教學(xué)設(shè)計 實驗課教學(xué)設(shè)計

9.2探究液體的壓強課型：實驗課教學(xué)目標：一、知識與技能1.通過觀察實驗，認識液體內(nèi)部存在壓強及液體內(nèi)部壓強的方向。2.通過實驗探究，了解液體壓強的大小跟什么因素有關(guān)。二、過程與方法1.能聯(lián)系生活實際，感知液體壓強是一種客觀存在。2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出證明液體壓強存在的方法。3.能通過實驗探究體會到液體壓強的大小與什么因素有關(guān)。三、情感態(tài)度與價值觀1.在觀察實驗的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度2、密切聯(lián)系實際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識3、鼓勵學(xué)生積極參與探究活動，并獲得積極的情感體驗教學(xué)的重點和難點：重點：液體壓強的特點難點：如何引導(dǎo)學(xué)生探究影響液體壓強大小的因素，對設(shè)計出來的實驗方案進行歸類并得出影響液體壓強大小因素的結(jié)論。教學(xué)準備：底部開口、側(cè)壁開口的玻璃管、橡皮膜、壓強計、鹽水、水、燒杯教學(xué)方法：教學(xué)流程：情景導(dǎo)入——演示實驗——學(xué)生實驗——練習(xí)——小結(jié)教學(xué)過程：討論法、探究實驗法、歸納法（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生思維，導(dǎo)入新課。1、水壩為什么要上窄下寬？2、潛水員為什么到不同深度時要使用不同的潛水服？提問：這些現(xiàn)象跟什么有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生回答：跟液體壓強有關(guān)。那今天我們就一起來進一步探究液體的壓強。（板書課題）（二）、設(shè)計實驗，探究新知1．液體壓強產(chǎn)生的原因：引導(dǎo)：我們知道，放在桌面上的圓柱體由于受到重力的作用而對桌面產(chǎn)生壓強，盛放在容器中的液體（出示一杯水）也受到重力的作用，同時液體還具有流動性，那么液體對盛放它的容器是否有壓強呢？請同學(xué)們仔細觀察下面的實驗。演示實驗1：將水倒入上端開口、下端扎有橡皮膜的玻璃圓管內(nèi)。（邊演示，邊提問）提問：玻璃管中倒水之前，橡皮膜的情況是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生回答：橡皮膜的表面是平的。提問：將水逐漸倒入玻璃管中后，同學(xué)們觀察到皮膜有什么變化呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：橡皮膜向下凸起，并且隨著水的深度增加，橡皮膜凸起的程度越來越大。演示實驗2：將水倒入側(cè)壁開口的玻璃圓管內(nèi)。（邊演示，邊提問）提問：同學(xué)們看到了什么現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生回答：橡皮膜向下凸起提問：請同學(xué)們根據(jù)觀察到的現(xiàn)象思考：液體對盛放它的容器是否有壓強呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：液體對容器底部和側(cè)壁都有壓強，且壓強隨深度的增加而增大。2．液體內(nèi)部壓強的規(guī)律（1）實驗探究液體內(nèi)部壓強的存在講述：液體對容器底部和側(cè)壁有壓強，液體內(nèi)部有沒有壓強呢？下面我們將進一步探究液體內(nèi)部的壓強。為了更好地探究液體內(nèi)部的壓強，我們先來認識測量液體壓強的工具——壓強計。演示實驗：壓強計的結(jié)構(gòu)、原理和使用方法（邊演示，邊提問）講述：請同學(xué)們仔細觀察壓強計的結(jié)構(gòu)：探頭（上面蒙有橡皮膜）、U型管和橡膠管。提問：老師用手指輕輕按探頭上的橡皮膜，請同學(xué)們觀察壓強計U形管兩邊液面發(fā)生什么變化？引導(dǎo)學(xué)生回答：U形管兩邊液面出現(xiàn)高度差。提問：老師用力大些，U形管兩邊液面又有什么變化呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：U形管兩邊液面的高度差變大了。講述：由此可見，橡皮膜表面受到的壓強越大，U形管兩邊液面的高度差越大。所以，我們可以根據(jù)U型管兩邊液面的高度差來判斷橡皮膜表面受到壓強的大小及變化情況。下面，我們使用壓強計來看一下液體內(nèi)部是否有壓強呢？學(xué)生實驗：探究液體內(nèi)部的壓強（邊實驗，邊提問）提問：探頭放入水中以后，壓強計U形管兩邊的液面出現(xiàn)高度差了嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答：出現(xiàn)了。提問：這說明了什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：液體內(nèi)部有壓強。（2）實驗探究液體內(nèi)部壓強的規(guī)律提出問題：同學(xué)們通過實驗發(fā)現(xiàn)了液體內(nèi)部有壓強。那么，液體內(nèi)部壓強與哪些因素有關(guān)呢？討論、猜想：液體內(nèi)部的壓強可能與液體的深度有關(guān)、可能與方向有關(guān)、可能與液體的密度……提問：液體內(nèi)部的壓強可能跟這些因素有關(guān)，要研究跟其中一個因素的關(guān)系應(yīng)該采用什么方法進行研究？引導(dǎo)學(xué)生回答：保持其他因素不變（即控制變量法）。要求：請同學(xué)們根據(jù)自己選擇的課題設(shè)計實驗及實驗數(shù)據(jù)表格，(學(xué)生分組實驗、教師巡視指導(dǎo)并及時發(fā)現(xiàn)問題給予糾正。)實驗完成后，學(xué)生交流分析實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論，小組代表展示本組實驗結(jié)果后，教師點評。液體種類實驗次數(shù)橡皮膜方向液體深度/cmU型管兩側(cè)液面高度差/cm水1朝上42朝下43朝側(cè)面44朝下8鹽水5朝下8結(jié)論：1比較實驗次數(shù)1、2、3，可以得出結(jié)論___________________。

2比較實驗次數(shù)2、4，可以得出結(jié)論______________________。3比較實驗次數(shù)4、5，可以得出結(jié)論______________________。（三）、學(xué)以致用：1、帶魚生活在深海中，為什么我們沒有見過活帶魚？2、聯(lián)系實際：列舉生活中應(yīng)用和防止液體壓強的例子(四)、課堂小結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識板書設(shè)計：9.2探究液體的壓強一、液體壓強產(chǎn)生的原因：1、液體受重力作用；2、液體具有流動性二、探究液體內(nèi)部壓強的特點：1、液體內(nèi)部向各個方向都有壓強2、液體壓強隨著深度的增加而增大3、液體內(nèi)部同一深度各方向的壓強相等4、在深度相同時，液體密度越大壓強越大。教學(xué)反思：本課設(shè)計從學(xué)生了解但不知道原因的生活現(xiàn)象入手，提出問題，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計實驗、探究實驗的過程，歸納得出液體壓強的特點，進而分析實際問題，體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向生活的教學(xué)理念。物理要重視實驗方法的教學(xué)，俗話說“授之以魚不如授之以漁”。如本節(jié)課的“科學(xué)探究”，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程：提出問題——進行猜想——實驗探究——收集和處理數(shù)據(jù)——得出結(jié)論，使學(xué)生知道一種研究問題的思維方法和程序。在設(shè)計實驗表格時又滲透“控制變量法”，提高了學(xué)生的科學(xué)探究能力和解決問題的能力。民主輕松的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生平等交流，學(xué)生在動手