部編人教版五年級上冊語文 第10課 牛郎織女（一）品讀釋疑課件

部編人教版五年級上冊語文第10課牛郎織女（一）品讀釋疑課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版10牛郎織女（一）品讀釋疑人教版語文五年級上冊復習引入通過上節(jié)課的學習，你能說說課文寫了什么嗎？填一填。1．閱讀全文，我了解到牛郎的爹娘都________了，他跟著__________________過日子。哥哥嫂子待他________，從______________、________________、____________________可以看出來。2．牛郎的身世________，是個________的孩子?？蓱z哥哥嫂子很不好死叫他吃剩飯夜里睡在牛棚里凄苦穿破衣裳

學習時，先快速地默讀課文，從整體上感知課文內容，梳理人物關系，理清課文脈絡。然后重點抓住主要情節(jié)，品析詞句，體會牛郎對老牛周到的照顧，以及老牛對牛郎的忠誠，感受他們之間的深情厚誼。最后，發(fā)揮想象把課文中寫得簡略的情節(jié)說得更具體一點，再和同學演一演。學法導讀

快速地默讀課文，想一想：課文圍繞牛郎、織女、牛等寫了哪些內容？牛郎身世——照看老?！吓Ｕf話——織女下凡——相識織女牛郎和老牛是怎樣相處的？？這是課后第1題哦！討論交流：相依為命牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？你從哪些地方感受到了牛郎照看老牛很周到？反問的修辭手法增強了表達效果，表示不好好照看牛，就對不起牛。這是牛郎的心理描寫，突出了他心地的善良。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~讓牛吃嫩嫩的青草讓牛吃篩后的干草照顧老牛到小溪的上游喝水冬天，在山坡上曬太陽刷得干干凈凈趕跑牛虻牛棚干干凈凈善良勤勞

從和老牛相處一事，可以看出牛郎是個怎樣的人？老牛對牛郎呢？？牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒人聽他的，可是牛搖搖耳朵閉閉眼，好像聽得挺有味兒。牛郎心里想什么，嘴里就說出來，沒人聽他的，可是牛咧開嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時候跟它商量一些事。牛好像全了解，雖然沒說話，可是眉開眼笑的，他也就滿意了。牛郎與老牛是最知心的朋友。你感受到什么？牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛。

這一部分寫得很簡略，請你發(fā)揮想象，把牛郎看到的、聽到的事詳細地說一說。想一想老牛啊，我看到山下有戶人家娶媳婦啦。老牛啊，我看山那邊有家人生孩子啦。老牛啊，我這輩子是娶不上媳婦啦！展開想象，把故事說具體

故事講得要吸引人，必須對文章中一些敘述性的語言展開想象，把情節(jié)說具體。想象細節(jié)的方法主要有：1.聯(lián)系上下文情景；2.聯(lián)系生活想象；3.結合閱讀經(jīng)驗；4.用表演形式，在語言、動作中將細節(jié)豐富地展現(xiàn)。運用：如課文第四自然段“他常常把看見的、聽見的事告訴?！保涂梢杂眠@種方法試試。語文要素學法小結快速閱讀9-21自然段，思考以下問題：1.說一說牛郎是如何與織女結成夫妻的。2.織女為什么愿意和牛郎成為夫妻？結識織女老牛說：“明天黃昏時候，你翻過右邊那座山，山那邊是一片樹林，樹林前邊是一個湖，那時候會有些仙女在湖里洗澡。她們的衣裳放在草地上，你要撿起那件粉紅色的紗衣，跑到樹林里等著，跟你要衣裳的那個仙女就是你的妻子，這個好機會你可別錯過了。老牛開口說話，指點牛郎去找織女。“好機會”一詞寫出了老牛對牛郎長者般的關愛。姑娘穿上衣裳，一邊梳她長長的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。牛郎把自己的情形一五一十地說了。姑娘聽得出了神，又同情他，又愛惜他，就把自己的情形也告訴了他。牛郎和織女互相告知情況，并且聊得很投機。織女同情牛郎的悲慘身世，這是織女決定嫁給牛郎的原因之一。

原來姑娘是天上王母娘娘的外孫女，織得一手好彩錦，名字叫織女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她織的彩錦裝飾天空,那就是燦爛的云霞，什么東西也沒它美麗。王母娘娘需要的彩錦多，就叫織女成天成夜地織，一會兒也不許休息?？椗碜永显跈C房里，手老在梭子上，勞累不用說，自由也沒有了，等于關在監(jiān)獄里，實在難受。她常常想，人人說天上好，天上好，天上有什么好呢？沒有自由，又看不見什么。她總想離開天上，到人間去，哪怕是一天半天呢，也可以見識見識人間的景物。“成天成夜”寫出了織女生活的悲慘，也寫出了王母娘娘的冷酷無情和自私。詳寫織女在天上的生活，表達她對天上的厭倦和對人間的向往，這是織女決定嫁給牛郎的又一個原因?？椗肓讼耄f：“你說得很對，咱們結婚，一塊兒過日子吧。”

因為牛郎心眼好，織女被他能吃苦的精神感動了，還因為織女在天上過得不開心，不自由，她很向往人間的生活，所以決心嫁給牛郎?？椗疄槭裁从心敲创蟮臎Q心嫁給牛郎？

你知道織女下這樣決心的后果嗎？假如你是和織女一起下凡的仙女，你會怎么勸她呢？想想她會怎樣回答。練習：仙女：哎呀，織女啊，你知不知道王母娘娘可是心狠手辣呀，你要是到了人間，那是違反了天規(guī)，王母娘娘可是要對你進行嚴厲的懲罰呀。說不定你還會為此丟了性命呢，還是不要留在人間了?？椗褐x謝你啊，姐姐。但我覺得在天上每天織啊織啊，這日子單調、重復、乏味，讓我覺得那樣的煩惱。我厭倦了天上的生活，我想到人間追求自己的幸福。仙女：可問題是，你也得替我們大家著想一下。你被發(fā)現(xiàn)下凡了，我們也會被你連累的呀！織女：不要緊，你們回去啊，就說跟你們沒有關系，我是偷著下凡的。真的也對不起你們了，反正我就決心留在人間。仙女：織女啊，現(xiàn)在你覺得牛郎好，可你就那么相信自己的眼光？萬一他以后變心了，那怎么辦呢？織女：我相信自己的眼力。仙女：織女啊，你認為你能跟牛郎過上好日子嗎？他那么窮，你在天上住慣了，能習慣過窮日子嗎？織女：窮是窮了點，可我問你，是吃得好重要，還是心情好重要？神態(tài)描寫學方法：神態(tài)就是人物的神情態(tài)度，主要通過人物的面部表情及變化顯露出來。對人物神態(tài)的描寫，可以表現(xiàn)人物的性格特點、心理活動等。如本文中“三分像笑七分像發(fā)狠”，表現(xiàn)出嫂子陰狠自私的性格特征。寫法借鑒記方法：1.仔細觀察人物神態(tài)的細微變化，不同的神態(tài)，往往表達著不同的意義。2.注意神態(tài)描寫所反映的思想感情，不能離開刻畫人物、表現(xiàn)主題的需要。3.可以同動作描寫或語言描寫相結合。請你選擇自己熟悉的一個人，對其進行神態(tài)描寫。一定要抓住人物的神態(tài)！用方法：他上課打瞌睡時，同桌突然輕輕碰了他一下，他猛地一抬頭，發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)停止了講話，正盯著他。他立馬緊張起來，目光四處移動，似乎在搜尋什么，他是那么不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。不一會兒，他的額頭上就滲出了一層細細密密的汗珠。勤勞、善良追求自由幸福身世凄苦：父母雙亡，哥嫂虐待結識織女：情投意合，結為夫妻課文圖示牛郎織女（一）相依為命：照顧老牛，親密無間老牛說話：指點牛郎，湖邊等候本文敘述了牛郎與老牛相依為命及在老牛的幫助下與織女結成夫妻的故事，表現(xiàn)了牛郎和織女善良、勤勞的品格，表達了人們對美好幸福生活的向往和追求。主題感悟勤勞、善良讀了這個故事，我感受到了牛郎的勤勞樸實，織女的美麗善良，他們富有愛心的品質更是令我深深感動。讓我們都做勤勞、善良、富有愛心、勇于追求美好生活的人吧！獨特感悟部編人教版五年級上冊語文第10課牛郎織女（一）品讀釋疑課件教學課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版10牛郎織女（一）品讀釋疑人教版語文五年級上冊復習引入通過上節(jié)課的學習，你能說說課文寫了什么嗎？填一填。1．閱讀全文，我了解到牛郎的爹娘都________了，他跟著__________________過日子。哥哥嫂子待他________，從______________、________________、____________________可以看出來。2．牛郎的身世________，是個________的孩子?？蓱z哥哥嫂子很不好死叫他吃剩飯夜里睡在牛棚里凄苦穿破衣裳

學習時，先快速地默讀課文，從整體上感知課文內容，梳理人物關系，理清課文脈絡。然后重點抓住主要情節(jié)，品析詞句，體會牛郎對老牛周到的照顧，以及老牛對牛郎的忠誠，感受他們之間的深情厚誼。最后，發(fā)揮想象把課文中寫得簡略的情節(jié)說得更具體一點，再和同學演一演。學法導讀

快速地默讀課文，想一想：課文圍繞牛郎、織女、牛等寫了哪些內容？牛郎身世——照看老?！吓Ｕf話——織女下凡——相識織女牛郎和老牛是怎樣相處的？？這是課后第1題哦！討論交流：相依為命牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？你從哪些地方感受到了牛郎照看老牛很周到？反問的修辭手法增強了表達效果，表示不好好照看牛，就對不起牛。這是牛郎的心理描寫，突出了他心地的善良。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~讓牛吃嫩嫩的青草讓牛吃篩后的干草照顧老牛到小溪的上游喝水冬天，在山坡上曬太陽刷得干干凈凈趕跑牛虻牛棚干干凈凈善良勤勞

從和老牛相處一事，可以看出牛郎是個怎樣的人？老牛對牛郎呢？？牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒人聽他的，可是牛搖搖耳朵閉閉眼，好像聽得挺有味兒。牛郎心里想什么，嘴里就說出來，沒人聽他的，可是牛咧開嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時候跟它商量一些事。牛好像全了解，雖然沒說話，可是眉開眼笑的，他也就滿意了。牛郎與老牛是最知心的朋友。你感受到什么？牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛。

這一部分寫得很簡略，請你發(fā)揮想象，把牛郎看到的、聽到的事詳細地說一說。想一想老牛啊，我看到山下有戶人家娶媳婦啦。老牛啊，我看山那邊有家人生孩子啦。老牛啊，我這輩子是娶不上媳婦啦！展開想象，把故事說具體

故事講得要吸引人，必須對文章中一些敘述性的語言展開想象，把情節(jié)說具體。想象細節(jié)的方法主要有：1.聯(lián)系上下文情景；2.聯(lián)系生活想象；3.結合閱讀經(jīng)驗；4.用表演形式，在語言、動作中將細節(jié)豐富地展現(xiàn)。運用：如課文第四自然段“他常常把看見的、聽見的事告訴牛”，就可以用這種方法試試。語文要素學法小結快速閱讀9-21自然段，思考以下問題：1.說一說牛郎是如何與織女結成夫妻的。2.織女為什么愿意和牛郎成為夫妻？結識織女老牛說：“明天黃昏時候，你翻過右邊那座山，山那邊是一片樹林，樹林前邊是一個湖，那時候會有些仙女在湖里洗澡。她們的衣裳放在草地上，你要撿起那件粉紅色的紗衣，跑到樹林里等著，跟你要衣裳的那個仙女就是你的妻子，這個好機會你可別錯過了。老牛開口說話，指點牛郎去找織女?！昂脵C會”一詞寫出了老牛對牛郎長者般的關愛。姑娘穿上衣裳，一邊梳她長長的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。牛郎把自己的情形一五一十地說了。姑娘聽得出了神，又同情他，又愛惜他，就把自己的情形也告訴了他。牛郎和織女互相告知情況，并且聊得很投機?？椗榕＠傻谋瘧K身世，這是織女決定嫁給牛郎的原因之一。

原來姑娘是天上王母娘娘的外孫女，織得一手好彩錦，名字叫織女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她織的彩錦裝飾天空,那就是燦爛的云霞，什么東西也沒它美麗。王母娘娘需要的彩錦多，就叫織女成天成夜地織，一會兒也不許休息?？椗碜永显跈C房里，手老在梭子上，勞累不用說，自由也沒有了，等于關在監(jiān)獄里，實在難受。她常常想，人人說天上好，天上好，天上有什么好呢？沒有自由，又看不見什么。她總想離開天上，到人間去，哪怕是一天半天呢，也可以見識見識人間的景物。“成天成夜”寫出了織女生活的悲慘，也寫出了王母娘娘的冷酷無情和自私。詳寫織女在天上的生活，表達她對天上的厭倦和對人間的向往，這是織女決定嫁給牛郎的又一個原因。織女想了想，說：“你說得很對，咱們結婚，一塊兒過日子吧?！?/p>

因為牛郎心眼好，織女被他能吃苦的精神感動了，還因為織女在天上過得不開心，不自由，她很向往人間的生活，所以決心嫁給牛郎?？椗疄槭裁从心敲创蟮臎Q心嫁給牛郎？

你知道織女下這樣決心的后果嗎？假如你是和織女一起下凡的仙女，你會怎么勸她呢？想想她會怎樣回答。練習：仙女：哎呀，織女啊，你知不知道王母娘娘可是心狠手辣呀，你要是到了人間，那是違反了天規(guī)，王母娘娘可是要對你進行嚴厲的懲罰呀。說不定你還會為此丟了性命呢，還是不要留在人間了?？椗褐x謝你啊，姐姐。但我覺得在天上每天織啊織啊，這日子單調、重復、乏味，讓我覺得那樣的煩惱。我厭倦了天上的生活，我想到人間追求自己的幸福。仙女：可問題是，你也得替我們大家著想一下。你被發(fā)現(xiàn)下凡了，我們也會被你連累的呀！織女：不要緊，你們回去啊，就說跟你們沒有關系，我是偷著下凡的。真的也對不起你們了，反正我就決心留在人間。仙女：織女啊，現(xiàn)在你覺得牛郎好，可你就那么相信自己的眼光？萬一他以后變心了，那怎么辦呢？織女：我相信自己的眼力。仙女：織女啊，你認為你能跟牛郎過上好日子嗎？他那么窮，你在天上住慣了，能習慣過窮日子嗎？