撫寧2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析一

撫寧2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1：（）依據(jù)長(zhǎng)期的臨床閱歷，認(rèn)為存在著兩種不同的心理類型，內(nèi)傾的和外傾的。

單項(xiàng)選擇題：

A、苛勒

B、西蒙

C、榮格

D、馬斯洛

2：教育心理學(xué)可以關(guān)心老師依據(jù)同學(xué)的智力進(jìn)展水平為智力超?；蛴刑貏e才能的兒童供應(yīng)更為充實(shí)、更有利于其潛能充分進(jìn)展的環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，這說明教育心理學(xué)具有（）作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、精確?????了解問題

B、供應(yīng)理論指導(dǎo)

C、猜測(cè)并干預(yù)同學(xué)

D、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行討論

3：測(cè)量主要是一種收集資料數(shù)據(jù)的過程，是依據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和肯定的操作程序，將同學(xué)的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為一種量值，以表示同學(xué)對(duì)所測(cè)問題了解的多少。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：在經(jīng)典條件反射的形成過程中的一項(xiàng)關(guān)鍵性因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)化

B、刺激

C、反應(yīng)

D、評(píng)價(jià)

5：按評(píng)價(jià)的方式，教學(xué)評(píng)價(jià)方法可分為自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：依據(jù)新學(xué)問與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，學(xué)問的學(xué)習(xí)可以分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、總括學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

E、并列學(xué)習(xí)

7：老師根據(jù)肯定的教學(xué)要求向同學(xué)提出問題，要求同學(xué)回答，并通過回答的形式來引導(dǎo)同學(xué)獲得或鞏固學(xué)問的方法叫做（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、談話法

C、爭(zhēng)論法

D、試驗(yàn)法

8：中國(guó)畫和西洋畫最大的不同在于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、中國(guó)畫重線條，西洋畫不注意線條

B、中國(guó)人物畫不講究解剖學(xué)，西洋人物畫講究解剖學(xué)

C、中國(guó)畫追求神韻，西洋畫追求形似

D、中國(guó)畫以自然為主要題材，西洋畫以人物為主要題材

9：下列屬于道德爭(zhēng)論中“引入提問”的策略是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、升華性問題

B、突出道德爭(zhēng)端

C、澄清與總結(jié)

D、突出相鄰階段的論點(diǎn)

10：布魯姆提出的學(xué)習(xí)理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、把握學(xué)習(xí)

B、認(rèn)知學(xué)習(xí)

C、情感學(xué)習(xí)

D、行為學(xué)習(xí)

11：電磁感應(yīng)定律的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、法拉第

B、惠更斯

C、焦耳

D、赫茲

12：以下屬于個(gè)體差異性的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、男女性別差異

B、幼兒與少年的差異

C、同年齡人群內(nèi)部差異

D、同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異

E、個(gè)體思維方式的差異

13：德育個(gè)體性功能的最高境界是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育的政治功能

B、德育的生存功能

C、德育的進(jìn)展功能

D、德育的享用功能

14：近代最早的一部教育學(xué)著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》?

B、《論演說家的培育》

C、《一般教育學(xué)》

D、《民本主義與教育》

15：（）鮮亮地體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)屬性和基本特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、素養(yǎng)教育

B、應(yīng)試教育

C、德育

D、智育

16：標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)常用來測(cè)驗(yàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：（）階段的動(dòng)作具有高度的敏捷性、穩(wěn)定性和精確?????性。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型內(nèi)化

B、操作定向

C、操作嫻熟

D、操作仿照

18：刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、斯金納

C、化生

D、布魯納

19：下列哪個(gè)過程屬于問題解決？__________（）

單項(xiàng)選擇題：

A、吃飯穿衣

B、漫無目的的幻想

C、猜謎語

D、回憶電話號(hào)碼

20：技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)技能和智力技能

B、認(rèn)知技能和智力技能

C、認(rèn)知技能和活動(dòng)技能

D、動(dòng)作技能和智力技能

21：下列屬于人本主義心理學(xué)代表人物的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、布魯姆

C、加涅

D、羅杰斯

22：《資治通鑒》成書于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、西漢

B、東漢

C、北宋

D、南宋

23：（）可用來考查同學(xué)對(duì)學(xué)問的回憶，且可將同學(xué)的猜想可能性降到最小。

單項(xiàng)選擇題：

A、選擇題

B、是非題

C、論文題

D、填空題

24：教學(xué)目標(biāo)是對(duì)老師的教學(xué)行為的描述。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生主見（）

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳打算論

B、環(huán)境打算論

C、二因素論

D、教育萬能論

26：依據(jù)下列材料，請(qǐng)回答{TSE}題：小軍和小麗是同班同學(xué)。小麗的學(xué)習(xí)成果相\"-5穩(wěn)定，一般都在前十名內(nèi)。而小軍的成果忽高忽低，有時(shí)在前十名，間或也會(huì)落后。班主任李老師和他倆談起報(bào)考志愿的時(shí)候，發(fā)覺小麗傾向于選擇特別好的學(xué)?；蛘咛貏e差的學(xué)校，但是小軍則喜愛選擇這二者中間的學(xué)校。依據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，小軍和小麗分別是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、避開失敗者，力求勝利者

B、避開失敗者，避開失敗者

C、力求勝利者，避開失敗者

D、力求勝利者，力求勝利者

27：其次課堂是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、室內(nèi)課堂教學(xué)形式

B、體育課

C、試驗(yàn)室

D、課外教學(xué)形式

28：課程有廣義、狹義之分，我們所討論的課程是狹義的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>

多項(xiàng)選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、開放型操作技能

E、閉合型操作技熊

30：一般而言，同學(xué)的成就動(dòng)機(jī)來源于三種需要。下列選項(xiàng)中，不屬于成就動(dòng)機(jī)源泉需要的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、學(xué)習(xí)過程派生的附屬需要

31：在班杜拉看來，觀看學(xué)習(xí)中的仿照，可以有（）

多項(xiàng)選擇題

A、直接仿照

B、間接仿照

C、綜合仿照

D、象征仿照

E、抽象仿照

32：教育目的明確規(guī)定了教育“為誰培育人”。這體現(xiàn)了教育目的的哪項(xiàng)功能（）

單項(xiàng)選擇題：

A、調(diào)控功能

B、評(píng)價(jià)功能

C、導(dǎo)向功能

D、激勵(lì)功能

33：老師的根本任務(wù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)工作

B、德育工作

C、班主任工作

D、教書育人

34：我國(guó)全面進(jìn)展教育的組成部分是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、高等教育、中等教育、初等教育、學(xué)前教育

B、正規(guī)教育、業(yè)余教育

C、德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育

D、一般教育、職業(yè)教育

35：依據(jù)團(tuán)的章程規(guī)定，凡年滿28周歲的團(tuán)員應(yīng)辦理離團(tuán)手續(xù)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：意義學(xué)習(xí)就是將符號(hào)所代表的新學(xué)問與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：教育與教學(xué)的關(guān)系是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、部分與整體

B、后者包括前者

C、整體與部分

D、前者包括后者

38：為了臨時(shí)記住伴侶的電話號(hào)碼以便撥號(hào)，最相宜的記憶策略是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、生成技術(shù)

39：檢查同學(xué)在詳細(xì)狀況中應(yīng)用所學(xué)概念、規(guī)章、原理解決實(shí)際問題的力量水平提問是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、評(píng)價(jià)提問

B、應(yīng)用提問

C、分析提問

D、綜合提問

40：在受教育者的整個(gè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中占統(tǒng)治地位的素養(yǎng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思想政治素養(yǎng)

B、道德素養(yǎng)

C、文化素養(yǎng)

D、生理素養(yǎng)

41：孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明老師應(yīng)當(dāng)具備以下哪種素養(yǎng)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、忠于職守

B、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

C、人際交往力量

D、良好的道德修養(yǎng)

42：教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、凱洛夫和赫爾巴特

B、杜威和赫爾巴特

C、赫爾巴特和杜威

D、夸美紐斯和杜威

43：一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是以1903年《教育心理學(xué)》的出版為標(biāo)志，其是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、詹姆士

B、桑代克

C、布盧姆

D、華生

44：教學(xué)設(shè)計(jì)是聯(lián)系教育理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁，有利于老師制造性的發(fā)揮。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：學(xué)習(xí)期盼就其作用來說就是學(xué)習(xí)的誘因。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：師生關(guān)系從本質(zhì)上說是一種（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人與人的關(guān)系

B、教育者與受教育者的關(guān)系

C、主體與客體的關(guān)系

D、人與物的關(guān)系

47：所謂教育法律大事，是指在教育活動(dòng)中能導(dǎo)致肯定的法律后果，但又不以人的意志為轉(zhuǎn)移的狀況的發(fā)生。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：從本質(zhì)上講，機(jī)械的灌輸也是一種“教育”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：泰勒提出了教育目標(biāo)的表述方式的主見有別于以往的做法，做到了目標(biāo)后的行為及能在生活中運(yùn)用的范圍。他采納的表述方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、陳述式

B、例舉式

C、概括式

D、二維圖表式

50：同學(xué)對(duì)學(xué)問的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、解釋的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、制造性理解

51：課堂教學(xué)的形式不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、全班上課

B、集體實(shí)習(xí)

C、班內(nèi)分組教學(xué)

D、班內(nèi)個(gè)別教學(xué)

52：個(gè)體主觀能動(dòng)性的最高層次是心理活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：人的實(shí)踐活動(dòng)與動(dòng)物本能活動(dòng)的根本區(qū)分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)性

B、目的性

C、實(shí)踐性

D、預(yù)期性

54：?jiǎn)柧矸ㄟm用于下列哪種狀況（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別同學(xué)

B、幾個(gè)同學(xué)

C、一個(gè)班級(jí)同學(xué)

D、以上幾種狀況都可以

55：桑代克在早期的討論中提出了三條“主要學(xué)習(xí)律”。在以下的各選項(xiàng)中，并不屬于這三條“主要學(xué)習(xí)律”的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、效果律

B、預(yù)備律

C、練習(xí)律

D、強(qiáng)化律

56：結(jié)束一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)過程可以實(shí)行的方式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、總結(jié)結(jié)束

B、直接結(jié)束

C、復(fù)述結(jié)束

D、談話結(jié)束

E、辨析結(jié)束

57：打算教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、科學(xué)技術(shù)

C、文化

D、政治經(jīng)濟(jì)制度

58：老師智能結(jié)構(gòu)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)

B、老師的力量結(jié)構(gòu)

C、老師的職業(yè)態(tài)度

D、老師的智力水平與情感品質(zhì)

E、老師樂觀的自我意識(shí)

59：中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)?！薄＃ǎ?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：我國(guó)古代有五行之說，指的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、青、黃、赤、白、黑

B、仁、義、禮、智、信

C、金、木、水、火、土

D、宮、商、角、徵、羽

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案C

解析題干中所說明的是教育心理學(xué)的猜測(cè)并干預(yù)同學(xué)的作用。

3：答案正確

解析略。

4：答案B

解析：

5：答案錯(cuò)誤

解析：

6：答案B,C,D

解析依據(jù)新學(xué)問與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，學(xué)問的學(xué)習(xí)可分為上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。

7：答案B

解析略

8：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】中國(guó)畫和西洋畫的差別有許多，但二者的最大區(qū)分在于中國(guó)畫重神韻，西洋畫追求形似。因此本題選C。

9：答案B

解析在引入提問中，老師可采納的策略有：(1)突出道德爭(zhēng)端；(2)詢問“為什么”的問題；(3)使情境簡(jiǎn)單化。

10：答案A

解析：

11：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】因磁通量變化產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的現(xiàn)象。閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)．導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生電流。這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象。英國(guó)聞名物理學(xué)家、化學(xué)家邁克爾法拉第最先提出了這肯定律。因此本題選A。

12：答案C,D,E

解析幼兒與少年是不同的年齡階段，屬于身心進(jìn)展的階段性。

13：答案D

解析享用性功能.享用性功能是德育個(gè)體性功能的本質(zhì)體現(xiàn)與最高境界。（本解析由安寶藍(lán)供應(yīng)）

14：答案A

解析1632年，捷克的聞名教育家夸美紐斯寫出了《大教學(xué)論》，這是近代最早的一部教育學(xué)著作。在這本著作中，他提出了普及初等教育，主見建立適應(yīng)同學(xué)年齡特征的學(xué)校教育制度論證了班級(jí)授課制度，規(guī)定了廣泛的教學(xué)內(nèi)容，提出了教學(xué)的便利性、徹底性、簡(jiǎn)明性與迅捷性的原則，高度地評(píng)價(jià)了老師的職業(yè)，強(qiáng)調(diào)了老師的作用。這些主見在反對(duì)封建教育，建立新的教育科學(xué)方面，都起了樂觀的作用。因此，答案選A。

15：答案A

解析基礎(chǔ)教育是國(guó)民素養(yǎng)教育的奠基工程，具有鮮亮的基礎(chǔ)性、相對(duì)穩(wěn)定性，也具有肯定的時(shí)代性。素養(yǎng)教育鮮亮地體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)屬性和基本特征。故選A項(xiàng)。

16：答案錯(cuò)誤

解析：

17：答案C

解析在操作嫻熟階段，動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的完善化和自動(dòng)化。

18：答案A

解析刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物為桑代克，后來又進(jìn)展為行為主義學(xué)派，代表人物有華生和斯金納等人。

19：答案C

解析：

20：答案D

解析技能可劃分為操作技能與心智技能兩種，操作技能又稱動(dòng)作技能或運(yùn)動(dòng)技能，心智技能又稱智力技能或認(rèn)知技能，故技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)包括動(dòng)作技能和智力技能的學(xué)習(xí)。

21：答案D

解析：

22：答案C

解析《資治通鑒》是北宋司馬光主編的一部多卷本編年體史書。

23：答案D

解析填空題猜想的可能性較低。

24：答案錯(cuò)誤

解析：

25：答案B

解析：

26：答案C

解析答案是正確的，認(rèn)真看，它是問小軍和小麗，小軍為力求勝利者，小麗為避開失敗者，挨次不要搞反了。（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

27：答案D

解析：

28：答案錯(cuò)誤

解析：

29：答案B,D

解析略。

30：答案B

解析：

31：答案A,C,D,E

解析：

32：答案C

解析：

33：答案D

解析老師的根本任務(wù)是教書育人。

34：答案C

解析：

35：答案錯(cuò)誤

解析：

36：答案正確

解析略

37：答案C

解析教育是培育人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)是進(jìn)行全面進(jìn)展教育的基本途徑。

38：答案A

解析：

39：答案B

解析依據(jù)“應(yīng)用”、“解決實(shí)際問題”等關(guān)鍵詞可以判定提問類型為應(yīng)用提問。(本解析由張恩凱供應(yīng))

40：答案A

解析思想政治素養(yǎng)在受教育者的整個(gè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中占據(jù)著統(tǒng)治的或統(tǒng)帥的地位，對(duì)其人生進(jìn)展具有定向和動(dòng)力的作