旅鼠之謎的教案設計

旅鼠之謎的教案設計作為一名教師，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的旅鼠之謎的教案設計，歡迎大家分享。旅鼠之謎的教案設計1【教學目標】1、速讀課文，概括課文內(nèi)容要點。2、多角度理解課文的啟示。3、比較本文與一般說明文寫法的不同。4、激發(fā)學生探究科學奧秘的好奇心，從而激發(fā)學習欲望?！窘虒W重點】整體感知旅鼠的三大奧秘，多角度理解對人類的啟示?！菊n時安排】1課時?！窘虒W內(nèi)容】作者圍繞北極旅鼠的三大奧秘說明，最后以“人類也不應該毫無節(jié)制地繁衍下去”作節(jié)。文章既有很有趣味的說明，又運用對話的敘述方式，寫法不同與一般的說明文?！窘虒W步驟】一、談話導入鼠類對于我們?nèi)祟悂碚f沒有什么好感，因為它們不僅偷吃我們的糧食，還傳播疾病，古時就有過街老鼠人人喊打的話?？墒怯幸环N生活在北極的老鼠，它們的種種奇異的表現(xiàn)不僅讓人類大跌眼鏡，而且給人許多思考。讓我們一起走進旅鼠之謎。二、板書課題出示學習目標三、檢查預習情況四、自主學習學生分角色朗讀，其他同學聽讀思考：1、本文介紹旅鼠的哪些奧秘?2、旅鼠的特殊行為給我們什么啟示?學生小組討論，全班交流。五、研讀探究(引導)這是一篇很別致的科學小品。敘述我與丹尼斯的交談，交談的內(nèi)容是介紹旅鼠的三大奧秘，既引人入勝，又發(fā)人深省。思考一下：1、這篇文章與一般的說明文有什么不同?2、作者為什么采用這種寫法?有什么好處?明確：用記敘的框架，對話的方式，生動有趣地介紹知識的科學小品?？茖W的內(nèi)容與文學的形式相結合。寓知識于敘事之中，知識性與趣味性結合，讓人既長知識又有興趣。六、拓展延伸自然界除了旅鼠之外，其他的動物也有一些奇異的現(xiàn)象，你知道哪些?與同學交流。七、作業(yè)寫一篇介紹動物奇異現(xiàn)象的文章，試著運用本文的寫法。旅鼠之謎的教案設計2教學目標：1.學生能整體把握課文內(nèi)容，歸納北極旅鼠的三大奧秘。2.學生能從文章中學會思考，并能給自己以啟示。3.讓學生了解文章寫法上的特點。4.引導學生觀察自然中的各種現(xiàn)象，并能寫作短小篇章。教學重點：寫作觀察小文章。教學難點：學會思考，學會探究教學課時：二課時。教學過程：第一課時一.導入一對北極旅鼠，一年竟能繁殖967118只!奇不奇!還有更奇的，一旦旅鼠太多了，毛色竟會變化，灰黑色變成鮮艷的橘紅色，莫非要招引天敵來吃掉自己?還有更奇的，要是死不成，數(shù)百萬只旅鼠就匯集起來，直奔大海，跳將下去，這叫“旅鼠死亡大遷移”。所有這些行為究竟是為什么，科學家們研究好幾個世紀了，至今還沒有解開迷團。這篇《旅鼠之迷》就詳詳細細地講述了旅鼠的一個個奧秘。二.簡介作者位夢華，1940年出生于山東平度。1962年考入北京地質(zhì)學院，攻讀地球物理勘探專業(yè)。1967年畢業(yè)后分配到中國科學院地質(zhì)研究所，從事地震成因及地震預報的探索與研究，1978年歸入國家地震局地質(zhì)研究所。1981年，作為訪問學者赴美國進修，并于1982年10月去南極，從此與兩極結下不解之緣。1983年回國后，利用業(yè)余時間，埋頭于南極的綜合研究。1991年6月，位夢華獨闖北極，深入到啊拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進行了一個半月的綜合性考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人。1992年回國以后，在對北極問題進行綜合研究的基礎上，開始為中國的北極考察事業(yè)奔走呼吁。經(jīng)過幾年的艱苦努力，由中國科協(xié)主持，中國科學院組織，組成了中國首次遠征北極點科學考察隊。位夢華任總領隊，率領25人的隊伍，冒著生命危險，克服了重重困難，于1995年5月6日勝利到達北極點。三.整體感知課文1.默讀課文2.根據(jù)課后研討與練習一，歸納北極旅鼠的幾大奧秘(1)繁殖能力驚人，為動物世界之最。(2)旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象，好象想方設法要自殺似的。(3)死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。四.學會思考，學會探究1.默讀課文2.你能否說說文章中值得你思考的地方，并與你的組員交流一下。3.想想丹尼斯說的話：“人類也許應該從旅鼠身上學到點什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！蹦闶欠裢馑恼f法，表達出的思想。4.歸納歸納文章所能給予我們的啟示。如：(1)自然界的萬事萬物都是自然科學研究的對象?？茖W研究當然不能沒有功利目的，但是功利目的不能太狹隘。對于旅鼠，自有一批動物學家和動物行為專家懷著極大的興趣孜孜不倦地研究，他們離開繁華的城市和溫馨的家庭，來到邊遠極地，醉心于觀察和研究。(2)科學研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。研究的失敗，說明研究方法和思維方式需要調(diào)整，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之迷。(3)自然界本身具有調(diào)節(jié)機制，一定內(nèi)打破生態(tài)平衡，就會出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢。(4)從自然界的調(diào)節(jié)中人類應該覺悟，人類也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。第二課時一、回顧三大奧秘，默讀課文。二、了解文章寫法。這是一篇很別致的科學小品，它的寫法能不能叫做“用記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”?作者為什么采用這種寫法?這種寫法有什么好處?1、記敘的要素衡量：時間：“有一天”;地點：“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”;人物：“我”和丹尼斯;事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠;經(jīng)過：“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘;結局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行為的奇特發(fā)表他的感想。2、通篇幾乎都是“我”丹尼斯的對話，而且丹尼斯的話是大段大段的，講的都是旅鼠的奧秘。3、從文體上可以說，是說明文與記敘文雜交品種，或者叫做跨文體的文體。4、吸引讀者，適合閱讀心理，讓人喜歡。三、觀察小短文寫作1、可見文中人物都是喜歡觀察而且喜歡探究的，從這一點上來說，我們就應該學習他們，我們也應該養(yǎng)成平時多留心我們周圍的事物的習慣，作一番研究，請有這樣習慣的同學保持你的風格，而沒有這種習慣的同學，現(xiàn)在就請開始吧。2、布置小短文寫作：觀察自然界中的一種事物，并試著去了解它，寫一段文字，盡量給人帶來新奇感。四、作業(yè)布置1、完成語文作業(yè)本中的相關練習。2、可以繼續(xù)你的觀察作文。旅鼠之謎的教案設計3教學目標：1．知識與能力目標：識記并理解重點字詞；了解關于旅鼠的知識；培養(yǎng)學生的研究能力。2．過程與方法目標：查字典、解決文字障礙；速讀課文，概括課文內(nèi)容要點；學習作者娓娓動聽的對話中講述故事的寫作手法。3．情感與態(tài)度目標：激發(fā)探究奧秘的好奇心；引起對人類人口問題的關注。教學設計：導入：以誰是自然界中繁衍能力最強的生物（老鼠）為問題提問學生，引出本文中對于老鼠的一個種類——北極旅鼠的介紹。一．整體性閱讀1．學生標示段序并疏解疑難字詞，速讀課文，了解課文內(nèi)容。媲美（）、挑釁（）、篤信（）、迷惘（）嚙齒（）、苔蘚（）、前赴后繼（）媲美：美的程度差不多；比美。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。篤信：忠實的信仰。篤：忠實，全心全意。鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。相輔相成：互相補充，互相配合。前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踴躍前進，連續(xù)不斷。道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞沒有根據(jù)的話。2．初步感知文意。（1）請一位同學復述課文，熟悉課文大體行文思路。（2）思考：快速默讀課文，歸納并總結北極旅鼠有哪幾大奧秘？（北極旅鼠有三大奧秘：一、旅鼠繁殖能力驚人；二、旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象；三、死亡大遷移，數(shù)百萬只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。）二．突破性閱讀1．學生在理解課文內(nèi)容基礎上思考課文采用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”，可以說是記敘文與說明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。（1）找出本文記敘的六要素；（2）為了說明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說明方法？并舉例說明。提示：a.六要素：時間——有一天；地點——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址；人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；經(jīng)過——“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結局——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。b.說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方等2．本文主要借旅鼠這些特殊之謎來說明什么問題（提示：本單元是以人與自然環(huán)境為主題的，人口增長與自然有什么利弊關系）三．探究性閱讀1．課文說：“人類也許應該從旅鼠身上學到點什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！毕胍幌胱髡叩膶懽饕鈭D是什么？從中可獲得哪些啟示？（文字資料：美國科普作家、未來學家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著。。。。。。完全有理由擔心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍；到公元3550年，人類機體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量！看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。啟示：（1）自然界本身具有調(diào)節(jié)作用，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的趨勢；（2）從自然界的調(diào)節(jié)中人類應當覺悟：人類也應注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展；（3）科研過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。）2．除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象，請根據(jù)你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。(學生說自己所見的奇聞，課后寫成書面文字。)四．鞏固小結本文是一篇“運用記敘的框架，借助對話來介紹科學知識”的科學小品，課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。北極旅鼠和一般的老鼠沒有多大差別，“但人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它們的奧秘”。它的第一大奧秘是繁殖能力強：第二大奧秘是一旦繁殖過多。就會千方百計吸引天敵的注意，主動通過天敵控制種群數(shù)量；第三大奧秘是死亡大遷移，浩浩蕩蕩，無所畏懼。到底為什么會出現(xiàn)這種情況，我們無從知道，或許是自然正用一只無形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無窮。由此我們也真正體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。學習這篇文章，一要引導學生比較本文與一般說明文在寫法上的不同，二要激發(fā)學生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學習的欲望。三要與其他課文相參照，把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來作全面深入的理解，達到融會貫通。旅鼠之謎的教案設計4知識目標1、積累文中重要的詞語。2、知道作者生平，初步把握科學小品的文體特征。3、從文中找出北極旅鼠的三大奧秘。能力目標1、整體把握課文內(nèi)容。2、引導學生觀察自然，注重研究，了解自然的奧妙。3、理解本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性，學會生動形象地介紹科學知識，清楚明了地說明復雜事物，逐步提高寫作能力。情感目標培養(yǎng)科學理性精神和人文關懷精神，關注社會問題，熱愛自然，探究自然無盡的奧秘，接受啟示。教學重點1、整體把握文意，領會文章給人的啟示。2、把握本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性。教學難點理解文章末句的含意。教學設計思路整體把握文意，根據(jù)歸納北極旅鼠的三大奧秘，深層探究，明確課文會給我們哪些啟示;品讀課文，體味課文獨特的寫法，感受其知識性、趣味性，延伸拓展，關注自然的奧秘。教學方法1、情景教學法2、合作探究法3、延伸拓展法教具準備多媒體、圖片、投影儀課時安排一課時教學步驟一、激趣導入“鼠”字成語積累——感情色彩多貶義。今天，我們一起來了解一種生活在北極的鼠——旅鼠，來傾聽這一弱小生命所撞擊出來的生命最強音。(旅鼠的圖片4張)二、出示課題，介紹作者(幻燈片展示)三、整體感知1、學生繼續(xù)課文，初步了解文意，歸納出記敘的六要素。時間：有一天地點：巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址人物：“我”和丹尼斯事情的起因：“我”捉到一只旅鼠事情的經(jīng)過：丹尼斯向我講述旅鼠的三大奧秘事情的結果：丹尼斯就旅鼠的奇特行為發(fā)表感想。2、問題研究：旅鼠的三大奧秘是什么?(圖片一一展示)(7—17節(jié))a.旅鼠繁殖能力驚人b.種種奇怪的自殺行為(停止進食，在天敵面前主動挑釁，改變毛色吸引天敵)(出示天敵的圖片)c.死亡大遷移。四、難點探究1、旅鼠的三大奧秘能否調(diào)換順序介紹?(學生分小組討論)旅鼠的三大奧秘言之有序，超強的繁殖能力是前提，其他兩大奧秘雖然還是一團謎，但總與繁殖有關。三大奧秘一個比一個神秘莫測，第二、第三大奧秘都是自殺行為，但是第三大奧秘比第二大奧秘更神秘。所以這樣總體結構有一浪更比一浪高的效果。2、作者是怎樣說清楚，一對旅鼠一年的繁殖數(shù)量的?(生讀11節(jié))第一代(一對旅鼠，一年有七代子孫)第二代(詳)第三代第一、二胎(詳)……第四代第一胎(詳)，第二至七月概說總數(shù)第五、六、七、八代只說總數(shù)最后是祖孫八代的總數(shù)五、文體介紹本文是一篇科學小品，寓知識于敘事之中，知識性與趣味性結合，讓人既長知識又有興趣。寫作手法：用記敘的框架、對話的方式，生動有趣地介紹科學知識?？梢哉f是記敘文和說明文的`雜交品種，或者叫跨文體的文體。啟示：文無定法六、拓展延伸從課文中我們可以獲得哪些啟示?(圖片展示)1、對旅鼠之謎人們已經(jīng)研究了好幾個世紀，但始終解不開它們的奧秘，由此聯(lián)想開去，大自然還有許多奧秘人類無法解釋，有待繼續(xù)探究。2、篇末寫丹尼斯說的話，從中我們可以了解到，人口問題是全球第一號問題，值得我們認真思考。……七、課堂小結文章的意義不止于告訴讀者有關旅鼠的奧秘，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！卑?、布置作業(yè)1、我們應該怎樣對待動物?請以“在動物面前，我們應該——”為話題，寫一段話，提醒自己，也提醒他人。2、請寫一段文字，說明某種動物的奇異表現(xiàn)及原因。附：板書設計：旅鼠奧秘無窮知識性旅鼠之謎的教案設計5【教學設想】《旅鼠之謎》講述的是北極旅鼠的三大奧秘：繁殖能力驚人，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，數(shù)百萬旅鼠大遷奔向大海，葬身于大海。文章以此警示人類，不應該“毫無節(jié)制的繁衍下去”。指導學生自讀本文時應把握本文的寫法，文章既有很有趣味的說明，又運用對話的敘述方式，寫法不同一般的說明文。學習時，不僅要激發(fā)學生探索科學的興趣，還應引導他們體會這種跨文體寫法的妙處。課堂教學應以學生獨立探索為主，教師輔之以必要的點撥引導，充分體現(xiàn)學生的主體地位?！窘虒W目標】1、識記并理解重點字詞;整體感知文意，概括課文內(nèi)容要點;落實知識技能目標。2、多角度理解課文的啟示;比較本文與一般說明文寫法的不同;注重學生自主閱讀體驗，進行學法指導。3、激發(fā)學生探究科學奧秘的好奇心，激發(fā)學生科學探究的欲望和情感?！窘虒W重點】整體感知旅鼠的三大奧秘，多角度理解課文的啟示?！窘虒W安排】1課時?！窘虒W過程】一、導入新課大屏幕展示北極旅鼠的圖片，試問學生是否熟悉這類動物，導入新課。二、作者簡介(投影顯示)三、整體感知1、疏解疑難字詞，速讀課文，了解課文內(nèi)容：掌握下列各詞語的拼音及含義，并讓學生抄寫，寫時要注意字形。媲美挑釁篤信鼠目寸光相輔相成2、初步感知文意：⑴請一位同學復述課文，熟悉課文大體思路。⑵學生分角色朗讀，其他學生聽讀，思考問題：本文介紹了旅鼠的那些奧秘?(找出關鍵句歸納概括)明確：三大奧秘：①繁殖能力驚人，一對旅鼠一年就有約百萬只后代。②能控制繁殖，一旦過多，就停食或改變毛色，吸引天敵。③周期性死亡大遷移，匯成數(shù)百萬的隊伍，葬身大海。四、合作探究1、這是一篇很別致的科學小品，它的寫法能不能叫做“用記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”?作者為什么采用這種寫法?這種寫法有什么好處?2、旅鼠奇特的行為給我們什么啟示?學生小組討論，全班交流。教師在參加交流中點評，明確以下兩點：⑴作者采用記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識，兼有記敘文和說明文的特點：①說是采用記敘框架，說的是本文具備記敘文的基本特點。通篇都是對話形式，又具備記敘的六要素：時間──有一天。地點──巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址。人物──“我”和丹尼斯。事件的起因──我捉了一只旅鼠。經(jīng)果──“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘。結果──丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。②本文又具備說明文的特點。全篇講的都是旅鼠的知識，還運用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。因此，本文的文體是：記敘文和說明文的雜交體，它的優(yōu)點是既給人以知識又使人讀來饒有興趣，一般稱為科學小品。⑵明確以下主要觀點：①人類也不應該毫無節(jié)制的繁衍下去。②自然界的萬物都是自然科學研究的對象。③自然界本身就有調(diào)節(jié)劑制，一旦被破壞，會向新的平衡轉(zhuǎn)化。④從位夢華、丹尼斯身上我們看到了為科學獻身的精神。⑤探索奧秘要有創(chuàng)新思維，敢于吃苦的精神。⑥大自然還有許多未解之謎，有待于人類去研究。五、拓展延伸自然界除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象，你知道那些?與其他同學交流一下。學生根據(jù)自己的觀察和了解(查閱的資料)，全班