如何培養(yǎng)幼兒的興趣【教學(xué)參考】

如何培養(yǎng)幼兒的興趣【教學(xué)參考】如何培養(yǎng)幼兒的興趣【教學(xué)參考】如何培養(yǎng)幼兒的興趣【教學(xué)參考】如何培養(yǎng)幼兒的興趣【教學(xué)參考】如何有效的培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒期是孩子成長(zhǎng)的重要時(shí)期，是學(xué)習(xí)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。作為教師應(yīng)該合理的幫助，引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在新綱要中提出：興趣是幼兒生動(dòng)積極投入活動(dòng)的源泉，幼兒只有對(duì)某項(xiàng)事物產(chǎn)生了興趣，才會(huì)在活動(dòng)中表現(xiàn)主動(dòng)性和積極性。因此，本文從幼兒自身，教師，家長(zhǎng)以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)中去培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的具體方法

1、從幼兒自身來(lái)說(shuō)，促使幼兒對(duì)感興趣的事物持久感興趣

培養(yǎng)幼兒的興趣，首先要培養(yǎng)幼兒的好奇心。好奇心是興趣之根本，每個(gè)興趣的產(chǎn)生都是由于幼兒對(duì)某一事物產(chǎn)生了好奇之心，才促使幼兒去實(shí)踐、去探索。愛(ài)迪生如果不是對(duì)蘋(píng)果落地產(chǎn)生了好奇心，就不會(huì)產(chǎn)生偉大的萬(wàn)有引力。幼兒在生活中會(huì)有很多驚奇的發(fā)現(xiàn)，如發(fā)現(xiàn)蝸牛的觸角能自由伸縮，有些樹(shù)的樹(shù)干上會(huì)長(zhǎng)“瘤子”等。無(wú)論這些發(fā)現(xiàn)是否有價(jià)值，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都象哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，充滿了好奇、快感。這時(shí)，教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒的好奇心予以保護(hù)，并熱情的鼓勵(lì)、啟發(fā)和引導(dǎo)。這樣幼兒的好奇心得到了培養(yǎng)，興趣也隨之自然而生。如孩子學(xué)會(huì)了一首歌，回答了一個(gè)精彩的問(wèn)題，這時(shí)，老師的一個(gè)微笑，一次撫摩，每一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，都會(huì)使幼兒產(chǎn)生快感，從而轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)活動(dòng)上，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。這些都充分的說(shuō)明父母和老師都要學(xué)會(huì)從幼兒興趣出發(fā)，教幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，讓興趣成為尤為積極學(xué)習(xí)，勇于探索的法寶，讓興趣成為幼兒學(xué)習(xí)的永恒動(dòng)力。

2、用自己的情緒感染幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

這主要是針對(duì)幼兒園里而言，因?yàn)橛變耗挲g小，他們的情緒不穩(wěn)定且易受感染。教師在教育過(guò)程中的情緒如何，直接影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，我在教學(xué)中注意用愉快、歡樂(lè)的情緒，生動(dòng)形象的語(yǔ)言，和對(duì)所教內(nèi)容的喜愛(ài)之情來(lái)感染、影響幼兒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：教幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)《蔬菜一家子》時(shí)，教師要用充滿感情的語(yǔ)氣朗讀，把幼兒引入到詩(shī)的意境中去。營(yíng)造一個(gè)說(shuō)話的寬松氛圍，讓幼兒描述蔬菜的各種形狀特征。使幼兒形成對(duì)蔬菜的正確認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蔬菜的了解，激發(fā)幼兒愛(ài)蔬菜的興趣。從而取得良好有效地教育效果。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，不要脫離幼兒實(shí)際

由于幼兒年齡尚小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)面窄，因此，在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣時(shí)，首先要考慮的就是幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒由于生理和心理的發(fā)育不夠成熟，理解事物的能力較差。因此，在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，一定要選幼兒知識(shí)范圍以內(nèi)，能夠理解和接受的東西。正如幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)遵循“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題?！北热纾憬o幼兒講故事，講“小貓的故事”、“小狗的故事”、“大灰狼的故事”。他們就非常感興趣，非常愛(ài)聽(tīng)，并能從故事中學(xué)到知識(shí)，懂的一些淺顯的道理，還會(huì)是不是地提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題要教師回答。如果你給他們講些成人的故事。他們就會(huì)因聽(tīng)不懂而不感興趣。由于不同年齡段地幼兒思維方式不同，因此應(yīng)采取不同的教育方式。2之3歲幼兒的思維比較簡(jiǎn)單，喜歡聽(tīng)重復(fù)的故事，有些故事你一遍一遍的講，幼兒也愿意一遍一遍的聽(tīng)，甚至還會(huì)提出讓你重復(fù)講以前的故事。而5—6歲幼兒的思維較2—3歲幼兒的思維要復(fù)雜的多，他們的思維方式由形象思維向邏輯思維和抽象思維發(fā)展，不太愛(ài)聽(tīng)重復(fù)的而喜歡聽(tīng)那些沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的，情節(jié)較為復(fù)雜的故事。如果你一味地講重復(fù)而簡(jiǎn)單的故事，他們會(huì)非常不耐煩，并且不感興趣。所以，在選材方面，教師要考慮的更加固全，從幼兒感興趣的角度出發(fā)。

3、幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

在環(huán)境的刺激下，幼兒會(huì)對(duì)事物產(chǎn)生興趣，教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，要傾向于將所有與教育有關(guān)的事物結(jié)合起來(lái)。設(shè)置問(wèn)題情景，形成幼兒認(rèn)知沖突，激起幼兒探究興趣。教師作為環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，主要任務(wù)是通過(guò)觀察和聆聽(tīng)，從幼兒的活動(dòng)中獲得“教”的信息，并結(jié)合環(huán)境的調(diào)整或改變，將幼兒的興趣從好奇引向研究。如：在活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師應(yīng)盡量發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣和能激發(fā)幼兒興趣的活動(dòng)，如小班的娃娃家、大班的科學(xué)探索區(qū)等，并幫助提供豐富的活動(dòng)材料，激發(fā)幼兒參與的興趣。

4、在家庭教育中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

首先，在家庭教育過(guò)程中，要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長(zhǎng)開(kāi)口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了，日久天長(zhǎng)孩子總覺(jué)得自已很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是真的做錯(cuò)了，當(dāng)然也要給予批評(píng)，讓孩子明白大人為什么要批評(píng)他，讓他明白道理。

其次，使孩子一開(kāi)始就有成功的體驗(yàn)。成人要盡可能使孩子掌握好知識(shí)，一開(kāi)始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

優(yōu)秀家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過(guò)生動(dòng)形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來(lái)，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學(xué)跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習(xí)，吃不了這個(gè)苦，但是她對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動(dòng)的結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動(dòng)。所以家長(zhǎng)們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過(guò)學(xué)習(xí)目的教育來(lái)提高孩子的間接興趣。興趣在活動(dòng)中的動(dòng)力作用，已為不少心理學(xué)家所承認(rèn)。瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰把興趣說(shuō)成是“能量的調(diào)節(jié)者”。我國(guó)著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分”。孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)他在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。另外對(duì)孩子的提問(wèn)要積極回答，如果不會(huì)則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說(shuō)到要做到切不可敷衍了事。如果家長(zhǎng)是騙騙他，以后孩子不懂的問(wèn)題他也就不問(wèn)了，這樣就會(huì)戳傷孩子的積極性和好奇心。學(xué)習(xí)興趣也會(huì)慢慢淡化。

只有肥沃的土壤才能長(zhǎng)出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住幼兒的興趣特點(diǎn)了解幼兒的興趣所在并對(duì)幼兒最初的興趣點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，使興趣在個(gè)人成長(zhǎng)道路上發(fā)揮最大的動(dòng)力作用。

教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃新的學(xué)期不知不覺(jué)中又來(lái)了，對(duì)于我們2020年又是一個(gè)充滿動(dòng)力和壓力的一年。面對(duì)越來(lái)越激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識(shí)到一位教師要不斷的充實(shí)自我，提升自身素能，腳踏實(shí)地，才能不被時(shí)代所淘汰，才能成為一名與時(shí)俱進(jìn)的合格教師?；诖耍覍樽约捍_立一個(gè)新的人生目標(biāo)。進(jìn)一步反思上學(xué)期不足，深刻總結(jié)并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成功經(jīng)驗(yàn)，追求更好地完成教學(xué)目標(biāo)。一、存在的問(wèn)題及今后努力方向存在的問(wèn)題：（1）對(duì)學(xué)生的了解還不夠深入，本人自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還較少。（2）知識(shí)面不夠廣泛。（3）教育科研能力有待于提高，教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課較少。努力方向：（1）自身要不斷“充電”，加強(qiáng)自己在教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、史學(xué)等方面的知識(shí)積累。（2）完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。（3）調(diào)整教學(xué)方式使其不斷完善，汲取經(jīng)驗(yàn)，鞏固自己的教學(xué)基本功（4）積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，向老教師學(xué)習(xí)。二、具體措施1、對(duì)教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做即時(shí)的記錄。堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)論文，以期在更高刊物上發(fā)表。保證一年至少寫(xiě)一篇論文。2、堅(jiān)持撰寫(xiě)個(gè)人博客，深入領(lǐng)會(huì)先進(jìn)教育思想。3、認(rèn)真研究新教材；全面掌握非專業(yè)方面的文學(xué)，史學(xué)和教育學(xué)相關(guān)知識(shí)。積極參加新教材的培訓(xùn)。4、要提高自己的政治思想素質(zhì)。5、促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念6、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng)。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作7、注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成