科普版英語五年級（下冊）教（學）案(（全冊）)

總課時：1

Lesson1MayIspeaktoMary?

教學容：

Let'staiko

教學目標：

會認讀單詞speak,message,question,tell,number,learn,roll,spread,

job,pull,pizza,bake。

學習元音字母a在非重讀音節(jié)中讀［i］。

學習Let'stalk,能聽懂，會說，并能用來進行會話。

教學重、難點：

會認讀單詞speak,message,question,tell,number,learn,roll,spread,

job,pull,pizza,bake。

學習元音字母a在非重讀音節(jié)中讀［i］。

能聽懂，會說，并能用Let'stalk進行會話。

教學易混點：

a在非重讀音節(jié)和開音節(jié)中的讀音。

教學方法：

角色表演導人法

教具準備：

磁帶，錄音機，卡片，掛圖

教學過程：

學習單詞。

學習speak,message,question,tell,number,learn,roll,spread,job,

pull,pizza,bake等單詞。

導人新課：

學習單詞拼讀規(guī)則：

對本課個別單詞的讀音進行簡單分析并從中總結規(guī)律，通過分析單詞speak并聯(lián)

系eat,meat,tea,please,read等單詞復習"ea母組合讀［i：］"；通過分析spread

并聯(lián)系head,bread,ready,dead,breakfast等單詞復習"ea字母組合讀［e］"；通

過分析單詞question學習tion讀如suggestion；通過分析tell,job

復習元音字母e和o在重讀閉音節(jié)的讀音，通過分析message并聯(lián)系

village,orange等單詞學習元音字母a在非重讀音節(jié)中讀［i］；通過分析單詞

bake復習元音字母a在重讀開音節(jié)中的讀音。

B.導人對話：本課可用角色表演法導人。教師充當MrsRead,并事先找一個女學

生充當Kate,然后進行角色表演，教師先說："Hello!"學生說："Hello!MayI

speaktoMary?"直到整個對話表演完。表演兩遍后放錄音，先將全段放一遍，然

后逐句放，讓學生逐句跟說并譯成中文。

⑶操練：

將對話分成兩段，各配一幅圖（掛圖），教師也可自畫筒筆畫，寫出關鍵詞，然后逐

段操練，操練的順序是：先讓學生聽錄音并逐句跟說兩遍，再讓他們連起來說，并

給他們半分鐘時間讓他們自己根據(jù)關鍵詞復述，然后全班復述，先集體復述，再個

別復述。

兩段都練完以后，讓同桌間充當不同角色進行對話，一人充當MrsRead,另一人

充當Kate,將兩段連起來練習，最后叫若干同學站起來復述整段對話，然后將全

班學生按兩人一組分成若干小組，讓每一小組去做準備，下一堂課進行表演。

效果測試。

①、教師舉單詞卡片，學生讀出單詞并說出意思。

speak,message,question,tell,number,learn,roll,spread,job,pull,

pizza,bake

②正確讀出下列單詞ea的發(fā)音。

eat,meat,tea,please,read

③說出下列單詞中a的發(fā)音。

message,village,orange,bake。

總課時：2

教學容：

Let'slearn,Let'spractise和Let'schant.

教學目標：

能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。

讀熟Let'schant.

會用Let'spractise進行交際。

教學重、難點：

能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。

會用Let'spractise進行交際。

教學易混點：

may用來征求對方意見，意思為"可以"。

教學方法：

馬承教學法

教具準備：

磁帶，錄音機，卡片，掛圖

教學過程：

檢查復習：

復習生詞：復習上一課時所學的12個生詞，其中

speak,question,tell,number,learn是四會詞，可由教師說中文，讓學生寫出英

文。Mes-sage,roll,pull,,spread,job等5個三會詞可由教師說英文.讓學生

寫出中文,pizza,bake是兩會詞，可由教師說英文，讓學生跟著說并說出中文意

思即可。

表演上-課時所學對話：先聽一兩遍錄音，然后按上一課時布置的分組。叫若干組

學生站起來或到前面表演對話。如果能用玩具作教具，效果會更好。

導入新課：

復習Let'stalk中的主題句MayIspeaktoMary?和以前學過的may用來表示

請求許可的用法"May1comein?"等。具體方法是：可由教師說中文，學生說英

文。

導入主題句：本課的主題句是"MavIborrowyourpen?Certainly."由于教材中

有一定的情景，答句只有一種。除此以外，還可用"Sure."/OK./Ofcourse。"

等來回答。學習時可用不同的答語來操作。教師可將主題句寫在黑板上，并出示

掛圖或簡筆畫，然后指圖自問自答，說過幾遍后略作解釋，說明May用來表示請

求許可時，常與第一人稱連用，它的意思是"我可以……嗎？"并把其他幾種答語

告訴學生。然后用書中圖下的文字做替換詞進行操練。

操練。

讓同座的同學指著書上的圖互相問答，也可由學生自己隨便擴大操練圍，如go

swimming,playfootball,sithere,openthedoor等，最后叫若干學生到黑

板前用實物（文具）互相借物進行操練。"

Let'schant：

本課的Let'schant與本課容沒多大關系。教師可先領學生讀-下tonight,wish,

night這三個生詞，然后教師再領讀幾遍chant容，讓學生聽錄音，跟讀，讀熟即

可。

Let'spractise：

本課的practise是對Let'slearn的進一步操練，教師讓同桌間用互借文具的

方式進行操練，也可適當擴大操練的圍，如：：pencil,eraser,knife,book等

等。

效果測試。

做練習冊中的練習四和練習六。

總課時：3

教學容：

Reado

教學目標：

讀熟并理解reado

教學重、難點：

讀熟并理解reado

教學易混點：

無

教學方法:

表演導入法。

教具準備：

磁帶，錄音機，卡片，掛圖

教學過程：

復習檢查：

復習單詞：教師出示本課單詞的音標如[spi；k][tel]等，讓學生寫出英文和中文

詞義，對只要求三會的單詞只寫出中文詞義，對只要求兩會的單詞按音標讀出并

說出中文詞義。

B.自由對話，叫若干對同學站起來，用以前學過或本課的交際用語自由對話。

(2)導入新課：

可采用表演導入法，教師事先找兩名同學做準備，一人充當Tom,另一人充當解

說員，教師充當Mom。表演開始，由解說員說解說詞(圖下的文字)，然后Tom和

Mom對話，并逐段表演揉面，抹面，撒料，烘烤等動作直到最后拿出來吃。比薩餅

可用硬紙剪一下圖片代替，再剪一些紅綠碎紙片充當餡料。另外也可以用聽音導

入法導入，具體做法是教師先敘述"Momismakingapizza.Tomcomesin.He

wantstomakeapizza."然后放錄音，先從頭到尾放一到兩遍，再逐句放音，

讓學生重復并譯成中文。

操練：

把閱讀按6幅圖分成6段，教師出示6幅掛圖或簡筆畫，并在每份圖下寫上關鍵

詞，然后逐步放錄音，先讓學生逐句重復，然后讓他們連起來說，再給一些時間

讓他們自己說，再讓全班集體復述幾遍，然后幾名學生站起來復述，6幅圖全部

操練完畢后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完后，可找一些同學到講臺前試

著復述。下課前布置同學回去做準備，下一節(jié)課上進行表演。

效果測試。

做練習冊中的練習五、聽力一至三及閱讀練習。

教學反思：

總課時：4

Lesson2Wemustn'tcrossthestreetnow.

教學容：單詞、let'stalk

教學目標：

muststreetlightwait

crosshit

sillysignparkturn

理解must和may,掌握用法，并能用替換詞造句

教學重、難點：單詞must和may的用法。

教學易混點：must和mustn't的用法。

教學方法：

情境教學法

教具準備：

錄音機單詞卡片

教學過程：

1.復習音標[ai]拼讀單詞rightlight復習單詞waiteragain歸納

ai發(fā)音[ei]igh發(fā)[ai]

2.學習單詞musthitcrossu、I、o在閉音節(jié)中分別發(fā)短音[A][i]

[)]同學們自己練習拼讀發(fā)音musthitcrossstreetee發(fā)音[I：]

自己練習拼讀streetlightwait反復拼讀

導入Let'stalk

聽錄音一遍，然后分三段逐段放音，同學們邊聽邊理解。

讓學生指出不理解的句子和詞組

goshopping買東西runabout亂跑

lookat看...whiteline斑馬線

crossthestreet過街道

(3)must在肯定句中表示說話人的主觀意識或要求對方必須做某事。must后邊

加not縮寫mustn't表示不許或禁止某人做某事。

操練

聽錄音，逐句復述，學生自己練習復述，最后找?guī)捉M學生到講臺上復述。

三段連起來放錄音兩遍，出示關鍵詞，讓學生站起來復述。

利用課余時間反復讀let'stalk然后分組準備，下節(jié)課上表演。

課堂檢測

聽音寫單詞，并出中文(四會詞)

看圖寫句子

Thelightisred,Imustwait

Thelightisgreen.MayIcrossthestreetnow.

Youmustn'tturnlefthere.

六、作業(yè)：1讀let'stalk準備下節(jié)課上表演。

2單詞背會抄寫2遍

總課時：5

教學容：

Let'slearnandlet'tchant

教學目標：

鞏固maymust的用法。

鞏固單詞

教學重、難點

may表示"許可"在肯定句、疑問句中的不同意義。

教學易混點：

may和must的區(qū)別。

教學方法：

角色表演法

教學過程：

復習鞏固（1）聽寫單詞muststreetlightwaithit,并寫出中文（2）

聽中文寫單詞cross。（3）聽let'stalk錄音一遍，出示掛圖，自己復述一遍,

分小組到臺前表演。

導入新課。

譯句子

我能和你們一起去嗎？可以

我現(xiàn)在可以回家了嗎？可以

你可以走了。

你可以回家了。

從上面幾個句子可以看出may用在肯定述句中，通常指說話人給予許可

may用在疑問句中所表示許可不是說話人給予的許可，而是征詢聽話人的許可。

學習生詞sign標志park停車turn轉彎

出示掛圖Lookatthissign.youmustn'tparkyourcarhere.

Youmayparkitthere.然后學生聽錄音跟說并譯出中文

操練

講解交通標志圖，指出學生進行操練。

同桌之間按書中的圖進行操練

出示掛圖，兩人一組指圖進行操練。

學習let'schant的生詞，sighnnoneclearwithoutfear

聽錄音，教師領讀，然后自己練習，讀熟即可。

課堂檢測。

口頭說出let'slearn

六、作業(yè)：

預習Read中的容，單詞sillyhit

2、詞組playwith,Itdoesn'tmatterrollaway,fall

down

做練習冊中的練習六。

總課時：6

教學容：

ReadandApuzzle

教學目標：

理解大意，能回答與Read相關的問題，或根據(jù)圖片及關健詞進行復述。

教學重點：

Read

教學難點：

復述Read回答問題。

教學方法：

表演法

教具準備：

錄音機

教學過程：

復習鞏固

出示四會詞音標

學生寫出英語單詞及中文。出示三會詞看音標學生能讀出來并寫出中文。

(2)出示詞組playwith.rollaway.falldown學生讀并譯出漢語

導入新課

復習本課主題句，教師說漢語，學生說英語。

你一定不要在這兒玩球。

你決不能在這兒過馬路。

(2)表演法導入，找三位同學配合，兩人充當TomBob另一個司機進行表

演，然后讓學生從頭至尾，聽錄音一遍，再逐句放錄音，學生跟說并譯成中文。

操練

利用掛圖，并寫上關鍵詞。聽錄音，逐句復述。然后連起來集體復述，學生自己

練習復述，全班集體復述，再聽一遍錄音，找?guī)捉M同學進行復述。

課堂檢測：

讀課文，并譯出英語。

復述課文（分組進行）評出優(yōu)秀。

3、Apuzzle

讓學生看圖，說一說并拼出來。

開始做。

五、作業(yè)：

1做練習冊中的聽力1-4

做練習冊中與閱讀，理解練習。

教學反思:

總課時：7

LessonThreeIsthisdogyours?

教學目標：

掌握字母組合our的讀音規(guī)則。

熟記本課單詞。

理解和掌握名詞性物主代詞的用法。

教學重點：

名詞性物主代詞的構成。

名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的區(qū)另L

教學難點：

名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的用法。

教學易混點：

名詞性物主代詞和物主代詞的區(qū)別。

教學方法：

情景教學法。

教具準備：

尺子，鋼筆，文具盒等學習用品；單詞卡片等。

教學過程：

復習人稱代詞和形容詞性物主代詞。

出示小黑板。

人稱代詞：

主格：Iyouhesheitweyouthey

賓格：meyouhimheritusyouthem

物主代詞（形容詞性）：

myyourhisheritsouryourtheir

朗讀以上單詞。

先橫著讀：

Iyouhesheitweyouthey

meyouhimheritusyouthem

myyourhisheritsouryourthey

再豎著讀:

Imemy；youyouyour；

hehimhis；sheherher；

ititits；weusour；

youyouyour；theythemtheir

復習以上單詞的用法。

主格作主語，用在動詞前；

賓格作賓語，用在動詞、介詞后；

形容詞性物主代詞作定語，用在名詞前。

強調(diào)：形容詞性物主代詞my,your,his,her,its,our,their不能單獨

使用，必須與名詞連用。

eg：myfamily,yourname,hisfather,herbook,ourschool,their

classroom,etc.

導入新課，學習本課單詞

同學們，今天將學習另外一種物主代詞，叫名詞性物主代詞，其意思和剛才我們

復習的my,your,his,her,its,our,your,their完全一樣，但用法不太一

樣。OK,下面我們就開始學習這些名詞性物主代詞：（逐一出示單詞卡片）

mine我的

復習元音i在開音節(jié)中的讀音規(guī)則。

fine,nine,line

造句：Thatbookismine.那本書是我的。

yours你的，你們的（構成方法：在your后加s）復習our的讀音規(guī)則，your,

four,ofcourse幾個單詞中，our讀音相同。

造句：Thisclassroomisyours.這個教室是你們的。

ours我們的（構成方法：在our后加s）

theirs他（她，它）們的（構成方法：在their后加s）

造句：Thesebooksareours.Thosearetheirs.這些書是我們的。那些是他

們的。

its它的（注意與it's的區(qū)別。it's=itis）

這里特別注意：its（它的）形容詞性與名詞性物主代詞同形。類似的還有his

（他的）.

造句：It1sabird.ItsnameisPolly.

通過學習以上單詞，我們可以把形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞進行總結:

形名形名

我的my-mine,你的your-yours

他的his-his她的her-hers

它的its-its我們的our-ours

你們的your-yours他/她/它們的their--theirs

breakfast早餐

復習lunch午餐，supper晚餐

carry搬運，攜帶

字母a后是兩個相同的輔音字母時，a讀閉音節(jié)讀音：matter,rabbit,happy,

carrot,parrot.etc.

學習Let'stalk

用實物導入法和自問自答導入法導入。準備一個玩具狗，然后同時充當幾個角色

進行問答：

Boy：Ababydog!Whosedogisthis?Isityours?

Man：No,it'snotmine.Ithinkit'stheirs.

Boy：Excuseme,isthisdogyours?

Woman：No,it!snotours.

Girl：Isthisdogyours?

Dog：Oh,yes.It'smine.I*mitsmom.

BabyDog：Mom,Imissyou.

將上述對話連續(xù)表演兩、三遍后，放一遍錄音，然后逐句放音，學生逐句跟說并

譯成漢語。

操練

出示簡筆畫或掛圖并在下面寫上關鍵詞，然后逐圖操練。先讓學生看圖聽錄音，

并逐句跟說，再讓他們看著關鍵詞在同桌間互相問答，再叫一些同學站起來對話。

整段對話可以分成三段進行操練，先逐段操練，再連起來操練。

布置作業(yè)

讀熟并背誦本課對話。

背誦人稱代詞主格、賓格，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞四種形式。

學生分組準備對話，下一節(jié)課表演。

板書設計

主Iyouhesheitweyouthey

賓meyouhimheritusyouthem

形myyourhisheritsouryourtheir

名mineyourshishersitsoursyourstheirs

總課時：8

教學容：

Let'slearn,Let'ssing,Let'spractice

教學重、難點：

名詞性物主代詞的用法。

教學易混點：

名詞性物主代詞

教學方法：

情境教學法

教具準備：

單詞卡片及文具

教學過程：

Revision復習

復習生詞：復習本課7個生詞，要求根據(jù)漢語寫出英文。

復習人稱代詞和物主代詞。

表演對話：按照上一節(jié)的布置分組表演對話。

導入新課

再一次復習人稱代詞和物主代詞。給出人稱代詞的主格，學生說出賓格和形容詞

性及名詞性物主代詞。

我I---me--my-----mine

你you---you----your---yours

他he--him--his-----his

她she---her----her----hers

它it--it--its-----its

我們we---us---our----ours

你們you---you----your----yours

他們they---them----their----theirs

導入Let'learn

用事先準備的文具，采用自問自答法導入。出示鋼筆：

Ask：Whosepenisthis?

Answer：It*smine.

出示兩位同學的鋼筆：

Ask：Whosepensarethese?

Answer：Theyaretheirs.

Let'spractice.

利用尺子、鋼筆、橡皮、書籍等文具，師生、生生之間進行問答，并注意單數(shù)、

復數(shù)都要練習。

問：Whosebookisthis/that?

答：It'smine.

問：Whosebooksarethese/those?

答：They'remine.

欣賞并學唱歌曲：

"Polly,putyourkettleon"

布置作業(yè)

熟讀句型并用替換詞造句

做練習冊中有關習題

總課時：9

教學容：

Redforfun

教學重、難點：

閱讀材料中出現(xiàn)的短語。

名詞性物主代詞。

教學方法：

講述法

教學過程：

Revision復習

復習生詞：出示本課7個單詞的音標，要求根據(jù)音標寫出單詞及漢語意思。

用Whose...isthis/that?It's....和Whose...arethese/those?They

are....進行自由對話。

導入新課Ahenandafox

學習Readforfun中的詞組

①comeup過來②carryaway拿(帶)走

③haveanidea想出了辦法④cryout大聲地喊

⑤getaway逃走⑥flyintoatree飛到樹上

導入Readforfun

采用圖片導入法或簡筆畫情景教學法導入。

Todaywearegoingtolearnastory-Ahenandafox.Nowlet'slookat

thepictures.

WhatcanyouseeinPicture1?(Wecanseeafoxandahen.)Whatisthe

foxdoing?(Heislookingforfood.)Whodoesheseenow?(Heseesahen.)

Whatdoeshewanttodo?(Hewantstoeatthehen.)Doesheeatthehen

atlast?Nowlet1slistentothestorycarefully.

Playthetapesometimes.Pupilslistenandrepeatthestory,thenput

thewholestoryintoChinese.

Practice操練

Pupilsreadafterthetapesentencebysentence

andthenretellthewholestory.

布置作業(yè)

熟讀本課閱讀材料。

熟背人稱代詞和兩種物主代詞

教學反思：

總課時：10

Lesson4Thereisahorseunderthetree

教學容：

語音、詞匯

教學目標：

復習重讀閉音節(jié)和字母組合OU的讀法

理解并掌握有關介詞的用法。

front,child,children,send能聽懂，會說會認讀并會拼寫。

mountain,forest,village,sick,other,infrontof,takecareofo

能聽懂、會說，不要求認讀。

教學重點：

掌握介詞in,on,under,infrontof,near,behind

教學難點：

單詞在實際語境中的運用。

教學易混點：

介詞的用法

教學方法：

講解操練

教學用具：

錄音機、卡片。

教學過程：

復習復習重讀閉音節(jié)和字母組合。u的讀法。

復習以前學過的介詞，教師出示單詞卡片。看單詞說漢語，看漢語說單詞。

inonunderinfrontofnear

在里面在上面在下面在前面在附近

behind

在后面

導入新課學單詞：front,child,children,send

教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。

學生試讀單詞。

學生聽錄音并跟讀單詞。

學生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。

學生站起來讀單詞，教師糾正學生發(fā)音。

學生熟讀并記憶單詞。

操練反饋：

教師發(fā)給學生每人一紙條，上面只有英文沒有中文，給學生一兩分鐘時間，讓他

們快速寫出中文。

布置作業(yè)：

熟讀并記憶單詞。

本課單詞帶音標寫三遍。

總課時：11

教學容：

Let'slearn及Let'stalk

教學目標：

理解和掌握therebe句型的肯定句的用法，并能用替換詞造句.

教學重點、難點：

Whatisunderthechair?

Thereisadogunderit.

Whatisunderthetree?

Therearetwocowsunderit.

教學方法：

聽、說、演。

教學用具：

錄音機、道具（盒子、玩具狗）介詞卡片

教學過程：

復習檢查本課所學單詞。

導入新課

教師拿起盒子問Whatisinthebox?Pleseguess.

盒子里是什么？請猜一猜.

Thereisapen.

Thereisapencil.

Therearesomebooks.

B、復習卡片上的介詞：inonunderinfrontofnearbehind

學生看教師拿盒子演示，用Therebe句型造句：

ThereisapenXthebox.

TherearethreepencilsXthebox.

學生三人一組自己練習，練習后發(fā)言.。

學習Let'stalk

教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生初步感知對話容。之后，放錄音，讓

學生聽，再逐句放，學生跟說并譯成漢語。

操練

教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時發(fā)現(xiàn)問題，

及時糾正。

指名依圖對話

效果檢測

Whatisthechair?

There_______adogunderito

Whatis______undertree?

Thereareunderit。

布置作業(yè)：

背誦Let'stalk.

Let'slearn做在作業(yè)本上。

總課時：12

教學容：Read

教學目標：能理解并會讀短文。

教學重點、難點：理解并掌握Therebe的句型。

教學方法：聽、說、講授法

教學用具：錄音機。

教學過程：

復習上節(jié)Let'stalk部分

教師用英語把課文講給學生聽，然后再用漢語翻譯一遍。

學生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。

教師領讀課文兩遍。

學生分五人為一組讀課文，達到能熟讀課文的程度。

學生分角色朗讀課文。

效果測試：

教師提出問題。學生回答。

WhatisintheforestofWolong,sichuan?2、Whereisthevillage?

Wherearethechildren?Whataretheydoing?

Whatdothechildrenseebehindthehouse?Whatisit?

Whotakescareofthebabypanda?

Isthebabypandamuchbetternow

Whatdoesoneofthechildrensay

Whereisthebabypandaatlast?

布置作業(yè)

讓學生回去準備Read容，下一堂課進行朗讀或復述。

作練習冊中的練習題。

教學反思:

總課時：13

Lesson5Isthereazoonearhere?

教學目標：

復習字母組合00讀作［u：］,字母組合ay在非重讀音節(jié)中讀作［i］,使學生會讀此

規(guī)律的單詞。并復習重讀開音節(jié)。

能聽懂、會說、并能根據(jù)下列單詞的中文說出英文：

zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.

3.能聽懂、會說、并能用lookfor來造句.London,factory,boat.

能聽懂、會說，不要求認讀

教學重點：

掌握四會詞：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.

2.能用lookfor來造句。

字母組合oo,ur,ay在單詞中的發(fā)音。

重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)的區(qū)別。

教學難點：

woman中元音字母o讀作短元音［u］,復數(shù)形式不規(guī)則是women,其發(fā)音也不規(guī)則

［?wimin］.

開音節(jié)與閉音節(jié)的區(qū)別。

教學易混點：

字母組合00在單詞中的發(fā)音，有時發(fā)長元音［u：］,有時發(fā)短元音［u］.

學習字母組合ay在非重讀音節(jié)中讀短元音［i］,在重讀閉音節(jié)中讀雙元音［ei］

兩者要加以區(qū)分。

教學方法：

引導學生在自拼音標的情況下，自己讀出每個單詞的發(fā)音。

啟發(fā)學生回憶以往的知識，自己總結出字母組合發(fā)音的不同規(guī)則。

教具準備：

音標卡片、自制的單詞卡片。

教學過程：

復習舊知識

教師快速出示音標卡片，讓學生讀。先集體讀，再個別讀，將第三冊中的所有元

音音標復習一遍。

導入新課

教師給學生講一下學習單詞的重要性，并讓學生樹立信心，做到人人都能順利過

關。

把本課學習的單詞分成兩組，第一組為四會詞，第二組為兩會詞。

第一組的寫法：

zoo動物園

end終點，結束，末尾

office辦公室

station車站

next下一個（次），貼近的

turn轉（彎），變成

piace地點，地方

Friday星期五

lookfor尋找

same同樣的，同一的

記第一組單詞按一下幾個步驟進行：

?讓學生根據(jù)音標將這幾個單詞讀一遍。

?教師領讀一遍。

?教師每領讀一個單詞說一下它的中文意思。

?學生逐個讀單詞并說出中文意思。

?給學生三分鐘的時間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實在

想不起來時，可以看一下中文，直到全部記住。

?教師將中文詞義遮住，讓學生讀單詞并說出中文詞義。

第二組單詞寫作如下：

London倫敦

factory

boat小船

記憶方法和第一組的記法相同。

將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學生讀英文說中文。

操練鞏固

給學生幾分鐘的時間復習，讓他們遮住中文說英文，著重復習不容易記住詞義的

詞。

檢測

教師發(fā)給每個學生一個紙條，上面只有單詞的中文沒有英文，給學生1到2分鐘

的時間，要他們快速將英文寫出來。要求準確率達到95%。

效果測試

寫出下列單詞的漢語意思。

zoo

end

office

station

next

turn

piace

Friday

lookfor

same

總課時：14

教學目標：

學會用英語問路和指路。

能聽懂、會說、能掌握therebe句型的肯否問答等形式，并會用替換詞替換造

句。

2.操練本課的"Let'spractise"(>

教學重點：

本課中的"HowcanIgetthere?"中的"getthere"是"到哪兒"的意思，這

么用時后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.

學習therebe句型在一般一般疑問句和否定句中的用法以及對therebe句型

的簡單回答。

3.可以結合本地實際情況練習本課的"Let'spractise"。

教學難點：

掌握英語問路時經(jīng)常用到的句子"Isthereazoonearhere?"類似的

"Whichisthewaytothezoo."和"HowcanIgettothe

u

ZOO.

Let'stalk中"HowcanIgetthere?"中的"getthere"是"到哪兒"的意

思，這么用時后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.

therebe句型的否定句在be后面加not即可，一般疑問句把be提到句首。

教學易混點：

Let'slearn中some和any的用法，一般來說，肯定句中用some,否定句中用

any.兩者均修飾可數(shù)名詞。

教學方法：

讓學生在角色表演中自己尋找出本課Let'stalk中的知識點。

通過小組學習總結出therebe句型的一般疑問句和否定句的用法。

小組自問自答的形式操練Let'spractise.

教學準備：

課文錄音、簡筆畫

教學過程：

復習檢查

復習單詞，根據(jù)英語說出漢語。

自由對話，用以前學過的容對話。

導入新課Let'stalk.

教師讓事先準備好對話的兩個學生進行角色表演Let'stalk的對話容。

放錄音，讓學生邊聽邊譯成漢語。

教師講解英語問路的說法，及問路的方法。

給學生幾分鐘的時間自由讀對話容，達到會復述后同桌互相問答。

請優(yōu)秀的到臺前表演對話。

操練Let'spractise.

教師在黑板上畫出平面圖，讓學生分組操練。

小組互相欣賞表演的容，并且互相提建議。

學習Let'slearn.

啟發(fā)學生思考剛才練習的兩組對話有什么共同點，小組討論。(都是關于問路的，

都含有therebe句型)

讓學生找出含有therebe的一般疑問句.("Isthereazoonear

here?"和"Arethereanypandasinthezoo?")

教師領讀幾遍后引導學生作出肯定和否定回答。教師及時引導學生進行there

be句型的一般疑問句合否定句的轉換方法。

教師出示簡筆畫并寫出關鍵詞把學生分成兩組進行練習。

熟練后可由教師說漢語，學生說英語直到全部熟練為止。

布置作業(yè)

做練習冊中的練習四。

預習Readforfun中的詞組：nextto,wantsb.todosth,turnleft,

ontheright,asktheway,lookfor,thesamewomen等。

效果測試

寫出下列詞組的意思。

getthere

attheend

godown

Youarewelcome

Inthestreet

選擇。

()1.thereazoonearhere?

A.AreB.IsC.Am

()2.Aretherepandansinthezoo?

A.someB.anyC.many

()3.CanIgetthere?

A.WhatB.HowC.Where

()4.

A.inB.atC.on

()5.Thankyou.

Youarewelcome

Yes.

句型轉換。

Isthereazoonearhere?(作肯定回答)

Thereareanypandansinthezoo?(變?yōu)橐话阋蓡柧?

Youcanseeitattheend0(變?yōu)榉穸ň?

總課時：15

教學目標：

理解Readforfun中的短文大意，并能根據(jù)課文回答與之相關的問題。

根據(jù)圖片或關鍵詞進行復述Readforfun的課文。

會唱本課的歌曲"Bingo".

教學重點：

掌握介詞詞組"nextto"的漢語及其用法。

掌握句型"wantsb.todosth."

詞組Turnleft(right)向左(右)拐,ontheright(left)在右(左)側，ask

theway問路的詞組意思。

教學難點：

根據(jù)課文容回答相關的問題。

根據(jù)圖片關鍵詞復述課文。

教學易混點：

詞組Turnleft(right)向左(右)拐，ontheright(left)在右(左)側中

介詞turn和on的區(qū)別。

教學方法：

利用看圖聽音法導入課文。

用分段教學的方法分解Readforfun的容進行教學。

歌曲根據(jù)教唱和跟唱相結合的方法。

教學準備

Readforfun的錄音、Readforfun的簡筆畫

教學過程：

復習檢查

復習單詞，根據(jù)英語說出漢語。

自由對話，用以前學過的容對話。

導入新課

檢查預習情況，把預習的詞組：nextto,wantsb.todosth,turnleft,

ontheright,asktheway,lookfor,thesamewomen等譯成漢

語，也可以用來造句，如有困難，教師可以適當做提示。

導入：采用看圖聽音法導入，教師出示簡筆畫，并在每幅圖的下面寫出關鍵詞，

然后讓學生看圖從頭到尾聽一遍錄音，再逐句放錄音，讓學生跟說并譯成漢語。

操練：把課文分成六小段，以段為單位按以下步驟操練：聽錄音一逐句復述一連

起來集體復述一學生自己復述一集體復述一指名站起來復述。

從頭到尾連起來復述。

根據(jù)短文回答一下問題：

Whatdayisittoday?WhatdoesWrBlackwantJacktodo?

CanJackfindthehospitalwhenheisinLondon?

WhotellsJackthewaytothehospital?

DoesJackgivethelettertoMrBrown?

CanJackfindtheplacewhenheisinLondonagain?

WhodoesJackmeet?

學唱Let'ssing.

教師領讀歌詞，直到讀熟為止。

教師先教唱幾遍再跟著錄音學唱。

檢測

做練習冊中的聽力練習一至練習三。

布置作業(yè)

課下自己進行朗讀復述課文。

做練習冊中的練習六和練習七。

教學反思：

總課時：16

Lesson6Revision(AtriptoMars)

教學容：Read(前三段)

教學重點：本課所學的8個要求掌握的單詞及therebe句型

教學難點：therebe句型的應用

教學易混點：thereis和thereare

教學方法：看圖聽音法

教具準備：掛圖，錄音機

教學過程：

復習檢查：

復習單詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，教師說英語，學生說漢語，其中

spaceship,Mars和valley是兩會詞，學生只要能聽懂和會說即可.

自由會話：用以前所學容自由會話。

導入新課：

學習詞組：takeoff,spacestation,beready,可先讓學生試著譯成漢語，

然后教師簡單講解并適當舉例。

導入：用看圖聽音法導入，教師出示掛圖，并在圖下寫出關鍵詞。然后從頭到尾

放一兩遍錄音，學生聽過兩遍后，再逐句放音，學生跟說并譯成漢語。

操練：

本課時所學容按書中插圖，自然分成三段，操練時一段一段地操練，先聽錄音,

逐句復述，復述幾遍后，看關鍵詞復述，第一段練完后，再進行下一段，直到三

段都練完以后，再從頭到尾，放兩遍錄音，讓學生連起來進行復述，先集體復述,

然后再叫四五名學生站起來復述。

復述有困難的班級，可只要求學生朗讀并根據(jù)課文容回答問題即可。

效果測查

回答下列問題

WherearePeterandJohn?

2.Aretheytalkingofffromaspacestation?

3,Aretheremanystarsinthesky?

4.Dothestarslookbeautiful?

5,Cantheyseearedstaroverthere?

6.ArethetwospaceshipflyingtoMars?

布置作業(yè)：

課后復習所學Read的前三段，下一堂課朗讀或復述。

總課時：17

教學容：read（四一六段）

教學重點：

read（四一六段）及therebe句型

教學難點：therebe句型的應用

教學易混點：thereis和thereare

教具準備：掛圖，錄音機

教學方法：看圖聽音法

教學過程：

復習檢查：

復習生詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，要求根據(jù)英語寫出漢語。

復習Read的前三段：先聽兩遍錄音，然后叫幾名學生站起來朗讀或復述Readl-3

段。

導入新課：

學習詞組：學習第4-6段中的詞組或短句OnMars,Idontthinkso.have

alook等，先讓學生試著澤成漢語，然后教師說明用法并舉例句。

B.導入：采用與上一課時一樣的方法導入。先聽一兩遍錄音，然后出示掛圖或

簡筆畫，并在圖下面寫上關鍵詞，再讓學生逐句聽音，跟說并譯成漢語。

操練：

教師出示3幅掛圖，并在每幅圖下寫上關鍵詞，然后逐圖放錄音，先讓學生逐句

復述，然后讓他們連起來說，再給一分鐘時間讓他們自己說，冉讓全班集體復述

幾遍，然后叫幾名學生站起來復述，3幅圖全部練完以后，再從頭到尾連起來復

述。全部復述完以后，可找一些同學到講臺前試著復述。

布置作業(yè)：

布置學生回去做準備，下一節(jié)課朗讀或復述整篇閱讀。

總課時：18

教學容：Read（后三段）

教學重點：及therebe句型

教學難點：therebe句型的應用

教學易混點：thereis和thereare

教具準備：掛圖，錄音機

教學方法：看圖聽音法

教學過程：

復習檢查

復習生詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，要求根據(jù)所給音標寫出中文，其

中off,sky兩個詞還要求寫出中文。而spaceship,Mars,valley只要求三會。

復習Read第一至六段：先從頭到第六段放兩遍錄音，然后學生朗讀，有能力的

學生看掛圖及關鍵詞復述。

導入新課

學習句型或詞組：學習ThereisnowateronMars.It'stimeto

goback.Goon,getreadytodosth.先讓學生譯成漢語，然后講解

并舉例。

導入：用看圖，聽音，復述并譯成漢語的方法導入。

操練：

教師出示3幅掛圖，并在每幅圖下寫上關鍵詞，然后逐圖放錄音，先讓學生逐句

復述，然后讓他們連起來說，再給一分鐘時間讓他們自己說，冉讓全班集體復述

幾遍，然后叫幾名學生站起來復述，3幅圖全部練完以后，再從頭到尾連起來復

述。全部復述完以后，可找一些同學到講臺前試著復述。

效果檢測：

根據(jù)課文容判斷對錯

()1.Thereisn'tanywateronMars.

()2.PeterandJohncanonlyfindsandonMars.

()3.PeterandJohngetontheirspaceshipsandwanttogoback

totheirhome.

()4.Whenspaceshipsarenearthespacestation,PeterandJohn

getreadytoland.

布置作業(yè)

選詞填空

()1.Therearetakingfromaspacestation.

AawayBoffCup

()2.Therearemanystarsinsky!

AaBanCthe

()3.beautifulthestarsare!

AHowBWhatCVery

()4.Therearemanyontheplayground.

AchildBchildsCchildren

教學反思

總課時：19

Lesson7.Icanseetwenty-onepens

教學容：

學習生詞，Let'stalk

教學目標

復習ir,or的發(fā)音規(guī)律，了解or在重讀與非重讀音節(jié)中的變化。

本課共8個生詞，其中thirtyfortyfiftydoctortwice為四會詞，

marry,husband為三會詞，was為兩會詞。

本課話題為"數(shù)字",例如Pleasecount????Howmanyare…?等。掌握這些詞

及句式并學會在日常生活中如何運用。

教學重、難點

Let'stalk

教學方法：

角色表演

教學用具：

卡片，錄音機。

教學過程：

復習檢查

復習音標，利用音標卡，讓學生迅速讀出音標。

學習單詞。

導入新課

本課采用角色表演導入法。找一名學生扮演Qiqi,教師扮演MissLi進行對話。

同座表演對話，放錄音，糾正不足。

放錄音，對照書中角色跟讀，并譯成中文。

操練

聽錄音，復述。

出示關鍵詞表演對話。

糾正不當之處。

效果測試

根據(jù)所給漢語，選者適當?shù)淖帜富蜃帜附M合完成下列單詞

()1,th_ty三十A,irB,orC,ur

()2,f_ty四十A,ourB,orC,or

()3,doct_醫(yī)生A,erB,irC,or

()4,twi_e兩次A,sB,cC,ck

()5,wman婦女A,oB,uC,a

布置作業(yè)

兩個人自由結合，對話練習。

總課時：20

教學容：

Let'slearn,Agame,Let'spractise

教學目標：

能夠掌握can,see及21~29的數(shù)字的基本用法，并能用數(shù)字來替換造句。

教學重、難點

Let'slearn

教學方法：

簡筆畫導入法。

教學用具：

卡片，錄音機。

教學過程：

復習檢查

復習生詞。

角色表演對話。

導入新課

復習Howmany-arethere?作替換練習例：Howmanypensarethere?Forty

導入主題句：Howmanypenscanyousee?Icanseetwenty-one.

根據(jù)圖片作替換練習。

學習Agame,Let'spractice

效果測試

仿照例子，用所給單詞練習對話。

pens,twenty-one

例：Howmanypenscanyousee?Icanseetwenty-one.

pencils,ten

2,rulers,fifty-four

3,erasers,sixty-one

4,pens,thirty-five

5,books,thirty-three

總課時：21

教學容：

Readforfun

教學目標：

能理解課文大意，能跟據(jù)圖片及關鍵詞進行復述，并能回答與課文容相關的問題。

教學重、難點：

What'sthematterwithyou?相當于What'swrongwithyou?

教學方法：

簡筆畫導入法。

教學用具：

錄音機

教學過程：

復習檢查

全班齊唱英文歌。

復習生詞。

復習主題句：Howmanypenscanyousee?Icansee以及詢問年齡的句式

Howoldareyou?

導入新課

在黑板上出示簡筆畫，并用中文敘述。

出示關鍵詞，用英文敘述直到學生全部理解。

放錄音，讓學生復述中文含義。

操練

根據(jù)關鍵詞簡筆畫復述。

讓兩名學生到臺前表演。

教學反思：

總課時：22

Lesson8Howmanypeopilsarethere?

教學目標：

項目容要求

語音輔音字母p,r,b,d的發(fā)音；字母組合th,ow的發(fā)音；字母u的長音和短

音。掌握輔音字母p,r,b,d的發(fā)音及字母組合th,ow的發(fā)音規(guī)律；掌握字母

u的長音和短音。

詞匯People.put能聽懂、會說、會拼讀；并能根據(jù)中文拼寫出英文。

American,throw,around,pick,different能聽懂、會說、會拼讀

Can,useful,bin只要求能聽懂和會說。

語言

結構Howmanypupilsarethere?

Thereareforty-two.能理解和掌握howmany與therebe句型連用的基本用

法，并能用替換詞造句。

交際

用語-Howmanypupilsarethereinyourclass?

-Thereareforty-five.能聽懂、會說，并能用來進行會話。

閱讀Recycling能理解課文大意，并能回答問題或根據(jù)圖片及關鍵詞進行復

述。

教學重點：

與數(shù)字相關的特殊疑問句及therebe句型，并進行替換練習。

教學難點：

被動語態(tài)

教學方法：

角色表演法、講授法

教具準備：

第8課單詞卡片、錄音機等。

教學過程：

導入新課，出示課題，展示目標。

今天我們來學習Lesson8

Howmanypeopilsarethere?

學單詞

學習單詞拼讀規(guī)則，復習輔音字母p,r,b,d,及字母組合th,ow的讀音；字母u

的長音和短音，介紹字母a,e,在非重讀音節(jié)中，一般可弱讀為[3],如

American,around.different等。

學生自己讀單詞。

抽讀單詞，及時正音。

自學釋疑

找兩名學生到臺上示表演。表演完畢后，老師表揚其優(yōu)點，再指出不足。

學生自學Let'stalk

訓練操作

放錄音

先完整放一遍錄音，學生靜聽。然后打開教材，逐句放錄音，學生對照書中角色

邊聽邊跟說，并譯成中文。

學生合上課本，放錄音磁帶，讓學生逐句復述。

每組進行角色表演練習，可互換角色，師傾聽并注意各組的練習情況，記下所出

現(xiàn)的問題。

反饋矯正

指定學生臺前表演，糾正不當之處，并讓學生復述對話容。

延伸遷移及小結

AreyouinClassThree?你在三班嗎？

表述班級時，一般名詞在前，基數(shù)詞在后，并且首字母要大寫。

Howmanypuplisarethereinyourclass?你們班有多少學生。

Howmany+可數(shù)名詞復數(shù)，引導詢問數(shù)量的疑問句，意義與Howmuch相等，但

Howmuch后要接不可數(shù)名詞。

效果測試與布置作業(yè)

讀、背Let'stalk及單詞。

總課時：23

教學容：Let'slearn和Agame

教學重點：主要句型為Howmanypupilsarethere?回答用Therebe句型。

教學難點：被動語態(tài)。

教學方法：表演法

教學過程：

導入新課、出示課題、展示目標

今天我們學習Lesson8的Let'slearn和Agame

復習單詞

根據(jù)單詞卡片，復習所列詞匯，看英文說中文，看中文說出英文，聽音標寫出四

會單詞。

復習對話

先放一遍錄音，要求學生自愿到臺前表演對話。

自學釋疑

看句子Howmanypupilsarethereinyourclass?

Thereareforty-five師生共同做替換練習。

用therebe句型回答Howmanypupilsarethere?如Howmanypupilsarethere

inClassOne?

Thereareforty-two.

分組練習，互問互答。

訓練操作

練習完后分別讓幾組學生站起來進行對話。

反饋矯正

針對對話中出現(xiàn)的問題，糾正后讓學生再將正確答案說一遍。

小結

本節(jié)學習用Therebe句型Howmany...arethere?

同學們要多進行對話練習。

效果測試

做練習冊中的練習六和練習七。

布置作業(yè)

Let'slearn中的替換練習。

總課時：24

教學容：read和listenandnumber

教學重、難點：

本課句式Howmanypupilsarethereinyourclass?

Thereareforty-fiveo

教學方法：自學法、表演法。

教具準備：①單詞卡片②6幅簡筆畫及每幅圖的關鍵詞。

③錄音機等。

教學過程：

導入新課，出示課題，展示目標。

這節(jié)課學習read

用卡片快速復習本課詞匯。

復習本課句式Howmanypupilsarethereinyourclass?

Thereareforty-five。

關于環(huán)境保護的問題誰能說一說，（學生各抒己見）這節(jié)課的課文就是關于環(huán)境

保護的。

自學釋疑

先聽一遍錄音，了解大意。

自己看課文，有哪些不理解的地方請找出來。

訓練操作

逐段放錄音，讓學生邊聽邊說并譯成中文。

出示6幅簡筆畫，給出每幅圖的關鍵詞，根據(jù)圖及關鍵詞用英文敘述，直到學生

全部理解。

打開書40頁，讓學生在每幅圖下面試著寫上5個關鍵，然后看圖復述。如有中

斷，可迅速查看課文，老師在旁邊查看。

讓學生將關鍵詞，按順序?qū)懺诩埳希搓P鍵詞復述，教師可適當提示。

全班一起復述一遍。

反饋矯正

全班同學在了解課文大意的基礎上，根據(jù)課文容回答問題，問題如下：

Dopeopleoftenthingsaround?

Canmanyofthethingsbeusedagain?

Whatdayisittoday?Whatarethechildrendoinginthepark?

Whoispickingupcans?WhatisPetedoing?

WhatareJillandBilldoing?

WhatareMatyandLucydoing?

WhatisAnndoing?

Wheredotheyputalltheusefult