教學(xué)設(shè)計 《課題１　空氣》教學(xué)設(shè)計

《課題１空氣》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)設(shè)計思路【教材分析】從知識結(jié)構(gòu)來說：空氣是學(xué)生在化學(xué)課上接觸到的第一種物質(zhì)，而學(xué)生們在生活中可以從不同的途徑獲取有關(guān)空氣的知識，因此本課題教學(xué)是很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。選擇以空氣為主題，開始這一單元的教學(xué)活動，是符合“從學(xué)生熟悉的事物入手，進行科學(xué)教育”的原則。從能力培養(yǎng)來說：從看圖了解拉瓦錫研究空氣成分開始，到做仿照實驗來測定空氣里O2的含量，再到學(xué)生自主設(shè)計實驗，可以說教材深入淺出，為以后的學(xué)習(xí)提供一個合理的思維方式。

從感情培養(yǎng)來說：通過本課題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分體驗到探究的樂趣，對化學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。

【學(xué)情分析】初中的學(xué)習(xí)要求學(xué)生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)過程中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力。當然在此過程仍需要以一些感性認識作為依托，可以借助實驗或多媒體電教手段，加強直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。因此做好每一個演示實驗和調(diào)動好學(xué)生的積極性，不斷提供動腦的問題情景，提供動手的練習(xí)機會，讓每個學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。

【教學(xué)目標】1、知識與技能(1)了解空氣的主要成分；(2)了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途；(3)初步認識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分—些常見的純凈物和混合物。2、過程與方法(1)通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生能夠設(shè)計和完成簡單化學(xué)實驗的能力；(2)通過對空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念；(3)通過對空氣污染情況的調(diào)查，知道空氣污染的危害，學(xué)會一些簡單的防治方法。3、情感、態(tài)度與價值觀(1)產(chǎn)生對化學(xué)學(xué)科的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，感受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程和所運用的方法，發(fā)展相互交流，共同協(xié)作的科學(xué)精神，初步具備創(chuàng)新意識。(2)養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。

【教學(xué)過程設(shè)計】新的課程改革倡導(dǎo)從學(xué)生和社會的發(fā)展需要出發(fā)，將科學(xué)探究引入課堂，激發(fā)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生通過親自經(jīng)歷來體驗獲取知識的過程，初步形成科學(xué)探究的方法。所以本節(jié)課我以學(xué)生自主解決“測定空氣中氧氣含量”的實驗問題為中心展開學(xué)習(xí)，把本課分為以下幾個環(huán)節(jié)：1、

目的：創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生從日常生活經(jīng)驗和第一單元的知識出發(fā)，先是讓學(xué)生用多種方式感知空氣的存在，接著由學(xué)生舉實例證明空氣含有的多種物質(zhì)，進而提出探究空氣中多種成分（主要是氧氣）含量的任務(wù)。這樣就創(chuàng)設(shè)了一個生動而真實的問題情境。2、

目的：通過搶答，鞏固舊知識，為新知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時活躍課堂氣氛，通過學(xué)生自主實驗調(diào)動學(xué)生的積極性。內(nèi)容：講述空氣的發(fā)現(xiàn)史，然后出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。從而提出問題：拉瓦錫實驗的原理？仿照拉瓦錫實驗的原則，我們也來測定空氣里氧氣的含量。

展示實驗所需的儀器，并組織學(xué)生搶答下列問題：

（1）有關(guān)儀器的名稱；

（2）集氣瓶中有物質(zhì)嗎？

（3）誰能說出空氣的成分有哪些？

要求學(xué)生按教材中圖2-3連接裝置并實驗，適時指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗結(jié)果。3、

目的：讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從中培養(yǎng)科學(xué)觀察、規(guī)

范表達和分析問題的能力。樹立實事求是、嚴謹務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。內(nèi)容：同組討論：實驗過程中觀察到什么現(xiàn)象？分析原因？引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來分析：

（1）實驗成功，描述現(xiàn)象；

（2）實驗失敗，尋找原因。

小結(jié)：由于紅磷燃燒消耗瓶內(nèi)的氧氣，導(dǎo)致集氣瓶內(nèi)的氣壓減小，因而水倒流。4、目的：對實驗現(xiàn)象作進一步的分析、探究，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。內(nèi)容：討論與思考：為什么要用紅磷？能否用木炭或硫粉？然后進行分組實驗：兩組同學(xué)分別用木炭和硫粉重復(fù)上述實驗，比較兩次實驗的不同，分析原因。并自由發(fā)言。5、

目的：引導(dǎo)學(xué)生對所獲得的事實與證據(jù)進行歸納，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范表達能力。

內(nèi)容：在上述探究活動的基礎(chǔ)上，閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，師生共同歸納空氣的主要成分：

由與紅磷反應(yīng)的氣體（氧氣）和與紅磷不反應(yīng)的氣體（氮氣）組成。6、

目的：拓寬學(xué)生的創(chuàng)新思維，擴大學(xué)生自主探究的空間。內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生對以上實驗進行回顧與反思，并思索對本實驗是否有改進方法。對較好的改進方案給予充分的肯定和鼓勵。及時提供其實驗設(shè)備，讓學(xué)生利用自己所設(shè)計的方案完成實驗。7、

目的：讓學(xué)生學(xué)會運用比較的方法，通過比較，可清晰地掌握概念。

內(nèi)容：比較：氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，從而得出混合物和純凈物的概念。

二、教案

課題第二單元

我們周圍的空氣課題1

空氣（第一課時）教學(xué)目標1、知識與技能(1)了解空氣的主要成分；(2)了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途；(3)初步認識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分—些常見的純凈物和混合物。2、過程與方法(1)通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生能夠設(shè)計和完成簡單化學(xué)實驗的能力；(2)通過對空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念；(3)通過對空氣污染情況的調(diào)查，知道空氣污染的危害，學(xué)會一些簡單的防治方法。3、情感、態(tài)度與價值觀(1)產(chǎn)生對化學(xué)學(xué)科的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，感受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程和所運用的方法，發(fā)展相互交流，共同協(xié)作的科學(xué)精神，初步具備創(chuàng)新意識。(2)養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。教學(xué)重點空氣中氧氣含量的測定。教學(xué)難點學(xué)生自主設(shè)計實驗，探究空氣中O2的體積分數(shù)的實驗設(shè)計及操作。教學(xué)方法調(diào)查與討論，實驗探究法學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)媒體多媒體教具準備儀器：鐘罩、水槽、燃燒匙、單孔橡皮塞、集氣瓶、燒杯、乳膠管、導(dǎo)管、雙孔橡皮塞、彈簧夾、酒精燈、。藥品：紅磷、木炭、硫粉、水。

教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境

引入課題

1、利用電腦播放一段身邊美麗的自然環(huán)境，藍天、白云、溪水、綠樹、陽光，引出我們須臾離不開的空氣請大家做個深呼吸，你能用一個簡單的實驗或?qū)嵗齺碚f明無色無味不易察覺的空氣確實存在嗎？

討論發(fā)言：能夠說明空氣確實存在的實驗或?qū)嵗?/p>

學(xué)生互相評價。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，放松心情，暗示化學(xué)與生活緊密聯(lián)系。

2、我們證明了空氣的存在，那么空氣中含有哪些氣體呢？如何證明這些氣體的存在呢？回顧生活經(jīng)驗和以往的探究活動，猜想空氣中氣體成分。回答：氧氣、氮氣、二氧化碳、水蒸氣等

讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從中培養(yǎng)科學(xué)觀察的習(xí)慣。

3、講述空氣的發(fā)展史

傾聽、觀看激發(fā)學(xué)生的興趣，為后面學(xué)生設(shè)計探究實驗提供理論依據(jù)。

實驗導(dǎo)學(xué)

探究原理

（過渡）出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。仿照這個著名實驗的原則，我們也來測定空氣里氧氣的含量。閱讀[實驗2-1]，并組織學(xué)生搶答下列問題：1、有關(guān)儀器的名稱；2、集氣瓶中有物質(zhì)嗎?3、誰能說出空氣的成分有哪些?

聽故事、思考問題：拉瓦錫在實驗過程中是如何發(fā)現(xiàn)氣體減少了1／5的?

搶答有關(guān)問題。

通過搶答，鞏固舊知，為新知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。

（分組實驗）要求學(xué)生按教材中[實驗2-1]連接裝置并實驗，適時指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗結(jié)果。

連接裝置，進行實驗，觀察現(xiàn)象并及時記錄。

知道實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。通過學(xué)生自主的實驗探究過程，體驗實驗過程中的成功與失敗。教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

觀察記錄

分析討論（討論）你在實驗過程中看到了什么現(xiàn)象?你能分析原因嗎?請把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學(xué)交流一下。

引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來分析：1、實驗成功，描述現(xiàn)象；2、實驗失敗，尋找原因。

（小結(jié)）：由于紅磷燃燒消耗了瓶內(nèi)的氧氣，導(dǎo)致集氣瓶內(nèi)的氣壓減小，因而水倒流。1、描述實驗現(xiàn)象；

2、小結(jié)并交流成功的

經(jīng)驗；

3、尋找并分析失敗的

原因。讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從中培養(yǎng)科學(xué)觀察、規(guī)范表達和分析問題的能力。樹立實事求是、嚴謹務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。

分析討論（提問）你們的實驗結(jié)果為氧氣體積遠遠小于空氣體積的1/5，為什么呢？

（順勢點撥）引導(dǎo)學(xué)生分析裝置、操作、反應(yīng)藥品等。分組討論，分析推理歸納得出原因：1、氣密性2、可燃物的選擇3、未冷卻至室溫

培養(yǎng)學(xué)生用實驗來檢驗方案的可行性，學(xué)會分析實驗失敗的原因。

發(fā)散思維多向思考（思考）一定要用紅磷嗎？（分組實驗）用木炭和硫粉重復(fù)上述實驗，比較兩次實驗的不同，分析原因。分兩組實驗，分別用木炭和硫粉重復(fù)上述實驗，并觀察思考總結(jié)出實驗對可燃物的要求是其燃燒產(chǎn)物不能為氣態(tài)。

學(xué)會從多角度分析問題，提高學(xué)生思維的發(fā)散性。

歸納總結(jié)

形成概念

在上述探究活動的基礎(chǔ)上，師生共同歸納空氣的主要成分：由與紅磷反應(yīng)的氣體(氧氣)和與紅磷不反應(yīng)的氣體(氮氣)組成。閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容，歸納空氣的組成成分，形成反應(yīng)的文字表達式、化學(xué)符號。

引導(dǎo)學(xué)生對所獲得的事實與證據(jù)進行歸納，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范表達能力。

回顧反思

引導(dǎo)學(xué)生對以上實驗進行回顧與反思，并思索對本實驗是否有改進方法。

對較好的改進方案給予充分的肯定和鼓勵。

討論和分析其他解決方案。1、

嘗試使用其他藥品：受第一單元中蠟燭燃燒實驗的啟發(fā)，建議用蠟燭做燃料，用澄清的石灰水代替集氣瓶中的水吸收生成的CO2氣體，后經(jīng)老師提示決定改用氫氧化鈉的濃溶液代替石灰水。2、

改用其他的實驗裝置，如在一個水槽中放一個倒置的燒杯代替該實驗裝置(如圖)，可以克服氣密性不好等不足。

引導(dǎo)學(xué)生對探究實驗過程進行回顧與反思，這樣更利于拓寬學(xué)生的創(chuàng)新思維，擴大學(xué)生自主探究的空間，希望能收到意想不到的效果。

分析討論

得出結(jié)論（比較)氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純凈物?(小結(jié))空氣是由多種成分組成的，這樣的物質(zhì)叫混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于純凈物。

比較各物質(zhì)的異同，歸納混合物和純凈物的概念。讓學(xué)生學(xué)會運用比較的方法，通過比較，可以清晰地掌握概念。

總結(jié)回憶歸納總結(jié)本課題知道了哪些知識？引導(dǎo)總結(jié)本課題內(nèi)容要求。讓學(xué)生了解空氣的成分。

板書設(shè)計第二單元我們周圍的空氣課題1

空氣

一、空氣的組成1、測定空氣中氧氣的含量：（1）現(xiàn)象：集氣瓶中有大量的白煙產(chǎn)生，并放出熱量，打開彈簧夾，燒杯中的水倒流到集氣瓶中，并上升至約1/5的地方。（2）文字表達式：紅磷+氧氣五氧化二磷氮氣

78%

氧氣

21%稀有氣體0.94%二氧化碳0.03%其他氣體和雜質(zhì)0.03%

（3）空氣的成分（體積分數(shù)）：

二、物質(zhì)的分類混合物：由兩種或兩種以上物質(zhì)組成，如空氣，海水等；純凈物：由一種物質(zhì)組成，如氧氣，二氧化碳等。

課堂練習(xí)1．將下列數(shù)據(jù)（在空氣中的體積分數(shù)）序號填入有關(guān)物質(zhì)后面的括號內(nèi)。A.78%B.21%C.0.94%D.0.03%（1）

二氧化碳（）（2）氧氣（）（3）氮氣（）（4）稀有氣體（）2．證明空氣成分的科學(xué)家是（）A.法國的拉瓦錫B.瑞典的舍勒C.英國的道爾頓D.英國的普利斯特里3．若把江河湖泊中溶解的氣體收集起來,分析的結(jié)果是:氧氣所占體積大于21%,氮氣所占體積小于78%,對此結(jié)論的分析正確