教學案例 《告別母?！方虒W課例

教學課例《告別母校》——作文指導課教學設計撫寧縣杜莊學區(qū)平山營小學方志偉課題：《告別母?！罚x擇母校生活的幾個片段寫一篇文章，來抒發(fā)你離別母校的心情。題目自定，字數不限。運用優(yōu)美語句以及修辭方法，使文章更加生動形象。教學目標：1、啟發(fā)學生書寫真實2.指導學生在行文是學會銜接，使文章更加自然流暢。3.培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛生活、學會感恩的思想感情。教學重點：啟迪學生書寫真心,并指導學生有學會銜接，使自己的文章更加自然流暢。課前準備：制作多媒體課件。教學時間：二課時(第二課時為寫作及講評),本課為第一課時。教學過程：一、課前朗誦《感恩》二、談話導入1、孩子們，你們在平山營小學生活六年了。六年來，你們在這里結識了真心的伙伴，認識了可敬的老師，校園的每一個角落都留下了你們成長的足跡。下面就讓我們跟隨大屏幕來重溫這六年來的美好時光吧。2、播放學生六年來生活的畫面，配樂。學生讀解說詞:多么熟悉的校園啊,多么寬敞明亮的的教室，多么蒼翠整齊的柏樹。校園里的每一個角落都留校下了我們的歡聲笑語。我們在這里增長知識忘不了課堂上我們熱烈討論，求知若渴的神情忘不了古詩詞大賽上，我們動情地吟誦，贏得的陣陣掌聲。我們在這里收獲友誼忘不了，操場上，我們追逐嬉戲的模樣忘不了，困難時，那一雙雙熱情的手我們在這里磨練意志忘不了，賽場上，那奮力拼搏的身影忘不了，文藝表演時，那自信滿滿的笑容忘不了為我們付出辛勤汗水的老師，忘不了朝夕相處的同學，忘不了這里的一切。而如今我們卻要離開……過渡語：這么多熟悉的場景在我們眼前重現，你的心中一定感慨萬千。在即將離別之時，你的心情是怎樣的呢?（生答）師：是啊，母校給予我們的一切都值得我們去珍惜和留戀，今天，讓我們圍繞告別母校寫一篇文章，來抒發(fā)內心的情感吧?。ò鍟n題）三、明確習作要求1、指名讀要求讓我們選擇母校生活的幾個片段寫一篇文章，來抒發(fā)你離別母校的心情。題目自定，字數不限。運用優(yōu)美語句以及修辭方法，使文章更加生動形象。2、請同學名仔細審題，看看哪些地方應該引起我們的注意。（1）選材方面：母校生活

幾個片段

①幾個片段就要求我們寫2個或兩個以上

②什么叫片段？簡單的幾句話概括出事情的內容，片段的內容不必寫的太詳盡（2）感情基調：依依惜別和感恩之情

我們要寫的這些母校生活的片段就是為了抒發(fā)感激之情的，所以一定不要偏離這個主題。（3）寫作方法：優(yōu)美語句以及修辭方法，使文章更加生動形象。四、習作指導1、你準備記敘母校生活的哪些事例或場景來抒發(fā)你告別母校的心情。播放音樂，學生靜思一分鐘，全班交流。2、我手寫我心：

從你們的談話中老師感受到了你們對母校的真情，現在選取校園生活的一個片段來寫一寫告別母校的心情吧！學生寫片段。（播放音樂）3、全班交流：選取3個片段，指名讀，其他同學進行評價（從選材、感情基調、寫作方法上評價）4、同學們寫的這些片段的字里行間流露出對母校的不舍，對老師的感恩，對往事的懷念，那么怎樣將這些精彩的內容合理的安排在一篇文章里，使文章顯得自然流暢，這就是銜接問題。5小組討論：回憶所學內容，想一想用什么銜接方法使文章顯得自然流暢。小組討論，進行全班交流。6、銜接方式：大屏幕出示（1）排比段式結構整齊，增強語言的氣勢，使情感的表達更加強烈.例：難忘母校，是您給我們提供了一個優(yōu)美的學習環(huán)境，是母校嚴謹的學紀、優(yōu)良的學風和先進的學習理念……

難忘恩師，在我即將離開朝夕相處的老師們時，老師們對我的這份恩，這片情，讓我永生難忘……

難忘同學情深，忘不了在學習中同學們那一雙雙熱情的手……（2）遞進式

層次清晰，內容連貫，情感逐步加深例：記得剛剛步入校園的我，對一切都感到特別害怕。進了教室，望著一張張陌生的臉龐……

還記得

讀二年級的時候，我已經有了自己的好朋友、學習上的小伙伴了。下課后……

至今難以忘懷的是和藹可親的楊老師，她為了鍛煉我，讓我加入了班干部行列，讓我…..（3）過渡句

銜接自然流暢例：我站在母校大門口，便會想起在母校度過的一個個風風雨雨的日子。一間間明亮的教室．．．．．．

當然，母校的生活不僅有歡笑與淚水，也有付出與收獲。

一道道難題臣服于我們的筆下而成為我們的手下敗將，我們會情不自禁地歡呼起來．．．．．．

這些方法僅供參考，期待著大家更加巧妙地銜接。

三、作業(yè)課下完善自己的作文，用上今天所學的銜接方式，書寫你告別母校的心情吧！五、教師寄語：在2022年這個溫暖的的春天里，你們即將經歷人生中的一次轉折——告別母校。不管是優(yōu)秀生，還是后進生，在老師眼里你們沒有高低貴賤之分，在今后的日子里，老師希望你們勇敢去面對生活中的一切困難，自尊、自信、自強，播撒辛勤的汗水，收獲屬于你們自己的金色的秋天！教學反思:我完成了從教以來的第一次作文指導公開課。我指導的作文題是針對六年級學生的《告別母?！?。上完這節(jié)課，我真的很興奮。應該說通過這節(jié)課的教學，我對“教學相長”有了更深刻的理解，對“教學是教師、學生、文本三者之間的相互對話過程”有了更進一步的認識。小學語文教學大綱中明確指出：作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是全面提高學生素質的一項主要工作。抓好學生的習作是當前語文教師的重要教學任務，而能上好作文課，更是語文教師綜合素質的重要體現。學生是學習的主體，激發(fā)學生的學習主動性是教學中的一個重要環(huán)節(jié)。我從學生生活了六年的校園入手，通過配樂朗讀并觀看六年生活的點點滴滴的畫面，激發(fā)學生的回憶，回憶六年生活中印象深刻的事，學生回答的積極性很高，因為問題很簡單，也是他們的親身經歷，他們有話可說，激發(fā)了學生對小學生活的留戀和不舍，很自然地引到《告別母校》的文題上來。所以給整節(jié)課開了個好頭。緊接著引導學生分析習作要求，這是六年級學生必須具備的審題，這個問題不難，學生在平時寫作時也是必須具備的，明確了寫作的選材、感情基調和寫作亮點。然后出示選取的學生可下完成的優(yōu)秀片段，引導學生進行評價，主要圍繞選材、感情基調等方面進行評價。自然地引出要把這些精彩的片段合理地安排在一篇文章中，需要的是銜接問題。這也是本科的教學重點。在突破教學重難點銜接問題時，我首先舉了兩個例子，選取了課文中的過渡句的銜接和遞進關系的銜接，接著重點探究排比段的銜接方法：出示例文《因為有你，我的世界很美麗》，出示小組合作的要求，通過小組合作引導學生探究出排比段式銜接的方法和注意事項，引導學生充分理解排比段式的銜接方法。然后，學生充當小小設計師，自己設計《告別母?！纷魑牡呐疟榷问降你暯诱Z。最后全班交流銜接語言，令我沒有想到的是，學生們懷著一顆感恩的心，設計的銜接語言非常精彩。比如：高伊平同學設計的“記憶中的母校是美麗的......記憶中的老師是可敬的……記憶中的同學是可愛的……”；母宇航同學設計的“因為有你，我的世界很美麗——我的母?！?因為有你，我的世界很美麗——我的老師……因為有你，我的世界很美麗——我的同學……”；連平時很調皮的梁建鵬同學設計的銜接語言也很精彩“感謝你，我的母校，是你給了我一個良好的學習環(huán)境……感謝你，我的老師，是您讓我學會了很多知識和做人的道理……感謝你，我的同學，是你們讓我度過了小學六年的難忘時光……”，孩子們的表現讓我意外，孩子們感恩的情懷讓我感動。在教學的最