《望天樹》教學設計

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《望天樹》教學設計1

【教學目標】

1、了解文中主要內(nèi)容，體會的感情。

2、觀賞課文形象雋永的語言，有感情的朗讀課文。

3、學習望天樹堅決不移的信念和不畏挫折、挑戰(zhàn)命運的堅韌精神和倔強果敢、自信豁達的品質(zhì)。

4、培育擅長從生活中獲得啟迪的思維品質(zhì)。

【教學重點】

感悟望天樹的精神。

【教學難點】

品嘗課文洗練、雋永的語言。

【教學時間】

兩課時。

【教學過程】

一、導入新課。

展示望天樹圖片。了解望天樹生物概況。

二、初步感知。

1、老師范讀課文。

2、完成基礎知識。

3、速讀課文。

請同學們談談：筆下的望天樹是什么樣子的?用文中的話說。

課文地14、15段。

三、理解文意，問題探究。

1、望天樹遇到了哪些困難?蒙受了哪些挫折?又是怎樣面對坎坷的?

——望天樹在成長的過程中蒙受的挫折有：①還沒發(fā)芽，就被野牛多次踐踏;②個子弱小，受到大家的嘲諷和野葵花的渺視;③被一頭不負責的馬鹿踢下山崖，跌到背陰的山巖上;④受到砭損肌骨的冷霧的損害。然而，望天樹并不自卑，也不屈服，而是牢記大地母親的囑托，以信念為糧食，抓住“幾星泥土”，扎下根，挺直身，以堅韌的精神沖出山澗迎接太陽，“遵照陽光的挺直來完成自己的形象”。

同學結合問題自主探究

(方法：全班分為6小組，每組6，進行研讀、爭論，要求用圈點批注的方法對課文中的關鍵的語句仔細揣摩，體會的意圖。)

過程：第一步。同學自讀，小組內(nèi)探究爭論溝通。

第二步。小組間溝通。

第三步。師生共同對問題進行探究，形成對文本解讀中問題的共識。

2、這種抗爭表現(xiàn)了望天樹哪些珍貴的品質(zhì)呢?

堅決不移、倔強果敢、自信豁達

四、品嘗語言，理解感情。

1、同學有表情地再齊讀課文，感受課文的美。

選讀第14或15段，請一位同學把文中的“你”換成“他”朗讀一遍，讓同學比較看哪種效果比較好，并說明理由。

用二人稱”你“呼告望天樹，使語句飽蘸濃郁的情感，增加了抒情色調(diào)。

2、品嘗語言表達效果。本文語言精美凝練。在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，找出文章中你最喜愛的那些富有表現(xiàn)力的語句，并講講它們的作用和好處

②“對于這樣的‘小不點’來說，一絲陽光，就像一丈棉布似的，足以裹住全身了。”

——這句話運用了比方和擬人的修辭手法，形象而生動地說明白望天樹的嫩芽“只有松毛尖尖大小”。緊緊扣住陽光暖和的特點，化無形為有形，用棉布來比方它。對于望天樹來說，“一絲陽光”竟“像一丈棉布”，用以裹住全身，可見完全將其當作人來寫，使語句增加了童話色調(diào)，富有想象力。

③“高慢的野葵花用緘默來渺視你。花的家族有一條不成文的法規(guī)：它們決不向比自己低矮的植物致敬?！?/p>

——這句話通過野葵花的舉動向我們默示望天樹的幼苗多么弱小，多么無助，然而它竟然一點一點生長了起來，盡管周遭的眼光是如此的不屑，它仍不在意，由于它有著更加高遠的目標。

④“你牢牢記住大地母親的叮囑：陽光，這是你向上的坐標，你要根據(jù)光的挺直來完成自己的形象?！?/p>

——這句話里，“坐標”比方指引望天樹向上生長，“按陽光的挺直”形象的道出了望天樹立定志向、銳意向上、不屈不撓的決心。富有詩意的語言表達了望天樹追求陽光、喜愛生命的心聲。

⑥“你在最嚴峻的日子里抽出新枝，你在沉靜的暗影里綻放綠芽;你在貶損肌骨的冷霧中，挺直了細瘦的腰身。”

——好一組排比句!一方面呈現(xiàn)了望天樹生長的惡劣環(huán)境，一方面凸現(xiàn)了望天樹不畏艱險的執(zhí)著堅韌。通過劇烈的對比，充分表達出望天樹在嚴酷的環(huán)境中勇猛抗爭不屈不撓的精神。

⑦“磐石一樣沉重的山崖的陰影，從今被你摔在腳下……在你的年輪里，第一次嵌進了光的信息?！?/p>

——這句話是對望天樹究竟走出黑暗，接受陽光的撫慰的慶賀?！八ぁ弊钟绕涓挥斜憩F(xiàn)力，因其支配的對象通常都是實物，而且力度大，用在此處一方面說明“陰影”的何等沉重，另一方面表現(xiàn)望天樹行為的果決堅決。望天樹的幼芽靠著一個堅決的信念——努力向上——而與環(huán)境搏斗著，究竟實現(xiàn)了自己的抱負。(照應了前文“你要根據(jù)光的挺直來完成自己的形象”一句，“你要根據(jù)光的挺直來完成自己的形象”要求望天樹將自己的品行塑造得剛直不阿，就像筆直的陽光一樣;“在你的年輪里，第一次嵌進了光的信息?！闭f明在望天樹的生命里融進了期望的信念。)

⑩“白天，云彩搭在你的肩頭;夜晚，你徑直從星空接受露珠?！?/p>

——采納了擬人手法的美句。突出望天樹的高大，形象而又生動。

3、品讀文段，體會語氣和重音及其感情。

①“究竟，你從野牛的蹤跡里冒出了生命的嫩芽?！鞘嵌嗌俅污`踏之后的萌發(fā)啊!”

——這句中的“究竟”是副詞，表達出經(jīng)過了艱苦的努力的結果;“冒出”表達出望天樹堅韌的生命力;“多少次踐踏”說明望天樹蒙受過很多次的挫折;破折號是對上句的補充說明，感嘆句的運用表達出劇烈的感情。(此句重讀“究竟”“冒出”“生命”“踐踏”“萌發(fā)”，要讀出驚喜、贊揚的語氣。)

⑤“植根在這樣的境地，山巖也會痛楚得流淚;像你這樣一株依靠陽光喂養(yǎng)的嫩芽，不會窒息而死嗎?沒有?！?/p>

——這是一個設問句。由憐憫、痛楚的語氣轉(zhuǎn)為劇烈的確定，表達了望天樹在如此惡劣的環(huán)境中都沒有一絲的畏懼、退縮。

⑧“你長得多么高、多么直啊，望著你昂揚向上的樹身，誰都會覺得，你的樹冠，肯定是瞄著當頂?shù)奶栭L成的?！?/p>

——這句話重讀“高”“直”“昂揚向上”“肯定”“太陽”，讀出贊揚的語氣。我們從中不難悟得：自身的優(yōu)秀，往往仰仗客觀的開導和明確的目標……

⑨“你深深懂得，心里的委屈郁積得多了，它會綰成疙瘩，扭彎樹身呀!這么一來，你挨近藍天的時間也耽擱了。”

——這句話無疑也是對人類的啟迪，成長的道路上無論遇到任何困難險阻，都不要懊喪、哭泣，笑對人生，才能更快地實現(xiàn)自己的抱負。望天樹啟迪著人類更加頑強。(重讀“深深”“多了”“扭彎”，發(fā)自內(nèi)心的感嘆。)

五、拓展延伸，深化主題。

1.你身邊有沒有“望天樹”，把他(她)的故事講給同學們聽。

2.假如你遇到困難，你會怎么面對?

附板書：(見屏幕)

【教學后記】

新課程標準的教學目標之一就是關注同學的情感、立場和價值觀，本課即從這方面入手，旨在加強人文性教育。

新課程標準要求“品嘗作品中富有表現(xiàn)力的語言”，而本文的語言正可謂極其凝練、精美，刻意并著力引導同學品嘗理解假設干重要的、富有表現(xiàn)力的詞句，可以豐富同學的語言，提高同學的理解技能。

《望天樹》教學設計2

【教學目標】

1、了解托物抒情散文的特點，把握文章主旨，體會情感，學習用第二人稱徑直呼告作品主人公的抒情方式。

2、賞析課文洗練雋永、含義深刻的語言，清楚、流暢、有感情的朗讀課文。

3、學習望天樹堅決不移的生活信念和不畏挫折，挑戰(zhàn)命運的堅韌精神。

【教學重點】

弄清望天樹象征著什么，感悟望天樹的精神。

【教學難點】

品嘗課文洗練、雋永的語言。

【教學時間】

一課時。

【課前預備】

多媒體；有關望天樹的資料；精選圖片；剪輯音像……完成課件制作和課文預習。

【教學過程】

導入新課

同學們，邁進中學的校門，你們開始健壯地長大了。長大的感覺好嗎？〔傾聽眾說〕在你們成長的道路上，應當是陽光灑滿心田，一路順風；也可能有風雨不期而至，難免坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時，在你尷尬地面對窘迫的現(xiàn)狀時，在你被人忽視或者損害時，你會怎么辦呢？通過今日的學習，你肯定會深深領悟而有所收獲的。請打開課本第五課〔板書：《望天樹》〕——

整體感知

1、配樂范讀課文?！矂?chuàng)設情境，增加文章的感染力。〕

2、速讀課文。

請同學們談談：筆下的望天樹是什么樣子的？

——絕頂?shù)母叨?，筆直的樹干；飽經(jīng)劫難，倍受挫折，而始終以信念為糧食，堅韌地生長，長成世界上最高的樹。

品嘗理解

本文語言精美凝練。在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，找出文章中你最喜愛的那些富有表現(xiàn)力的語句，并講講它們的作用和好處。請運用“我喜愛……〔句子或自然段〕，是由于……〔說出理由〕”表述自己的見解。

①“究竟，你從野牛的蹤跡里冒出了生命的嫩芽?！鞘嵌嗌俅污`踏之后的萌發(fā)??！”

——這句中的“究竟”是副詞，表達出經(jīng)過了艱苦的努力的結果；“冒出”表達出望天樹堅韌的生命力；“多少次踐踏”說明望天樹蒙受過很多次的挫折；破折號是對上句的補充說明，感嘆句的運用表達出劇烈的感情?！泊司渲刈x“究竟”“冒出”“生命”“踐踏”“萌發(fā)”，要讀出驚喜、贊揚的語氣?！?/p>

②“對于這樣的‘小不點’來說，一絲陽光，就像一丈棉布似的，足以裹住全身了。”

——這句話運用了比方和擬人的修辭手法，形象而生動地說明白望天樹的嫩芽“只有松毛尖尖大小”。緊緊扣住陽光暖和的特點，化無形為有形，用棉布來比方它。對于望天樹來說，“一絲陽光”竟“像一丈棉布”，用以裹住全身，可見完全將其當作人來寫，使語句增加了童話色調(diào)，富有想象力。

③“高慢的野葵花用緘默來渺視你?；ǖ募易逵幸粭l不成文的法規(guī)：它們決不向比自己低矮的植物致敬?！?/p>

——這句話通過野葵花的舉動向我們默示望天樹的幼苗多么弱小，多么無助，然而它竟然一點一點生長了起來，盡管周遭的眼光是如此的不屑，它仍不在意，由于它有著更加高遠的目標。

④“這一的不幸，完全是一頭不負任何責任的馬鹿造成的這家伙后腳一掀，連根帶土把你踢下斷崖?！?/p>

——這句話里，依靠大膽的聯(lián)想和豐富的想象，推斷從斷崖下長起的望天樹，是其幼芽被馬鹿踢下山崖造成的。以不容置疑的語氣確定了馬鹿是罪魁禍首，甚至還有理有據(jù)地講解并描述了當時一瞬的情形，具有童話般的意境和真實的色調(diào)。

⑤“植根在這樣的境地，山巖也會痛楚得流淚；像你這樣一株依靠陽光喂養(yǎng)的嫩芽，不會窒息而死嗎？沒有?！?/p>

——這是一個設問句。由憐憫、痛楚的語氣轉(zhuǎn)為劇烈的確定，表達了望天樹在如此惡劣的'環(huán)境中都沒有一絲的畏懼、退縮。

⑥“你在最嚴峻的日子里抽出新枝，你在沉靜的暗影里綻放綠芽；你在貶損肌骨的冷霧中，挺直了細瘦的腰身?！?/p>

——好一組排比句！一方面呈現(xiàn)了望天樹生長的惡劣環(huán)境，一方面凸現(xiàn)了望天樹不畏艱險的執(zhí)著堅韌。通過劇烈的對比，充分表達出望天樹在嚴酷的環(huán)境中勇猛抗爭不屈不撓的精神。

⑦“磐石一樣沉重的山崖的陰影，從今被你摔在腳下……在你的年輪里，第一次嵌進了光的信息?！?/p>

——這句話是對望天樹究竟走出黑暗，接受陽光的撫慰的慶賀?！八ぁ弊钟绕涓挥斜憩F(xiàn)力，因其支配的對象通常都是實物，而且力度大，用在此處一方面說明“陰影”的何等沉重，另一方面表現(xiàn)望天樹行為的果決堅決。望天樹的幼芽靠著一個堅決的信念——努力向上——而與環(huán)境搏斗著，究竟實現(xiàn)了自己的抱負?！舱諔饲拔摹澳阋鶕?jù)光的挺直來完成自己的形象”一句，“你要根據(jù)光的挺直來完成自己的形象”要求望天樹將自己的品行塑造得剛直不阿，就像筆直的陽光一樣；“在你的年輪里，第一次嵌進了光的信息?！闭f明在望天樹的生命里融進了期望的信念?！?/p>

⑧“你長得多么高、多么直啊，望著你昂揚向上的樹身，誰都會覺得，你的樹冠，肯定是瞄著當頂?shù)奶栭L成的。”

——這句話重讀“高”“直”“昂揚向上”“肯定”“太陽”，讀出贊揚的語氣。我們從中不難悟得：自身的優(yōu)秀，往往仰仗客觀的開導和明確的目標……

⑨“你深深懂得，心里的委屈郁積得多了，它會綰成疙瘩，扭彎樹身呀！這么一來，你挨近藍天的時間也耽擱了?！?/p>

——這句話無疑也是對人類的啟迪，成長的道路上無論遇到任何困難險阻，都不要懊喪、哭泣，笑對人生，才能更快地實現(xiàn)自己的抱負。望天樹啟迪著人類更加頑強?！仓刈x“深深”“多了”“扭彎”，發(fā)自內(nèi)心的感嘆。〕

⑩“白天，云彩搭在你的肩頭；夜晚，你徑直從星空接受露珠?！?/p>

——采納了擬人手法的美句。突出望天樹的高大，形象而又生動。

輕松體味

1、多媒體顯示望天樹的畫面〔有關望天樹的精致圖片〕。

2、請同學說說還了解哪些有關望天樹的知識?！矊⒄n內(nèi)知識延展到課外，擴充同學的知識面，培育同學自我收集資料、利用資料的技能，同時培育同學探究的技能?！?/p>

3、擬展播關于望天樹的或畫作或錄像片斷等。

深入探究

〔屏幕出示〕

1、小組爭論，集中明確：

把文中的“你”換成“他”，表達效果是否更好些？說說你的理由。

——第二人稱便于徑直抒發(fā)感情。自始至終用“你”來稱呼望天樹，使文章飽蘸了濃郁的情感，增加了抒情的色調(diào)。

〔2〕望天樹遇到了哪些困難？蒙受了哪些挫折？又是怎樣面對坎坷的？

——望天樹在成長的過程中蒙受的挫折有：①還沒發(fā)芽，就被野牛多次踐踏；②個子弱小，受到大家的嘲諷和野葵花的渺視；③被一頭不負責的馬鹿踢下山崖，跌到背陰的山巖上；④受到砭損肌骨的冷霧的損害。然而，望天樹并不自卑，也不屈服，而是牢記大地母親的囑托，以信念為糧食，抓住“幾星泥土”，扎下根，挺直身，以堅韌的精神沖出山澗迎接太陽，“遵照陽光的挺直來完成自己的形象”?！餐渡浣Y構示意圖：坎坷際遇——野牛踐踏、野葵花渺視、馬鹿踢下山崖、陰霾侵蝕；歡樂成長——長成樹苗、沖出山崖、昂揚向上、高如云天，蔑視陰影、忠誠藍天；最高的樹〕

2、自主尋思，激活體驗：

〔1〕假如現(xiàn)在你就站立在望天樹下，最可能生發(fā)的感慨會是什么？

〔2〕生活中有像望天樹一樣的人嗎？你的身上具有多少望天樹一般的行為品質(zhì)？

回顧感悟

回顧整篇課文，望天樹象