2022年醫(yī)學(xué)專題-職業(yè)素養(yǎng)與敬業(yè)精神剖析

職業(yè)(zhíyè)素養(yǎng)與敬業(yè)精神第一頁(yè)，共九十一頁(yè)。開(kāi)篇論敬業(yè)精神和職業(yè)(zhíyè)素養(yǎng)第二頁(yè)，共九十一頁(yè)。中華民族歷來(lái)有“敬業(yè)樂(lè)群”、“忠于職守”的傳統(tǒng)，敬業(yè)是中國(guó)(zhōnɡɡuó)人民的傳統(tǒng)美德。早在春秋時(shí)期，孔子就主張人在一生中始終要勤奮、刻苦，為事業(yè)盡心盡力。他說(shuō)過(guò)“執(zhí)事敬”、“事思敬”、“修己以敬”等話。也就是教育人要有凡事俱“敬”的態(tài)度

第三頁(yè)，共九十一頁(yè)。宋朝朱熹說(shuō)，“敬業(yè)”就是“專心致志以事其業(yè)”，即用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一心一意，任勞任怨，精益求精。敬業(yè)精神是個(gè)體以明確(míngquè)的目標(biāo)選擇、樸素的價(jià)值觀、忘我投入的志趣、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，從事自己的主導(dǎo)活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出的個(gè)人品質(zhì)。敬業(yè)精神是做好本職工作的重要前提和可靠保障。

第四頁(yè)，共九十一頁(yè)?！安坏轿魈?，死不回國(guó)”、“不得真經(jīng)，永墮沉淪”，是什么使玄奘立下如此的誓言？拋開(kāi)利欲、拒絕美色，是什么注定他的超俗與不凡？一片誠(chéng)心，一往無(wú)前，不到靈山，不回不還！十世修行的深厚積淀，十七載坎坷的千錘百煉(qiānchuíbǎiliàn)。是什么精神使玄奘不違天命，不負(fù)皇恩，迎取真經(jīng)？當(dāng)我們解讀《西游記》管理精神的精髓是什么?——敬業(yè)，向唐僧那樣去工作!第五頁(yè)，共九十一頁(yè)。人的一生中往往要扮演很多種角色，從事多種職業(yè)。但不管你扮演什么角色，從事什么職業(yè)，要想達(dá)到成功都必須具備一定的敬業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)。良好的職業(yè)素養(yǎng)是我們(wǒmen)立足的根本。職業(yè)素養(yǎng)也可以說(shuō)是職業(yè)道德。在職場(chǎng)中德才兼?zhèn)涔倘缓茫绻荒芗婢?，德和才哪個(gè)更重要呢？這里所說(shuō)的德即職業(yè)道德或職業(yè)素養(yǎng)，才就是才能才干。第六頁(yè)，共九十一頁(yè)。我曾親聽(tīng)一位企業(yè)家說(shuō)過(guò)這樣一句話“一個(gè)人三分才七分德就可以用，如果反之，三分德七分才，則萬(wàn)不可(bùkě)用”。從這句話中我們不難看出職業(yè)素養(yǎng)的重要性。那么，我們生活的當(dāng)今社會(huì)中，職業(yè)人該具備什么樣的職業(yè)素養(yǎng)才能在自己的職業(yè)中立足直至成功？第七頁(yè)，共九十一頁(yè)?！熬礃I(yè)精神”是現(xiàn)代管理學(xué)的

一個(gè)重要(zhòngyào)主題美國(guó)(měiɡuó)著名現(xiàn)代管理專家德魯克，被譽(yù)為“現(xiàn)代管理之父”第八頁(yè)，共九十一頁(yè)?！毒礃I(yè)(jìnɡyè)者生存》：“無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)(jiānglái)，敬業(yè)是我們?cè)谶@個(gè)世界上所能學(xué)到的惟一的生存的本領(lǐng)?！?/p>

第九頁(yè)，共九十一頁(yè)?！督^對(duì)(juéduì)不能淘汰》：要想不被這個(gè)(zhège)社會(huì)淘汰，唯一的辦法是：敬業(yè)，敬業(yè)，再敬業(yè)。第十頁(yè)，共九十一頁(yè)?！毒礃I(yè)(jìnɡyè)--美國(guó)西點(diǎn)軍校團(tuán)隊(duì)核心精神》“態(tài)度：敬業(yè)(jìnɡyè)的靈魂”“責(zé)任：敬業(yè)的本質(zhì)”“自動(dòng)自發(fā)：敬業(yè)的真諦”“紀(jì)律：敬業(yè)的基石”“專注：敬業(yè)的核心”“跳槽：敬業(yè)的大敵”……第十一頁(yè)，共九十一頁(yè)。敬業(yè)精神解讀

堅(jiān)定(jiāndìng)執(zhí)著的職業(yè)追求

學(xué)而不厭的專業(yè)追求

自覺(jué)自律的人格追求第十二頁(yè)，共九十一頁(yè)。第一季職業(yè)素養(yǎng)工作(gōngzuò)中應(yīng)具備的素質(zhì)和你的道德修養(yǎng)第十三頁(yè)，共九十一頁(yè)。員工(yuángōng)十大必改之惡習(xí)

一、推卸責(zé)任，諉過(guò)同事

二、工作不主動(dòng)，撥一撥、動(dòng)一動(dòng)

三、牢騷滿腹，背后亂講

四、元老自居，居功自傲

五、包庇下屬，當(dāng)老好人

六、成本觀念差，隨意浪費(fèi)

七、本位主義，沒(méi)有全局觀

八、攀比收入，總覺(jué)吃虧

九、斤斤計(jì)較，鉆牛角尖

十、尋找借口(jièkǒu)，推卻工作第十四頁(yè)，共九十一頁(yè)。忠誠(chéng)是做人的基石

中國(guó)自古以來(lái)一直把忠誠(chéng)作為一種美德，這一點(diǎn)無(wú)可厚非；但是反觀現(xiàn)代社會(huì)，好像忠誠(chéng)就是傻瓜的代名詞。越來(lái)越多的人更關(guān)注(guānzhù)于眼前利益，頻繁跳槽，不負(fù)責(zé)任，身在曹營(yíng)心在漢，哪里工資高就奔向哪里。雖然每個(gè)企業(yè)都希望能夠招到一批忠誠(chéng)度高的員工，為企業(yè)效力，但是可能老板們都會(huì)感嘆，現(xiàn)在的員工太現(xiàn)實(shí)，只看重眼前利益，工作一味強(qiáng)調(diào)先得到后付出，所以“先付出后回報(bào)”的觀念就會(huì)變成一種落伍的情況。經(jīng)常聽(tīng)到這樣的言論，老板給我多少工資，我就出多少力。給得高，賣力點(diǎn)；給得少，混著唄。然后就培養(yǎng)了一批不學(xué)無(wú)術(shù)，溜須拍馬，只知道看老板臉色過(guò)日子，不思進(jìn)取，沒(méi)有工作熱情和積極性的小人。

第十五頁(yè)，共九十一頁(yè)。忠誠(chéng)是一種永遠(yuǎn)(yǒngyuǎn)的品質(zhì)忠誠(chéng)是一種永遠(yuǎn)的品質(zhì)，應(yīng)該作為一條用人的不變真理。因?yàn)橹艺\(chéng)是一條標(biāo)準(zhǔn)線，有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，其他的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。因?yàn)橹艺\(chéng)，對(duì)企業(yè)有信心，你對(duì)工作有信心，你會(huì)發(fā)揮工作積極性，工作也會(huì)出成績(jī)。如果咱們學(xué)院里面員工人人盡心盡力，那么學(xué)院不發(fā)達(dá)才怪呢。所以學(xué)院文化建設(shè)應(yīng)該著重于建立一個(gè)健康、積極向上的工作氛圍，大力提倡用優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)為自己和學(xué)院帶來(lái)成功，樹(shù)立良好的工作心態(tài)，用感恩的心態(tài)來(lái)對(duì)待工作和生活，凡事不要急功近利和著眼于眼前利益，而要多多磨練(móliàn)自己的意志，扎實(shí)地打好基本功。第十六頁(yè)，共九十一頁(yè)。忠誠(chéng)(zhōngchéng)--對(duì)個(gè)人成功的意義1、忠誠(chéng)的人更容易積累個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)，形成個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

2、忠誠(chéng)的人更容易積累工作人脈

3、忠誠(chéng)的人更容易獲得組織信任

4、忠誠(chéng)容易獲得良好聲譽(yù)

5、忠誠(chéng)的人能獲得更多的提拔(tíbá)機(jī)會(huì)

6、所以忠誠(chéng)的人更容易成功

第十七頁(yè)，共九十一頁(yè)。頻繁跳槽對(duì)個(gè)人的危害

1、頻繁跳槽的人難獲信任

2、頻繁跳槽的人沒(méi)有(méiyǒu)發(fā)展機(jī)會(huì)

3、頻繁跳槽的人生活痛苦

第十八頁(yè)，共九十一頁(yè)。工作主動(dòng)的必要性

1、工作主動(dòng)是企業(yè)內(nèi)外環(huán)境不斷變化的客觀要求。2、工作主動(dòng)是員工工作環(huán)境不斷變化的客觀要求3、工作中永遠(yuǎn)存在(cúnzài)著崗位間責(zé)任模糊的灰色領(lǐng)域4、工作主動(dòng)是員工人品與敬業(yè)精神的具體體現(xiàn)5、工作主動(dòng)是員工職業(yè)生涯成功的必要條件

第十九頁(yè)，共九十一頁(yè)。補(bǔ)位意識(shí)和補(bǔ)位精神(jīngshén)！！

主動(dòng)才有機(jī)會(huì)

主動(dòng)才會(huì)離成功更近

主動(dòng)才會(huì)得到更大的主動(dòng)第二十頁(yè)，共九十一頁(yè)。如何做到工作主動(dòng)1、主動(dòng)依據(jù)企業(yè)目標(biāo)與原則處理突發(fā)事件

2、細(xì)節(jié)上考慮在領(lǐng)導(dǎo)的前面

3、要站在上級(jí)的角度思考問(wèn)題

4、不斷地思索工作中存在(cúnzài)的問(wèn)題

5、為工作制定高標(biāo)準(zhǔn)

6、主動(dòng)地為領(lǐng)導(dǎo)提合理化建議

7、主動(dòng)分擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任

8、主動(dòng)替領(lǐng)導(dǎo)得罪人

9、當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)和同事缺位時(shí)主動(dòng)補(bǔ)位

10、遇到責(zé)任模糊得事情時(shí)搶先承擔(dān)

第二十一頁(yè)，共九十一頁(yè)。工作(gōngzuò)主動(dòng)對(duì)大家的好處1、工作主動(dòng)是員工不被解雇的必要條件

2、工作是否主動(dòng)是決定員工報(bào)酬的重要依據(jù)

3、工作主動(dòng)是員工獲得提升(tíshēng)的前提

4、企業(yè)家最重要的人格特征之一就是主動(dòng)性看笑話和等著看別人笑話，笑得最后的永遠(yuǎn)不是你！第二十二頁(yè)，共九十一頁(yè)。受到批評(píng)一定(yīdìng)程度是好事批評(píng)的積極作用

1、批評(píng)是獲得表?yè)P(yáng)(biǎoyáng)與肯定的前提

2、批評(píng)經(jīng)常是責(zé)任大，受重用的表現(xiàn)

3、直截了當(dāng)?shù)呐u(píng)是上下級(jí)關(guān)系密切的表現(xiàn)

4、直接清晰的批評(píng)是推動(dòng)組織發(fā)展的前提

5、批評(píng)是員工進(jìn)步提高的有效途徑

第二十三頁(yè)，共九十一頁(yè)。不批評(píng)的結(jié)果1、你好我好大家(dàjiā)好！最好都?jí)牧恕?、好人當(dāng)一時(shí)，壞人當(dāng)一世3、沒(méi)有責(zé)任心，一團(tuán)和氣換來(lái)壞風(fēng)氣4、部門沒(méi)有執(zhí)行力第二十四頁(yè)，共九十一頁(yè)。斤斤計(jì)較(jīnjīnjìjiào)，難求幸福斤斤計(jì)較(jīnjīnjìjiào)的形式

1、工作時(shí)間的斤斤計(jì)較

2、工作任務(wù)的斤斤計(jì)較

3、工作環(huán)境的斤斤計(jì)較

4、工作地位的斤斤計(jì)較

5、工作待遇的斤斤計(jì)較

先有為才有位?。〉诙屙?yè)，共九十一頁(yè)。工作斤斤計(jì)較(jīnjīnjìjiào)的危害

1、斤斤計(jì)較破壞人際關(guān)系

2、斤斤計(jì)較危害(wēihài)個(gè)人身心健康

3、斤斤計(jì)較削弱部門組織競(jìng)爭(zhēng)力

不爭(zhēng)者為爭(zhēng)??！第二十六頁(yè)，共九十一頁(yè)。斤斤計(jì)較者的人格(réngé)特征

1、氣度狹小

2、目光短淺(mùɡuānɡduǎnqiǎn)

3、自我中心

第二十七頁(yè)，共九十一頁(yè)。工作混日子工作(gōngzuò)混時(shí)間，與小偷無(wú)異混時(shí)間的結(jié)果，就是混掉自己的時(shí)間。食君之祿，忠君之事，天經(jīng)地義第二十八頁(yè)，共九十一頁(yè)。工作(gōngzuò)混時(shí)間的表現(xiàn)形式1、得過(guò)且過(guò)2、拖拖拉拉

3、撥一撥、動(dòng)一動(dòng)4、精神渙散

5、毫無(wú)思想6、敷衍了事

7、紀(jì)律散漫(sǎnmàn)8、不肯鉆研

第二十九頁(yè)，共九十一頁(yè)。感恩的人更易成功成功者感恩意識(shí)強(qiáng)成功源于感恩有些人一輩子追求的是有些人于生俱來(lái)的。感恩可以使人心靈凈化感恩的人易獲幫助感恩的人更加敬業(yè)感恩的人更加快樂(lè)(kuàilè)感恩的人朋友較多感恩的人更易成功感恩的人懂得知足

第三十頁(yè)，共九十一頁(yè)。老好人：工作(gōngzuò)中的罌粟花老好人的表現(xiàn)形式:1、沒(méi)有是非觀，沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)

2、領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)下屬時(shí)，當(dāng)面為下屬說(shuō)話

3、慷組織之慨，圖一己之名

4、掩蓋下屬錯(cuò)誤(cuòwù)，向上粉飾太平

5、把明顯不是自己的錯(cuò)誤攬到自己身上，掩飾別人的錯(cuò)誤

6、干部遇沖突不表態(tài)

第三十一頁(yè)，共九十一頁(yè)。老好人的危害

1、麻痹群眾

2、把堅(jiān)持原則的干部視為壞人

3、阻礙命令的貫徹(guànchè)

4、積累矛盾

5、規(guī)章制度無(wú)法執(zhí)行

6、姑息養(yǎng)奸

7、扭曲信息

第三十二頁(yè)，共九十一頁(yè)。我看職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)中最根本最重要的一條，我認(rèn)為就是視集體如同自己的家。家是我們的港灣，是我們努力打拼的動(dòng)力。不論家貧與家富，我們都不會(huì)嫌棄她，此生此世會(huì)為家的興旺傾其所能。我們只有把我們的企業(yè)視作我們的家，才能同舟共濟(jì)。不論興旺與衰敗，都始終把自己與企業(yè)捆在一起，興旺時(shí)與她共同歡笑享受喜悅，衰敗時(shí)與她一道打拼擺脫困境。試想這樣的職業(yè)人，即使才能有限也是同樣(tóngyàng)會(huì)受到重用的。因?yàn)槠髽I(yè)需要的不是只能共同分享喜悅，而更應(yīng)是共同承擔(dān)風(fēng)雨的人。簡(jiǎn)而言之，合格的職業(yè)人需要與企業(yè)同呼吸共命運(yùn)。這是立業(yè)之根本。

第三十三頁(yè)，共九十一頁(yè)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神一個(gè)組織是由很多人共同經(jīng)營(yíng)的，不但有你，還有我和他。俗話說(shuō)“十指抱拳力千斤”。單靠一個(gè)人的力量，哪怕這個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)，也不能獨(dú)自支撐起一個(gè)學(xué)校。我們需要的是一種團(tuán)結(jié)協(xié)作共同努力的局面，而不是一個(gè)人單打獨(dú)斗。一個(gè)人在一個(gè)集體中要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)(míbǔ)自己的不足。相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，齊心協(xié)力，才能把我們所在的這個(gè)集體建設(shè)地更加美麗強(qiáng)大。就像足球場(chǎng)上，一個(gè)隊(duì)11個(gè)人，只有彼此協(xié)作才能把球踢進(jìn)對(duì)方大門。如果單靠一己之力，往往皮球就會(huì)很容易被對(duì)方斷掉。所以容得下別人，善于同別人合作，共同努力，我們的學(xué)校才能不斷發(fā)展壯大。

第三十四頁(yè)，共九十一頁(yè)。誠(chéng)實(shí)守信這里誠(chéng)實(shí)守信不但包括對(duì)待工作，還包括對(duì)待自己，對(duì)待同事，對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)待學(xué)生等等。我們都應(yīng)該以誠(chéng)相待，守信用。對(duì)待工作不能馬虎，對(duì)待同事領(lǐng)導(dǎo)不能欺瞞，對(duì)待學(xué)生不能欺詐，對(duì)待自己更不能自欺欺人。對(duì)內(nèi)我們向別人展示的是我們的個(gè)人魅力，對(duì)外我們向他人展現(xiàn)的是我們的學(xué)院形象。只有誠(chéng)實(shí)守信，別人才敢和我們共事，耍一時(shí)的小聰明往往會(huì)葬送自己。做學(xué)院靠得住的員工，做同事值得(zhídé)交的朋友，做學(xué)生信得過(guò)的老師。這往往才是我們成功的基石。第三十五頁(yè)，共九十一頁(yè)。踏實(shí)勤奮工商學(xué)院需要的不是只會(huì)指手畫腳眼高手低的演說(shuō)家而是埋頭苦干的老黃牛。只有腳踏實(shí)地(jiǎotàshídì)，勤奮肯干，才能創(chuàng)造出實(shí)際的價(jià)值。我們應(yīng)該記住這樣一句話：做得好永遠(yuǎn)比說(shuō)得好更有說(shuō)服力。

第三十六頁(yè)，共九十一頁(yè)。自我(zìwǒ)合理定位把握正確角色。我們?cè)诓煌膷徫簧习缪葜煌慕巧鼞?yīng)努力適應(yīng)這一角色的要求。在這一崗位上，我們首先應(yīng)給自己一個(gè)合理的定位。必須要明白我們?cè)谶@一崗位上應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，怎樣做才能更好的扮演好這一角色，怎樣做才是稱職的。是基層員工就要首先做好自己的本職工作，是管理者就應(yīng)該更多的考慮如何(rúhé)合理調(diào)配各種資源，達(dá)到最佳利用效果。如若不然，一個(gè)管理者只知道埋頭干活，沒(méi)有合理認(rèn)清自己的角色，不能站在一定的高度看問(wèn)題。一個(gè)基層員工如果想的說(shuō)的比做的多的多，那就是沒(méi)有認(rèn)清自己的角色。所以，我們每時(shí)每刻都應(yīng)該有正確的角色感，明白此時(shí)此刻自己該做什么。

第三十七頁(yè)，共九十一頁(yè)。注重(zhùzhòng)細(xì)節(jié)，嚴(yán)格要求自己想想我們身邊有沒(méi)有這樣(zhèyàng)的人：工作時(shí)間長(zhǎng)時(shí)間接打私人電話，工作時(shí)間穿戴不修邊幅，在工作場(chǎng)合大聲談笑，自己的辦公區(qū)域物品擺放雜亂無(wú)章等等。這都是一些細(xì)節(jié)，我們可能不會(huì)太在意，忽略了他們的弊端。但細(xì)節(jié)之處往往更能體現(xiàn)一個(gè)人的人格魅力。只有嚴(yán)格要求自己，讓自己處處朝完美的方向努力，這樣(zhèyàng)才能使自己更加完善，更加適合自己的職業(yè)要求。第三十八頁(yè)，共九十一頁(yè)。第二季教師(jiàoshī)的職業(yè)素養(yǎng)與敬業(yè)精神第三十九頁(yè)，共九十一頁(yè)。師德：時(shí)代(shídài)的召喚，教育的期待師德的內(nèi)涵甘為人梯(réntī)無(wú)私奉獻(xiàn)照亮別人升華自我第四十頁(yè)，共九十一頁(yè)。師德乃是教師人生的根本標(biāo)示，師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè)(zhuānyè)發(fā)展全過(guò)程，是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂，是教師幸福人生的必由之路。師德的品質(zhì)直接關(guān)系著教育的效能和教師的教育生活品質(zhì)，是學(xué)生幸福和教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。一個(gè)(yīɡè)亙古常新的話題第四十一頁(yè)，共九十一頁(yè)。師德(shīdé)是教師區(qū)別于其他職業(yè)的根本標(biāo)志學(xué)高為師，德高為范。沒(méi)有教書育人所必須(bìxū)的優(yōu)良德性基礎(chǔ)，縱然學(xué)富五車、才高八斗，也與師名不符。第四十二頁(yè)，共九十一頁(yè)。師德是教師職業(yè)行為的精神(jīngshén)基礎(chǔ)教書育人是教師的天職，是教師的神圣使命。教育(jiàoyù)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，是一片云推動(dòng)另一片云，是一個(gè)靈魂創(chuàng)擊另一個(gè)靈魂。第四十三頁(yè)，共九十一頁(yè)。師德是教師職業(yè)人生發(fā)展(fāzhǎn)的內(nèi)在動(dòng)力康德<德國(guó)哲學(xué)家>說(shuō)，在這個(gè)世界上，唯有兩樣?xùn)|西深深的震撼著我們的心靈，一是我們頭上燦爛的星空，一是我們內(nèi)心崇高的道德。教師職業(yè)人生的發(fā)展主要是指作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)生命不斷提升與充盈的過(guò)程，又稱教師的專業(yè)成長(zhǎng)(chéngzhǎng)。教師專業(yè)成長(zhǎng)(chéngzhǎng)的核心是教師個(gè)體教育意識(shí)的全面覺(jué)醒。第四十四頁(yè)，共九十一頁(yè)。當(dāng)代(dāngdài)師德修養(yǎng)的新視野第四十五頁(yè)，共九十一頁(yè)。師德(shīdé)修養(yǎng)中滲透生命情懷富于生命關(guān)懷的教育，首先要求教師提升自己的生命意識(shí)，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)民主平等的師生關(guān)系，以個(gè)人的積極實(shí)踐為學(xué)生創(chuàng)造和諧、充滿生命活力的成長(zhǎng)環(huán)境。第四十六頁(yè)，共九十一頁(yè)。師德(shīdé)修養(yǎng)中融入和諧理念追求和諧是人類社會(huì)矢志不渝的努力，也是個(gè)體生命的永恒課題。和諧不僅作為一種治國(guó)理念被廣泛認(rèn)同和全面實(shí)踐，而且作為一種日常生活理想深入人心。實(shí)施和諧教育，追求教育和諧，關(guān)鍵在教師。師德修養(yǎng)中應(yīng)當(dāng)融入和諧理念，以學(xué)生和諧發(fā)展作為教育的最高目標(biāo)。第四十七頁(yè)，共九十一頁(yè)。教師職業(yè)：職業(yè)性與生命(shēngmìng)性的統(tǒng)一

教師，是一種使他人和自己(zìjǐ)都會(huì)變得更加美好的職業(yè)。第四十八頁(yè)，共九十一頁(yè)。教師是一種(yīzhǒnɡ)以育人為中心的職業(yè)人唯有憑借教育才能(cáinéng)成為人。第四十九頁(yè)，共九十一頁(yè)。教師作為一種職業(yè),職業(yè)是一種“建立在廣博的知識(shí)和專業(yè)化訓(xùn)練基礎(chǔ)之上的服務(wù)(fúwù)社會(huì)的行業(yè)”。教師：以育人為中心的職業(yè)第五十頁(yè)，共九十一頁(yè)。教育的意味：人作為教育的出發(fā)點(diǎn)。教師職業(yè)的道德內(nèi)涵：崇高的責(zé)任與神圣(shénshèng)的義務(wù)。第五十一頁(yè)，共九十一頁(yè)。敬業(yè)：師德修養(yǎng)的起點(diǎn)樂(lè)業(yè)(lèyè)：師德修養(yǎng)的理想境界敬業(yè)是起點(diǎn)，樂(lè)業(yè)是歸宿。第五十二頁(yè)，共九十一頁(yè)。敬業(yè)(jìnɡyè)：敬重教師職業(yè)敬業(yè)，就是(jiùshì)敬重教師職業(yè)，就是(jiùshì)要求我們對(duì)教師這一職業(yè)有發(fā)自內(nèi)心的神圣感和尊嚴(yán)感，從而激發(fā)自己的認(rèn)同感和責(zé)任意識(shí)。第五十三頁(yè)，共九十一頁(yè)。敬業(yè)(jìnɡyè)是自動(dòng)自發(fā)

敬重自己的職業(yè)，首先是對(duì)自己職業(yè)的自動(dòng)自發(fā)的熱愛(ài)與激情。忠誠(chéng)、敬業(yè)(jìnɡyè)是人的天職，盡職盡責(zé)是敬業(yè)(jìnɡyè)的根本，自動(dòng)自發(fā)是敬業(yè)(jìnɡyè)的最佳表現(xiàn)，即沒(méi)有人要求、強(qiáng)迫你，你能自覺(jué)而出色地做好自己的事情。第五十四頁(yè)，共九十一頁(yè)。敬業(yè)(jìnɡyè)是熱情、激情融于技能之中熱愛(ài)教育激發(fā)教育熱情(rèqíng)。只有熱愛(ài)，才會(huì)有熱情(rèqíng)。第五十五頁(yè)，共九十一頁(yè)。敬業(yè)是一種境界(jìngjiè)和使命朱熹言：“敬業(yè)者，專心致志事其業(yè)”。朱熹（xī）（1130-1200年）中國(guó)南宋(nánsònɡ)著名理學(xué)家，思想家,哲學(xué)家，詩(shī)人。

第五十六頁(yè)，共九十一頁(yè)。敬業(yè)(jìnɡyè)是教育者的承諾

教育選擇了我，我選擇了教育。選擇教師職業(yè)(zhíyè)，意味著選擇了這個(gè)職業(yè)(zhíyè)所帶來(lái)的很多東西，包括瑣碎、規(guī)范和約束，當(dāng)然也有欣慰與尊嚴(yán)。如果沒(méi)有教師職業(yè)(zhíyè)帶來(lái)的自我約束，職業(yè)(zhíyè)就不會(huì)有美麗的光環(huán)。第五十七頁(yè)，共九十一頁(yè)。敬業(yè)精神的養(yǎng)成(yǎnɡchénɡ)敬業(yè)精神的養(yǎng)成(yǎnɡchénɡ)關(guān)鍵在于教師內(nèi)在的品行修養(yǎng)。第五十八頁(yè)，共九十一頁(yè)。教師(jiàoshī)如何敬業(yè)認(rèn)識(shí)敬業(yè)的重要性并不難，難的是掌握(zhǎngwò)敬業(yè)的本領(lǐng)。第五十九頁(yè)，共九十一頁(yè)。尊重職業(yè)、精通(jīngtōng)職業(yè)、獻(xiàn)身職業(yè)對(duì)于一個(gè)教師(jiàoshī)而言，要敬重教育事業(yè)，就要潛心研究業(yè)務(wù)，不浮躁，耐得住寂寞。教師(jiàoshī)敬業(yè)的核心尊重職業(yè)、精通職業(yè)、獻(xiàn)身職業(yè)。第六十頁(yè)，共九十一頁(yè)。有效(yǒuxiào)的時(shí)間管理敬業(yè)總是與充分利用時(shí)間相聯(lián)系的，有效的時(shí)間管理(guǎnlǐ)影響教師的敬業(yè)。第六十一頁(yè)，共九十一頁(yè)。從細(xì)節(jié)開(kāi)始，讓敬業(yè)(jìnɡyè)成為一種習(xí)慣敬業(yè)最重要的一點(diǎn)就是持之以恒，多年如一日，使其成為一種生活習(xí)慣。人的敬業(yè)精神是需要培養(yǎng)(péiyǎng)和鍛煉的。

第六十二頁(yè)，共九十一頁(yè)。養(yǎng)成良好的工作與生活習(xí)慣，

學(xué)會(huì)(xuéhuì)享受生活關(guān)注教師的生活質(zhì)量(zhìliàng)。敬業(yè)需要良好的健康體質(zhì)做支撐。

第六十三頁(yè)，共九十一頁(yè)。教師(jiàoshī)如何樂(lè)業(yè)樂(lè)業(yè)不是一種規(guī)定，而是一種修養(yǎng)。教師職業(yè)有沒(méi)有樂(lè)趣，就在教師素養(yǎng)。教師的學(xué)習(xí)不僅是為了提高自己的專業(yè)(zhuānyè)水平，更重要的是在于通過(guò)學(xué)習(xí)思考來(lái)拓展自己的精神世界。在應(yīng)對(duì)顯示的事務(wù)中獲得心靈的安頓。使生命充盈，享受人生樂(lè)趣。第六十四頁(yè)，共九十一頁(yè)。師愛(ài)：師德(shīdé)修養(yǎng)的靈魂愛(ài)是教育(jiàoyù)的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育(jiàoyù)。第六十五頁(yè)，共九十一頁(yè)。

師愛(ài)是一種(yīzhǒnɡ)純度

一篇在教師節(jié)看到的文章：他們是一群清貧的人。因?yàn)榍遑?，所以有人?duì)他們有些不屑。他們是一群富裕的人。因?yàn)橛袗?ài)，所以他們擁有不盡的財(cái)富。他們是一群播種者，走在生命路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，把一徑生命的長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。在轉(zhuǎn)瞬即變的時(shí)空里，在無(wú)以反復(fù)的人生過(guò)程中，他們心中的愛(ài)與他們肩上的責(zé)任是打敗了時(shí)空的文字、聲音和表情。記住他們，記住他們的名字——老師！當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨，他們堅(jiān)守，他們勇敢，他們無(wú)私……那些坦誠(chéng)的話語(yǔ)，那些無(wú)畏的吶喊，那些堅(jiān)定(jiāndìng)的站立，那些奔走的身影……凈化了我們的心靈，震撼了我們的靈魂，使我們懂得了什么是可以錯(cuò)過(guò)但卻不會(huì)被磨滅的，什么是瞬間即逝卻又是最寶貴的。他們用行動(dòng)告訴我們：師愛(ài)是一種純度。師愛(ài)是沒(méi)有條件、不求回報(bào)的陽(yáng)光沐?。粠煇?ài)是浩蕩宏大、可以隨時(shí)安然棲息的不潰堤岸；師愛(ài)是可以使歌至忘情、淚至瀟灑的心靈照耀。第六十六頁(yè)，共九十一頁(yè)。師愛(ài)是教師職業(yè)行為的基礎(chǔ)

師愛(ài)的特殊性

人間(rénjiān)無(wú)處沒(méi)有愛(ài)，在學(xué)校里，師愛(ài)是最真誠(chéng)、最純潔、最崇高的。

第六十七頁(yè)，共九十一頁(yè)。師愛(ài)是一種無(wú)形的教育力量，是在潛移默化之中發(fā)揮他的巨大的作用。更奇妙的是，師愛(ài)在悄悄感化學(xué)生的同時(shí)(tóngshí)還完善了教師自身。第六十八頁(yè)，共九十一頁(yè)。走出師愛(ài)的誤區(qū)第六十九頁(yè)，共九十一頁(yè)。1、打成一片(dǎchéngyīpiàn)與涇渭分明現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)的研究成果表明，有效的空間距離，會(huì)產(chǎn)生喜歡或提高(tígāo)喜歡的程度，距離太近或太遠(yuǎn)都不利于人與人之間的交往。第七十頁(yè)，共九十一頁(yè)。2、個(gè)別(gèbié)呵護(hù)與遍灑陽(yáng)光公平的對(duì)待(duìdài)每一個(gè)人是學(xué)生對(duì)師愛(ài)的基本要求，也是教師愛(ài)學(xué)生的基本原則。第七十一頁(yè)，共九十一頁(yè)。為人師表(wéirénshībiǎo)：師德修養(yǎng)的基礎(chǔ)第七十二頁(yè)，共九十一頁(yè)。為人師表(wéirénshībiǎo)的含義從形式上說(shuō)，為人師表是教師職業(yè)德性內(nèi)涵的直接表達(dá)(biǎodá)；從內(nèi)容上說(shuō)，為人師表是真善美的體現(xiàn)；從個(gè)性上說(shuō)，為人師表表現(xiàn)為教師良好的個(gè)性修養(yǎng)。第七十三頁(yè)，共九十一頁(yè)。德國(guó)著名教育家：“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，最直觀的最有效的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣”。加里寧要求教師“必須好好地檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感覺(jué)到，他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界(shìjiè)上任何人也沒(méi)有受著這樣的嚴(yán)格的監(jiān)督”。第七十四頁(yè)，共九十一頁(yè)。為人師表(wéirénshībiǎo)蘊(yùn)涵著真善美豐子愷先生說(shuō)：圓滿的人格就象一只鼎，真、善、美好比鼎的三足。豐子愷（1898.11.9－1975.9.15）原名(yuánmínɡ)豐潤(rùn)，又名豐仁，浙江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人，名仁，又名嬰行。我國(guó)現(xiàn)代畫家,散文家,美術(shù)和音樂(lè)教育家、翻譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。

第七十五頁(yè)，共九十一頁(yè)。為人師表(wéirénshībiǎo)蘊(yùn)涵著真“真”，就是(jiùshì)誠(chéng)實(shí)守信，公平正直，言行一致，表里如一。第七十六頁(yè)，共九十一頁(yè)。為人師表(wéirénshībiǎo)蘊(yùn)涵著善教師為人師表作為一種人格道德示范，還包含著一種更為高尚(gāoshàng)的善：把促進(jìn)學(xué)生的健全發(fā)展當(dāng)作自我職業(yè)人生的目的，善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生。第七十七頁(yè)，共九十一頁(yè)。為人師表(wéirénshībiǎo)蘊(yùn)涵著美教育(jiàoyù)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的重要表現(xiàn)是美。教師的儀表還包括風(fēng)度問(wèn)題。教師的一舉一動(dòng)都應(yīng)顯得莊重穩(wěn)當(dāng)，端莊有方，喜怒哀樂(lè)皆有分寸。第七十八頁(yè)，共九十一頁(yè)。細(xì)節(jié)(xìjié)之中顯師表“教育無(wú)小事，事事是教育，教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)(jiéjié)是楷?！?。教師是一門特殊的職業(yè)，特殊之一就在于其示范性，在于教師一言一行對(duì)學(xué)生人格的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。第七十九頁(yè)，共九十一頁(yè)。團(tuán)結(jié)合作：師德(shīdé)修養(yǎng)的重要內(nèi)容第八十頁(yè)，共九十一頁(yè)。教育是一門團(tuán)結(jié)協(xié)作的藝術(shù)。教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作直接(zhíjiē)促進(jìn)學(xué)校教育影響的和諧一致，為學(xué)生成長(zhǎng)提供良好的學(xué)校精神氛圍。第八十一頁(yè)，共九十一頁(yè)。（一）團(tuán)結(jié)合作的內(nèi)涵(nèihán)“各美其美，美人(měirén)之美，美美共美”。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，我們可以充分的發(fā)揮自己的個(gè)性與長(zhǎng)處，他人也有自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，也值得我們欣賞，我們也可以尊重他人的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。我們既能充分肯定自己，發(fā)揚(yáng)自己的個(gè)性，又能欣賞他人，在這樣的和諧相處中就能使整個(gè)集體的力量就會(huì)產(chǎn)生“1+1大于2”效果。

第八十二頁(yè)，共九十一頁(yè)。（二）團(tuán)結(jié)合作的藝術(shù)(yìshù)正確地進(jìn)行教育不是一件容易的事，而是一個(gè)復(fù)雜和困難的任務(wù)——要點(diǎn)鉆研，要點(diǎn)機(jī)智，要點(diǎn)忍耐(rěnnài)，要點(diǎn)自制。第