六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-第6單元回顧與整理-冀教版

第6單元回顧與整理第1課時(shí)數(shù)的認(rèn)識(shí),教學(xué)設(shè)正【教學(xué)內(nèi)容】教材第53,54頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.經(jīng)歷復(fù)習(xí)、自主回顧和整理“數(shù)的認(rèn)識(shí)”有關(guān)知識(shí)的過(guò)程。.掌握有關(guān)數(shù)的概念、性質(zhì)、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能建立數(shù)感。.主動(dòng)參與知識(shí)的復(fù)習(xí)和整理的數(shù)學(xué)活動(dòng),愿意與他人進(jìn)行交流,并獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】.注重從現(xiàn)實(shí)情境中逐步體會(huì)數(shù)的含義,發(fā)展數(shù)感。.理解數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,獲得對(duì)大數(shù)的感受,能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。.經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出運(yùn)算的過(guò)程,關(guān)注對(duì)運(yùn)算意義的理解。.掌握基本的運(yùn)算法則和筆算技能,避免復(fù)雜的運(yùn)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】回顧以前學(xué)過(guò)哪些數(shù),各舉五例。分析不同類數(shù)之間有何關(guān)系。囹教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 教師批注一、結(jié)合實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生回憶數(shù)的認(rèn)識(shí).回顧數(shù)的意義。師:你學(xué)過(guò)哪些數(shù)？師出示卡片,生齊讀。師:舉例說(shuō)明這些數(shù)可表示什么。.數(shù)的分類。師出示問(wèn)題(1)。師:把上面的數(shù)填到合適的位置。師:除了上面幾種類型的數(shù)，你還能舉出其他的嗎？.數(shù)的互化。課時(shí)教案【教師用書】六年級(jí)數(shù)學(xué)下新課標(biāo)(冀教)課時(shí)教案【教師用書】師出示問(wèn)題(2)。呈現(xiàn)表格,完成數(shù)的互化,交流做法。.數(shù)的大小比較。師出示問(wèn)題(3)。學(xué)生自主完成。.適時(shí)小結(jié)。師:通過(guò)剛才的練習(xí)，我們復(fù)習(xí)了數(shù)的哪些知識(shí)？二、整理復(fù)習(xí)、回顧有關(guān)倍數(shù)和因數(shù)的知識(shí).引出問(wèn)題。師:小明爸爸的年齡數(shù)的十位上是最小的合數(shù),個(gè)位上是最小的質(zhì)數(shù),且年齡是小明年齡的3倍，同學(xué)們能猜出小明和他爸爸的年齡嗎？師：以上問(wèn)題,我們運(yùn)用了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？(倍數(shù)和因數(shù))師:我們一起回顧和整理“倍數(shù)和因數(shù)”。.小組合作,梳理知識(shí)。師：以小組為單位，將學(xué)過(guò)的“倍數(shù)和因數(shù)”知識(shí)整理下來(lái)。同學(xué)們認(rèn)真討論由組長(zhǎng)記錄,一會(huì)兒我們要比一比,看看哪個(gè)小組整理得更加完整、科學(xué)合理。全班交流。整理完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。三、復(fù)習(xí)正數(shù)和負(fù)數(shù)師出示亮亮家4月份的收支情況記錄表。學(xué)生閱讀題目?jī)?nèi)容。出示問(wèn)題(1)。提醒學(xué)生估算時(shí)要注意的問(wèn)題。出示問(wèn)題(2)。讓學(xué)生舉例說(shuō)明什么是正數(shù)和負(fù)數(shù)。學(xué)生自主完成問(wèn)題(2)。全班交流。交流時(shí)重點(diǎn)關(guān)注怎樣用正、負(fù)數(shù)表示收支情況,以及怎樣計(jì)算每次的結(jié)余。四、復(fù)習(xí)人民幣上的號(hào)碼.讓學(xué)生拿出自己身上的人民幣。.提出問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽回答。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你想提醒大家注意哪些問(wèn)題？六、布置作業(yè)完成相關(guān)習(xí)題。國(guó)教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】數(shù)的認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)數(shù)的分類 用正、負(fù)數(shù)表示事物數(shù)的認(rèn)識(shí)｛數(shù)的互化數(shù)的大小比較【教學(xué)反思】［成功之處］本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生自我回憶,激活學(xué)生頭腦中已經(jīng)儲(chǔ)存的知識(shí)的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生整理知識(shí),通過(guò)學(xué)生對(duì)數(shù)的多樣化的不同分類,使學(xué)生自主建立數(shù)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),然后讓學(xué)生重新去品位知識(shí),歸納要點(diǎn),理清每部分知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),開(kāi)展?fàn)庌q,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解答問(wèn)題,并不斷完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。［不足之處］本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)較多,學(xué)生準(zhǔn)備不足。［再教設(shè)計(jì)］課前加強(qiáng)預(yù)習(xí)、檢查，及時(shí)幫助學(xué)生梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。第2課時(shí)數(shù)的運(yùn)算國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第56?59頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.經(jīng)歷復(fù)習(xí)、回顧、整理四則運(yùn)算及鞏固練習(xí)的過(guò)程。.掌握四則運(yùn)算的方法及它們之間的關(guān)系,能正確進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算,能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算,能選擇合適的方法進(jìn)行估算。.通過(guò)對(duì)“數(shù)的運(yùn)算”的復(fù)習(xí)整理，進(jìn)一步豐富數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)展數(shù)感,提高運(yùn)算能力。【教學(xué)重點(diǎn)】整理四則運(yùn)算的意義及計(jì)算法則?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)四則運(yùn)算法則本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。【教學(xué)準(zhǔn)備】課時(shí)教案【教師用書】六年級(jí)數(shù)學(xué)下新課標(biāo)(冀教)課時(shí)教案【教師用書】我們學(xué)過(guò)哪些計(jì)算?分別寫出整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除的算式各一道并計(jì)算出結(jié)果。照教鈕程教學(xué)過(guò)程 教師批注一、復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回顧和整理四則運(yùn)算.師：回想一下我們學(xué)過(guò)哪些計(jì)算。小組長(zhǎng)匯報(bào)本組在課前預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。.說(shuō)一說(shuō)。出示問(wèn)題(1),生歸納整理。出示問(wèn)題(2)，生舉例說(shuō)明0和1在四則運(yùn)算中的一些特殊情況。生整理匯報(bào)。(注意提示0不能作除數(shù)).各部分間的關(guān)系。師:加法各部分間有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)加法各部分間的關(guān)系。師歸納出加、減法互為逆運(yùn)算。同樣的方法總結(jié)乘、除法的關(guān)系。師:上述關(guān)系在計(jì)算中有哪些應(yīng)用？啟發(fā)學(xué)生回答。(進(jìn)行驗(yàn)算、解方程等)二、復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算和運(yùn)算定律.師:我們學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律有哪些？小組討論，自主總結(jié),并寫出字母表達(dá)式。.出示問(wèn)題(1)。先說(shuō)出運(yùn)算順序再計(jì)算。計(jì)算后交流做法,注意能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。.估算。(1)出示問(wèn)題(1)。先讓學(xué)生獨(dú)立思考并判斷,再回答是如何判斷的。⑵出示問(wèn)題(2)。師生共同討論怎樣想,需要幾個(gè)步驟？計(jì)算問(wèn)題⑵時(shí)可用競(jìng)賽的方式,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。三、課堂作業(yè).教材練一練第1,2題。.教材練一練第3題。學(xué)生讀懂題意后，先獨(dú)立解答，提醒學(xué)生把“億元”化成“萬(wàn)元”或“元”再計(jì)算。四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們整理和回顧了什么內(nèi)容?需要注意什么?五、布置作業(yè)完成相關(guān)習(xí)題。陽(yáng)教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】數(shù)的運(yùn)算加法二和一一■個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù)

被減數(shù)-差=減數(shù)

減數(shù)+裁=被減效互為逆運(yùn)算求相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)拜這節(jié)課我們整理和回顧了什么內(nèi)容?需要注意什么?五、布置作業(yè)完成相關(guān)習(xí)題。陽(yáng)教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】數(shù)的運(yùn)算加法二和一一■個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù)

被減數(shù)-差=減數(shù)

減數(shù)+裁=被減效互為逆運(yùn)算求相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)拜求JL個(gè)相

同減數(shù)的

荷便運(yùn)算互為逆運(yùn)莫二除法積十一個(gè)因數(shù)=另一個(gè)因數(shù)

商乂除數(shù)=被除數(shù)

被除數(shù)千商=除數(shù)【教學(xué)反思】［成功之處］本節(jié)課在知識(shí)的梳理溝通階段,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探鬼交流評(píng)價(jià)，比較異同,讓學(xué)生在獨(dú)立思考過(guò)程中，既有自己的自主探索,又有自己的獨(dú)到見(jiàn)解,在交流和評(píng)價(jià)過(guò)程中,既有發(fā)現(xiàn)可交流,又有問(wèn)題可研討,從而采用自己喜歡的方式將知識(shí)條理化,系統(tǒng)化,達(dá)到學(xué)一點(diǎn)懂一片,學(xué)一片會(huì)一面的目標(biāo)。［不足之處］在引導(dǎo)過(guò)程中,沒(méi)有大膽地放手讓學(xué)生自己完成,大部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò)都是老師代替歸納整理的。［再教設(shè)計(jì)］在以后的教學(xué)中，應(yīng)多給學(xué)生思考的空間,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第3課時(shí)式與方程園教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第62頁(yè)及練一練?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.經(jīng)歷回顧、復(fù)習(xí)、整理式與方程有關(guān)知識(shí)的過(guò)程。.會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系,能用方程表示簡(jiǎn)單的等量關(guān)系,會(huì)列方程解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。.感受式與方程在解決問(wèn)題中的價(jià)值,建立符號(hào)意識(shí),培養(yǎng)初步的代數(shù)思想和模型思想。課時(shí)教案【教師用書】六年級(jí)數(shù)學(xué)下新課標(biāo)（冀教）課時(shí)教案【教師用書】【教學(xué)重點(diǎn)】能用字母表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,理解方程的含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能較熟練地解簡(jiǎn)易方程,并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程教師批注教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù).用字母表示數(shù)的作用和意義。用字母表示數(shù)可以簡(jiǎn)明地表示數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律和計(jì)算公式為研究和解決問(wèn)題帶來(lái)許多方便。.說(shuō)一說(shuō)你會(huì)用字母表示什么。.說(shuō)一說(shuō),在含有字母的式子里,書寫數(shù)與字母、字母與字母相乘時(shí),應(yīng)注意什么？如:①a乘4.5應(yīng)該寫作4.5a;②S乘h應(yīng)該寫作Sh;③路程、速度、時(shí)間的數(shù)量關(guān)系是s=vt。.你還知道哪些用字母表示的數(shù)量關(guān)系或計(jì)算公式？如：（用字母表示運(yùn)算定律）加法交換律: 加法結(jié)合律: 乘法交換律: 乘法結(jié)合律: 乘法分配律: （用字母表示公式）長(zhǎng)方形面積公式: 正方形面積公式: 長(zhǎng)方體體積公式: 正方體體積公式: 圓的周長(zhǎng)公式: 圓的面積公式: 圓柱體積公式: 圓錐體積公式: .做一做:獨(dú)立完成教材第63頁(yè)練一練第1題。⑴展示連線作業(yè)。（2）師:你覺(jué)得在這些用字母表示的式子中,我們?cè)?jīng)出現(xiàn)過(guò)哪些問(wèn)題？提醒學(xué)生注意a2,3a,a：3。二、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易方程.什么叫做方程?舉例說(shuō)明。.什么叫做解方程?什么叫做方程的解？.解方程。(交流討論，上臺(tái)板演，注意書寫格式)先復(fù)習(xí)列方程解答問(wèn)題的一般步驟,再讓學(xué)生解答⑴題,交流時(shí),說(shuō)一說(shuō)等量關(guān)系是什么，怎樣列方程？如果有學(xué)生列出100-4x=2，教師要給予肯定?？捎玫仁降幕拘再|(zhì)，得到100-2=4x,再解方程。三、課堂練習(xí)獨(dú)立完成教材第63頁(yè)練一練第2題,組長(zhǎng)檢查核對(duì),提出質(zhì)疑。四、層級(jí)訓(xùn)練.鞏固訓(xùn)練:完成教材第63頁(yè)練一練第3題。.拓展提高:完成教材第63頁(yè)練一練第4-6題。五、總結(jié)梳理回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí),說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲。六、布置作業(yè)完成相關(guān)習(xí)題。教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】式與方程數(shù)量關(guān)系:s=vt計(jì)算公式:V=ShC=4aS=a2C=2(a+b)S=ab C=nd=2nrS=nr2用字母表示數(shù)運(yùn)算定律：(a+b)+c=a+(b+c)計(jì)算方法::?；=+認(rèn)識(shí)方程和解方程:含有未知數(shù)的等式叫方程用方程解決實(shí)際問(wèn)題【教學(xué)反思】課時(shí)教案【教師用書】六年級(jí)數(shù)學(xué)下新課標(biāo)(冀教)課時(shí)教案【教師用書】［成功之處］本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生思考知識(shí)之間的聯(lián)系時(shí)，在學(xué)生有自己的一些想法的基礎(chǔ)上,教師再綜合學(xué)生整理的知識(shí)形成一個(gè)較為完整的復(fù)習(xí)內(nèi)容,這樣突出學(xué)生在整理知識(shí)過(guò)程中的主體作用,不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。［不足之處］用方程來(lái)解決問(wèn)題時(shí),對(duì)于簡(jiǎn)單的題目，學(xué)生做得很好,但稍復(fù)雜一點(diǎn)的題目，部分學(xué)生不能很好地分析題目，找出題目中的關(guān)系式。從中也看出這部分學(xué)生并沒(méi)有掌握好這部分知識(shí)。［再教設(shè)計(jì)］通過(guò)圖形、線段等方式幫助學(xué)生分析題目，得出正確的關(guān)系式。第4課時(shí)正比例反比例教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第64頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.經(jīng)歷回顧、復(fù)習(xí)、整理比和比例、正比例和反比例知識(shí)的過(guò)程。.掌握比和比例的意義和基本性質(zhì),能熟練地判斷成正比例、反比例關(guān)系的兩種量,能解決有關(guān)比和比例的簡(jiǎn)單問(wèn)題。.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)到生活中有許多成正比例和反比例的問(wèn)題體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。【教學(xué)重點(diǎn)】整理比和比例、求比值及比例尺?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正比例、反比例的概念、判斷及應(yīng)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。囹教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 教師批注一、復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的關(guān)于比和比例的知識(shí).從24的因數(shù)中選出四個(gè)數(shù)組成比例,請(qǐng)寫出三組。小組交流:引導(dǎo)全員參與。.判斷下面各題中兩種量成不成比例,成什么比例？(1)小組討論,全班交流。(2)請(qǐng)你舉出生活中成正比例、反比例的例子。.在以前的學(xué)習(xí)中這部分知識(shí)你什么學(xué)得最好?什么知識(shí)學(xué)得不太好?或者覺(jué)得還有疑問(wèn)呢？（板書課題:正比例反比例）、復(fù)習(xí)梳理歸網(wǎng)，主體內(nèi)化1.回顧比的意義。出示:根據(jù)信息寫出比,并思考比的含義。⑴我校六⑴班有男生20人,女生25人。⑵某人騎自行車,15千米的路程,用去30分鐘。2.回顧比、分?jǐn)?shù)、除法的聯(lián)系與區(qū)別。4：7=(）。根據(jù)學(xué)生的回答出示下列表格:聯(lián)系區(qū)別前項(xiàng)：（比號(hào)）后項(xiàng)比是兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系除法:（除被除數(shù)號(hào)）除數(shù)除法是一種運(yùn)算分?jǐn)?shù)一（分?jǐn)?shù)分子線）分母分?jǐn)?shù)是一個(gè)數(shù)3.教材第64頁(yè)例3,學(xué)生自己讀題,說(shuō)一說(shuō)藥粉和水的比，自己完成問(wèn)題（1）。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成（2）,（3），全班交流結(jié)果。結(jié)果.復(fù)習(xí)比的基本性質(zhì)，比較求比值與化簡(jiǎn)比,并整理成下表。結(jié)果一般方法根據(jù)比值的意義,用前項(xiàng)求比值是一個(gè)數(shù)，可以是整除以后項(xiàng)數(shù)、小數(shù)或分?jǐn)?shù)根據(jù)比的基本性質(zhì)把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘化簡(jiǎn)比或除以相同的數(shù)（0除是一個(gè)比，它的前項(xiàng)和根據(jù)比值的意義,用前項(xiàng)求比值是一個(gè)數(shù)，可以是整除以后項(xiàng)數(shù)、小數(shù)或分?jǐn)?shù)根據(jù)比的基本性質(zhì)把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘化簡(jiǎn)比或除以相同的數(shù)（0除是一個(gè)比，它的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù),并且是外）互質(zhì)數(shù)回顧情境,該班男、女生的人數(shù)比。（20：25或4：5）20：20：25的比值是（），化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是（）。.復(fù)習(xí)比例的意義和比例的基本性質(zhì)，區(qū)分比和比例。比例兩個(gè)數(shù)的比表示兩個(gè)意義數(shù)相除或兩個(gè)數(shù)相除表示兩個(gè)比相等的式子又叫做這兩個(gè)數(shù)的比叫做比例基本比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘在比例里,兩個(gè)外項(xiàng)的課時(shí)教案【教師用書】六年級(jí)數(shù)學(xué)下新課標(biāo)(冀教)課時(shí)教案【教師用書】性質(zhì)或除以相同的數(shù)(0除積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積外)，比值不變(1)20：25=( )：( )(2)如果AX3=BX5(A,B均不為0),那么A：B=( )：( )。⑶小組合作,把我們學(xué)過(guò)的比和比例這部分知識(shí)用自己喜歡的方式整理成框架圖。展示學(xué)生成果,并說(shuō)出如此整理的理由。三、綜合應(yīng)用，整體提高.你能想辦法測(cè)量一棵大樹的高度嗎?說(shuō)說(shuō)你是運(yùn)用了哪些知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的。(獨(dú)立探究,匯報(bào)交流)⑴利用影子；(2)利用反射；(3)利用標(biāo)桿。.(1)一種鹽水,鹽的質(zhì)量是水的25%。現(xiàn)有5克鹽,要配置這種鹽水,需加入多少克水？⑵一種鹽水,鹽與水的質(zhì)量比是1：4。現(xiàn)有5克鹽,要配置這種鹽水,需加入多少克水?.加工一批帽子，已加工10000頂，占總數(shù)的20%。還有多少頂沒(méi)有加工？選擇你喜歡的方法解答此題,并說(shuō)出你的想法。四、課堂總結(jié)，評(píng)價(jià)自己今天這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了“比和比例”的知識(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)，你有什么新收獲？五、布置作業(yè)完成相關(guān)習(xí)題。教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】正比例反比例20：25=4：5【教學(xué)反思】［成功之處］本節(jié)課在整理與回顧時(shí)我盡量放手,給學(xué)生充足的時(shí)間將本單元內(nèi)容進(jìn)行回顧整理,再深入各學(xué)習(xí)小組巡回指導(dǎo)，適當(dāng)點(diǎn)撥。然后針對(duì)調(diào)查中學(xué)生存在的問(wèn)題設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固應(yīng)用。［不足之處］課堂中給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間不足,部分學(xué)生在比和比例的實(shí)際應(yīng)用中練習(xí)不夠。［再教設(shè)計(jì)］加強(qiáng)學(xué)生對(duì)比和比例的意義的理解,引導(dǎo)學(xué)生正確分析題目。第5課時(shí)探索規(guī)律國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第66,67頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】.結(jié)合具體事例,經(jīng)歷探索事物中隱含的規(guī)律的過(guò)程。.能發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律,并能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。.對(duì)身邊有規(guī)律的事物具有好奇心,培養(yǎng)探索規(guī)律的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探索事物中隱含的規(guī)律。【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)探索規(guī)律的興趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】每人準(zhǔn)備30根小棒。國(guó)教鈕程教師批注教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)探索活動(dòng)I教師談話,用激勵(lì)性的語(yǔ)言提出本節(jié)課的內(nèi)容。讓學(xué)生照教材中的樣子擺小棒。師：同學(xué)們,過(guò)去我們研究過(guò)一些有規(guī)律的事物,今天我們繼續(xù)來(lái)探索一些事物中的規(guī)律,并用規(guī)律來(lái)解決問(wèn)題。（板書:探索規(guī)律）請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教材第66頁(yè)，用自己準(zhǔn)備的小棒照書上的樣子擺一擺。學(xué)生照書上的樣子擺小棒,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生自主完成,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),然后交流。師:誰(shuí)能用自己的話解釋一下“2n+1”表示什么呢？學(xué)生只要表述的意思對(duì),就給予肯定。二、復(fù)習(xí)探索活動(dòng)H.學(xué)生讀題,觀察插好的彩旗,說(shuō)一說(shuō)了解到哪些事情。師:有了這個(gè)關(guān)系式,我們就能求出擺任意個(gè)三角形需要的小棒數(shù)。下面我們?cè)賮?lái)研究一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中有規(guī)律的問(wèn)題。請(qǐng)讀一讀教材第66頁(yè)下面的文字,并觀察情境圖。師:誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)一說(shuō)從文字和圖中你了解到哪些事情？課時(shí)教案【教師用書】六年級(jí)數(shù)學(xué)下新課標(biāo)(冀教)課時(shí)教案【教師用書】提出問(wèn)題(1),讓學(xué)生口答,說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。師:根據(jù)這些信息，你們能計(jì)算出一共插了多少面彩旗嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣算？學(xué)生說(shuō)不完整,教師補(bǔ)充,有別的說(shuō)法的,只要意思對(duì),就給予肯定。.用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決(2),(3)題。師:看到插彩旗這件事情，數(shù)學(xué)家們提出三個(gè)問(wèn)題，就是教材第76頁(yè)的(2),(3),(4)題，我相信同學(xué)們一定能自己解答。先來(lái)解決(2),(3)兩個(gè)問(wèn)題。學(xué)生自主解決,教師個(gè)別指導(dǎo)。.交流學(xué)生計(jì)算的方法和結(jié)果,給學(xué)生充分展示不同方法的機(jī)會(huì),重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。師:現(xiàn)在,我們來(lái)交流一下大家解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。先來(lái)說(shuō)第⑵題，你是怎樣想的?怎樣做的？師:那最后2面彩旗是什么顏色的?是怎樣想的?怎樣做的？.提出問(wèn)題(4)，學(xué)生自主計(jì)算,交流時(shí),重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。師:一共有121面,那么3種顏色的彩旗各有多少呢？自己算一算。學(xué)生計(jì)算,教師個(gè)別指導(dǎo)。三、復(fù)習(xí)探索活動(dòng)山.教師談話并寫出教材中給出的數(shù),先讓學(xué)生從兩邊開(kāi)始大聲讀一讀,然后交流數(shù)的特點(diǎn)。師:剛才,我們研究了用小棒擺三角形的規(guī)律,還研究了插彩旗的規(guī)律，你們知道嗎?許多數(shù)字也有非常有趣的規(guī)律?？蠢蠋煂懗鰩讉€(gè)數(shù)，大家讀出數(shù)字。(教師板書：909,63136,444,10101)師:再?gòu)挠彝笞x一讀。學(xué)生大聲讀數(shù)。師:說(shuō)一說(shuō)，你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？教師介紹回文數(shù),然后再讓學(xué)生寫出幾個(gè)回文數(shù)。師:觀察得很仔細(xì),在數(shù)學(xué)上,這樣的數(shù)有一個(gè)很特別的名字,叫回文數(shù)。板書：回文數(shù)。師:你能寫出幾個(gè)回文數(shù)嗎?寫一寫。讓幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)一下。.說(shuō)明可以計(jì)算出回文數(shù),讓學(xué)生看教材,交流了解算的方法,然后自主計(jì)算,并交流結(jié)果。師：同學(xué)們知道了什么叫回文數(shù)，也能寫出回文數(shù)。其實(shí)這樣的回文數(shù)還可以通過(guò)計(jì)算得到。怎樣算呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材第67頁(yè),讀一讀⑵中的一段話。自己讀書。師:知道怎樣算了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名說(shuō)算的方法。師:好,下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材上給出的幾個(gè)數(shù),用計(jì)算器算一算,看能得到一個(gè)什么樣的回文數(shù)，記錄下來(lái)。學(xué)生嘗試計(jì)算,教師個(gè)別指導(dǎo)。然后全班交流計(jì)算的結(jié)果。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)完成相關(guān)習(xí)題。隨教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】探索規(guī)律擺三角形插彩旗9096313644410101回文數(shù)【教學(xué)反思】［成功之處］在本節(jié)課的教學(xué)中，我利用探究法、觀察法、歸納法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教師的引導(dǎo)、組織下，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組討論、共同探究揭示數(shù)與數(shù)之間的變化規(guī)律、圖形的排列規(guī)律,并將知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐。［不足之處］小組合作效率有待提高。［再教設(shè)計(jì)］在小組合作討論前,針對(duì)學(xué)生討論的問(wèn)題做好鋪墊,合理設(shè)置討論問(wèn)題;在討論中針對(duì)學(xué)生的討論及時(shí)引導(dǎo)。第6課時(shí)圖形的認(rèn)識(shí)/教堂設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第68,69頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.經(jīng)歷復(fù)習(xí)、總結(jié)幾何圖形的基本特征及其關(guān)系的過(guò)程。課時(shí)教案【教師用書】六年級(jí)數(shù)學(xué)下新課標(biāo)(冀教)課時(shí)教案【教師用書】.進(jìn)一步理解和掌握幾何圖形的特征,能畫圖表示相關(guān)圖形間的關(guān)系。.在觀察、交流、操作、推理等活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，形成比較清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過(guò)程教師批注教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)線師:這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)圖形的知識(shí),在我們學(xué)過(guò)的平面圖形中,最簡(jiǎn)單的是線，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)哪些線?它們都有哪些特點(diǎn)?有什么聯(lián)系？師:剛才我們回憶了直線、射線、線段的特點(diǎn)及聯(lián)系，下面大家打開(kāi)教材第68頁(yè)。提問(wèn)：圖中哪兩條直線互相平行?哪兩條直線互相垂直？師:怎樣判斷兩條直線是否互相垂直、平行呢？師：同學(xué)們說(shuō)得非常好,下面看PPT課件,兔博士有三個(gè)問(wèn)題需要大家來(lái)解決。⑴在同一平面內(nèi),兩條直線的位置有幾種情況？(2)在什么情況下,兩條直線互相垂直？(3)在什么情況下,兩條直線互相平行？同桌互相交流,然后指名回答。師:誰(shuí)能完整地回答這三個(gè)問(wèn)題？二、復(fù)習(xí)角師:說(shuō)到角，下面我們就來(lái)復(fù)習(xí)一下角,一起回憶我們都學(xué)過(guò)哪些角，它們有什么關(guān)系?師:大家說(shuō)得很好,我們一起看教材第68頁(yè)的四塊鐘表,在鐘面上找一找我們學(xué)過(guò)的角。我們先讀出鐘面上的時(shí)刻,再說(shuō)一說(shuō)時(shí)針和分針組成的是什么角。三、復(fù)習(xí)多邊形PPT課件出示教材第68頁(yè)的圖形。師:這些圖形中哪些是封閉的平面圖形？PPT課件出示平面圖形。師：回憶這些平面圖形各有什么特點(diǎn)。PPT課件出示整理后的平面圖。邊角對(duì)稱軸性質(zhì)長(zhǎng)方形對(duì)邊平行且相等四個(gè)角都是直角2條正方形四條邊都相等四個(gè)角都是直角4條平行四邊形兩組對(duì)邊分別平行且相等對(duì)角相等等腰三角形1易變性三角形任意兩邊之和大于第三邊三個(gè)內(nèi)角和是180度條等邊三角形3穩(wěn)定性條梯形只有1組對(duì)邊平行等腰梯形有1條一條曲線，在同一圓中，所有的直徑都相等,所有的半徑也都相圓 無(wú)數(shù)條等,直徑是半徑的2倍,半徑是直徑的四、知識(shí)反饋?zhàn)h一議。⑴為什么說(shuō)正方形是特殊的長(zhǎng)方形？(2)為什么說(shuō)長(zhǎng)方形、正方形都是特殊的平行四邊形？師:我們可以用圖來(lái)表示學(xué)過(guò)的平面圖形的關(guān)系。五、觀察物體找出下面的立體圖形從正面、上面、左面看到的形狀并連一連。正面 上面 左面六、課堂小結(jié)師:這節(jié)課你們有哪些收獲呢？(引導(dǎo)生從知識(shí)掌握、復(fù)習(xí)策略、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面說(shuō)說(shuō))七、布置作業(yè)完成相關(guān)習(xí)題。課時(shí)教案【教師用書】六年級(jí)數(shù)學(xué)下新課標(biāo)（冀教）課時(shí)教案【教師用書】國(guó)教生總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】線段線（射線（直線線段線（射線（直線直角鈍角銳角平角［周角平面圖形幾何圖形［立體圖形【教學(xué)反思】［成功之處］在課堂中，運(yùn)用圖表有效地幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。［不足之處］在引導(dǎo)過(guò)程中,沒(méi)有大膽地放手讓學(xué)生自己完成,大部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò)都是老師引導(dǎo)學(xué)生歸納整理的。［再教設(shè)計(jì)］在以后的教學(xué)中，應(yīng)多給學(xué)生思考的空間,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第7課時(shí)測(cè)量因教生設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第71,72頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.系統(tǒng)地復(fù)習(xí)、整理計(jì)量單位和圖形公式，回顧平面圖形的周長(zhǎng)和面積公式、立體圖形的表面積和體積公式的推導(dǎo)過(guò)程。.進(jìn)一步理解、掌握長(zhǎng)度單位、面積單位、體積單位及其進(jìn)率掌握簡(jiǎn)單平面圖形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算方法，掌握長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和圓錐的體積計(jì)算公式能正確運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。.能用自己的語(yǔ)言表述相關(guān)公式的推導(dǎo)過(guò)程理解公式之間的內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化思想,發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步理解、掌握長(zhǎng)度單位、面積單位、體積單位及其進(jìn)率掌握簡(jiǎn)單平面圖形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算方法，掌握長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和圓錐的體積計(jì)算公式能正確運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過(guò)程教師批注教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)測(cè)量單位師:在日常生活、生產(chǎn)勞動(dòng)和科學(xué)研究中,經(jīng)常要進(jìn)行各種量的計(jì)量,每種量都有自己的計(jì)量單位。我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度、面積、體積單位呢?師:PPT課件出示。項(xiàng)目 常用單位長(zhǎng)度米分米厘米毫米面積平方米平方分米平方厘米

平方毫米體積立方米立方分米（升）立方厘米

（毫升）立方毫米面積平方米平方分米平方厘米

平方毫米體積立方米立方分米（升）立方厘米

（毫升）立方毫米師:我們學(xué)過(guò)這么多測(cè)量單位，誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)度單位、面積單位、體積單位它們的意義有什么不同？師:你能用學(xué)過(guò)的這些長(zhǎng)度單位、面積單位、體積單位描述身邊的事物嗎？師:大家都能很熟練地用學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位、面積單位、體積單位描述身邊的事物了,那么這些測(cè)量單位之間的進(jìn)率各是多少呢?請(qǐng)同學(xué)們整理并填在教材第71頁(yè)的表格里。師:長(zhǎng)度單位、面積單位和體積單位的進(jìn)率各有什么規(guī)律？二、復(fù)習(xí)平面圖形的周長(zhǎng)與面積公式師:什么是平面圖形的周長(zhǎng)和面積呢？師:我們今天就一起來(lái)復(fù)習(xí)回顧平面圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式。師:課前老師給大家布置了三個(gè)任務(wù),一起來(lái)回顧一下是哪三個(gè)任務(wù)。.整理復(fù)習(xí)平面圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式。.整理復(fù)習(xí)平面圖形的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。.根據(jù)面積公式的推導(dǎo)過(guò)程,梳理它們之間的關(guān)系。師:我們先來(lái)看第一個(gè)任務(wù),哪位同學(xué)把整理的平面圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式給大家介紹一下？師:剛才我們復(fù)習(xí)了周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，那么這些平面圖形的面積公式又是如何

課時(shí)教案【教師用書】六年級(jí)數(shù)學(xué)下新課標(biāo)（冀教）課時(shí)教案【教師用書】推導(dǎo)出來(lái)的呢？（PPT課件出示第二個(gè)任務(wù)）下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。師:哪個(gè)小組帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)一下？三、立體圖形的表面積與體積公式⑴表面積和體積的意義。師：回想一下,我們學(xué)過(guò)的立體圖形有哪些？師:它們的表面積分別指的是什么?可以結(jié)合你手中的實(shí)物來(lái)說(shuō)。師:立體圖形的表面積其實(shí)就是它所有面的面積總和，體積呢？師:在這些立體圖形中，我們學(xué)過(guò)哪些的表面積？（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱）師:它們的表面積分別怎樣求?請(qǐng)你把它們的計(jì)算公式用字母表示出來(lái)。⑵復(fù)習(xí)立體圖形的體積。師：回過(guò)頭來(lái),我們還看這些立體圖形,它們中的哪些體積我們已經(jīng)學(xué)過(guò)？師:它們的體積計(jì)算公式是什么？學(xué)生分組交流并匯報(bào)。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們真的很棒,這節(jié)課我們重點(diǎn)對(duì)平面圖形的意義及計(jì)算方法進(jìn)行了梳理和復(fù)習(xí)，課下請(qǐng)同桌合作,整理與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的容易出錯(cuò)的題型,下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)。五、布置作業(yè)完成相關(guān)習(xí)題。教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】測(cè)量1.單位:長(zhǎng)度單位、面積單位、體積（容積）單位2.平面圖形'周長(zhǎng):所有邊長(zhǎng)的總長(zhǎng)度

面積:表面和平面的大小3.2.平面圖形'周長(zhǎng):所有邊長(zhǎng)的總長(zhǎng)度

面積:表面和平面的大小3.立體圖形表面積體積與容積【教學(xué)反思】［成功之處］小組合作前明確了活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容，使小組活動(dòng)進(jìn)行得有效,真正使學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。［不足之處］在教學(xué)中,原以為此部分內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,從而忽略了單位轉(zhuǎn)化的練習(xí),但在實(shí)際中學(xué)生掌握得不足。［再教設(shè)計(jì)］加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的檢查,使每個(gè)學(xué)生掌握所有知識(shí)點(diǎn)。第8課時(shí)圖形的運(yùn)動(dòng)國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第77,78頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.結(jié)合具體事例,經(jīng)歷復(fù)習(xí)總結(jié)”圖形的運(yùn)動(dòng)”有關(guān)知識(shí)的過(guò)程。.進(jìn)一步感受生活中的對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，掌握在方格紙上畫軸對(duì)稱圖形的另一半，將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度，以及按比例放大或縮小圖形的方法。.在觀察、畫圖、交流等活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生感受圖形變換之間的相互聯(lián)系和區(qū)別,加深學(xué)生對(duì)圖形變換知識(shí)的理解?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握在方程紙上畫軸對(duì)稱圖形的另一半的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。國(guó)教包程教學(xué)過(guò)程 教師批注一、運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象出示單杠運(yùn)動(dòng)員的PPT課件,請(qǐng)同學(xué)們想一想,這個(gè)繞單杠的動(dòng)作在我們數(shù)學(xué)上有一個(gè)名字,叫什么？師:對(duì),旋轉(zhuǎn)。我們教材第77頁(yè)也有一幅單杠的圖，同學(xué)們打開(kāi)看一看。學(xué)生們打開(kāi)教材,看書。師:觀察圖,誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)一個(gè)人做單杠時(shí),是一種什么樣的運(yùn)動(dòng)？再觀察這幅圖，你還發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？師:再來(lái)看一看右邊的輪船航海圖，你能想到哪些對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？學(xué)生可能會(huì)說(shuō):做圓周運(yùn)動(dòng),是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。二、圖形運(yùn)動(dòng)師:那誰(shuí)知道什么叫軸對(duì)稱圖形?什么叫圖形平移?什么叫圖形旋轉(zhuǎn)呢？師:我們知道了什么叫做軸對(duì)稱圖形,如果給出軸對(duì)稱圖形的一半，你能按要求畫出軸課時(shí)教案【教師用書】六年級(jí)數(shù)學(xué)下新課標(biāo)（冀教）課時(shí)教案【教師用書】對(duì)稱圖形的另一半嗎?請(qǐng)大家看教材第77頁(yè)方格中的圖,這兩個(gè)圖形都是軸對(duì)稱圖形的一半,先想象一下完整的圖形像什么,再試著畫出圖形的另一半。學(xué)生操作,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。師:剛才,大家按要求認(rèn)真畫好了圖,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)展示一下你畫好的軸對(duì)稱圖形?并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣畫的,畫完整的圖形像什么？交流畫法時(shí),重點(diǎn)說(shuō)明對(duì)著每條邊在對(duì)稱軸的另一邊找到對(duì)稱點(diǎn),然后再畫出每條線。師:好!老師知道大家不僅會(huì)畫對(duì)稱圖形,還可以自己確定平移的方向和格數(shù)，畫出平移后的圖形。下面請(qǐng)同學(xué)們將畫好的圖形①平移,試一試吧！學(xué)生操作,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣平移的？雖然同學(xué)們畫圖的方法不一樣,但是都可以很好地按照要求將圖形①平移?，F(xiàn)在我們做一個(gè)更具挑戰(zhàn)性的題,將畫好的圖形②旋轉(zhuǎn)90度,大家先討論一下:畫圖時(shí),首先應(yīng)該想到什么問(wèn)題？師:對(duì),首先要確定一個(gè)點(diǎn),這個(gè)點(diǎn)固定不動(dòng),再圍繞這個(gè)點(diǎn)順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度,這些題目沒(méi)有具體要求,可以自己決定,現(xiàn)在請(qǐng)大家自己確定繞哪個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的方向，并在教材的方格紙上畫出旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。學(xué)生自己畫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。師:現(xiàn)在我們展示一下我們畫好的圖形,并說(shuō)一說(shuō)是繞哪個(gè)點(diǎn)向哪個(gè)方向旋轉(zhuǎn)了90度。師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)很好地掌握了將圖形平移或旋轉(zhuǎn)的方法下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)畫圖練習(xí),請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材第78頁(yè)，先自己讀清要求再畫圖。學(xué)生操作,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。師:剛才同學(xué)們按要求認(rèn)真畫好了圖,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)展示一下你畫好的圖形?并說(shuō)一說(shuō)你是怎么畫的。學(xué)生可能有不同的方法,交流時(shí)教師可以在方格紙上示范畫圖,并重點(diǎn)說(shuō)明先測(cè)量原圖形各邊的長(zhǎng)度,再根據(jù)比例算出新圖形的邊長(zhǎng)后作圖。三、鞏固練習(xí)教材第78頁(yè)練一練第1~3題。第1題,考查學(xué)生的想象能力及空間觀念,可以先讓學(xué)生想一想,然后用小旗或課件演示一下。第2題,考查學(xué)生關(guān)于圖形對(duì)稱的知識(shí)和畫圖的技能,交流時(shí),說(shuō)一說(shuō)是怎樣畫的。第3題,考查學(xué)生關(guān)于圖形平移、旋轉(zhuǎn)的知識(shí)及在方格紙上畫圖的技能。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了圖形與變換方面的一些知識(shí)，又一次感受到數(shù)學(xué)中圖形變換的美妙。實(shí)際上,在我們的生活中還有許多類似的問(wèn)題,請(qǐng)大家注意觀察,并記錄下來(lái),也可以試著去解決，你們一定會(huì)有意想不到的收獲。五、布置作業(yè)完成相關(guān)習(xí)題。國(guó)教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】圖形的運(yùn)動(dòng)平移:平移后的圖形,大小、形狀都不變,只是位置發(fā)生變化。旋轉(zhuǎn):旋轉(zhuǎn)后的圖形，形狀、大小都沒(méi)有發(fā)生變化,只是方向發(fā)生了變化，而且它有一個(gè)固定不變的點(diǎn)。放大:圖形變大,但各邊的比例沒(méi)有變化?？s?。簣D形縮小,但各邊的比例沒(méi)有變化?！窘虒W(xué)反思】［成功之處］不同的練習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，又進(jìn)一步體會(huì)了圖形變換的方法和價(jià)值,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。［不足之處］在圖形的旋轉(zhuǎn)練習(xí)中,學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單圖形的掌握情況較好,但對(duì)于稍復(fù)雜的圖形,掌握得不足。［再教設(shè)計(jì)］學(xué)生在掌握?qǐng)D形變換的基本方法后,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相應(yīng)方法的應(yīng)用訓(xùn)練。第9課時(shí)圖形與位置國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第80,81頁(yè)及練一練。【教學(xué)目標(biāo)】.經(jīng)歷復(fù)習(xí)、總結(jié)”圖形與位置”有關(guān)知識(shí)的過(guò)程。.能根據(jù)比例尺、量角器等解決平面圖形中的問(wèn)題能用數(shù)對(duì)表示位置。.在觀察平面圖、確定物體位置的過(guò)程中,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能用數(shù)對(duì)、方向和距離描述平面圖中物體的位置?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能準(zhǔn)確用數(shù)對(duì)、方向和距離描述平面圖中物體的位置。課時(shí)教案【教師用書】六年級(jí)數(shù)學(xué)下新課標(biāo)（冀教）課時(shí)教案【教師用書】因教包理教學(xué)過(guò)程 教師批注一、確定位置師:今天這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)圖形與位置,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材第80頁(yè),我們一起來(lái)看一幅平面圖。給學(xué)生充分的時(shí)間觀察平面圖。師:你從圖中了解到哪些信息？師:各村離鎮(zhèn)政府到底有多遠(yuǎn)呢?你們能算出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣算?大家動(dòng)手自己算一算吧。學(xué)生操作、計(jì)算，教師巡視，然后交流。師:知道了各村到鎮(zhèn)政府的距離,要準(zhǔn)確描述各村在鎮(zhèn)政府的什么位置,還需要知道什么？師:現(xiàn)在咱們?cè)僖枣?zhèn)政府為中心,用量角器測(cè)量出相關(guān)的角度,了解各村分別在鎮(zhèn)政府的什么方向,在圖上標(biāo)出來(lái)。給學(xué)生充分的時(shí)間測(cè)量，教師巡視、指導(dǎo)。師:現(xiàn)在誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描述一下各村莊的位置？師:我忘了標(biāo)出汽車站的位置,請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D中幫我標(biāo)出汽車站的位置,汽車站在鎮(zhèn)政府的北偏西60°的800米處。展示自己標(biāo)出的汽車站的位置,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣畫的。二、數(shù)對(duì)表示位置師:通過(guò)上面的學(xué)習(xí),我們知道根據(jù)方向和距離就可以準(zhǔn)確地確定物體的位置。我們學(xué)過(guò)用方格紙上的點(diǎn)和數(shù)對(duì)表示位置。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的座位可以用哪個(gè)數(shù)對(duì)表示？指名發(fā)言。師:請(qǐng)同學(xué)們看教材第81頁(yè),把A,B,C,D,E幾組數(shù)對(duì)表示的點(diǎn)在方格中描出來(lái)。學(xué)生完成后,全班交流。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?怎樣做的？三、鞏固練習(xí)教材第81頁(yè)練一練第1~4題。第1題,主要考查學(xué)生是否能夠根據(jù)方格紙上點(diǎn)的位置寫出數(shù)對(duì)。第2題,考查學(xué)生用數(shù)對(duì)和圖形放大的知識(shí)畫圖。交流時(shí),重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的。第3題,關(guān)于測(cè)量角度、按照比例尺計(jì)算以及在圖上確定物體位置的綜合練習(xí)。分別解答兩個(gè)問(wèn)題。給學(xué)生充分的自主解答和交流的時(shí)間。第4題,根據(jù)給出的數(shù)值比例尺解答問(wèn)題。四、布置作業(yè)完成相關(guān)習(xí)題。@?學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】圖形與位置.表示方位的詞北西北I東北*

南.確定物體位置的方法⑴用方向和距離表示⑵用數(shù)對(duì)表示【教學(xué)反思】［成功之處］組織學(xué)生討論,學(xué)生通過(guò)討論,進(jìn)一步明確確定位置的不同方法,體會(huì)用不同方法來(lái)確定物體位置的特點(diǎn)。［不足之處］學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用,體現(xiàn)在實(shí)際運(yùn)用不足。［再教設(shè)計(jì)］通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體會(huì)確定位置的學(xué)習(xí)價(jià)值,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。第10課時(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程照教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第84?88頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.結(jié)合丟棄塑料袋的調(diào)查活動(dòng)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。.能根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單問(wèn)題,能通過(guò)計(jì)算和估測(cè)分析問(wèn)題,體會(huì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的意義。.了解數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的一般方法,能有意識(shí)地獲取數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】能根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單問(wèn)題,并解決問(wèn)題。【教學(xué)難點(diǎn)】課時(shí)教案【教師用書】六年級(jí)數(shù)學(xué)下新課標(biāo)(冀教)課時(shí)教案【教師用書】系統(tǒng)掌握統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。國(guó)教學(xué)過(guò)程教師批注教學(xué)過(guò)程教師批注一、創(chuàng)設(shè)情境調(diào)查自己家一周內(nèi)丟棄塑料袋的個(gè)數(shù)。.設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)計(jì)表,把全班同學(xué)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理。(1)你需要收集哪些數(shù)據(jù)?與同伴交流收集數(shù)據(jù)的方法。⑵實(shí)際開(kāi)展調(diào)查，把數(shù)據(jù)記錄下來(lái),并進(jìn)行整理。⑶分析上面的數(shù)據(jù)，你能夠得到哪些信息？教學(xué)時(shí),教師應(yīng)注重在以下方面引導(dǎo)：第一，調(diào)查問(wèn)題的提出。教師可以引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查他們比較感興趣的問(wèn)題。需要注意的是,學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)是非常重要的,對(duì)于沒(méi)有采納的問(wèn)題,教師可以通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生。第二,組織討論需要收集哪些數(shù)據(jù)以及收集數(shù)據(jù)的方法。第三,組織小組有效地開(kāi)展收集和整理數(shù)據(jù)的活動(dòng)。統(tǒng)計(jì)活動(dòng)往往需要小組合作進(jìn)行,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生討論小組如何分工,如何實(shí)施調(diào)查和記錄數(shù)據(jù),如何整理數(shù)據(jù)等。第四,組織學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較充分的討論。第五,引導(dǎo)學(xué)生回顧統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到,在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中我們一般經(jīng)歷“提出問(wèn)題——收集數(shù)據(jù)一一整理數(shù)據(jù)一一分析數(shù)據(jù)一一做出決策”的過(guò)程。.議一議:丟棄塑料袋會(huì)對(duì)環(huán)境造成哪些危害？如:一家一周使用很少的幾個(gè)塑料袋，全班、全校同學(xué)的集在一起就是很多的塑料袋,集多了就能破壞大面積的土地。不使用塑料袋對(duì)環(huán)境和人類的健康都有好處我們應(yīng)該自覺(jué)地做到不使用塑料袋。二、教師空間針對(duì)班級(jí)情況適當(dāng)補(bǔ)充。三、課堂練習(xí)教材第85頁(yè)練一練第1題,讓學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流。四、布置作業(yè)完成相關(guān)習(xí)題。國(guó)教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程統(tǒng)計(jì)的步驟:一、調(diào)查問(wèn)題的提出。二、組織討論需要收集哪些數(shù)據(jù)及收集數(shù)據(jù)的方法。三、組織小組有效地開(kāi)展收集和整理數(shù)據(jù)的活動(dòng)。四、組織學(xué)生討論整理數(shù)據(jù)的活動(dòng)。五、引導(dǎo)學(xué)生回顧與反思?！窘虒W(xué)反思】［成功之處］通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程，獲得數(shù)據(jù)整理的經(jīng)驗(yàn)和方法。［不足之處］學(xué)生在體會(huì)有關(guān)統(tǒng)計(jì)量在表示數(shù)據(jù)特征方面的特點(diǎn)和作用上不足。［再教設(shè)計(jì)］通過(guò)幫助學(xué)生在交流和比較中體會(huì)有關(guān)統(tǒng)計(jì)量在表示數(shù)據(jù)特征方面的特點(diǎn)和作用。第n課時(shí)可能性國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第89頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷猜測(cè)、試驗(yàn)、列舉、體驗(yàn)等復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象以及可能性大小的過(guò)程。.能列出簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象的所有可能發(fā)生結(jié)果,能對(duì)簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出定性的描述。.主動(dòng)參與游戲活動(dòng),能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)對(duì)隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性進(jìn)行判斷并交流。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性,并對(duì)事件發(fā)生的可能性做出預(yù)測(cè)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠準(zhǔn)確地用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。國(guó)教鈿程教學(xué)過(guò)程 教師批注

課時(shí)教案【教師用書】六年級(jí)數(shù)學(xué)下新課標(biāo)（冀教）課時(shí)教案【教師用書】一、創(chuàng)設(shè)情境情境一：1號(hào)箱 1號(hào)箱 2號(hào)箱球除顏色外完全相同,從2個(gè)箱子中分別摸出1個(gè)球。.確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。從哪個(gè)箱子中摸出的一定是紅球?從哪個(gè)箱子中不一定摸出紅球?為什么？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么是確定與不確定。.事件發(fā)生的可能性。如何描述事件發(fā)生的可能性的大小?某些事件發(fā)生的可能性有大有小,對(duì)事件發(fā)生的可能性大小,可以用“一定”“經(jīng)?！薄芭紶枴薄安豢赡堋薄翱赡堋钡仍~語(yǔ)來(lái)描述。從2號(hào)箱子中摸出哪種顏色球的可能性大?為什么？情境二:袋子里有紅、黃、藍(lán)皮球各1個(gè),從中任意摸出2個(gè)，可能會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？可能結(jié)果:紅黃、紅藍(lán)、黃藍(lán)。情境三:轉(zhuǎn)盤游戲,設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)盤,使轉(zhuǎn)到3的可能性是1。你能設(shè)計(jì)出幾種？4方案一:把轉(zhuǎn)盤平均分成4份,每份上分別標(biāo)有數(shù)字1,2,3,4。方案二:把轉(zhuǎn)盤平均分成8份，有2份上標(biāo)有數(shù)字3。（先讓學(xué)生自行設(shè)計(jì),學(xué)生的設(shè)計(jì)可能有多種,只要設(shè)計(jì)得合理,就應(yīng)給予肯定）二、課堂練習(xí)教材第89頁(yè)練一練第2,3題。三、布置作業(yè)完成相關(guān)習(xí)題。國(guó)教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】可能性.一定不一定.可能性大可能性小【教學(xué)反思】［成功之處］結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的知識(shí),然后實(shí)際檢驗(yàn),既達(dá)到了熟練的目的,又能在原來(lái)的基礎(chǔ)上加深對(duì)知識(shí)的理解。［不足之處］學(xué)生能說(shuō)出一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性,并能知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,但在解釋原因時(shí)，不夠準(zhǔn)確完整。［再教設(shè)計(jì)］學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后,重點(diǎn)交流可能性大的原因,教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。節(jié)約水資源國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第91~93頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】.結(jié)合具體情境,經(jīng)歷小組合作實(shí)驗(yàn)、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并進(jìn)行估算的過(guò)程。.能與同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖描述實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù),能利用實(shí)驗(yàn)和估算、計(jì)算的結(jié)果說(shuō)明問(wèn)題。.獲得研究問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)和習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】合作實(shí)踐,感受節(jié)用水約和保護(hù)人類生存資源的意義。【教學(xué)難點(diǎn)】正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和記錄,并準(zhǔn)確進(jìn)行推算。【教學(xué)準(zhǔn)備】紙杯、釘子、量筒、秒表、小黑板、PPT課件。國(guó)教鈿程教學(xué)過(guò)程 教師批注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出新課教師談話介紹水對(duì)人們生活、生命的重要性及我國(guó)是一個(gè)水資源嚴(yán)重缺乏的國(guó)家。師：同學(xué)們,大家都知道水對(duì)人類生命來(lái)講是最重要的。而我們國(guó)家是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家,每個(gè)人都應(yīng)該自覺(jué)地保護(hù)水資源,注意節(jié)約用水。但是,現(xiàn)實(shí)生活中還有一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象。比如一個(gè)沒(méi)有擰緊的水龍頭。師:像這樣一個(gè)滴水的水龍頭,往往引不起人們的重視,但是,時(shí)間長(zhǎng)了，一個(gè)個(gè)小水滴也會(huì)積累出驚人的數(shù)量。今天我們就來(lái)做一個(gè)測(cè)量滴水的小實(shí)驗(yàn)。二、測(cè)量實(shí)驗(yàn).讓學(xué)生讀教材,了解實(shí)驗(yàn)的目的、方法和要求。各組做好分工。通過(guò)小組交流讓學(xué)課時(shí)教案【教師用書】六年級(jí)數(shù)學(xué)下新課標(biāo)（冀教）課時(shí)教案【教師用書】生確定實(shí)驗(yàn)過(guò)程。師:請(qǐng)同學(xué)們自讀實(shí)驗(yàn)報(bào)告第一頁(yè),了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟及要求。板書課題:節(jié)約水資源。學(xué)生讀書后匯報(bào)：a.實(shí)驗(yàn)的目的是什么？b.實(shí)驗(yàn)的方法和要求是什么？.分組實(shí)驗(yàn),給各小組充分的動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。.交流各組測(cè)量的結(jié)果,并對(duì)不同結(jié)果進(jìn)行討論,使學(xué)生了解滴水量與孔的大小有關(guān)。.讓學(xué)生用統(tǒng)計(jì)圖表示實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)。交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)漏水量和時(shí)間的關(guān)系。各組作圖,教師巡視,了解作圖情況,并讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述一下漏水量與時(shí)間的關(guān)系。三、解決問(wèn)題.提出問(wèn)題。⑴估算2分鐘的時(shí)間將浪費(fèi)多少毫升水。（2）如果水龍頭以相同的速度漏水,那么1小時(shí)、1天會(huì)浪費(fèi)多少水？（3）1星期、一個(gè)月（以30天計(jì)算）會(huì)浪費(fèi)多少水？學(xué)生計(jì)算后交流。.教師介紹:一個(gè)人每天應(yīng)飲水1500毫升,然后讓學(xué)生計(jì)算一個(gè)月滴掉的水夠幾個(gè)人一天的需要。學(xué)生算完后，指名匯報(bào)。.讓學(xué)生觀察幾個(gè)水杯,說(shuō)一說(shuō)一人每天應(yīng)喝大約幾杯水,提示學(xué)生應(yīng)該多喝水。（科學(xué)研究證明,為了維持人體的需要,除了正常的飲食外,一個(gè)人每天應(yīng)該飲水大約1500毫升）四、議一議通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你對(duì)水龍頭漏水這件事有什么想法?讓學(xué)生充分討論,發(fā)表意見(jiàn)。認(rèn)識(shí)到水龍頭滴水的嚴(yán)重性。五、家庭節(jié)水.讓學(xué)生讀“家庭節(jié)水明細(xì)賬”中的內(nèi)容,了解各種用水項(xiàng)目及用水量。師：《莫道清水流不斷》的報(bào)道中提到相當(dāng)大的一部分水是從千家萬(wàn)戶的水龍頭中流失的,確實(shí)是這樣的，同學(xué)們打開(kāi)教材,看一個(gè)家庭節(jié)水明細(xì)賬。從家庭用水的項(xiàng)目中，你發(fā)現(xiàn)了什么不同的做法?用水量是多少？.讓學(xué)生自己提出問(wèn)題并解答。六、教學(xué)資源讓學(xué)生讀“兔博士網(wǎng)站”中的內(nèi)容。然后提出:你對(duì)我國(guó)水資源情況有哪些了解?對(duì)節(jié)約用水有什么好的建議?給學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。師:通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，你對(duì)水龍頭漏水這件事有什么想法和看法？師:通過(guò)今天這節(jié)課,同學(xué)們學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)來(lái)分析、研究問(wèn)題，知道了一小滴水聚在起就是一個(gè)很大的量，知道了一定要節(jié)約用水。下面請(qǐng)同學(xué)們像一個(gè)小主人一樣了解一下我國(guó)的水資源情況?？唇滩牡?3頁(yè)。讀了上面的報(bào)道，你對(duì)我國(guó)水資源有了哪些了解?你對(duì)我們國(guó)家節(jié)約用水有何建議？七、布置作業(yè)完成相關(guān)習(xí)題。國(guó)教生總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】節(jié)約水資源測(cè)量流失的水流失的水量和時(shí)間的關(guān)系制圖表分析【教學(xué)反思】［成功之處］通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引入水資源的浪費(fèi)現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)保護(hù)水資源的重要性和迫切性。［不足之處］整節(jié)課時(shí)間安排不合適,學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作較為浪費(fèi)時(shí)間,導(dǎo)致后期感情升華不足。［再教設(shè)計(jì)］合理安排課堂每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中,適時(shí)指導(dǎo),減少浪費(fèi)時(shí)間現(xiàn)象的發(fā)生。開(kāi)發(fā)綠色資源教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第94,95頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.經(jīng)歷自主解決樹木成材及制造氧氣等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程。.能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決和樹木成材、制造氧氣有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。.體會(huì)樹木對(duì)人類的重要性,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)綠色資源、開(kāi)發(fā)綠色資源的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決和樹木成材、制造氧氣有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。課時(shí)教案【教師用書】六年級(jí)數(shù)學(xué)下新課標(biāo)(冀教)課時(shí)教案【教師用書】【教學(xué)難點(diǎn)】解決樹木成材及制造氧氣的問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過(guò)程 教師批注一、創(chuàng)設(shè)情境談話引入:同學(xué)們,3月12日是什么節(jié)日？(是我國(guó)的植樹節(jié))人們都要去植樹,哪位同學(xué)注意觀察過(guò),一棵成活的小樹一年能長(zhǎng)多高?給學(xué)生充分發(fā)表不同意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。二、樹木成材.師：由于樹的品種不一樣,長(zhǎng)的快慢也有不同,根據(jù)樹木專家考察,一般的樹種，像柳樹、楊樹等,一棵成活的樹苗,10年后就能長(zhǎng)成直徑大約是30厘米,高大約是2.5米的大樹。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)計(jì)算一下,一棵樹長(zhǎng)10年,成材的木料大約有多少立方米？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后全班交流。.提出問(wèn)題。師:如果把這根圓木加工成最大的方木,方木的體積是多少立方米?同學(xué)們可以先討論一下，然后自己算一算。學(xué)生討論后嘗試計(jì)算。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的?結(jié)果是多少？.說(shuō)明1公頃土地上的植樹情況,并提出:一共可以植樹多少棵?1公頃土地上的成材木料有多少立方米?讓學(xué)生自主解答并交流。剛才我們知道了一棵長(zhǎng)10年的樹可以出方木大約多少立方米。如果在1公頃的土地上按株距是4米、行距是5米植樹。(1)一共可植樹多少棵？(2)10年后,可出成材的木料大約多少立方米?最多可出方木多少立方米？學(xué)生自主嘗試,教師巡視,了解學(xué)生的計(jì)算情況。三、樹木制造氧氣教師談話,說(shuō)明樹木是天然的氧氣制造廠。通過(guò)剛才的計(jì)算,我們知道1公頃的樹木十年后可以出圓木和方木多少立方米。你們知道嗎?樹木不僅為人類提供了豐富的木材,而且還對(duì)我們共同的生活環(huán)境有不可估量的作用,綠色植物是二氧化碳的消耗者,也是天然的氧氣制造廠,同學(xué)們看教材,然后交流了解到的數(shù)據(jù)。（一）1公頃闊葉林1天（生長(zhǎng)季節(jié)）大約消耗1噸二氧化碳,放出0.73噸氧氣。.學(xué)生閱讀資料,交流自己對(duì)樹木的作用的認(rèn)識(shí)。.學(xué)生自主解決教材中的問(wèn)題。（1）1公頃闊葉林1天放出的氧氣能滿足多少人1天的氧氣需要？成人每日呼吸需要消耗0.75千克氧氣。呼出0.9千克二氧化碳。⑵大約多大面積的闊葉林能滿足1個(gè)人1天的氧氣需要？⑶如果成人每日排出0.9千克二氧化碳,那么1公頃闊葉林1天能消耗掉多少人1天排出的二氧化碳？（二）一片長(zhǎng)方形的楊樹林,長(zhǎng)是240米,寬是180米。⑴這片楊樹林在生長(zhǎng)季節(jié)1天會(huì)放出多少噸氧氣?1個(gè)月呢？（按生長(zhǎng)季節(jié)每個(gè)月30天計(jì)算）⑵這片楊樹林在生長(zhǎng)季節(jié)1天會(huì)消耗多少噸二氧化碳?一個(gè)月呢？四、太陽(yáng)能的利用（一）介紹北京奧運(yùn)村太陽(yáng)能熱水系統(tǒng)的基本情況,學(xué)生自己完成下面兩個(gè)問(wèn)題。北京奧運(yùn)村A,B,C,D區(qū)18棟樓頂上統(tǒng)一安裝了6000平方米太陽(yáng)能集熱板,每平方米集熱板每個(gè)月可節(jié)省127千瓦時(shí)電能,這套太陽(yáng)能熱水系統(tǒng)的使用壽命是20年。⑴如果每千瓦時(shí)電按0.5元計(jì)算,整套系統(tǒng)20年可節(jié)省多少電費(fèi)？⑵按3噸標(biāo)準(zhǔn)煤發(fā)電1萬(wàn)千瓦時(shí)、每噸煤800元計(jì)算,整套系統(tǒng)20年可節(jié)省多少買煤的資金？（得數(shù)保留到整萬(wàn)元）交流學(xué)生的計(jì)算方法和結(jié)果,重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。（二）在環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重的今天,我們更強(qiáng)調(diào)利用綠色資源,太陽(yáng)能不僅不會(huì)污染環(huán)境,而且太陽(yáng)的能量是用之不竭的。太陽(yáng)能熱水器是我們多數(shù)家庭都在使用的環(huán)保設(shè)備。計(jì)算下面兩道題,從中看看太陽(yáng)能熱水器給我們生活帶來(lái)的好處。⑴一家三口人使用太陽(yáng)能熱水器洗澡，比用電熱水器每天大約可節(jié)省3千瓦時(shí)電。如果每千瓦時(shí)電按0.5元計(jì)算,這個(gè)三口之家1年可節(jié)省多少元？⑵如果購(gòu)買一個(gè)太陽(yáng)能熱水器要花1860元,這個(gè)三口之家?guī)啄昃涂晒?jié)省夠買一個(gè)熱水器的錢？（三）生活中人們不僅使用太陽(yáng)能熱水器,還用太陽(yáng)灶代替煤來(lái)燒水做飯。⑴一戶人家使用太陽(yáng)灶,每天可節(jié)省6千克煤。如果每噸煤按800元計(jì)算,這戶人家1年可節(jié)省多少買煤的錢？⑵如果一個(gè)村有103戶人家,這個(gè)村1年可節(jié)省多少買煤的錢？你還能提出哪些關(guān)于太陽(yáng)能利用的數(shù)學(xué)問(wèn)題?能把它解答出來(lái)嗎？比一比,看誰(shuí)提的問(wèn)題多,并切合實(shí)際。五、全課小結(jié)課時(shí)教案【教師用書】六年級(jí)數(shù)學(xué)下新課標(biāo)（冀教）課時(shí)教案【教師用書】通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我們知道,樹木是人類寶貴的綠色資源,是人類的好朋友。它們是人類生存的重要環(huán)境資源,不僅對(duì)人類產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益,還為人類的身體健康提供了保障,就連我們的學(xué)習(xí)用具,有很多都是用木材制造的。愛(ài)護(hù)綠色資源,開(kāi)發(fā)綠色資源,就讓我們從身邊做起吧！六、布置作業(yè)完成相關(guān)習(xí)題。囹教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】開(kāi)發(fā)綠色資源樹木成材樹木制造氧氣太陽(yáng)能的利用【教學(xué)反思】［成功之處］在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生經(jīng)歷用已有知識(shí)思考問(wèn)題,用新知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程,同時(shí)復(fù)習(xí)了把原木加工成最大的方木的方法及體積的求法。［不足之處］本節(jié)課中，在方木體積計(jì)算上占用時(shí)間較多，反而在感知樹木對(duì)人類生存做出的貢