分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除分?jǐn)?shù)

第一課時(shí)“分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除分?jǐn)?shù)”導(dǎo)學(xué)案姓名課型主備人：蔡桂葉 審核人：李海軍【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：教科書第28、29頁(yè)的內(nèi)容【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我知道分?jǐn)?shù)除法的意義，并能掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。2、通過動(dòng)手操作，直觀認(rèn)識(shí)、我能理解整數(shù)除分?jǐn)?shù)，并能正確計(jì)算?！緦W(xué)習(xí)流程】一、舊知回顧1、整數(shù)除法的意義是什么？?2、根據(jù)已知的乘法算式：5X6=30,寫出相關(guān)的兩個(gè)除法算式。3、談話引入：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。二、自主學(xué)習(xí)1、認(rèn)真閱讀，仔細(xì)觀察例1,想一想左右兩邊的題組有什么不同？右邊的題組是怎樣得來的？ 2、右邊的兩個(gè)分?jǐn)?shù)除法算式是怎樣求出得數(shù)的？分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？3、我會(huì)總結(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其一個(gè)因數(shù)，求另個(gè)一個(gè)因數(shù)。（都是乘法的逆運(yùn)算。）4、閱讀例2,自己拿出一張紙?jiān)囍垡徽郏恳煌?，看你能夠想到幾種不同的折法?對(duì)照不同的折法，列式計(jì)算，注意它們的計(jì)算過程以及算理。方法一：方法二：5、比較例2出現(xiàn)的兩種計(jì)算方法的異同？你覺得哪種算法的適用范圍更廣？為什么？ 6、嘗試練習(xí)：例2的第二個(gè)問題，獨(dú)立列式計(jì)算，并用折紙來驗(yàn)證自己算對(duì)了沒有？ 7、我會(huì)總結(jié)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于乘上這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。合作探究、交流展示討論自主學(xué)習(xí)中存在的問題，組內(nèi)進(jìn)行互幫活動(dòng)。交流、展示：合作探究、交流展示討論自主學(xué)習(xí)中存在的問題，組內(nèi)進(jìn)行互幫活動(dòng)。交流、展示：課堂檢測(cè)：1、說出下面算式的意義，并計(jì)算。1、2、三、2、填空1）、根據(jù)-1xf=晶分?jǐn)?shù)除法意義可得TOC\o"1-5"\h\z提三券二（） 提三1二（ ）2）、把1■米長(zhǎng)的繩子平均剪成四段，每段是|■米的（ ）。3）、已知兩個(gè)因數(shù)的積是，其中一個(gè)因數(shù)是10，另一個(gè)因數(shù)是（ ）4）、打字員打一份文件，打了20分鐘后還剩 看，平均每分鐘打這份文件的（ ）。3、列式計(jì)算1）、一個(gè)數(shù)的6倍是土，這個(gè)數(shù)是多少？2）、擊的看是多少?3）、把_1平均分成5份，每份是多少?3）、把_1平均分成5份，每份是多少?4、解決問題：1）、挖一條水渠，4天挖了全部的 ，平均每天挖了這條水渠的幾分之幾?2）、一根木料截6段用了半小時(shí)，平均截一次用多少小時(shí)?4、如果a是一個(gè)不等于0的自然數(shù),3?a等于多少？1?3等于多少？你能用一個(gè)具體的數(shù)檢驗(yàn)上面的結(jié)果嗎？四、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些方面需要進(jìn)一步努力？五、學(xué)后反思第二課時(shí)“一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)”導(dǎo)學(xué)案姓名課型主備人：蔡桂葉 審核人：李海軍【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：教科書第30、31頁(yè)的內(nèi)容【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能能利用計(jì)算法則，正確、迅速地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。2、我能養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】抽象概括出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】利用法則正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算，并能解決一些實(shí)際問題?！緦W(xué)習(xí)流程】一、知識(shí)鏈接1、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義是什么？2、你能說說分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法嗎？二、自主學(xué)習(xí)1、認(rèn)真閱讀例題3主題圖及題目完成以下問題。(1)要“比較誰走的快”可以比較他們的什么？如何列式？

等于甲數(shù)（）乙數(shù)的（ ）。三、合作探究、交流展示1、討論自主學(xué)習(xí)中存在的問題，組內(nèi)進(jìn)行互幫活動(dòng)。2、交流、展示：四、課堂檢測(cè)：（一）、判斷是否：TOC\o"1-5"\h\z1、1除以一個(gè)不是0的數(shù)，得到的是這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 （ ）2、甲數(shù)除以乙數(shù)，等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。 （ ）3、數(shù)A（不等于0）除以假分?jǐn)?shù)，商一定小于A。 （ ）（二）、細(xì)心填寫：1、根據(jù)5義6=”寫出兩道除法算式:8 4）噸的6倍是上13一，,，3一9一，2.一）噸的6倍是上132、（）千克的-是-千克；-米是-米的（ ）；（4 10 15 5噸。（三）、準(zhǔn)確計(jì)算:A.4噸。（三）、準(zhǔn)確計(jì)算:A.46——99—31432—83511二22 ? 26 3927.2—————27.2—————38 57 -― "—— "―2436 25 5 5642（四）、解決問題：31、王叔叔4小時(shí)做了450個(gè)零件,他1小時(shí)能做多少個(gè)零件?532、一個(gè)長(zhǎng)方形的面積是5平方米，長(zhǎng)3米，寬多少米?8 423、打一份稿件，每天可以完成這份稿件的2，幾天可以打完這份稿件?9四、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些方面需要進(jìn)一步努力？五、學(xué)后反思

第三課時(shí)＜＜分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算＞＞導(dǎo)學(xué)案姓名課型主備人：蔡桂葉審核人：李海軍【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能較熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、我能理解整數(shù)四則混合運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中同樣適用，并能進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)是確定運(yùn)算順序再進(jìn)行計(jì)算。2、難點(diǎn)是明確混合運(yùn)算的順序?！緦W(xué)習(xí)流程】一、舊知鞏固：1、鞏固整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序(1)在一個(gè)沒有小括號(hào)的算式里，只有乘除法或加減法，應(yīng)該從左往右依次計(jì)算；如果既有加減法又有乘除法，應(yīng)該先算乘除法，后算加減法。(2)在一個(gè)有小括號(hào)的算式里，應(yīng)該先算小括號(hào)里面的，后算小括號(hào)外面的。(3)在一個(gè)既有小括號(hào)又有中括號(hào)的算式里，應(yīng)該先算小括號(hào)里面的，后算中括號(hào)里面的，最后算中括號(hào)外面的。2、說出下面各題的運(yùn)算順序。(1)428+63^9-17X5 (2)1.8+1.5+4—3X0.4(3)3.2?[(1.6+0.7)X2.5][7+(5.78—3.12)]X(3)3.2?[(1.6+0.7)X2.5]3、直接引入：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。二、自主學(xué)習(xí)1、閱讀例4題目，明確已知條件及問題，嘗試說說自己的解題思路。4小紅用長(zhǎng)8in的彩帶做了一些花，每朵花ffl3巾的彩帶.她把其中的4柒送給了同學(xué).還利幾梟花？2思路一：可以從條件出發(fā)思考，根據(jù)彩帶長(zhǎng)8m，每朵花用2m彩帶，可以先算3( )。思路二：從問題入手想：要求小紅還剩幾多花，根據(jù)題意，應(yīng)先求：( )。2、列出綜合算式，想一想它的運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算。3、嘗試練：例5-計(jì)算下列兩題.

1 2 1(-+-)X15U叫做中括號(hào)。一個(gè)算式里，如果既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。4、我會(huì)總結(jié)：整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序在分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中同樣適用，請(qǐng)你復(fù)述一下四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。三、合作探究、交流展示四、課堂檢測(cè)：（一）、準(zhǔn)確計(jì)算：1 2 1(-+-)X15U叫做中括號(hào)。一個(gè)算式里，如果既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。4、我會(huì)總結(jié)：整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序在分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中同樣適用，請(qǐng)你復(fù)述一下四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。三、合作探究、交流展示四、課堂檢測(cè)：（一）、準(zhǔn)確計(jì)算：1 5 13 3 2 1 5 ； 1 X— — X 1 ；—2 8 45 4 5 4 210 7 5 1 43—X ； 45X—21 206 4 4431( )8 4336X4—(8+3)75———0o1258（二）列式計(jì)算：（】）、1減去4與3的和，所得的差除以4，商是多少?（2）、1與1的和除他們的差，商是多少？56（三）、解決問題、師傅每小時(shí)織錦5米，徒弟8小時(shí)織的與師傅6小時(shí)織的同樣多。徒弟每小時(shí)織多少米？五、學(xué)后反思第四課時(shí)”已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題〉”導(dǎo)學(xué)案姓名課型主備人：蔡桂葉 審核人：李海軍【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。2、我能通過自主探索提高自己的分析、推理和判斷等思維能力?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)是弄清單位“1”的量，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。2、難點(diǎn)是分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)及解題思路和解題方法?！緦W(xué)習(xí)流程】一、知識(shí)鏈接：1、復(fù)習(xí)題：根據(jù)測(cè)定，成人體內(nèi)的水分約占體重的2,而兒童體內(nèi)的水分約占3體重的^，六年級(jí)學(xué)生小明的體重為35千克，他體內(nèi)的水分有多少千克？2、選擇解決問題所需的條件，確定出單位“1”，說出數(shù)量關(guān)系式，并列式計(jì)算。3、談話引入：這個(gè)問題是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，用乘法計(jì)算，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題。二、自主學(xué)習(xí)1、認(rèn)真閱讀例1先完成第一個(gè)問題：小明的體重是多少千克？（1）畫出線段圖來表示題意：（2）結(jié)合線段圖理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)系，寫出等量關(guān)系式。（3）這道題與復(fù)習(xí)題相比有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（4）這道題什么是單位“1”？單位“1”是已知的還是未知的？怎樣解答？

（5）也可以應(yīng)用算術(shù)方法來解答此題。 2、完成例1第（2）個(gè)問題，爸爸的體重是多少？（1）畫出線段示意圖，將已知條件和問題標(biāo)注在線段圖上。想一想上一題的線段圖和這一題的線段圖有什么區(qū)別？⑶寫出等量關(guān)系，列出方程并解答。3、我會(huì)總結(jié):單位“單位“1”指的量X對(duì)應(yīng)的分率=對(duì)應(yīng)的量對(duì)應(yīng)的量+對(duì)應(yīng)的分率=單位“1”指的量三、合作探究、交流展示1、細(xì)心填寫：1、細(xì)心填寫：,3工一 ，“一桶油的二重6千克”，把（45“男生占全班人數(shù)的§”，把（2“鴨只數(shù)的7等于雞”把（口 、?5 7…45是（ ）的§,歷噸是（3）看作單位“1”，（ ）X-=（45）看作單位“1”，（ ）X§=（2）看作單位“1”，（ ）x7=（TOC\o"1-5"\h\z1 3 1）噸的7，（ ）是二平方米的彳2 4 332、一輛汽車從甲地去乙地，已經(jīng)行了120千米，相當(dāng)于全程的5。兩地相距多少千米?3、甲鐵塊重二噸，相當(dāng)于乙鐵塊的谷。乙鐵塊重多少噸?6 12五、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些方面需要進(jìn)一步努力?六、學(xué)后反思第五課時(shí)”稍復(fù)雜的已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題”導(dǎo)學(xué)案姓名課型主備人：蔡桂葉 審核人：李海軍【學(xué)習(xí)目標(biāo)】我能掌握已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)是弄清單位“1”的量，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。2、難點(diǎn)是分析題中的數(shù)量關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)流程】一、舊知回顧：1、小紅家買來一袋大米，吃了5，還剩15千克。買來大米多少千克？8（1）數(shù)量關(guān)系式： （2）根據(jù)等量關(guān)系式解答問題。2、直接導(dǎo)入：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題二、自主學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)例2（1）閱讀例2的主題圖及題目，用自己的話表述題意，說一說“美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多1”的含義，把誰看作單位“1”？ 4（2）自己動(dòng)手，畫線段圖表示兩個(gè)小組的人數(shù)，將已知條件和問題標(biāo)注在線段圖上，圖中的未知數(shù)可以用X表示。（3）結(jié)合線段圖，寫出等量關(guān)系（4）列出方程式并解答，算完后梳理一下自己整道題的解題思路？（注意解題格式）

三、四、合作探究、交流展示討論自主學(xué)習(xí)中存在的問題，交流、展示：課堂檢測(cè)：組內(nèi)進(jìn)行互幫活動(dòng)。（一）、細(xì)心填寫:1“汽車速度相當(dāng)于飛機(jī)的左”，把（）看作單位“1”，（5“楊樹棵數(shù)占松樹的9”，把（2“一桶油，用去7”把（三、四、合作探究、交流展示討論自主學(xué)習(xí)中存在的問題，交流、展示：課堂檢測(cè)：組內(nèi)進(jìn)行互幫活動(dòng)。（一）、細(xì)心填寫:1“汽車速度相當(dāng)于飛機(jī)的左”，把（）看作單位“1”，（5“楊樹棵數(shù)占松樹的9”，把（2“一桶油，用去7”把（3“梨重量的二與桃一樣多”把（4（二）、解決問題：）看作單位“1”，（看作單位“1”，（）看作單位“1”1、列方程解答X公頃玉米50公頃2、女生480人全校？人1X—205X92X一二73X4=(“1'”？-“1'”？-只足球排球15、汽車廠8月份比7月份多生產(chǎn)500輛，已知8月份比7月份增產(chǎn)9。7月份生產(chǎn)汽車多少輛?五、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些方面需要進(jìn)一步努力?六、學(xué)后反思第六課時(shí)“比的意義”導(dǎo)學(xué)案姓名課型主備人：蔡桂葉審核人：李海軍【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能理解比的意義，能正確地讀、寫比，并會(huì)正確地求比值。2、我能運(yùn)用知識(shí)之間的聯(lián)系，提高分析解決問題的能力，養(yǎng)成善于交流，樂于合作的良好習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)是比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。2、難點(diǎn)是理解比的意義?！緦W(xué)習(xí)流程】一、知識(shí)鏈接。1、某車間有男工人5人，女工人8人，男工人數(shù)是女工人數(shù)的幾分之幾？女工人數(shù)是男工人數(shù)的幾倍？ 2、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍或幾分之幾，其實(shí)研究的是兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系，兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系可以用除法或者用分?jǐn)?shù)來表示，還可以用比來表示。怎樣用比來表示兩個(gè)量之間的關(guān)系呢？這節(jié)課我們一起來研究比的意義。二、探索新知1、閱讀理解課本43頁(yè)后，完成下列各題：（1）楊利偉展示的兩面旗都是長(zhǎng)15cm，寬10cm。怎樣用算式表示它們長(zhǎng)和寬的關(guān)系？（2）怎樣用算式表示飛船進(jìn)入軌道后平均每分鐘飛行多少壬米2、認(rèn)真閱讀44頁(yè)思考以下問題：（1）什么叫做兩個(gè)數(shù)的比？ （2）幾比幾怎樣寫、怎樣讀？ （3）比的各部分名稱是什么？ （4）怎樣求比值？比值可以怎樣表示？3、比和比值有什么聯(lián)系與區(qū)別？（舉例說明：什么情況下比和比值的表示形式完全相同，什么情況下它們的表示形式有區(qū)別）三、合作探究、交流展示1、討論自主學(xué)習(xí)中存在的問題，組內(nèi)進(jìn)行互幫活動(dòng)。2、交流、展示：四、課堂檢測(cè)：（一）判斷（1）六年級(jí)小剛的跳遠(yuǎn)成績(jī)是2米，三年級(jí)的小明的跳遠(yuǎn)成績(jī)是110厘米，他們TOC\o"1-5"\h\z的成績(jī)比是2：110。（ ）（2）如果A是B的3倍，那么A與B的比是1：3。（）7（3）1T既可以讀作十五分之七，又可以讀作七比十五。（ ）（4）把1克鹽溶于20克水中，鹽與鹽水重量的比是1：20。（ ）（5）某班男生與女生的比是4：5,就是說男生有4人，女生有5人。（ ）（二）、想一想，填一填。（1）、7比4記作（ ），7是比的（ ），4是比的（ ），寫成分?jǐn)?shù)形式是（ ）。（2）、比和分?jǐn)?shù)相比，（ ）相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子，（ ）相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分母，（ ）相當(dāng)于分?jǐn)?shù)值。（4）、甲是乙的5倍，甲和乙的比值是（ ），乙和甲的比值是（ ）。（5）、爸爸今年36歲，小紅7歲，今年爸爸與小紅年齡的比是（ ）：（ ）,比值是（ ）；今年小紅與爸爸年齡的比是（ ）：（ ）比值是（ ）。（6）、汽車每小時(shí)行駛60千米，獵豹的速度是每小時(shí)96千米，獵豹與汽車速度的比是（）：（ ），比值是（ ）。五、課堂總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些方面需要進(jìn)一步努力?六、學(xué)后反思第七課時(shí)“比的基本性質(zhì)”導(dǎo)學(xué)案姓名課型主備人：蔡桂葉 審核人：李海軍【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能理解和掌握比的基本性質(zhì)，并會(huì)把比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。2、我會(huì)與人合作，并能與他人互相交流思維的過程和結(jié)果?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)11、重點(diǎn)是理解比的基本性質(zhì)，掌握化簡(jiǎn)比的方法。2、難點(diǎn)是正確應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。【學(xué)習(xí)過程】一、舊知回顧1、什么叫做比？比的各部分名稱是什么？2、比與除法和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？填寫下表：除法被除數(shù)?（除號(hào)）分?jǐn)?shù)一（分?jǐn)?shù)線）分?jǐn)?shù)值比:（比號(hào)）后項(xiàng)3、除法中的商不變規(guī)律是什么？ 4、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？ 二、自主學(xué)習(xí)1、認(rèn)真閱讀課本45頁(yè)比與分?jǐn)?shù)的關(guān)系和比與除法的關(guān)系的例子，想一想，在比中有什么相應(yīng)的規(guī)律？2、什么是比的基本性質(zhì)？如何理解比的基本性質(zhì)中“0除外”3、閱讀P46例1主題圖及題目，說一說“最簡(jiǎn)單的整數(shù)比”的含義（1）動(dòng)筆嘗試，根據(jù)例題的提示完成課本填空。（2）對(duì)比例1第（1）題兩個(gè)比化簡(jiǎn)的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）比較例1第（2）題中兩個(gè)題的區(qū)別，想一想當(dāng)一個(gè)比的前后項(xiàng)不是整數(shù)（分?jǐn)?shù)、小數(shù)）怎樣把它化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比？4、我會(huì)歸納化簡(jiǎn)比的方法：整數(shù)比--一比的前、后項(xiàng)都除以它們的（ ）-最簡(jiǎn)比。小數(shù)比—-—比的前、后項(xiàng)都擴(kuò)大（ ）-＞（ ）-＞最簡(jiǎn)比。分?jǐn)?shù)比——比的前、后項(xiàng)都乘它們（ ）+（ ）+最簡(jiǎn)比。三、合作探究、交流展示1、討論自主學(xué)習(xí)中存在的問題，組內(nèi)進(jìn)行互幫活動(dòng)。2、交流、展示：四、課堂檢測(cè)：1、填一填（1）16:12=（16^0）:（12?口）=4:3TOC\o"1-5"\h\z（2）六（1）班有45名同學(xué)，共買了225本練習(xí)本。練習(xí)本的總數(shù)與人數(shù)的比是（），化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是（ ）。（3）甲、乙兩個(gè)數(shù)的比值是0.36,如果甲數(shù)乘以5,要使比值不變，那么乙數(shù)（ ）。（4）甲、乙兩個(gè)數(shù)的比值是6,如果甲、乙兩數(shù)都除以6,那么比值是（ ）。2、化簡(jiǎn)下面各比13:26 18:45 0.375:0.25 0.8：0.053、汽車每小時(shí)行駛72千米，火車每小時(shí)行駛120千米，寫出汽車速度與火車速度的比，并化簡(jiǎn)6、某班學(xué)生人數(shù)在40到50人之間，男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是5:6。這個(gè)班的男生和女生各有多少人？3、生產(chǎn)一批零件，甲單獨(dú)做6小時(shí)完成，乙單獨(dú)做8小時(shí)完成。甲完成任務(wù)的時(shí)間與乙完成任務(wù)的時(shí)間的最簡(jiǎn)比是五、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些方面需要進(jìn)一步努力?六、學(xué)后反思“比的應(yīng)用”導(dǎo)學(xué)案姓名課型主備人：蔡桂葉 審核人：李海軍【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能掌握按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解題思路。2、我能養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、自覺檢驗(yàn)的好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)是進(jìn)一步掌握按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解題思路。2、難點(diǎn)是正確分析解答比例分配應(yīng)用題?！緦W(xué)習(xí)流程】一、知識(shí)鏈接：1、我們學(xué)過平均分，平均分的結(jié)果有什么特點(diǎn)？在日常生活中，為了分配的合理，往往需要把一個(gè)數(shù)量分成不等的幾部分，即把一個(gè)數(shù)量按照一定的比來進(jìn)行分配。這種方法通常叫按比例分配。2、一瓶500ml的稀釋液，其中濃縮液和水的體積分別是100ml和400ml,?（補(bǔ)充問題并解答）二、探究新知1、閱讀例2主題圖，再用自己的話表述題意，說說稀釋液是怎么配制的?想一想“濃縮液和水的體積1：4”，是什么意思？2、自己動(dòng)筆，嘗試用不同的方法解決問題，你想出了幾種？每一種的解題思路是什么？嘗試著寫下來。3、對(duì)得數(shù)進(jìn)行檢驗(yàn)，并思考：這道題中完整的檢驗(yàn)包含幾個(gè)方面？溫馨叵］：檢驗(yàn)的方法有兩種：一是把求得的濃縮液和水的體積相加，看是不是等于稀釋液的總體積；二是把求得的濃縮液和水的體積寫成比的形式，看化簡(jiǎn)后是不是等于1：44、我會(huì)總結(jié)：按