平潭中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析三

平潭中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：奧蘇伯爾認(rèn)為，先行組織者可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、程序性組織者

B、命題性組織者

C、陳述性組織者

D、辨別性組織者

E、比較性組織者

2：留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，班主任老師應(yīng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)懷愛惜小華，加強(qiáng)對他的行為養(yǎng)成教育

B、寬容理解小華，降低對他的要求并順其自然

C、嚴(yán)峻責(zé)罰小華，令其盡快轉(zhuǎn)變不良行為習(xí)慣

D、聯(lián)系家長，責(zé)令其督促小華改掉不良習(xí)慣

3：依據(jù)課程的表現(xiàn)形式，課程可分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和討論型課程

B、綜合課程和單一課程

C、國家課程、地方課程和學(xué)校課程

D、顯性課程和隱性課程

4：群體在共同活動中表現(xiàn)出的占優(yōu)勢的較穩(wěn)定的心情狀態(tài)，稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、心理狀態(tài)

B、心理氣氛

C、群體規(guī)范

D、群體輿論

5：word中，雙擊“格式刷”，可將格式從一個區(qū)域一次復(fù)制到的區(qū)域數(shù)目是（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、三個

B、一個

C、多個

D、兩個

6：制造性思維是人類思維的高級過程，其特征是思維過程及其產(chǎn)品的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、條理性和目的性

B、新奇性和獨(dú)創(chuàng)性

C、抽象性和概括性

D、普遍性和詳細(xì)性

7：啟發(fā)式教學(xué)既是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)指導(dǎo)思想，它是相對于注人式教學(xué)而言的。（）

推斷題

對

錯

8：教學(xué)過程的基本功能包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、傳授學(xué)問

B、形成技能

C、培育智能

D、進(jìn)展共性

E、塑造德行

9：（）是教育學(xué)的討論對象。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育方針

B、教育政策

C、教育理論

D、教育問題

10：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自提高提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在（），附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。

單項(xiàng)選擇題：

A、兒童早期

B、少年期

C、青年期

D、成年期

11：加里培林及其心理學(xué)派的著作中，被稱為“物質(zhì)或物質(zhì)化階段”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型設(shè)計(jì)階段

B、原型內(nèi)化階段

C、原型操作階段

D、原型定向階段

12：依據(jù)國內(nèi)外的討論與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為哪三個等級?（）

多項(xiàng)選擇題

A、一般常態(tài)心理

B、人格障礙心理

C、輕度失調(diào)心理

D、嚴(yán)峻病態(tài)心理

E、精神病

13：烏申斯基的代表作（），對心理學(xué)進(jìn)展成果進(jìn)行了總結(jié)。

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《人是教育的對象》

C、《教育心理學(xué)》

D、《教育心理大綱》

14：問題解決的基本特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、結(jié)構(gòu)性

B、目的性

C、認(rèn)知性

D、序列性

E、制造性

15：下列外國作家、作品、國別對應(yīng)錯誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、但丁——《神曲》一意大利，莫里哀——《偽君子》——法國

B、司湯達(dá)——《紅與黑》——法國。狄更斯——《雙城記》——英國

C、屠格涅夫——《復(fù)活》——俄國，海明威——《老人與?！芬幻绹?/p>

D、肖洛霍夫——《悄悄的頓河》——蘇聯(lián)，伏尼契——《牛虻》——愛爾蘭

16：品德內(nèi)化是指在思想觀點(diǎn)生與他人的思想觀點(diǎn)全都，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、新觀點(diǎn)

B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、價(jià)值體系

D、策略系統(tǒng)

17：下列不是醫(yī)學(xué)著作的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《本草綱目》

B、《齊民要術(shù)》

C、《神農(nóng)本草經(jīng)》

D、《黃帝內(nèi)經(jīng)》

18：一般認(rèn)為，動機(jī)具有以下幾種功能（）。

多項(xiàng)選擇題

A、選擇功能

B、激活功能

C、指向功能

D、調(diào)整與維持功能

E、集中功能

19：（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主見教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、布魯納

C、苛勒

D、加涅

20：下列有關(guān)聽課的描述正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聽課者在聽課之前不必設(shè)定詳細(xì)的目的和任務(wù)

B、聽課是老師、教研人員的一項(xiàng)必不行少的、常常性的工作任務(wù)

C、聽課是一種客觀的實(shí)踐性活動。但是影響聽課活動的主觀因素許多

D、聽課是教育行政部門和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查、指導(dǎo)教學(xué)活動的重要內(nèi)容

21：馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的最高層次的需要是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、生存需要

B、歸屬需要

C、敬重需要

D、自我實(shí)現(xiàn)的需要

22：下列不屬于教學(xué)環(huán)境的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桌椅

B、課堂氣氛

C、照明

D、課本

23：很多老師從教多年卻仍缺乏良好的教學(xué)技能，主要是由于他們?nèi)狈γ鞔_的教學(xué)技能練習(xí)目標(biāo)。（）

推斷題

對

錯

24：兒童身心進(jìn)展的（）打算了教育工作必需循序漸進(jìn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

25：提出教育具有相對獨(dú)立性，主要是強(qiáng)調(diào)教育（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、可以超越社會歷史而存在

B、不受生產(chǎn)進(jìn)展制約

C、對政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用

D、有自身的特點(diǎn)和規(guī)律

26：認(rèn)知心理學(xué)家在討論推理、決策、問題解決等簡單認(rèn)知過程時獲得了很大的勝利，主要緣由是實(shí)行了（）手段。

單項(xiàng)選擇題：

A、統(tǒng)計(jì)分析

B、測驗(yàn)

C、調(diào)查討論

D、口語報(bào)告

27：提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人”的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、培根

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、盧梭

28：智力技能形成的階段有（）

多項(xiàng)選擇題

A、活動的定向階段

B、物質(zhì)活動與物質(zhì)化活動階段

C、有聲言語階段

D、無聲的外部言語階段

E、內(nèi)部言語階段

29：在現(xiàn)代社會中，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限越來越清楚。（）

推斷題

對

錯

30：“美育”一詞最早是在《美學(xué)書簡》中提出的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、培根

B、康德

C、席勒

D、盧梭

31：老師職業(yè)范疇包括老師義務(wù)，老師良心，老師公正，老師榮譽(yù)等。（）

推斷題

對

錯

32：為緩解我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化比較落后，學(xué)校尚不發(fā)達(dá)而又急需普及初等教育的現(xiàn)狀，常采納的教學(xué)形式為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班級授課制

B、分組教學(xué)

C、復(fù)式教學(xué)

D、現(xiàn)場教學(xué)

33：評課的重點(diǎn)在于評價(jià)老師的講授水平，鑒定某一節(jié)課的教學(xué)效果。（）

推斷題

對

錯

34：“金字塔形”的等級制教育制度屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、網(wǎng)絡(luò)教育

B、學(xué)校教育

C、社會教育

D、大眾教育

35：討論者認(rèn)為制造性思維的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)散思維

B、聚合思維

C、形象思維

D、抽象思維

36：對于教材的熟悉不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教材是依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書

B、教材是學(xué)問授受活動的主要信息媒介

C、教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步綻開和詳細(xì)化

D、優(yōu)秀老師進(jìn)行教學(xué)時不需要教材

37：現(xiàn)代遷移理論認(rèn)為遷移的發(fā)生與以下哪一項(xiàng)有關(guān)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

B、閱歷內(nèi)化

C、兩種活動的相像性

D、對事物關(guān)系的熟悉

38：楊賢江于1930年出版的教育學(xué)著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《新編教育學(xué)》

B、《教育學(xué)》

C、《新教育大綱》

D、《有用教育學(xué)》

39：孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這反映了老師勞動的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、示范性

B、間接性

C、連續(xù)性

D、主體性

40：學(xué)習(xí)策略學(xué)問不是孤立的，不能脫離特地學(xué)問。（）

推斷題

對

錯

41：常用的測驗(yàn)方法有（）

多項(xiàng)選擇題

A、論文式測驗(yàn)

B、客觀測驗(yàn)

C、智力測驗(yàn)

D、標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)

E、心理測驗(yàn)

42：依據(jù)記憶過程中信息在記憶中儲存時間的長短和編碼方式的不同，一般可把記憶分為三個系統(tǒng)，即（）、短時記憶和長時記憶。

單項(xiàng)選擇題：

A、語義記憶

B、感覺記憶

C、工作記憶

D、心情記憶

43：在校外活動中，老師處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、領(lǐng)導(dǎo)地位

B、啟發(fā)指導(dǎo)地位

C、顧問地位

D、主導(dǎo)地位

44：學(xué)校各群體所具有的思想觀念和行為方式是學(xué)校文化的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、特征

B、表象

C、核心

D、內(nèi)容

45：在班級管理中，同學(xué)不僅是被管理的對象，也是管理的主體。（）

推斷題

對

錯

46：持續(xù)性的心情低落可以推斷為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、人格障礙

D、恐驚癥

47：道德評價(jià)力量發(fā)表的一般過程是（）

多項(xiàng)選擇題

A、從片面到全面

B、從他律到自律

C、從他人到自己

D、從客觀效果到內(nèi)在動機(jī)

E、從自律到他律

48：心理學(xué)家的討論表明，全部的學(xué)校同學(xué)都達(dá)到了形式運(yùn)算階段。（）

推斷題

對

錯

49：實(shí)施中學(xué)德育的動身點(diǎn)是（）德育內(nèi)容德育方法德育目標(biāo)德育途徑

單項(xiàng)選擇題：

A、德育內(nèi)容

B、德育方法

C、德育目標(biāo)

D、德育途徑

50：白熾燈泡是誰創(chuàng)造的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、西門子

B、愛迪生

C、馬可尼

D、波波夫

51：1944年6月，盟軍開拓歐洲其次戰(zhàn)場，使法西斯德國陷人盟軍兩面夾擊之中的戰(zhàn)役是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、斯大林格勒戰(zhàn)役

B、諾曼底登陸戰(zhàn)

C、阿拉曼戰(zhàn)役

D、中途島海戰(zhàn)

[關(guān)|注|公務(wù)員考試信息網(wǎng)微信公眾號]52：中國古代有避諱制度，要避開使用本朝帝王的名字，遇有相同的字時，必需改用其他字。下列各項(xiàng)屬于這種狀況的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、漢初改“相邦”為“相國”

B、唐初改“內(nèi)史省”為“中書省”

C、北宋初改“昌南鎮(zhèn)”為“景德鎮(zhèn)”

D、明初改“大都”為“北平”

53：在實(shí)際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、感性直觀

B、實(shí)物直觀

C、本質(zhì)直觀

D、模象直觀

E、言語直觀

54：我國農(nóng)歷以干支紀(jì)年。公元1976年是農(nóng)歷丙辰年，據(jù)此推算，公元1977年應(yīng)當(dāng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、農(nóng)歷丁巳年

B、農(nóng)歷戊午年

C、農(nóng)歷丙寅年

D、農(nóng)歷辛亥年

55：認(rèn)知心理學(xué)把在頭腦中形成問題空間的過程看成是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、理解問題

B、發(fā)覺向題

C、檢驗(yàn)假設(shè)

D、提出假設(shè)

56：新中國第一部教育法律《中華人民共和國學(xué)位條例》的頒布，表明我國（）

單項(xiàng)選擇題：

A、拉開了依法治教的序幕

B、走上了依法治教的軌道

C、對教育的重視

D、正式實(shí)施科教興國戰(zhàn)略

57：當(dāng)啟動Excel2022后，Excel2022將自動打開一個名為（）的工作簿。

單項(xiàng)選擇題：

A、文檔1

B、Sheetl

C、Bookl

D、Excell

58：老師的角色認(rèn)知處于老師職業(yè)角色形成的第幾階段（）

單項(xiàng)選擇題：

A、第一階段

B、其次階段

C、第三階段

D、第四階段

59：最早提出“學(xué)校文化”這一概念的是美國學(xué)者泰勒。（）

推斷題

對

錯

60：（）被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，書中赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必需有“一種教育者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思索力”并與相鄰學(xué)科取長補(bǔ)短。

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《一般教育學(xué)》

C、《民主主義與教育》

D、《康德論教育》

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1：答案C,E

解析：

2：答案A

解析班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)系愛惜同學(xué)，加強(qiáng)同學(xué)的行為養(yǎng)成教育，尤其是對于留守兒童，因其缺乏父母的愛，更應(yīng)賜予更多的關(guān)注。

3：答案D

解析課程按其形態(tài)載體的表現(xiàn)形式可分為顯性課程和隱性課程。

4：答案B

解析：

5：答案C

解析在單擊“格式刷”時，可復(fù)制的區(qū)域數(shù)目是一次；雙擊“格式刷”，則可多次復(fù)制。

6：答案B

解析制造性思維是應(yīng)用新的方案或程序，并制造了新的思維產(chǎn)品的思維活動。制造性思維是人類思維的高級過程，其特征是思維過程及其產(chǎn)品的新奇性和獨(dú)創(chuàng)性。

7：答案正確

解析：

8：答案A,B,C,D

解析教學(xué)過程的基本功能包括：傳授學(xué)問、形成技能、培育智能、進(jìn)展共性。

9：答案D

解析教育問題是教育學(xué)的討論對象。

10：答案A

解析：

11：答案C

解析：

12：答案A,C,D

解析依據(jù)有關(guān)的討論與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個等級：一般常態(tài)心理、輕度失調(diào)心理和嚴(yán)峻病態(tài)心理。

13：答案B

解析1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》，對當(dāng)時的心理學(xué)進(jìn)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

14：答案B,C,D

解析問題解決的基本特征是：目的性、認(rèn)知性、序列性。

15：答案C

解析《復(fù)活》是俄國作家托爾斯泰的作品。

16：答案C

解析：

17：答案B

解析《齊民要術(shù)》是北魏時期的中國杰出農(nóng)學(xué)家賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)書。

18：答案B,C,D

解析一般認(rèn)為，動機(jī)具有激活功能、指向功能、調(diào)整與維持功能。

19：答案B

解析布魯納的認(rèn)知～結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論強(qiáng)調(diào)教學(xué)目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

20：答案D

解析：

21：答案D

解析：

22：答案D

解析課本屬于教學(xué)媒體

23：答案錯誤

解析：

24：答案A

解析個體身心進(jìn)展在整體上具有肯定的挨次，身心進(jìn)展的個別過程和特點(diǎn)的消失也具有肯定的挨次，它打算教育工作必需循序漸進(jìn)。

25：答案D

解析教育的相對獨(dú)立性是指教育具有自身獨(dú)特的進(jìn)展規(guī)律和能動性。最主要表現(xiàn)為教育與生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度進(jìn)展的不平衡性。

26：答案D

解析認(rèn)知心理學(xué)家在討論推理、決策、問題解決等簡單認(rèn)知過程時實(shí)行口語報(bào)告的方法?？谡Z報(bào)告法也稱“大聲法”，即經(jīng)過肯定訓(xùn)練后，讓被試者在解決某個問題的同時，大聲說出頭腦內(nèi)部進(jìn)行的活動，事后由心理學(xué)家對其進(jìn)行分析。

27：答案C

解析：

28：答案A,B,C,D,E

解析：

29：答案錯誤

解析：

30：答案C

解析最早把美育作為一個獨(dú)立范疇提車來的是德國啟蒙運(yùn)動時期的聞名詩人、美學(xué)家席勒。席勒批判地繼承了德國古典美學(xué)的奠基人康德的美學(xué)思想，提出了審美教育的問題，他的《美學(xué)書簡》是世界第一步美學(xué)宣言書。

31：答案正確

解析：

32：答案C

解析由于經(jīng)濟(jì)文化比較落后，學(xué)校尚不發(fā)達(dá)，在這種狀況下往往和缺乏師資、缺乏教室聯(lián)系起來，所以為了加快普及初等教育，可以采納復(fù)式教學(xué)的教學(xué)形式來解決現(xiàn)實(shí)的困難。所謂的復(fù)式教學(xué)就是在同一個班級里面給兩個或者幾個班級的同學(xué)上課。(本解析由張恩凱供應(yīng))

33：答案錯誤

解析：

34：答案B

解析：

35：答案A

解析略。

36：答案D

解析教材是老師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，任何老師都離不開教材。

37：答案A

解析：

38：答案C

解析：

39：答案A

解析孔子這句話的意思是：當(dāng)管理者自身端正，做出表率時，不用下命令，被管理者也會跟著行動起來；相反，假如管理者自身不端正，卻要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會聽從，這反映了老師勞動的示范性特點(diǎn)。

40：答案正確

解析由于脫離特地學(xué)問內(nèi)容的單純訓(xùn)練，難以保證同學(xué)提高學(xué)習(xí)策略水平。

41：答案A,B,D,E

解析常用的測驗(yàn)方法有論文式測驗(yàn)、客觀測驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)、心理測驗(yàn)。智力測驗(yàn)是對兒童進(jìn)行智力方面甄別的測驗(yàn)，不屬于教育過程中的常用測驗(yàn)方法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

42：答案B

解析記憶可分為三大系統(tǒng)：感覺記憶系統(tǒng)、短時記憶系統(tǒng)和長時記憶系統(tǒng)。

43：答案B

解析老師在校外活動中處于啟發(fā)指導(dǎo)地位。

44：答案C

解析學(xué)校文化的核心是學(xué)校各群體所具有的思想觀念和行為方式，其中最具打算作用的是思想觀念，特殊是價(jià)值觀念。

45：答案正確

解析：

46：答案B

解析抑郁癥是指持續(xù)性心情心境低落、心情抑郁為基本特征的一類神經(jīng)癥。常伴有焦慮、軀體不適及睡眠障礙。因此，本題選擇B選項(xiàng)。