教學(xué)設(shè)計 小雨沙沙教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用自然親切的聲音演唱《小雨沙沙》，認識音符1和2，學(xué)習(xí)前兩句旋律。

2．在情景創(chuàng)設(shè)中充分聆聽，體驗歌曲《小雨沙沙》音的高低、節(jié)奏的變化

教學(xué)重點：有表現(xiàn)地演唱歌曲《小雨沙沙》。

教學(xué)難點：認識兩個音符1和2。

教學(xué)過程：

一、聽《小燕子》——走進春天

1.欣賞《小燕子》，律動進教室。

2.創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：

師：小朋友們，小燕子飛來了，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？

師：春天，我們看到了什么？聽到了什么？

師生簡單說說春天。

3.聆聽模仿：風(fēng)聲雨聲。

師：你聽，這是春天在召喚我們呢！

師：轟?。Z?。@是誰的聲音？----春雷

生模仿雷聲：轟?。Z?。ㄒ舐曇舻统恋?，有強弱。）

師：“你聽，誰也來了？呼—｜呼—｜”----春風(fēng)

生模仿。

師：“真棒，誰能模仿春雨的聲音？”

生1：沙沙沙｜沙沙沙

師組織整理：春雨（輕柔的感覺）。

4．二聲部創(chuàng)作：風(fēng)聲雨聲。

師：“春天多熱鬧呀，風(fēng)聲雨聲交織在一起。我們也一起來模擬春天熱鬧的情景吧！”

師生合作，進行兩聲部節(jié)奏練習(xí)。

學(xué)生1呼—｜呼—｜

學(xué)生2沙沙沙｜沙沙沙｜

（師：真動聽，老師把雷聲也加進來，那我們就是雷聲、風(fēng)聲和雨聲三種聲音交織在一起了。

看學(xué)生的掌握程度，可加上老師的雷聲：轟?。Z隆｜，形成三聲部節(jié)奏練習(xí)。）

二、唱《小雨沙沙》——歌唱春天

1.出示課題。

師：真動聽，你們看，小雨點真的來了?。ǔ鍪菊n題《小雨沙沙》），我們來歡迎它，念：“小雨沙沙”（要求聲音親切、干凈）。

2.聆聽歌曲伴奏。

（1）生初步感受歌曲的旋律。

師：“你聽，小雨點還在唱歌呢！”

（2）學(xué)習(xí)1和2，接唱歌曲旋律。

a.介紹后跟琴唱1和2。

師：“小雨點的肚子里還裝著美妙的音符呢，你們認識嗎？”

b.師生接唱前兩句旋律。

師：“認識了小音符以后，老師想跟大家合作一下，我唱其他的音符，你們來唱小雨點肚子里的音符（111與222）?！?/p>

3.聆聽歌曲原唱。

師：小雨沙沙沙地下下來，躺在泥土里的種子喝到了雨水，你猜，它會怎么說？

生聆聽歌曲原唱后有感情地念歌詞。

4.師表演唱。

“是的，種子的生長離不開雨水，老師也想來唱唱這個故事，請你仔細聽?！?/p>

5.跟原唱表演唱。師：“請你們也來感受一下種子的心情吧！

6.初步唱歌曲。

師：“小朋友們，讓我們跟琴來唱唱小雨和種子的故事吧！”生跟琴初步唱歌曲。

7．處理歌曲情緒。

A、第一段

師范唱第一句，學(xué)生聽辨?！吧成成场睉?yīng)該輕輕地唱。

我們把這一句再唱一次（老師指揮：小雨小雨沙沙沙沙沙沙）。

師：小雨下下來，種子要怎么樣了？（師提示要張大嘴巴喝水了——哎呀呀，雨水真甜）

如果你是種子，你會用怎樣的心情唱？（對小雨的喜歡）

請你用歌聲告訴大家你的心情?！パ窖剑晁嫣?！哎呦呦，我要發(fā)芽。

“小雨點聽了真開心，讓我們完整地來唱唱第一段，第二段請你自己來學(xué)習(xí)。”——跟歌曲原唱來唱。

思考：誰聽到過下小雨的聲音？模仿給大家聽一聽。師：吶！我有2個馬夾袋，你們仔細聽，哪個象下小雨沙沙的聲音。是、這是第一個，這是第二個。覺得第一個象還是第二個？（學(xué)生回答）同意第一個的舉手，同意第二個的舉手。其實，你要說它象小雨的聲音也可以，為什么呢？小雨落在窗戶上的聲音怎么樣？（比較大），對了，但是小雨在下的過程中聲音比較小。師：誰愿意告訴我春天里的小雨給你們什么感覺?。浚▽W(xué)生自由討論，暢所欲言）我這里啊，有一條節(jié)奏：xxxxxxxx-根據(jù)你對小雨的感覺用這個節(jié)奏來說一句有關(guān)小雨的話，行嗎？（學(xué)生創(chuàng)編）2、學(xué)習(xí)歌詞提問：a.歌曲聽完了，歌中有誰？（種子）種子說了什么呢？3、聽音樂學(xué)唱歌曲并表演跟琴演唱歌曲師：啊。雨水真甜呢，種子長大了。小朋友喜歡這首歌嗎？（喜歡）那請小朋友坐到位置上，和種子一起很有感情的唱一遍吧。歌曲處理：師：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？（小雨）小雨是細細的，我