中班科學(xué)公開(kāi)課教案《有趣轉(zhuǎn)動(dòng)》含反思

《中班科學(xué)公然課教課設(shè)計(jì)《風(fēng)趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》含反省》這是優(yōu)異的中班科學(xué)教課設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助?。ㄒ唬┗顒?dòng)目標(biāo)：在操作、探究活動(dòng)中，累積相關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的好多風(fēng)趣現(xiàn)象，感覺(jué)現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便，有發(fā)明創(chuàng)建的欲念。踴躍的參加活動(dòng)，勇敢的說(shuō)出自己的想法。培育幼兒樂(lè)觀爽朗的性格。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有坐過(guò)轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗(yàn)；玩過(guò)“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。每組一份操作資料：筷子、輪子、塑料玩具、繩索、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。學(xué)具：陀螺、電電扇、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。（三）活動(dòng)過(guò)程：經(jīng)過(guò)操作，讓幼兒初步獲取相關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。師：“說(shuō)它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來(lái)，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么？”幼：“我知道，是風(fēng)車?！背鍪撅L(fēng)車。1/5師：“你是怎么猜出來(lái)的？”幼：“我玩過(guò)風(fēng)車的，風(fēng)一吹，它會(huì)轉(zhuǎn)的?！庇變禾骄坎僮?，鼓舞幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種風(fēng)趣現(xiàn)象。師：“除了風(fēng)車能轉(zhuǎn)，你能想方法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來(lái)嗎？玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么風(fēng)趣的現(xiàn)象？”(幼兒操作時(shí)，幼兒顯得很喜悅，許很多多奇異的想法都是在“玩”中產(chǎn)生，他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些協(xié)助資料如牙簽、繩索、筷子等。)溝通，鼓舞幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)勇敢地告訴伙伴，并請(qǐng)想法奇異的幼兒演示，鼓舞幼兒為伙伴的成功而快樂(lè)。師：“你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么風(fēng)趣的現(xiàn)象？”幼A：“我用筷子穿過(guò)木條，用手一撥，長(zhǎng)木條就轉(zhuǎn)了，上邊的紅條變?yōu)榱艘粋€(gè)圓圈，真奇異！”幼B：“我用牙簽穿過(guò)紙條，一轉(zhuǎn)，紙條上的花紋和字，看不清、變糊涂了?！庇證：“我用嘴使勁吹大花片，轉(zhuǎn)得很快，變?yōu)榱艘粋€(gè)大圓盤，把本來(lái)斷的連了起來(lái)。”師：“小朋友真動(dòng)腦筋，想出了各種各種的方法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，并且發(fā)現(xiàn)了很多風(fēng)趣的現(xiàn)象。”經(jīng)過(guò)游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的方式。2/5師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎？”幼A：“身體能轉(zhuǎn)嗎？不可了玩具嗎？”幼B：“會(huì)倒的！”師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友?！睖贤?，師：“你讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)？請(qǐng)你登臺(tái)試一試?！庇譇：“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動(dòng)。”幼B：“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了?！庇證：“我的辮子也能轉(zhuǎn)動(dòng)?！庇譊：“我的屁股會(huì)轉(zhuǎn)的。”師：“假如我們身體的一些部位(如頭不可以轉(zhuǎn)了)不可以轉(zhuǎn)動(dòng)了，行不可以？”幼A：“不可以?！庇譈：“頭不可以轉(zhuǎn)了，看東西時(shí)和身體一同轉(zhuǎn)，那就成了木頭人了。”(5師：“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈巧！”游戲“找一找”：感覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲念。3/5師：“聰慧的人，讓很多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)，來(lái)方便我們的生活，今日，就請(qǐng)你到四周去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)，找到了，想想，轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么利處？”幼兒自由地找尋、探究、發(fā)現(xiàn)、溝通。溝通師：“你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)？××轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來(lái)什么利處？”幼A：“這張椅子會(huì)轉(zhuǎn)。”幼B：“我知道那叫轉(zhuǎn)椅，我家里有的，坐著可舒暢了！”幼C：“這只卷筆器我家也有，是用來(lái)卷鉛筆的?！庇譊：“小電電扇一按開(kāi)關(guān)就轉(zhuǎn)了，真風(fēng)涼！”擴(kuò)展。師：“在我們的四周生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)？”幼A：“剪發(fā)店外面有一個(gè)燈會(huì)轉(zhuǎn)的。”幼B：“油煙機(jī)上有一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的，象電電扇同樣的東西?！庇證：“洗衣機(jī)里面的桶會(huì)轉(zhuǎn)?！睅煟骸凹偃缒闶切⌒“l(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)？轉(zhuǎn)動(dòng)此后能給我們帶來(lái)什么利處呢？”活動(dòng)反省：新《大綱》重申：“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)合幼兒的實(shí)質(zhì)生活進(jìn)行，利用身旁的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！彼?，我以幼兒的科學(xué)教課為切入點(diǎn)，試試了經(jīng)過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)行中，我也按照了大綱中的4/5多種原則。在本活動(dòng)中，我以講話導(dǎo)入，調(diào)換了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。經(jīng)過(guò)供給多種幼兒身旁熟習(xí)的操作資料進(jìn)行操作、察看、猜想、思慮中體驗(yàn)、獲取相關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在溝通中，我采納了