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。整體感知時間：地點：起因：1870年3月17日夜晚。從南安普敦到根西島的航線上。霧大，全速前進的“瑪麗號”撞向了“諾曼底號”的側(cè)舷，將“諾曼底號”的船身剖開了一個大窟窿。經(jīng)過：結(jié)果：人們驚慌失措，你推我搡，船上一片混亂，而哈爾威船長鎮(zhèn)定自若地指揮人們有秩序地逃生。船上六十人全部獲救，只有船長猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。了解“諾曼底號”遇難的經(jīng)過后，誰能用一個簡單的詞語說說故事帶給你怎樣的感受呢？“諾曼底號”造于1863年，是一艘大輪船，在英倫海峽也許可以算得上是最漂亮的郵船之一，像這類英國船，晚上出航是沒有什么可怕的。然而危險就這樣沒有任何預兆地降臨到了這艘船上，這是為什么呢？請同學們默讀課文，找出相關(guān)語句。因為當時海面上霧很大，可見度低?！按蠛Ｉ弦股凉猓瑹熿F彌漫?！薄办F越來越濃了?！薄爸車黄岷?，船桅的梢尖隱約可辨。”因為當時的霧太大了，所以船長小心翼翼地駕駛著他的“諾曼底號”。乘客們都進入了夢鄉(xiāng)。突然一聲巨響……發(fā)生了什么事情？全速前進的“瑪麗號”向“諾曼底號”的側(cè)舷撞過去，在它的船身上剖開一個大窟窿。

“諾曼底號”在一個寧靜的夜晚遭遇了災難。當時船上包括船長在內(nèi)一共六十一人，我們知道最后除船長以外，其他人全部逃生。那么，在這萬分危急的時刻，船長采取了什么措施呢？課堂小結(jié)第2課時談話導入，想象畫面《“諾曼底號”遇難記》同學們，當你們正在沉睡的時候，突然聽到一聲巨響，會怎么樣？當“諾曼底號”的乘客們被巨響驚醒，知道自己所乘坐的船身上被剖開了一個大窟窿，他們會有怎樣的表現(xiàn)呢？與“瑪麗號”相撞品味語言，感受“英雄”你聽到了什么？仿佛看到了什么？聽到了尖叫聲、哭喊聲、船上物品墜落的聲音、人們奔跑的聲音……仿佛看到了人們驚慌、害怕的神情，看到了人們蜂擁而出，看到了人們因奔跑摔倒在了地上……課文是怎樣描寫這一場面的呢？請同學們讀課文，找出人們逃生的相關(guān)段落。人們爭先恐后地逃生震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。如果你來讀，你會怎么讀？會強調(diào)哪些詞語？為什么？泰坦尼克號的沉沒齊聲朗讀：震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。求生的欲望讓乘客們一窩蜂地擁上救生艇，你推我搡，繼續(xù)這樣下去的話，會出現(xiàn)什么新的危險呢？想象交流。師生合作配樂朗讀對話部分：你們聽到了一個怎樣的聲音？從這樣的聲音中你們感受到這是一個怎樣的船長？討論交流臨危不懼舍己為人堅定的、鎮(zhèn)定的、果斷的、嚴厲的、威嚴的

黑暗里堅定而嚴肅的聲音，使得救援工作進行得井然有序。二十分鐘到了，輪船沉沒了，船上只有一個人沒有逃生，他就是——哈爾威船長。船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒了。哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。哈爾威船長的生命就這樣結(jié)束了。同學們，你們的腦海中呈現(xiàn)了怎樣的畫面？哈爾威船長的生命就這樣結(jié)束了，凝視著這尊黑色的雕像，得救的人們會說些什么呢？同桌自由練習說一說。全班學生交流。內(nèi)容小結(jié)理解句意，深化主題學習最后兩個自然段。在危險面前哈爾威船長臨危不懼，沉著地指揮人們逃生，他在那個可怕的黑夜靜靜地離開了我們，雨果是這樣評價這位偉大的船長的：在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論。他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。說說你對這幾句話的理解。踐行一次英雄的“壯舉”的機會人人都有，關(guān)鍵在于你是否付諸行動。在死亡面前，哈爾威船長臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、舍己為人，他的高貴品質(zhì)沒有任何一個海員能與他相提并論?！爸Z曼底號”不幸在海上失事了，在一片驚恐慌亂中，哈爾威船長臨危不懼、鎮(zhèn)定自若地指揮船員，船上所有的人都獲救了，而他自己，卻被海水無情地吞沒，哈爾威船長危難時刻舍己為人、沉著機智、指揮有方的崇高形象，永遠留在人們心中！哈爾威船長的英雄壯舉讓你對生命有了怎樣的體會？請在書上的空白處寫一寫。課堂小結(jié)人生猶如一艘在大海上航行的帆船，誰也不能預想前方會怎樣，或風平浪靜，或驚濤駭浪。無論如何你都得揚起風帆駛向遠方，遇到驚濤駭浪，你要冷靜，臨危不懼、機智勇敢。只有這樣，你才能成為真正的舵手。結(jié)構(gòu)梳理“諾曼底號”遇難記起因：霧夜海航經(jīng)過：海難發(fā)生高潮：沉著指揮結(jié)果：以身殉職忠于職守舍己為人部編人教版四年級下冊語文第25課挑山工課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版請仔細看圖，并說說你對挑山工的認識?？纯磮D上的這條山道，你想到了什么？你能用簡單的語言描述一下圖中挑山工的樣子嗎？25*

挑山工作者簡介馮驥才，1942年2月9日出生于天津市，中國當代作家。代表作有《鋪花的歧路》《斗寒圖》《雕花煙斗》《神燈》等。他的作品選取素材的角度新穎，用多變的藝術(shù)手法，細致深入的描寫，開掘生活底蘊，咀嚼人生百味。自由朗讀課文，找出課文的主人公。挑山工初讀課文字詞學習歇歇腳拘束耽誤包蘊哲理騰云駕霧心悅誠服意味深長我心悅誠服地點著頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊著意味深長的哲理。心悅誠服意味深長誠心誠意地佩服或服從。意思深遠，耐人尋味。聯(lián)系上下文理解這兩個詞語的意思。品讀課文我心悅誠服地點著頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊著意味深長的哲理。指的誰？挑山工小組合作探究，梳理“我”與挑山工的三次相遇，完成下面的表格。相遇次數(shù)相遇地點挑山工在干什么第一次山下挑擔第二次回馬嶺休息第三次五松亭理挑默讀課文，邊讀邊根據(jù)下面表格的信息思考挑山工和游人的不同，然后填寫表格。路線路程負重挑山工游客當我們看到這樣的畫面，讀到這樣的文字的時候，我們體會到了挑山工的艱辛、不易。那么，挑山工還有哪些不易呢？（1）自由讀第1自然段。（2）這一自然段主要寫的是什么？挑山工登山的方式（3）折尺形是什么樣的？你能把你理解的挑山工走的折尺形的路線畫下來嗎？與游人相比，挑山工肩挑重物，路程又長，挑山工的登山速度一定比不上游人吧？作者的疑問可以在哪個自然段找到答案？（1）讀一讀作者的話。（2）挑山工是怎樣回答的？找出令你印象最深刻的語言自由讀一讀，品一品。默讀第5自然段，思考：挑山工的話給了你什么啟發(fā)？挑山工踏實、堅