精選信息技術(shù)說課稿三篇

精選信息技術(shù)說課稿三篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的說課稿準(zhǔn)備工作，是說課取得成功的前提。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的信息技術(shù)說課稿3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。信息技術(shù)說課稿篇1WINDOWS中多媒體程序的使用教學(xué)目標(biāo)：1、了解媒體的概念和分類,理解多媒體的內(nèi)涵和特征。2、熟練啟動和推出“錄音機”;3、了解“錄音機”的功能;4、熟練地應(yīng)用“錄音機”錄制和播放聲音;5、能夠?qū)β曇暨M行簡單的處理。教學(xué)重點:1、熟練地應(yīng)用“錄音機”錄制和播放聲音2、對聲音進行簡單的處理教學(xué)難點：使用錄音機對.wav格式的聲音文件進行編輯處理。課時安排：1課時教學(xué)過程:一、導(dǎo)入,認(rèn)識媒體游戲:分別請兩組同學(xué)上臺進行游戲,根據(jù)所給的提示詞,第一組:一個人做動作,但不能說話,另一個猜(胡蘿卜)師:通過這組同學(xué)的表演,我們知道了,用我們動作可以傳遞信息,但是除了動作以外,我們生活中還有哪些東西可以給我們傳遞信息呢?請學(xué)生回答,引出媒體的分類和概念。第二組:一個人做動作,可以說話提示,但不能說出題目中的字詞,另一個猜(跳高)師:通過這組同學(xué)的游戲,我們發(fā)現(xiàn),剛才第一組同學(xué)只用了動作,有時候很難去描述一樣?xùn)|西,或者會發(fā)很長時間去描述。但是在第二組同學(xué)進行游戲時,我們允許他們加入語言了。那么描述一樣?xùn)|西就相對簡單,別人也更容易理解了。也就是說如果我們同時用兩種或者更多的媒體會比只用單一的媒體帶來更大的好處。于是,多媒體就出現(xiàn)了。二、認(rèn)識多媒體1、老師講解多媒體的概念。請學(xué)生舉一些身邊的媒體的變化。2、認(rèn)識多媒體計算機師:計算機是現(xiàn)代社會中,很重要的媒體之一,有沒有人聽說過多媒體計算機呢?它指的是什么?請學(xué)生回答。再次讓學(xué)生體會什么是多媒體。3、了解媒體數(shù)字化師:目前還有一個詞是很流行的,就是數(shù)字化,比如現(xiàn)在我們常常聽到的數(shù)字電視,什么叫做數(shù)字化呢?學(xué)生發(fā)表自己的看法師:計算機就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化,在計算機中,任何的東西都是用“0”和“1”這兩個數(shù)字通過不同的組合來代表的。講解媒體數(shù)字化的概念。三、錄音機的使用調(diào)控手段教師活動一、導(dǎo)入新課1、出示圖片創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們你們見過圖片中的錄音機嗎?2、總結(jié)補充學(xué)生的答案3、引入知識點“使用錄音機”。(1)觀察圖片，(2)回答問題(3)進入學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)生活動二、選擇語句1、使用錄音機2、安排學(xué)生自行錄制聲音，設(shè)置發(fā)現(xiàn)法、探究法進行教學(xué)。使學(xué)生對知識點加深理解。小障礙(耳麥插口是否正確。麥克風(fēng)選項是否被選中。)3、班級若有能解決問題的學(xué)生，則由學(xué)生暫時充當(dāng)小老師的角色。如若沒有，老師解答4、安排學(xué)生分組重新開始錄制聲音文件。5、向?qū)W生播放事先準(zhǔn)備好的順序三、混音音頻文件1、向?qū)W生展示準(zhǔn)備好的混音音頻錯誤的聲音文件，引出知識點，利用課件生動形象的講解培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。提問：和學(xué)生自己錄制的聲音文件進行比較，有什么不同?2、引出知識點“混音音頻文件”的制作。3、安排學(xué)生分組進行“混音音頻”文件的錄制。4、播放學(xué)生作品。5、分組錄制聲音文件。課堂小結(jié)：今天我們又掌握了一項新的電腦功能，只要我們不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索，就會有新的收獲。課堂練習(xí)：打開資源庫，為不同的古詩選擇合適的背景音樂，完成配音。信息技術(shù)說課稿篇2尊敬的評委老師：大家好！我是xx，今天我說課的題目是河南大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)》五年級下冊第九課——為“世界地球日”宣傳。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點、教法及學(xué)法、教學(xué)過程五個方面進行說明。一、教材分析本課是七年級信息技術(shù)下冊第一單元《編輯高手---word》第三課的內(nèi)容。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)頁面設(shè)置、邊框和底紋，表格的插入及修改，藝術(shù)字，這些都是word的基礎(chǔ)功能，所以這節(jié)課是基礎(chǔ)性章節(jié)，學(xué)生對它的效果直接影響到以后的學(xué)習(xí)。同時，這節(jié)課與生活緊密相連，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其應(yīng)用計算機解決實際問題的能力。二、學(xué)情分析經(jīng)過之前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對Word20xx的界面有所認(rèn)識，能夠使用Word20xx中完成一定的任務(wù)。大部分同學(xué)具備一定的信息素養(yǎng)和利用計算機解決問題的能力。同時，學(xué)生感性思維豐富。根據(jù)本課的內(nèi)容和學(xué)生知識基礎(chǔ)及思維特征，創(chuàng)設(shè)良好情景，采用任務(wù)驅(qū)動法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識與技能：（1）了解設(shè)置頁面和邊框的方法。（2）掌握表格的插入、合并、設(shè)置。（3）掌握填充表格的方法，設(shè)置藝術(shù)字的方法。2.過程與方法通過閱讀、觀察、思考、討論、操作，采用范例教學(xué)法及任務(wù)驅(qū)動法，學(xué)會制作課程表，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和操作能力，及利用計算機解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀通過體驗WORD的神奇作用，在實踐操作中體會信息技術(shù)的應(yīng)用價值和美學(xué)情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。（二）重難點1.重點：掌握表格的插入及修改和藝術(shù)字的設(shè)置。2.難點：正確合并單元格。四、教法及學(xué)法（一）教法創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，教學(xué)中主要采用范例教學(xué)法，注重對基礎(chǔ)知識的講解，啟發(fā)學(xué)生積極思考。（二）學(xué)法學(xué)生學(xué)習(xí)中，重視自主探究及合作學(xué)習(xí)，采用任務(wù)驅(qū)動法讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課首先，展示三個優(yōu)秀的課程表，引起學(xué)生注意。其次，說明我們的學(xué)習(xí)中離不開課程表，這一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)用計算機制作課程表。2.范例演示按照課本上課程表樣式用word制作一個課程表。（1）設(shè)置頁面及邊框（2）插入表格（3）填充表格3.自主探究，合作學(xué)習(xí)通過學(xué)習(xí)老師的演示，讓同學(xué)們自學(xué)課本活動一、活動二和活動三知識點，嘗試制作自己喜歡的課程表。然后，在小組內(nèi)展示自己的作品，分享自己的經(jīng)驗和感受。4.匯報交流，總結(jié)提高讓學(xué)生說出自己做課程表時的收獲，談?wù)勛约涸谥谱鬟^程中的感受。5.作業(yè)參考自我檢測，自制一張中學(xué)生學(xué)籍卡。信息技術(shù)說課稿篇3一、什么叫說課說課，是指說課教師在自己認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，面對著同行，層次分明、條理清楚地說明本節(jié)課教什么、如何教，而且要精辟地揭示為什么這樣教。通俗的講就是要說清:教什么、怎么教、為什么這么教?！罢f課”以說為主，是教師對教案本身的分析和說明，是一種口頭敘述為主的教案分析。說課的內(nèi)容容量一般為一節(jié)課，時間15分鐘左右。二、說課的內(nèi)容說課的主要內(nèi)容有：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點和難點、教學(xué)方法、教學(xué)媒體的運用、教學(xué)過程、時間安排及說課小結(jié)等。整個說課過程要能展現(xiàn)教師備課的思維過程，要能充分體現(xiàn)出教師對大綱、教材、教法、學(xué)法、學(xué)生等方面的把握。三、信息技術(shù)課說課的一般環(huán)節(jié)(一)、說教材1、說教材分析教材分析主要分析本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位和作用；分析本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)、特點及教者打算如何進行科學(xué)地處理；分析本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)過知識的內(nèi)在聯(lián)系。如：“資源管理器是Windows98操作系統(tǒng)中最常用的工具程序之一，學(xué)習(xí)這一節(jié)，對于幫助學(xué)生了解Windows環(huán)境下資源管理器的表現(xiàn)形式，以及如何方便用戶使用和管理計算機的軟、硬件資源都具有重要作用?！敝挥写_立了該課內(nèi)容的地位，才能確定教學(xué)目標(biāo)，從而準(zhǔn)確地確定該課的教學(xué)重點和教學(xué)難點。2、說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)學(xué)生特點，注重學(xué)生實際，所制定的目標(biāo)要切合學(xué)生實際。教學(xué)目標(biāo)主要包括知識目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)。教師要說出通過本節(jié)課的教與學(xué)，學(xué)生要掌握哪些知識，哪些能力要在本節(jié)課上得到培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生的情感、道德等非智力因素怎樣培養(yǎng)。因為信息技術(shù)課程本來就是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，不僅要說如何使學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)能力方面的教學(xué)方法與措施，而且不能忽略對文明使用計算機及網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)倫理等方面的思想教育內(nèi)容。3、說教材的重點和難點教材的重點和難點。在教學(xué)知識系統(tǒng)中，有些內(nèi)容是關(guān)鍵性的最重要的中心內(nèi)容，對于鞏固舊知，學(xué)習(xí)新知起著決定性作用，這些內(nèi)容是教材的重點。難點是學(xué)生難以理解和領(lǐng)會的內(nèi)容。教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生的年齡特點、認(rèn)識規(guī)律及學(xué)習(xí)水平來準(zhǔn)確地確定難點，以便在教學(xué)中巧妙地分散難點，化難為易。(二)、說教學(xué)方法1.說教法運用要說出該課的教學(xué)以哪種教法為主、哪種教法為輔，為什么要采用這些教法，采用這些教法的依據(jù)是什么。這就要求說課教師從學(xué)生的實際情況出發(fā)，根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點和當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，說清楚怎樣運用問題啟發(fā)、任務(wù)驅(qū)動、講練結(jié)合、分組合作、精講—演示、學(xué)生自主探究等多種教學(xué)方法，從而達到讓學(xué)生多動手、多思考、多實踐，使學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。2.說學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)是信息技術(shù)學(xué)科教師需重視的說課內(nèi)容之一，因為信息技術(shù)學(xué)科知識的更新遠高于其他課程，如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后很難適應(yīng)這門學(xué)科的發(fā)展，因此說課教師要說出教學(xué)中如何努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，說出如何教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的一般方法，如何鼓勵學(xué)生多動手實踐、舉一反三，更好地運用學(xué)到的知識解決實際問題的`過程。例如大家熟悉的“復(fù)制”操作，方法很多，什么菜單法、命令法等等，教師不可能一個一個具體介紹，只能根據(jù)學(xué)生的情況介紹一、二種，其他方法讓學(xué)生自己練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和“復(fù)制”相似的一些操作，總結(jié)方法。介紹完一種軟件，學(xué)生能自學(xué)其他的軟件。所謂“授之以魚”不如“授之以漁”就是這個道理。(三)、說媒體的運用計算機教育專家譚浩強老師曾說過這樣一句話：“如果誰有‘無機教學(xué)’法，我就會發(fā)現(xiàn)‘無水游泳’法！”，這充分說明了我們的信息技術(shù)課離不開計算機，離不開硬件的支撐。目前，很多學(xué)校還將機房的機器聯(lián)了局域網(wǎng)，安裝了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，使得我們的教學(xué)過程更加形象、直觀，師生的互動更趨于和諧。在軟件方面，很多教師備課時還精心準(zhǔn)備了課件，或?qū)⒁恍┹^好的輔助教學(xué)軟件、學(xué)習(xí)軟件等充實到課堂，使課堂氣氛更加活躍，學(xué)生接觸的面更廣。這些在說課時都要交待清楚，必要時要演示這些軟件。(四)、說教學(xué)過程說教學(xué)過程是說課的重頭戲。平時我們的教學(xué)過程一般遵循層次分明、循序漸進的原則，師生互動的脈絡(luò)也比較清晰。因此，說課時應(yīng)該將每個知識點、每個環(huán)節(jié)教些什么，怎樣教，為什么這樣教作簡明扼要的交待。1.復(fù)習(xí)提問。在平時授課過程中，此環(huán)節(jié)的宗旨是：從復(fù)習(xí)鞏固、激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲出發(fā)，為自然引入新課作鋪墊。因此說課時教師要說清楚用什么樣的辦法進行復(fù)習(xí)提問，提問什么問題，所提問的問題與引入新課的關(guān)系怎樣，提問的問題能不能引起學(xué)生的共鳴。2.引入新課。教師說出在自己提出問題、引出話題之后，如何面向全體學(xué)生，采用什么方法進行師生間的交流和反饋，從而使得學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要達到的目標(biāo)。如：資源管理器這一節(jié)有老師把資源管理器比作圖書館，學(xué)生是圖書管理員，那么你作為圖書管理員要做哪些工作呢？導(dǎo)入貼近生活，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，為后面的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備，好的導(dǎo)入是一節(jié)課成功的一半。3.探索新知識。在這個過程中，不需要教師具體的講概念、講操作，只要教師說出采用什么方法講授和為什么這么講。用什么方法突破重點、難點。目前，很多教師在課堂教學(xué)中都注意到了學(xué)生的主體地位及作用，在傳授新知識時都習(xí)慣讓學(xué)生先動手實踐，然后由學(xué)生來說明、演示，最后再由教師來作補充講解和示范。那么我們教師在說課時就應(yīng)該說清楚如何啟發(fā)學(xué)生進行思考、動手，給學(xué)生多長的時間進行操作嘗試，對于學(xué)生嘗試中遇到的個別問題及共性問題如何給予糾正和反饋，如何組織學(xué)生進行嘗試后互相交流，如何控制好教師補充講解、演示的度，對于重點、難點內(nèi)容如何進行突破，采用的這種突破方法是否是最好等等。4.課堂的鞏固練習(xí)。課堂的鞏固練習(xí)往往是一節(jié)課知識學(xué)生掌握程度的最好反饋。因此教師要說出設(shè)計了什么樣的練習(xí)讓學(xué)生操練，設(shè)計這些練習(xí)的依據(jù)是什么，它與教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系怎樣，它將對學(xué)生鞏固知識、遷移知識起到什么作用等等。5.課堂總結(jié)。教師要交待清楚采用什么辦法進行課堂總結(jié)，如何更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生暢所欲言，從而讓學(xué)生更加全面地理解和掌握知識點。(五)、說時間安排要把課堂時間合理分配給課堂教學(xué)的整個過程，諸如：復(fù)習(xí)提問、引入新課、新課的教學(xué)、課堂鞏固練習(xí)、課堂總結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)(六)、說課小結(jié)說課小結(jié)并不是對所說的一節(jié)課的內(nèi)容的總結(jié)，而是要說出本節(jié)課說者在設(shè)計上的思路、設(shè)計中的金點子。以上是信息技術(shù)課說課的一般環(huán)節(jié)，但是說課沒有固定的模式，在說課過程中也不一定按部就班，盡可能說出自己的特色。Ⅱ說課前的準(zhǔn)備1、明確說課的內(nèi)容和要求說課要求教師不但要說出怎樣教而且還要說清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括大綱依據(jù)，教學(xué)法依據(jù)，教育學(xué)和心理學(xué)的依據(jù)等），使用聽者既能知其然，又能知其所以然，達到理論與實踐的有機結(jié)合。2、掌握說課的技巧對說課的內(nèi)容要分清主次，教師在說課時對說課的各方面內(nèi)容，不能平均使用力量，不能眉毛胡子一把抓，要分清主次。只要說清“是什么”和“為什么”既可。應(yīng)把主要力量放在說教學(xué)程序上，這里是重頭戲。3、準(zhǔn)備好說課所需的教具說課前要準(zhǔn)備好本次說課所用的具體實物、幻燈片、演示文稿、小黑板等教學(xué)用具，以及表演和板書需要的飾品。說課時根據(jù)需要做必要的介紹和演示。Ⅲ說課的要求1、說課應(yīng)遵循以下原則：第