怎樣提高數(shù)學成績

第頁怎樣提高數(shù)學成績趣味化導學

小同學年齡小，自制力差，學習時心理因素影響占主導地位，〔教師〕只有遵循同學心理活動的規(guī)律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才干使同學愿意學、主動學、如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，同學聽，教師問，同學答，動手練〞進行教學，同學會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，加強同學學習的興趣，同學學習目的明確，學習態(tài)度端正，是對提升學習積極性長時間起作用的因素，教師要利用各種機會結合實際，不斷向同學進行學習數(shù)學的重要性和必須性的教育，使同學明確學習數(shù)學的社會意義，看到數(shù)學的實際價值，誘發(fā)其學習動機

在教學過程中，教師要明確提出并說明課題內容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學習到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中到處有數(shù)學，體驗數(shù)學學習的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學習動機。例如，學習了“長方形面積的計算〞后，可以讓同學量出家中電視機的長和寬，然后求出它的面積，同學通過自己親身施行，體驗到數(shù)學知識在生活中的實際應用，從而提升學習的熱情，同學在長期的數(shù)學學習中，逐步明確學習的意義，對探求數(shù)學知識產生了樂趣，在以后數(shù)學學習中，就能一直堅持積極進取的態(tài)度，獲得合格的成績。

巧施教學有法

依據(jù)小同學身心發(fā)展特點，適當開展學習比賽，是激發(fā)同學學習積極性的有關手段，有研究說明小同學在比賽條件下比在平常正常條件下往往能更加努力學習，學習效果更加顯然。在比賽中，由于激烈的好勝心，好奇心驅使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使同學學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽

如“看誰算得快又對〞，“看誰的解法多〞，“比誰方法更巧妙〞，“看哪一組算出來的人多〞等，都能使同學“大顯身手〞，比賽形式多種多樣，可以全班比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個同學在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個同學體驗學習成功的快感，這樣對小同學的激勵作用將會更大，他們參加學習的熱情就會更高。

2數(shù)學成績怎樣提升

打好數(shù)學基礎

初中數(shù)學的基礎知識是指數(shù)學教材中的概念、法則、公式、定理等必學內容以及其中蘊含的數(shù)學思想方法，還包括學習數(shù)學的經驗和解題的經驗。

強化培養(yǎng)同學的學習興趣

同學對數(shù)學學科產生興趣同樣靠我們有意識的培養(yǎng)。從自己感興趣的章節(jié)人手。比如喜愛幾何，可以多做這方面的題目，在解題的過程中體會數(shù)學的思維方法，體會數(shù)學中蘊涵的美，體會數(shù)學學習的快樂，來帶動其他章節(jié)的學習，從而培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。

強化數(shù)學學習方法

數(shù)學是重要的工具學科，許多同學由于沒有正確掌握數(shù)學學習方法，有的學習很勤奮但不得要領;有的陷入題海，茫茫然不知所措。因此在學習數(shù)學的時候，我們必須學會如何掌握數(shù)學知識，掌握數(shù)學技能，發(fā)展數(shù)學能力，以及養(yǎng)成優(yōu)良的數(shù)學心理品質，從掌握數(shù)學學習方法進而形成綜合學習的能力。

提升課堂教學效果

在中學數(shù)學課堂教學中，必須要目標明確，這樣才干使課堂教學按部就班，“導〞和“學〞有序。這就要求我們在備課時要精細化，要通讀、鉆研教材，弄清這節(jié)數(shù)學課的重點、難點，采納的教學方法必須要科學化，上課教具要齊全。還要備同學，要依據(jù)同學的認知特點選擇教學方法，配套例題、習題，安排不同層次的同學解決不同層次的問題等。

3怎樣使數(shù)學分數(shù)提升

全神貫注地聽好每一節(jié)課。

怎樣提升數(shù)學成績？首先應做好課前的物質準備和精神準備，以使得上課時不致于出現(xiàn)書、本等丟三落四的現(xiàn)象;上課前也不應做過于激烈的體育運動或下棋、打牌、激烈爭論等。以免上課后還氣喘噓噓，不能平靜下來。其次全神貫注就是全身心地投入課堂學習，做到以下“五到〞：耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結，也要聽同學們的答問，看是否對自己有所啟發(fā)。

眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作，生動而深入的接受老師所要表達的思想。心到：就是用心思索，跟上老師的數(shù)學思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的?？诘剑壕褪窃诶蠋煹闹笇?，主動回答問題或參加討論。手到：就是在聽、看、想、說的基礎上劃出課文的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有革新思維的見解。假設能做到上述“五到〞，精力便會高度集中，課堂所學的一切重要內容便會在自己頭腦中留下深入的印象。

做好課后及時的復習。

上完課的當天，必須做好當天的復習。課后復習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采用回憶式的復習：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內容、例題、分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改善聽課方法及提升聽課效果提出必要的改善措施。

數(shù)學學習是必須的，而且還要有一定的量，否則就不能形成技能。我不提倡題海戰(zhàn)術，有不少同學把提升數(shù)學成績的希望寄托在大量做題上，我認為這是不妥當?shù)?，我認為對題要“精選〞、“精做〞、“做精〞，做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的學習是必要的。

4怎樣提升數(shù)學成績

注重學法指導，讓同學主動參加學習

教師依據(jù)同學的反饋信息，依據(jù)同學實際進行點撥、解釋，歸納總結，達到同學掌握所學內容的目的，如教學“三角形的內角和〞這一課時，讓同學出示自己準備好的三個大小不同，形狀不同的三角形硬紙板，讓同學用量角器量出每一個三角形內角的度數(shù)，再由同學報出任意一個三角形的兩個內角的度數(shù)，教師迅速、準確地說出第三個內角的度數(shù)。這時，同學的思維馬上活躍起來，有旺盛的必須求欲望，心理上造成“心欲求而未得，口欲言而不能〞的狀態(tài)。

只要教師稍加提示：“依據(jù)三角形三個內角和等于180°〞，很快解決了難于理解的問題。教師加以點撥、總結，印象自然加深了，把教學內容變成切合同學心理水平的問題，轉化為同學的求知欲望和必須要。開展以教師為主導，同學為主體的雙邊教學活動，同學先講解，教師后補充、總結，改講堂為學堂。解決某一問題，同學一步能完成，教師稍加提示，減少“坡度〞，讓同學跳一跳，摘蘋果，使同學感到成功的喜悅，加強學習的信心和力量，從而自覺主動地獲取新知。同學有質疑問難的時間，可大膽發(fā)表自己不同的看法，全班同學共同學習，共同進步。

結合生活創(chuàng)設教學情境，激發(fā)同學學習興趣

《新課標指出》：數(shù)學課程“不僅要合計數(shù)學自身的特點，更應遵循同學學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從同學已有的生活經驗出發(fā)……，數(shù)學教學活動必須建立在同學的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上〞這就是說，數(shù)學教學活動要以同學的發(fā)展為本，要把同學的個人知識、直接經驗和現(xiàn)實世界作為數(shù)學教學的重要資源.

例如我在上八年級平方差公式時，我首先是出示了一道這樣的問題作為引入：小明去市場買糖，這種糖每千克9.8元，他買了10.2千克糖，給售貨員應該給多少錢?就在售貨員用計算器算錢時，小明一下說出了應該給99.96元錢，售貨員大吃