幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《有趣的幾何圖形》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教課設(shè)計《風(fēng)趣的幾何圖形》含反省中班數(shù)學(xué)教課設(shè)計《風(fēng)趣的幾何圖形》含反省合用于中班的數(shù)學(xué)主題教課活動，讓幼兒經(jīng)過情形游戲等活動，兩者之間讓幼兒初步感知圖形之間的變換關(guān)系，并能想著方法解決問題，指引幼兒劃分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標(biāo)志或進行分類，踴躍參加計算機科學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)娛樂活動中的樂趣，快來看看幼兒園中班數(shù)學(xué)《風(fēng)趣的幾何圖形》含反省教課設(shè)計吧?；顒幽繕?biāo)：、指引幼兒劃分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標(biāo)志進行分類。、經(jīng)過情形游戲等文藝活動，讓幼兒初步感知圖形之間的變換關(guān)系，并能想方法解決問題。、踴躍參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。、認(rèn)識多與貴的相對性?；顒訙?zhǔn)備：、學(xué)會了各樣圖形的特點。、自制的“小道”，上邊鏤刻大小不盡同樣的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)志，音樂?；顒舆^程：一、情形導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)嬰兒活動興趣。、“小朋友，今日的天氣真好，我們一同去郊野拎石頭!”(隨音樂進入活動室)、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩斑斕的乳豆，觀眾們能夠挑自己喜愛的撿?！?、指引幼兒察看、操作，鼓舞幼兒邊操作邊溝通。、介紹請小朋友率真介紹自己喜愛的石頭(顏色、形狀)。、游戲：按標(biāo)志舉“石頭”。二、鋪石頭：、“大家撿了大家那么多美麗的沙子，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)地嵌入依此形狀的“坑”里。、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，可是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”、幼兒再次操作。、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很不但，是用兩種棕色的石頭拼起來的?！闭垈€別幼兒介紹他的方法。、指引幼兒想用方法相互合作，用撿來的“石頭”攤平“地上”的“坑”。、教師小結(jié)：用幾個不一樣貼圖形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。三、踩石頭：、“路攤平了，我們來玩踩石頭的游戲!”教師介紹弄法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊流行曲動起來，古典音樂一停就立即踩到“石頭”上，并談?wù)劜鹊氖鞘裁葱螤?、顏色的“石頭”。、游戲重復(fù)2"3次。、讓幼兒找找在成人托兒所里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動?；顒友娱L：、幼兒操作資料放入活動室計算結(jié)果角，讓幼兒在自由活動中持續(xù)操作。、讓幼兒下班找一找、想想，在平時生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。課后反?。涸谟變旱幕顒舆^程中，確有很多的知識、技術(shù)需要教師以直接的方式予以供給支持。比方，那些幼兒沒法依靠現(xiàn)有的條件經(jīng)過探究獲取的經(jīng)驗，教師要直接賜予一些代替性的經(jīng)驗，通用型當(dāng)出現(xiàn)一些新式復(fù)合資料的時候，需要給幼兒演示其基本的精心設(shè)計用法，當(dāng)出現(xiàn)沒法戰(zhàn)勝的客觀困難的時候，實時的予以排除。圖形變變是幼兒喜愛的數(shù)學(xué)活動，我沒有給任何提示，第一讓孩子們自己試試，中間略微介入一下，最后松手讓孩子們變，孩子們的探究有了別樣的成功體驗。小百科：幾何圖形：面