四年級上冊語文教案(含教學(xué)反思和作業(yè))10爬山虎腳人教(部編版)

課題教課目標(biāo)教課要點教課難點教課目標(biāo)教具準(zhǔn)備

登山虎的腳登山虎的腳課型講讀課文講課2課時時間認(rèn)識“均、柄、蝸”等5個生字，會寫“操、占、嫩”等12個生字。正確讀寫“引人注意、平均、重疊、縫隙”等詞語。整體感知課文內(nèi)容，梳理課文構(gòu)造，初步認(rèn)識登山虎的特色。經(jīng)過對“描繪登山虎葉子”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者察看方法和表達(dá)方法，培育留意察看四周事物的能力。整體感知課文內(nèi)容，初步認(rèn)識登山虎的特色。學(xué)習(xí)作者察看方法和表達(dá)方法，培育留意察看四周事物的能力。第一課時掌握本課生字詞。整體感知課文內(nèi)容，梳理課文構(gòu)造，初步認(rèn)識登山虎的特色。課件教課方案設(shè)計企圖導(dǎo)入（）分鐘

一、揭露課題，導(dǎo)入新課剛看到課文題目，你也許以為登山虎是一只老虎，其【設(shè)計企圖：激發(fā)興實登山虎是一栽種物。(出示圖片)指引學(xué)生察看。（教師板趣，并從中認(rèn)識到植物書：登山虎的腳）的特色?！康巧交ⅲ阂环N攀登在墻壁上的供賞析的植物，也叫巴山虎、地錦、常春藤、屬葡萄科。攀附的落葉藤本植物，卷須前端有吸盤。夏季開花，花蕊小，黃綠色。產(chǎn)于我國各地，日本和朝鮮半島也有。莖和根能夠入藥。新課教課（分鐘

二、整體感知，理清脈絡(luò)請大家用自己喜愛的方式自由地朗誦課文，注意：（1）圈出課文的生字新詞多讀幾遍。剖析記憶字形。教師要鼓舞學(xué)生開動腦筋記憶出示生字“均、柄、蝸、曲、萎”“曲”是多音字，讀qǔ和qū；“萎”是上形下聲。書寫指導(dǎo)。出示生字“虎、操、占、嫩、舒、、順、均、疊、隙、莖、柄、萎、瞧、固”指導(dǎo)書寫：“操”的最后一筆捺要伸展；“嫩”三部分都要窄長，束字中間是一扁口、不要寫成下框、末筆捺變?yōu)橐稽c；“均”的最后一筆是提；“疊”上窄下寬，中間是冖、橫要長、上面沒點，且字稍扁、里邊是兩橫；“隙”右側(cè)三部分要扁，上面小字中間一豎不帶鉤，下面小字豎要帶鉤；“瞧”筆劃多要寫緊湊，目字要窄，右上面有一點、下面是四橫不可以少。）指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。（2）課文每個自然段分別寫了登山虎的什么？檢查溝通：（1）請學(xué)生自薦領(lǐng)讀詞語。嫩綠舒暢平均重疊縫隙拂過葉柄緊貼蛟龍枯敗堅固蝸牛（2）溝通每個自然段寫了什么？全文共5個自然段，能夠分為三步分?！驹O(shè)計企圖：讓學(xué)生歸第一部分（第1自然段）：講登山虎的生長地點。納總結(jié)，進(jìn)而理清課文第二部分（第2自然段）：講登山虎葉子的特色。脈絡(luò)，認(rèn)識課文內(nèi)容?！康谌糠郑ǖ?～5自然段）：主要講登山虎腳的特色，詳細(xì)寫了它是如何一步一步往上爬的。三、自主研究，理解第一段全班齊讀，思慮：這兩句話從哪些方面介紹了登山虎？填空。登山虎生長的特別環(huán)境是。登山虎生長的特色是。指導(dǎo)朗誦。講堂小結(jié)四、講堂小結(jié)，留有思慮【設(shè)計企圖：回味全及拓展延今日，我們認(rèn)識了登山虎生長的特別位“墻”。登山虎伸（）文，提出問題，為深入分鐘是爬墻成片生長的，那么它是如何爬墻的呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備?！砍掷m(xù)學(xué)習(xí)。講堂作業(yè)新設(shè)計一、在加點字的正確讀音后邊畫“√”。蝸牛（wōwò）平均（jùnj．．二、看拼音寫漢字。

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）三、按要求寫出近義詞和反義詞。1.（近義詞）曲折——2.（反義詞）平均——

堅固——引人注意——【答案】一、wō√

j

ūn√

wěi√二、操場

舒暢

堅固

嫩葉三、1.曲折

堅固

2.

凌亂

置若罔聞第二課時有感情地朗誦課文，認(rèn)識登山虎的特色。教課目標(biāo)2.學(xué)習(xí)作者察看方法和表達(dá)方法，培育留意察看四周事物的能力。教具準(zhǔn)備導(dǎo)入（）分鐘

課件、兩株登山虎教課方案設(shè)計企圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有名作家葉圣陶爺爺寫的【設(shè)計企圖：回首上節(jié)《登山虎的腳》這篇課文，并從課文第1自然段中，課的知識，惹起學(xué)生的知道了登山虎的生長特色。興趣?！窟@節(jié)課，我們持續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。高聲齊讀課題。二、研讀第2自然段教師范讀課文，學(xué)生思慮作者是從哪幾個方面介紹登山虎的?（教師板書：地點顏色樣子）學(xué)生溝通，教師概括出本篇課文的兩個研究點(多媒體顯示)：a.登山虎葉子生長的地點：。b.剛長出來的葉子的顏色：。c.長大了葉子的顏色：。d.葉子的樣子：。新課（教師板書：墻上嫩紅嫩綠朝下、平均、教課不留一點縫隙）（）分鐘3.指導(dǎo)朗誦：讀出美感來。三、研讀第3、4、5自然段，溝通領(lǐng)會?！驹O(shè)計企圖：提出問請同學(xué)們持續(xù)默讀文中第3、4、5自然段，思題，讓大家一同議論，考：登山虎的腳有什么獨到之處？解決問題，有助于理解2.報告溝通。課文?！繋煟旱谝晃覀円煌瑴贤ǖ?自然段。你讀懂了什么？（1）聯(lián)合插圖，登山虎的腳的樣子很獨到。出示文中的句子?！暗巧交⒌哪_長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子同樣，也是嫩紅的。”師：假如你也學(xué)著葉圣陶爺爺此時也在察看登山虎的腳，你發(fā)現(xiàn)作者是從哪些方面察看登山虎的腳的？（指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是從地點、數(shù)目、形狀、顏色上來詳細(xì)描繪的。運用比喻句顯得重生動、形象。）b：用自己的語言來描繪登山虎腳的樣子。（教師板書：莖上

如新葉細(xì)絲像觸角）c：過渡：來，我們邊隨著畫面邊讀這段話，同學(xué)們讀橫線上的句子。d：出示畫面：指導(dǎo)朗誦這個句子，加深領(lǐng)會。（老師引讀）小結(jié)：這就是登山虎的腳的樣子很獨到之處。你們知道登山虎更獨到之處是什么嗎？（2）登山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。a：問：登山虎是如何往上爬的？b：“這樣”是指什么？學(xué)生復(fù)述自己畫的句子。

【設(shè)計企圖：經(jīng)過朗再聯(lián)系前文學(xué)過的第

2自然段，你的眼前憂如出現(xiàn)了。

讀，感覺登山虎腳的讀

美?！縞：想看到登山虎一腳一腳往上爬的情形嗎？（請你睜大眼睛來看）d：自由朗誦描繪登山虎向上爬的句子，并用自己喜愛的符號標(biāo)出描繪登山虎腳的動作的詞句。（教師板書：觸、變?yōu)?、巴住、拉、貼）小結(jié)：本來登山虎就是這樣一腳一腳往上爬的，有一股不停向上的攀登勁呀！生齊讀。指導(dǎo)朗誦：注意動詞略微讀要點。在這里，葉圣陶爺爺還教給了我們一種介紹事物的方法，那就是拿我們熟習(xí)的事物來作比較。師：老師上課前在校園的東墻邊收集了兩根登山虎，你來談?wù)剰乃鼈兊念伾ゲ炜茨軌蛲茰y什么？老師這里有道作業(yè)練習(xí)，需要大家去研究。小組聯(lián)合文章第五自然段的內(nèi)容自由議論。3）登山虎“腳巴在墻上相當(dāng)堅固”。小結(jié)：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！闭n外讓我們到校園的東墻邊，去看看登山虎是否是真的像葉圣陶爺爺寫的那樣，也學(xué)著葉圣陶爺爺同樣用一雙慧眼，去察看，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？四、聯(lián)系生活，感悟方法。你要向葉圣陶爺爺習(xí)什么？（留意仔細(xì)地察看四周的事物）總結(jié)。羅丹也說過：“這個世界不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯袢兆屛覀冇靡浑p慧眼，去察看，去發(fā)現(xiàn)。五、累積運用，提高語言。講堂小結(jié)1.有感情地朗誦課文，抄錄優(yōu)美的詞句?！驹O(shè)計企圖：有助于學(xué)及拓展延2.課外練筆。會運用抓住事物特色，伸把意思寫清楚的寫作（）請你認(rèn)真察看一種攀登植物（如：葡萄、牽牛花分鐘方法?！康龋?，模仿課文寫一寫，內(nèi)容要詳細(xì)，語言要通暢。登山虎的腳地點顏色樣子板書葉墻上嫩紅嫩綠朝下平均不留一點縫隙莖上如新葉細(xì)絲像觸角內(nèi)容腳爬觸、變?yōu)椤妥?、拉、貼（堅固）講堂作業(yè)新設(shè)計一、比一比，組詞語。隙（占（

）嫩（）瞧（

）舒（）柄（

）莖（）疊（

））二、說出以下句子運用的修辭方法。1.每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。（

）我會仿寫：

__________________________________細(xì)風(fēng)中柳樹正在向人們展現(xiàn)那漂亮的腰肢。我會仿寫：__________________________________三、我會填。嫩綠的嫩紅的登山虎剛長出來的葉子是，不幾日葉子長大，就變?yōu)?/p>

?！敬鸢浮恳?、縫隙據(jù)有

嫩綠瞧見伸展

葉柄

莖葉

重疊二、1.比喻句

彎彎的月亮像小船。2.擬人句鳥兒們在高興地歌唱。三、嫩紅的；嫩綠的教課反省本課的教課讓我收獲頗多，第一我從中感覺到要充分相信學(xué)生，把講堂和自主權(quán)還給學(xué)生，把念書和說話權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生充分的閱讀、感悟、思慮、懷疑、解疑，這樣既能夠培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又讓學(xué)生改變被動學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，真實成為學(xué)習(xí)的主人。與此同時，利用多媒體創(chuàng)建情境，突出要點、打破難點。在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行相應(yīng)的小練筆，使課文中的察看和寫作知識實現(xiàn)遷徙，獲取了優(yōu)秀的教課成效。為了培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，激發(fā)他們的興趣，我以與學(xué)生和藹講話、課題懷疑的形式激發(fā)他們研究的欲念。請小老師帶讀生字，讓他們選擇自己喜愛的自然段，能夠和小伙伴一同學(xué)習(xí)，給他們充分讀、思慮的時間，都表現(xiàn)了“以人為本”的教課思想，突出了學(xué)生的主體地位，讓他們真實成為講堂學(xué)習(xí)的主人。再現(xiàn)過程，打破難點。登山虎腳的地點、樣子、顏色以及它是怎么一步一步往上爬的？這是學(xué)生理解的難點。我在學(xué)生自己讀、畫、議的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)機遇適合地出示登山虎腳的地點、顏色、樣子和它向上爬的過程，這些形象直觀的畫面，學(xué)生很輕松地理解了難點，達(dá)到了瓜熟蒂落的成效?！窘滩钠饰觥勘酒n文的主要企圖，一是指引學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真察看植物的方法，并能夠運用學(xué)到的察看方法指導(dǎo)自己的察看實踐，提高學(xué)生在習(xí)作實踐中把事物寫詳細(xì)的能力；二是配合本組教材的訓(xùn)練要點，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，感覺植物的無量魅力，增添熱愛大自然的情味。這篇課文依據(jù)從整體到部分，再到細(xì)節(jié)的次序察看，第一介紹登山虎生長的地方；其次介紹登山虎葉子的特色；最后要點介紹登山虎“腳”的特色。教課不僅要讓學(xué)生讀懂課文，還要學(xué)習(xí)作者的察看方法，指引學(xué)生深入、仔細(xì)地察看周圍事物，抓住事物的特色，去學(xué)習(xí)寫出內(nèi)容詳細(xì)的文章來。課文先講登山虎長在什么地方，而后介紹登山虎葉子的特色，最后介紹登山虎腳的特色。課文的要點是講登山虎腳的特色。文頂用三個自然段講了三層意思：先講登山虎腳的樣子和顏色，再講它如何在墻上爬，最后講它一定“觸著墻”才能生計。【作者介紹】葉圣陶：中國現(xiàn)代有名作家、教育家、第一版家和社會活動家。名紹鈞，江蘇蘇州人。從前曾做過小學(xué)教師，后從事文學(xué)創(chuàng)作，建國后任中央人民政府第一版總署副署長兼編審局局長，教育部副部長兼人民第一版社社長和總編，中央文史研究館館長等職。曾第一版童話集《稻草人》，小說集《隔閡》、《火災(zāi)》等。有《葉圣陶集》和《葉圣陶語文教育論集》等著作?！九c文章有關(guān)的資料介紹】登山虎：又叫“常春藤”“地錦”“巴山虎”。多年生落葉藤本。它的莖如不攀附在其他物體上就沒法向上生長。登山虎的莖上有卷須，卷須生有很多分枝，每根分枝上的尾端都有吸盤，能夠附著在墻壁上、大樹上或巖石上。登山虎附著在墻壁上特別堅固，不用鼎力氣，很難將它的莖扯下來。登山虎的生長速度快，如在墻邊栽一棵，它的莖很快延伸到整個墻壁。葉片多但不重疊，能充分利用陽光。葉形變化很大，基部或花枝上的葉是掌狀復(fù)葉，幼枝上的葉是單葉或三裂。冬天落葉，春天從頭萌生生長，秋季葉色變?yōu)辄S色或紅色。5月—6月開花，9月—10月結(jié)果，漿果藍(lán)色。登山虎有爬墻的本事，來自于它卷須上的吸盤，就像壁虎的腳同樣，只需遇到房子的墻壁，不論墻壁表面有多圓滑，吸盤都能緊緊地吸附在上面，爬上十幾米的墻壁，直到屋頂。人們利用登山虎的爬墻本事，只要在房子四周種上登山虎，用不了幾年，它就會爬滿整個墻面，等于給房子穿上了一件綠色外套。夏季，住在這類穿上綠色外套的屋內(nèi)，會比一般房子涼爽得多，由于登山虎在墻面上形成濃陰，既美化了環(huán)境，又能降低墻面的溫度，是城市里常用的綠化好資料。蝸牛：一種軟體動物。有黃褐色的殼，有螺旋紋，吃草本(如蔬菜等)植物的表皮，危害農(nóng)業(yè)。蝸牛的觸角像細(xì)絲，成枝狀。蛟龍：古代傳說中的一種生活在水中的龍，能興妖作怪，發(fā)洪水。課后作業(yè)基礎(chǔ)累積大穩(wěn)固一、看拼音，寫詞語。cāochǎngkūwěiyèbǐngqiáojiàn（）（）（）（）二、比一比，組詞語。站（）嫩（）瞧（）貼（）漱（）焦（）三、依據(jù)意思寫詞語。1.堅固，聯(lián)合密切,不簡單損壞。（）2.舒坦。（）3.極其認(rèn)真、認(rèn)真地看。（）四、基礎(chǔ)累積大穩(wěn)固。從文中抄錄描繪顏色的詞語。2.描繪一句含有顏色的句子。閱讀能力大提高五、課文整體梳理。學(xué)校有，“我”家也有。作者介紹登山虎的葉子是抓住葉子變化的特色來講的。從形狀看，葉子由____到____；從顏色看，是由____到______。六、要點段落品析。從前，我只知道這栽種物叫登山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，本來登山虎是有腳的。登山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子同樣，也是嫩紅的。這就是登山虎的腳。登山虎的腳觸著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就變?yōu)樾A片，巴住墻。細(xì)絲原來是直的，此刻曲折了，把登山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。登山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。假如你認(rèn)真看那些渺小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。從語段中給下面的詞語找出反義詞。登山虎的腳像___________________，又像______________________。登山虎的腳長在哪？__________________________________讀短文，談?wù)劦巧交⑹侨绾闻赖?？思想?chuàng)新大拓展七、請你察看身旁的植物，談?wù)勊鼈兊哪_是什么樣子的！____