新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析。一年級(jí)班有名學(xué)生，男生人，女生人。總體來看，基礎(chǔ)較差，好多學(xué)生連1、2、3、4、5等數(shù)字都不會(huì)寫，還有幾個(gè)學(xué)生連10個(gè)都數(shù)不清。再加上學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡比較小，對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感，但同時(shí)也具有很強(qiáng)的好奇心，教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學(xué)。剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個(gè)體差異相對(duì)較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡單數(shù)學(xué)知識(shí)，教師根據(jù)班中學(xué)生的具體情況出發(fā)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。二、教材分析。本冊(cè)教材以實(shí)踐新課標(biāo)的理念、要求為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為主體編排教材，課堂教學(xué)以實(shí)踐活動(dòng)和動(dòng)手操作為主。教材從實(shí)際出發(fā)，提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)和客觀事實(shí)發(fā)展，為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)設(shè)了良好的課程環(huán)境。教材注重問題的探索性，例如：比較、分類、等部分內(nèi)容，重點(diǎn)在于經(jīng)歷探索，獲取有關(guān)知識(shí)的體驗(yàn)。第一單元“生活中的數(shù)”。經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，并能認(rèn)、讀、會(huì)寫0到10各數(shù)。在一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)中比較物體數(shù)量的多少，認(rèn)識(shí)“二”、“〈”、“〉”，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小。第二單元“比較”。在具體情境中，能夠比較兩個(gè)物體的大小、多少、長短、高矮、輕重，體驗(yàn)并積累一些簡單的比較方法。經(jīng)歷“比一比”的過程，同時(shí)與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過程。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三單元“加與減（一）”。經(jīng)歷自主探究算法并與同伴合作交流計(jì)算方法的過程。在具體情境中，通過操作活動(dòng)，初步理解加減法的意義，探究并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡單實(shí)際問題。在各種活動(dòng)中，不斷養(yǎng)成仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽、有條理地表達(dá)的良好習(xí)慣。第四單元“分類”。在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，經(jīng)歷分類的過程，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。能按給定標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。運(yùn)用分類的方法，解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題。初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會(huì)分類在生活中的必要性。第五單元“位置與順序”。結(jié)合具體情境，體會(huì)前后、上下、左右的位置關(guān)系，會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。能比較準(zhǔn)確地確定物體的前后、上下、左右的位置，體會(huì)具體位置的相對(duì)性。逐步養(yǎng)成按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣，體會(huì)到生活中有數(shù)學(xué)，初步感受用數(shù)學(xué)的樂趣。第六單元“認(rèn)識(shí)圖形”。在豐富的操作活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、想象和交流的過程，積累認(rèn)識(shí)幾何體的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。知道長方體、正方體、圓柱和球的名稱，并能識(shí)別這些幾何體。在分類、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成對(duì)長方體、正方體、圓柱和球的直觀認(rèn)識(shí)，發(fā)展語言表達(dá)能力。感受數(shù)學(xué)與生活有密切關(guān)系，培養(yǎng)探索精神和與人合作的意識(shí)。第七單元“加與減（二）”。結(jié)合數(shù)數(shù)、操作直觀模型等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)。初步了解數(shù)的十進(jìn)制，認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。在教師指導(dǎo)下，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。經(jīng)歷與同伴交流算法的過程，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。第八單元“認(rèn)識(shí)鐘表”。在具體的生活情境中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)鐘表的過程，知道鐘表可以用來計(jì)時(shí)。初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。在認(rèn)識(shí)鐘表和認(rèn)讀時(shí)間的過程中，初步學(xué)習(xí)觀察、比較的方法。結(jié)合日常作息時(shí)間，在與他人的交流中，知道要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的珍惜時(shí)間的習(xí)慣。三、“三環(huán)六步”教學(xué)模式下提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放學(xué)習(xí)用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業(yè)，以及的簡單的檢驗(yàn)作業(yè)的方法等都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容。課堂上要采取循序漸進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，建立一個(gè)良好的開端，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程中。2、備課。認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。按照學(xué)校要求進(jìn)行集體備課，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，互相取長補(bǔ)短，把集體的結(jié)晶運(yùn)用到教學(xué)中。同時(shí)進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。3、上課。（1）、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學(xué)生樂于思考，敢于積極回答問題。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。（2）、努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。4、作業(yè)。做到精講多練，有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。根據(jù)不同層次的學(xué)生特點(diǎn)布置分層作業(yè)，使所有學(xué)生都學(xué)有所獲。5、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。比如教學(xué)10以內(nèi)的加減法時(shí)，大部分孩子已經(jīng)會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的加減法，但不能夠把題意表述清楚，所以教學(xué)時(shí)重點(diǎn)就要放在培養(yǎng)孩子口頭表達(dá)能力，讓他們把話說完整；提高孩子的計(jì)算速度上等。重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。6、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意思。

六、教學(xué)進(jìn)度安排。一、生活中的數(shù) 8-9課時(shí)二、比較 8-9課時(shí)周三、加與減（一） 9-12課時(shí)整理與復(fù)習(xí) 1課時(shí)四分類 5課時(shí)五位置與順序一一5課時(shí)六認(rèn)識(shí)圖形 8-9課周六、加與減（二） 8-9課時(shí)七、數(shù)學(xué)好玩 5課時(shí)第一、三周第四、五第七、八周第九周第十周第十一、十三第十四、十六周第十七周第十八周第一、三周第四、五第七、八周第九周第十周第十一、十三第十四、十六周第十七周第十八周周次起止時(shí)間課題課時(shí)備注1入學(xué)教育22可愛的校園快樂的家園玩具小貓釣魚4教師節(jié)3文具快樂的午餐動(dòng)物樂園54過生日下課啦蹺蹺板55一共有多少 還剩多少可愛的小貓6國慶節(jié)5中秋節(jié)7練習(xí)一猜數(shù)游戲背土豆58跳繩 可愛的企鵝 小雞吃食59乘車練習(xí)二加減發(fā)表510整理與復(fù)習(xí)整理房間一起來分類511中期復(fù)習(xí)12前后513上下514左右教室單兀測(cè)試515認(rèn)識(shí)圖形 你說我做 單元測(cè)試516古人計(jì)數(shù) 搭積木517有幾瓶奶有幾棵樹518有幾只小鳥練習(xí)三 做個(gè)加法表519數(shù)學(xué)好玩一起做游戲小明的一天520總復(fù)習(xí)（一）（二）521期末檢測(cè)總復(fù)習(xí)5課時(shí)第十九周期末復(fù)習(xí)10課時(shí) 第二十、二十一周總復(fù)習(xí)5課時(shí)第十九周期末復(fù)習(xí)10課時(shí) 第二十、二十一周古人計(jì)數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11?20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：11?20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“數(shù)位”的理解教具準(zhǔn)備：小棒，計(jì)數(shù)器。一、教學(xué)導(dǎo)入活動(dòng)一：建立數(shù)位概念．師：遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先靠打獵為生，他們有時(shí)候也會(huì)把捕到的小動(dòng)物圈養(yǎng)起來，有一天，有幾只小羊跑到了圈外，一位獵人正在琢磨著怎么記錄圈外小羊的只數(shù)呢？（出示主題圖）提問：一共有幾只小羊？師：我們一眼就看出來了。獵人為了把小羊的數(shù)量記錄下來，就用3個(gè)小石子來代表3只小羊。師：圈外有3只小羊，圈內(nèi)還有呢，獵人也進(jìn)行了記錄。看看獵人現(xiàn)在擺出的石子，你能看出這次他捕捉到了幾只小羊嗎？你是怎么數(shù)的？生1：一個(gè)一個(gè)的數(shù)。生2：兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)。師：剛才獵人用小石子分別記錄了圈內(nèi)和圈外小羊的只數(shù)，如果要一次性記錄小羊的只數(shù)，獵人就有點(diǎn)為難了，快來幫幫他吧?。ㄒ唬?shù)小棒師：獵人只會(huì)用自己的十個(gè)手指頭數(shù)數(shù)，這么多石子他有點(diǎn)兒數(shù)不過來了，請(qǐng)你幫幫我們現(xiàn)在沒有石子，只有小棒，那我們就用小棒代替。師：怎么擺小棒就能讓獵人一下子數(shù)出來呢？生：先數(shù)出10根小棒放一邊，在數(shù)剩下的1根。（學(xué)生若沒有想出此辦法則由教師給出。）教師說明：這時(shí)候來了一位聰明，他數(shù)出10根小棒放在一堆，還捆成了一捆。（課件動(dòng)畫演示）提問：他捆了幾根小棒？為什么這么捆？生：因?yàn)楂C人只會(huì)用10個(gè)手指頭數(shù)數(shù)，只能數(shù)到10，把10根捆在一起，剩下的在從1開始數(shù)。

師：你太聰明了！幫助獵人很快的數(shù)出了小羊的只數(shù)。師：把這10根小棒一根一根地放在手心里，邊放邊數(shù)。不多不少正好10根，這10根小棒叫做10個(gè)一（板書：10個(gè)一）。這10個(gè)兄弟現(xiàn)在就是一家人了，我們用皮筋把他們捆成1捆，這1捆小棒就是1個(gè)十（板書：1個(gè)十）。夠10根捆1捆，10個(gè)一就是1個(gè)十（板書：就是）。（課件演示：10個(gè)一就是1個(gè)十。）師：我們剛才數(shù)出了10根小棒，把它們捆成了1捆，10個(gè)一等于1個(gè)十，多一根或少一根都不行。（二）介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位1．從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．2．讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11．師：請(qǐng)同學(xué)們擺出11根小棒，想一想怎樣擺又快又清楚？全班交流匯報(bào)（課件播放教材P74“捆一捆，認(rèn)一認(rèn)”圖2）師：一捆表示1個(gè)十，一根表示10個(gè)一。1個(gè)十和10個(gè)一合起來就是11，用加法計(jì)算。（板書：10+1=11）3.同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫12?20各數(shù).師生一起數(shù)，個(gè)數(shù)大于10生：自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十．生：是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的生：它里面有1個(gè)十和1個(gè)一生：一邊撥一邊說：“在個(gè)位上撥幾，在十位上撥幾．”二、活動(dòng)二：快速撥數(shù)．（一）師生互練1．教師說數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出．2．說一說它的含義及是怎么撥的．（二）生生互練一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說．兩人互換再練三、活動(dòng)三：對(duì)口令．（一）師生互對(duì)例：教師說16，學(xué)生對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一．（二）生生互對(duì)四、活動(dòng)四：填、讀尺子上的數(shù)．（一）出示圖片：寫一寫（二）教師提問1．比15小比11大的數(shù)有那些？生：有12，生：有12，13，14。2．17的前面是幾？后面是幾？……生：17的前面是16，后面是18。3．你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？五、活動(dòng)五：找一找生活中的11?20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系.六、小結(jié)：說一說這節(jié)課你有什么收獲？教師說1個(gè)十和7個(gè)一，學(xué)生對(duì)17．師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11?20各數(shù).板書設(shè)計(jì)：古人計(jì)數(shù)10個(gè)一就是1個(gè)十10+1=11 10+9=19 10+10=20教學(xué)反思：搭積木教學(xué)目標(biāo)：1.借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。2.使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。教學(xué)重點(diǎn):理解加減法的含義是重點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)手操作，列出不同的算示是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備:小棒，計(jì)數(shù)器。一、活動(dòng)一：觀察思考解決問題．（一）搭積木（出示圖片：說一說1）1．同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？2．明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？3．根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？教師板書：10+5=1516—2=144．為什么這樣列算式？說一說你的想法．（二）小結(jié)我們通過觀察畫面，動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明．二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)．（一）動(dòng)手操作1．用你最喜歡的方式表示一個(gè)十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）．2．請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式，看誰組的多．3．小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）．10+1=11 11-1=1011-10=1 10+6=1616-6=10 16-10=610+7=17 17-7=1017-10=74、（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15.（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16-2=14.4．任意舉出一列說一說計(jì)算的方法一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10+1=11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11-10=1．三、鞏固新知（智慧島）出示課件。1．樹上有幾個(gè)椰子？說說你是怎樣想的？并列式計(jì)算。2．有12只小狗在做游戲，又來了2只。一共有幾只？3、書上有14只小鳥，飛走了4只，還剩幾只？4、小猴摘桃。5、計(jì)算并比大小。四、教師小結(jié)我們通過動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果．板書設(shè)計(jì)： 搭積木3+2=5 13+2=15教學(xué)反思：有幾瓶牛奶教學(xué)目標(biāo)：.通過實(shí)際生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)會(huì)9加幾的進(jìn)位加法。.使學(xué)生初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中的實(shí)際問題。.培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握9加幾的進(jìn)位加法是重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生在活動(dòng)中理解湊十法的意義是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．（出示寵物小精靈皮卡丘）你們認(rèn)識(shí)它嗎？喜不喜歡皮卡丘？今天皮卡丘就來到了我們的課上和我們一起學(xué)習(xí)。2．游戲（1）下面皮卡丘請(qǐng)我們同桌的小朋友先來做個(gè)湊十的拍手游戲：你拍1，我拍9，我們都是好朋友。你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來力量大。你拍3，我拍7，我們從小愛學(xué)習(xí)。你拍4，我拍6，說話老實(shí)不吹牛。你拍5，我拍5，兩數(shù)湊十不馬虎。（2）提問：師：看到7。 生：想到3。師：看到1。 生：想到9。師：看到4。 生：想到6。二、自主嘗試，探究算法。1、談話引入：出示“有幾瓶牛奶“圖師：小猴子不知道兩個(gè)箱子里有幾瓶牛奶，請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一算。2、探究算法（1）四人小組，學(xué)習(xí)研究（教師巡視）（2）小組匯報(bào)：a.小明：我是用小棒數(shù)出來的，1,2,3……14,一共14瓶。b.小東：我用的是加法，9+5,把9湊成10。先從5瓶里拿出1瓶，和9瓶放在一起，是10瓶,10+4=14 9+5=14教師板書： 9+5=14c.小華：我也用加法，9+5,把5湊成10。從9里拿出5,和5放在一起是10瓶，10+4=149+5=5把9分成4和5教師板書： 9＋5=14d.小娟：我和大家的方法都不一樣，是用計(jì)數(shù)器算出來的，先撥9個(gè)，再撥1個(gè)，是一個(gè)十,把個(gè)位上的10個(gè)撥去,在十位上撥上1,再在個(gè)位上撥上4個(gè),是14個(gè)。3、新課小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算9+5的時(shí)候,可以一根一根接著往下數(shù)；也可以從5里先拿出一個(gè)1與9相加,湊成10,再用10+4就等于14；還可以從9里先拿出一個(gè)5與5相加,湊成10,10+4=14。4、擺一擺,算一算（1）出示9+3師：請(qǐng)小朋友用自己最喜歡的方法算一算?？梢越Y(jié)合小棒，邊擺邊說。生匯報(bào)得數(shù)和算法。（2）出示7+99+4師：這兩道題你會(huì)算嗎？請(qǐng)你自己算一算，有困難的小朋友還可以用手中的小棒來幫忙。（做完后與同桌交流算法。）4、體會(huì)算法。試一試（72頁）用你最喜歡的方法計(jì)算，并和同桌說說你的算法。師：我發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得很快，你們能把你算得快的秘密告訴大家嗎？三、鞏固提高，發(fā)展思維。1．圈一圈，算一算：完成73頁1題。（學(xué)生在圈的時(shí)候，可能有不同的方法，如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。教師應(yīng)該鼓勵(lì)用不同的方法對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也可以讓其通過實(shí)物操作幫助理解問題。2．看一看，說一說：完成73頁2題。3．?dāng)?shù)學(xué)游戲：完成73頁游戲題。四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說一說圖的意思，然后獨(dú)立完成。）板書設(shè)計(jì)： 9+5=14 9+5=141 4 4 510 10教學(xué)反思：有幾棵樹教學(xué)目標(biāo)：.通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8加幾”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。.組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力。.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。教學(xué)重點(diǎn)：通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8加幾”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義是重點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小黑板、小棒。一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育．1．出示圖片：主題圖2．教師談話樹林中有一些小樹，分兩排種植，少先隊(duì)員大哥哥、大姐姐們要為小數(shù)澆水，第一排有8棵樹，第二排中了6棵樹，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為多少棵樹澆水嗎？二、問題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣．（一）教學(xué)“8＋？”1．根據(jù)問題，同學(xué)自己思考．2．小組交流．3．全班討論．（出示圖片：說一說1和說一說2）（二）比較1．計(jì)算對(duì)比9+6=15 8+6=14教師提問：你有什么收獲嗎？我們?cè)倏磶捉M，先計(jì)算，如果有收獲請(qǐng)你驗(yàn)證你的想法，如果沒有，請(qǐng)你繼續(xù)總結(jié)．2．口算9+9=9+8=9+7=9+6=9+5=9+4=9+3=9+2=8+9=8+8=8+7=8+6=8+5=8+4=8+3=教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖和修改3．小組交流心得．4．全班交流小結(jié)．9加幾就減1，8加幾就減2．（三）實(shí)踐運(yùn)用，拓展提高.搭積木。師：小淘氣知道同學(xué)們這么愛動(dòng)腦筋，很愿意和大家交朋友，我們看看，他又會(huì)帶領(lǐng)我們到哪里去呢?（示課件：對(duì)75頁的擺一擺、算一算加工動(dòng)畫，小朋友們?cè)诠珗@游樂場(chǎng)的一角玩搭積木的游戲。）師：我們也像公園里的小朋友那樣玩一玩、做一做吧。（學(xué)生可以利用手中的方塊用自己喜歡的方法擺擺算算8加5，加深對(duì)計(jì)算算理的理解。）.百花園。師：走出了游樂場(chǎng)，我們?cè)僖黄鸬桨倩▓@里去看一看吧。（分別出示對(duì)75頁加工的課件：蝴蝶在花叢中飛舞，蜻蜓在草叢中飛來飛去。）師：你看到了什么漂亮的景色?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?（學(xué)生共同理解圖意，計(jì)算8加7，并根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生利用“8加4”計(jì)算“4加8”。學(xué)生做對(duì)后，課件示微風(fēng)吹來，花園里的花開得更艷了，音樂響起，學(xué)生可以稍作休息。 ）.螞蟻搬家。師：我們剛才只是看到了漂亮的花園上面的景物，其實(shí)在花叢的下面還有一群可愛的小動(dòng)物在說悄悄話呢。他們是誰?在干什么呢?（示課件：加工的75頁第4題，小螞蟻在搬家并說明搬家的要求。）師：我們?cè)鯓幼瞿軒托∥浵佌业阶约旱募夷?（學(xué)生回答后，教師點(diǎn)擊課件。）師：同學(xué)們用學(xué)過的知識(shí)幫小螞蟻找到了自己的家，你們真是樂于助人的好孩子。.購買食品。師：小淘氣和大家一起逛了一會(huì)兒公園，他想請(qǐng)大家一起到公園的小店里吃點(diǎn)東西，你能幫他選擇兩種食品并算出價(jià)錢嗎?（示課件：食品的價(jià)錢如下，糖果6元、面包3元、果汁4元、漢堡8元、巧克力7元、雞腿9元、可樂5元。）（1）幫小淘氣選擇一個(gè)漢堡和另一種食品并計(jì)算價(jià)錢。（學(xué)生選擇后練習(xí)8加幾的計(jì)算。）（2）自己任意選擇兩種食品并算出價(jià)錢。（學(xué)生自主選擇進(jìn)行任意兩個(gè)數(shù)的計(jì)算。）.課堂小結(jié)。師：今天我們和小淘氣一起逛了公園，你都有什么收獲?我們生活中還有更多的知識(shí)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，老師相信你們會(huì)通過自己的觀察與努力，在成長的路上有更大的收獲。TOC\o"1-5"\h\z8＋8 7＋8 8＋45＋8 8＋6 8＋38＋5 2＋8 4＋88＋7 9＋8 8＋93＋8 6＋8 8＋2板書設(shè)計(jì)：8+6=14 8+6=142 4 4 4教學(xué)反思：有幾只小鳥教學(xué)目標(biāo)：.使同學(xué)能夠根據(jù)一幅圖寫出加法算式，并算出得數(shù)。.掌握6和7的加法的計(jì)算方法。.使同學(xué)能夠提高計(jì)算能力教學(xué)重點(diǎn)：掌握6和7的加法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：使同學(xué)能夠提高計(jì)算能力教具準(zhǔn)備:主題圖一、復(fù)習(xí)（1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8和10的加法，誰能說出，計(jì)算方法。（2）開火車，快速說出結(jié)果。二、新授1、共同學(xué)習(xí)7+6.（1）同桌之間動(dòng)手?jǐn)[小棒，說一說可以怎樣想？（2）指名匯報(bào)。（指名到講臺(tái)前，邊操作邊講解，師點(diǎn)撥）（3）根據(jù)學(xué)生回答，師相應(yīng)板書。2、做一做，說一說。（能看懂多種形式的操作活動(dòng)闡釋出的算理。）3、圈一圈，算一算。進(jìn)一步體會(huì)“湊十”的策略和計(jì)算過程。、想一想，填一填。（意圖：（1）鞏固學(xué)生的計(jì)算技能；（2）通過計(jì)算，觀察、繼續(xù)填寫算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律）。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成練一練習(xí)題。（教師放手，讓學(xué)生大膽嘗試，獨(dú)立探究，開拓思維。）（如：第1題：學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡便？說一說你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）1、84頁第1題：先看圖，觀察，在列式。用方法計(jì)算結(jié)果。2、第2題，學(xué)生自己做，匯報(bào)結(jié)果。全班交流。3、看誰算得又快又準(zhǔn)。84頁第3題。4、小結(jié)你學(xué)到了什么？板書設(shè)計(jì)： 有幾只小鳥7+6=13 7+6=133 3 34教學(xué)反思：練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：.進(jìn)一步理解進(jìn)位加法和不進(jìn)家法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。.能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題，并培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn):正確計(jì)算加減法。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題。教具準(zhǔn)備:主題圖。一、復(fù)習(xí)舉例子復(fù)習(xí)不進(jìn)位加法與進(jìn)位加法的計(jì)算方法。（思考過程）二、基本練習(xí)指導(dǎo)完成第3題。（1）、獨(dú)立完成。（2）、選幾題說說思考過程。三、變式練習(xí)1、指導(dǎo)完成第1題。（1）、指導(dǎo)看懂題意。（2）、學(xué)生完成后交流結(jié)果。2、指導(dǎo)第2題。（1）、看圖理解題意。（2）、完成后校對(duì)結(jié)果。3、指導(dǎo)第7題。（1）、明確方法。（2）、學(xué)生獨(dú)立完成。4、指導(dǎo)第6題。（1）、、看圖理解題意。（2）、完成后校對(duì)結(jié)果。四、提高練習(xí)1、指導(dǎo)第5題。（1）、看誰算得又快又準(zhǔn)。（2）、開火車，說答案。五、開放性練習(xí)。（指導(dǎo)第9題）1、先獨(dú)立解題。2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？3、交流。六、總結(jié)：本節(jié)課你解決了那些問題？教學(xué)反思：做個(gè)加法表教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷整理加法表的活動(dòng)，初步了解算式之間的聯(lián)系，提高20以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算正確率。.在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn):能熟練計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加法。教學(xué)難點(diǎn):能夠通過觀察思考，在加法表中找規(guī)律。教具準(zhǔn)備:口算卡片、20以內(nèi)進(jìn)位加法表一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的所有加法，今天我們和以前一樣，系統(tǒng)的整理我們學(xué)過的所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式。整理成20以內(nèi)的進(jìn)位加法表。你們有信心嗎?（設(shè)計(jì)意圖：明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。）二、探究新知：1．整理加法表。師：先在小組內(nèi)把學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。（學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。）師：想一想先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，按什么分類整理呢?通過再次引導(dǎo)整理加法表時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明確整理的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，并給出部分例子做參考，降低教學(xué)難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。師：想一想第二行的算式呢?師：你還有那些發(fā)現(xiàn)？師：你明白同學(xué)們說的意思了嗎？請(qǐng)和同桌合作，一起仿照上面同學(xué)的發(fā)現(xiàn)開始整理，完成課本P87的表格吧！（教師巡視指導(dǎo)小組活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的合作。）組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。找出得數(shù)是11的加法算式排成一排。找出得數(shù)是12的算式排成一排。有些加法算式里面都有9等。第一行兩個(gè)數(shù)相加都是11。第二行兩個(gè)數(shù)相加都是12。往下寫8+4、7+5 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖和修改2．再次探索規(guī)律。師：下面請(qǐng)同學(xué)們看加法表（出示加法表），我們?cè)賮碜屑?xì)看看從中我們都發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?三、課堂總結(jié)：師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會(huì)了整理20以內(nèi)進(jìn)位加法算式，而且還有很多有趣的發(fā)現(xiàn)，找到了很多藏起來的秘密，請(qǐng)和更多的朋友分享你的發(fā)現(xiàn)和快樂。表中算式的排列有明顯的規(guī)律，也有隱含的規(guī)律，通過學(xué)生的觀察、思考，歸納、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和獨(dú)立思考的能力和梳理能力。板書設(shè)計(jì)：做個(gè)加法表把加法表填完整。教學(xué)反思：淘氣的校園教學(xué)目標(biāo)：.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想。以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動(dòng)中，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；能運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡單的實(shí)際問題；進(jìn)一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。.在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，形成初步的反思意識(shí)。.積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。鍛煉學(xué)生的思維能力。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)尋找數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn):提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教具準(zhǔn)備:主題圖一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們喜歡快樂的課間時(shí)光嗎？你們喜歡在課間做什么呢？2、今天我們的好朋友淘氣小同學(xué)可熱情了，他說要帶我們班的小朋友去參觀他學(xué)校里的課間活動(dòng)，你們想去看看嗎？二、議一議，做一做：1．議一議師：小朋友們請(qǐng)認(rèn)真看看，你能在圖中發(fā)現(xiàn)他們?cè)谧鍪裁?，誰來說說呢?你能找到淘氣校園里的數(shù)學(xué)問題嗎？請(qǐng)以四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，先在小組內(nèi)跟伙伴們說說你的發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題吧！看看與其他同學(xué)有什么不同的地方。師：誰來說說你的收獲。師：發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，有沒有什么好的方法來記錄你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題呢？師：既然大家提出了這么多切實(shí)可行的辦法，現(xiàn)在老師先請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表，拿出你們桌上的記錄本，小組內(nèi)以分工的形式，一個(gè)同學(xué)用筆記錄下其他小朋友的數(shù)學(xué)信息，其他的小朋友可以匯報(bào)自己獲得的數(shù)學(xué)信息。師：看，圖中除了小朋友們?cè)谶\(yùn)動(dòng)，還有一些物體也在在等待我們觀察發(fā)現(xiàn)呢。你發(fā)現(xiàn)了教學(xué)樓是什么形狀？有幾層樓呢？仔細(xì)觀察，你還有沒有新的發(fā)現(xiàn)，和你的伙伴們一起分享吧！2．說說你們小組的發(fā)現(xiàn)。3．提出你的數(shù)學(xué)問題，大家一起來解答（學(xué)生發(fā)言談?wù)勛约涸?/p>