專題02 詞語(包括成語)

專題02詞語（包括成語）（2021?湖南中考真題）下列各句中，加粗點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）新冠肺炎疫情肆虐全球，任何國家都不可能獨(dú)善其身，各國必須加強(qiáng)合作，攜手共進(jìn)，戰(zhàn)勝疫情。園博農(nóng)莊地處婁底大道南側(cè)，占地寬闊，每逢周末，生意興隆，門可羅雀，今日親臨，果然不假。奶奶常居鄉(xiāng)下，善養(yǎng)生之道，雖已年屆八十，仍然精神抖擻，血?dú)夥絼?，步履矯健，干起活來毫不費(fèi)力。D．1921年，在上海嘉興南湖的紅船上，一聲“為共產(chǎn)主義而奮斗”的宣言震．耳．欲．聾．，震醒了麻木的國人?！敬鸢浮緼【詳解】獨(dú)善其身：意思是原指獨(dú)自修養(yǎng)身心，保持個人的節(jié)操。后指只顧自己，不管他人的個人主義處事哲學(xué)。與語境相合，使用正確。門可羅雀：大門之前可以張起網(wǎng)來捕麻雀。形容十分冷落，賓客稀少。與“生意興隆”相矛盾，與語境不符。血?dú)夥絼偅盒稳菽贻p人精力正旺盛?！澳陮冒耸哪棠獭辈皇悄杲?jīng)人，適用對象錯誤。震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。不能用來陳述“宣言”，與語境不符，使用錯誤。故選A。（2021?貴州遵義市?中考真題）下面文段中加點(diǎn)詞語的運(yùn)用，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）心中有信仰，腳下有力量！我們雖然和世界一流強(qiáng)國還有一定的差距，但決不能自.慚.形.穢.。只要每一位人民教師都強(qiáng).聒.不.舍.，在育人中樂于奉獻(xiàn)：每一位醫(yī)護(hù)人員都恪盡.職.守.，在技術(shù)上精益求精：每一位科研人員都鍥而不舍，在研究中克難攻堅：……所有中國人同心同德，努力奮斗，就能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！A?自慚形穢 B?強(qiáng)聒不舍 C?恪盡職守 D?鍥而不舍【答案】B【詳解】“自慚形穢”指因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧，此處使用正確；“強(qiáng)聒不舍”指形容別人不愿意聽，還絮絮叨叨說個不停。這里用于形容教師的教誨，應(yīng)當(dāng)用“誨人不倦”，故本項(xiàng)用詞不恰當(dāng)；“恪盡職守”指謹(jǐn)慎認(rèn)真地做好本職工作，此處使用正確；“鍥而不舍”比喻有恒心，有毅力。此處使用正確；故選B。（2021?廣東中考真題）下列句子中，加點(diǎn)詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）廣東省自上而下的周密部署，推動了全省黨史學(xué)習(xí)教育工作有條不紊地展開?！拔逡弧奔倨?，從全國各地前來河南省蘭考縣瞻仰緬懷焦裕祿的人歷歷在目。袁隆平常下到田間，前仆后繼進(jìn)行高產(chǎn)雜交水稻研究，是一位真正的耕耘者。疫情期間志愿者們奔波在城市的大街小巷，他們的身影栩栩如生，讓人感動?！敬鸢浮緼【詳解】有條不紊：形容做事、說話有條有理，絲毫不亂。與“周密部署，推動全省黨史學(xué)習(xí)教育工作展開”的語境相合，使用恰當(dāng)；歷歷在目：遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過去的事情仿佛清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。與“五一假期”以及“緬懷焦裕祿的人”都不搭配，使用不恰當(dāng)；前仆后繼：指前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去。英勇斗爭，不怕犧牲。與句子語境不符且袁隆平只是一個人，使用不恰當(dāng)；栩栩如生：比喻畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動逼真，就像活的一樣。不能用來形容“志愿者的身影”，使用不恰當(dāng)；故選A。（2021?遼寧中考真題）選出填入下面語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）人生中有挫折，有失敗，有 ，那是很正常的。 想要生活一片坦途，那么首先就應(yīng) 心中的障礙。成功時不沾沾自喜、得意忘形，失敗時不垂頭喪氣、 。健康的心態(tài)，對自己來說是一種力量、一份財富，讓我們微笑著去唱生活的歌謠。A.誤解雖然刪除杞人憂天B.誤會如果清除怨天尤人C.誤解雖然清除怨天尤人D.誤會如果刪除杞人憂天【答案】B【詳解】(1)根據(jù)“那么”可知，第二空應(yīng)該選用“如果”，而不是“雖然”，可排除AC兩項(xiàng)（2）“障礙”與之搭配的詞語是“清除”，而不是“刪除”；可排除D；3）第一空選填“誤會”沒有問題；第四空選用“怨天尤人”符合語境故選B。（2021?貴州中考真題）下列句中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）在建設(shè)科技強(qiáng)國過程中，我們要妄自菲薄，不要妄自尊大。脫貧攻堅工作開展以來，扶貧干部幫助貧困戶脫貧的事例不勝枚舉，可真是罄竹難書??！人的一生，有艱難困苦的逆境，也有峰回路轉(zhuǎn)專的風(fēng)景。穿上紅馬甲的校學(xué)生會干部來到餐廳維持秩序，在他們的幫助下，就餐擁堵的現(xiàn)象戛然而止?！敬鸢浮緾【詳解】妄自菲?。阂馑际沁^分看輕自己，形容自卑。與請求不符，使用不正確。罄竹難書：形容罪行多得寫不完。褒貶誤用，使用不正確。峰回路轉(zhuǎn)：形容山峰、道路曲折迂回。比喻事情經(jīng)歷挫折、失敗后，出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)。與語境相合，使用正確。戛然而止：形容聲音突然終止。不能用來描述“就餐擁堵的現(xiàn)象”，使用不正確。故選Co（2021?山東中考真題）下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）濱海夜市蓬勃興起，特色小吃，手工藝品，街頭藝術(shù)……各種攤位摩肩接專一派生機(jī)勃勃的景象。隨著居民素質(zhì)的不斷提高，社區(qū)公共設(shè)施被破壞，公共配件不脛專而走的現(xiàn)象大幅減少。面對媽媽精心烹制的一桌美味菜肴，求職失利的他吃著卻味同嚼蠟，毫無食欲?！督?jīng)典詠流傳》將古典高雅的詩詞和現(xiàn)代優(yōu)美的旋律完美融合，二者相得益彰，讓傳統(tǒng)文化在古今映照中得以傳承和發(fā)揚(yáng)。【答案】D【詳解】摩肩接踵：肩碰著肩，腳碰著腳。形容人多擁擠。句中指的是攤位多?？筛臑椤靶橇_棋布”；不脛而走：沒有腿卻能跑。比喻事物無需推行，就已迅速地傳播開去?！安幻劧摺庇脕硇稳菪畔鞑サ乃俣?。根據(jù)句子語境，可改為“順手牽羊”；味同嚼蠟：像吃蠟一樣，沒有一點(diǎn)兒味。形容語言或文章枯燥無味。“味同嚼蠟”指食物的味道不好，不能用來形容求職失利的心情。根據(jù)句子語境，可改為“興味索然”；相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。使用恰當(dāng)；故選D。（2021?山東中考真題）有關(guān)下面文段的說法，不正確的一項(xiàng)是（）2003年，抗擊非典勇挑重?fù)?dān)；2020年，抵御新冠重披戰(zhàn)甲。鐘南山院士的名字家．喻．戶．曉．，但可能并不是人人都知道他已近耄．耋．之．年．。此所謂老驥伏櫪，志在千里。作為我國呼．吸．系．統(tǒng)．疾病預(yù)防的領(lǐng)．軍．人．物．，他????????????以實(shí)際行動詮釋“人民至上，生命至上”理念，讓國人切身體會到“醫(yī)．者仁心”這四個字沉甸甸的分量?！凹矣鲬魰浴笨梢該Q成“婦孺皆知”。“耄耋之年”的“耄耋”指老年，高齡?！昂粑到y(tǒng)”與“領(lǐng)軍人物”都是偏正短語?！搬t(yī)”字為半包圍結(jié)構(gòu)，第七筆的筆畫是點(diǎn)?！敬鸢浮緿【詳解】D項(xiàng)“第七筆的筆畫是點(diǎn)”判斷錯誤，第七筆應(yīng)該是“豎折或豎彎”。故選D。（2021?廣西中考真題）依次填入下面一段文字橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）英雄是中華民族的 ，是時代的引領(lǐng)者。在歷盡艱辛的硝煙歲月，英雄們信仰堅定、 在波瀾壯闊的建設(shè)時期，英雄們 、堅韌不拔；在和平時期，英雄們負(fù)重前行、無私奉獻(xiàn)。崇敬英雄，不只是為了紀(jì)念歷史、 先烈，更是為了發(fā)揮英雄精神的先導(dǎo)示范作用，凝聚實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。棟梁視死如歸不依不撓緬懷B.棟梁大義凜然不依不撓沉湎C.脊梁大義凜然百折不撓沉湎D.脊梁視死如歸百折不撓緬懷【答案】D【詳解】第一空：棟梁：屋頂最高處的水平木梁，支承著椽子的上端；身負(fù)重?fù)?dān)的人、能擔(dān)負(fù)責(zé)任的人材；比喻擔(dān)負(fù)國家重任的人。脊梁：全身骨骼的主干，比喻在國家、民族或團(tuán)隊中起中堅作用的人?！皸澚骸敝饕侵赣杏萌?，而“脊梁”更多的是指精神支柱，此處主語是“英雄”，用“脊梁”更好；第二空：視死如歸，把死看得像回家一樣平常，形容不怕犧牲；大義凜然，由于胸懷正義而神態(tài)莊嚴(yán)，令人敬畏。根據(jù)語境，因?yàn)槭桥c“信仰堅定”并列，所以應(yīng)用“視死如歸”；第三空：百折不撓，無論受到多少挫折都不退縮，比喻意志堅強(qiáng)，品節(jié)剛毅；不依不撓，形容要求不遂就糾纏個沒完，含貶義。根據(jù)語境，此處用褒義詞，應(yīng)用“百折不撓”；第四空：緬懷，遙念、追思；深情地懷念、追想（已往的人或事）；沉湎，沉溺，耽于。比喻潛心于某事物或處于某種境界或思維活動中，深深迷戀著，無法自拔。多形容陷入不良的生活習(xí)慣難以自拔，表達(dá)消極的感情色彩。根據(jù)語境，“沉湎”與后面“先烈”搭配不當(dāng)，且含消極意，不能用，此處應(yīng)用“緬懷”；故選D。（2021?江蘇中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題?！都t星照耀中國》的魅力何在？當(dāng)然來自于邊區(qū)革命者的奮斗生活，也來自斯諾真實(shí)而（甲）的筆觸。他寫的是重大的歷史，是kan稱民族脊梁的偉大人物，大氣而有味，如同《史記》，我相信這本書會傳流下去?！都t星照耀中國》寫的是中國共產(chǎn)黨人的故事，卻長期以來在西方擁有眾多的讀者，這本身就是一個傳奇……現(xiàn)在收進(jìn)了新編的初中語文統(tǒng)編教材八年級上冊，是作為紀(jì)實(shí)類作品收錄的，主要想引導(dǎo)學(xué)生通過這本書的閱讀去感受中國共產(chǎn)黨人的理想信念與xiongjin氣度，以傳承與弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)（乙）還希望學(xué)生們通過對這本書的學(xué)習(xí)，掌握新聞類紀(jì)實(shí)作品閱讀的方法，學(xué)會如何觀察事物，抓住特點(diǎn)，du^n煉眼力和提升表達(dá)能力。也讓學(xué)生了解，新聞報道是紀(jì)實(shí)，但也有立場態(tài)度，有作者的關(guān)懷與選擇。在當(dāng)今信息（丙）的時代，讓學(xué)生學(xué)會觀察、思考和選擇，是非常必要的。（節(jié)選自溫儒敏《〈紅星照耀中國〉的魅力何在》）9．根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。10．填入（甲）（丙）兩處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.（甲）密集 （丙）通暢 B.（甲）細(xì)致 （丙）爆炸C.（甲）細(xì)致 （丙）通暢 D.（甲）密集 （丙）爆炸11.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）“民族脊梁”是比喻的說法，形象地表明“偉大人物”是中華民族發(fā)展歷程中的中堅力量?！妒酚洝肥俏鳚h司馬遷所著，兼具史學(xué)和文學(xué)價值，被譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”?！耙詡鞒信c弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)”存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)當(dāng)改為“以弘揚(yáng)與傳承革命傳統(tǒng)”。（乙）處前后兩部分內(nèi)容闡述了編者收錄此書的不同目的，它們是并列分句，之間須用分號。答案】9．堪；胸襟；鍛。10．B11．C【分析】9．考查看拼音寫漢字。根據(jù)平時積累，并聯(lián)系語境作答?！発an”寫作“堪”；“xi0ngjTn”寫作“胸襟”；"duan”寫作“鍛”。注意“堪”應(yīng)為土字旁；“胸襟”的“襟”為衣襟旁，不能寫成示字旁；“鍛”為10．考查詞語的使用。根據(jù)詞語意思，結(jié)合語境