小學(xué)語文人教三年級(jí)上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-教學(xué)設(shè)計(jì)《15搭船的鳥》

部編版三年級(jí)語文上冊《15搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

成都市雙流區(qū)彭鎮(zhèn)小學(xué)張卉教材分析：文章以“搭船的鳥”為題，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船”。一個(gè)“搭”字使鳥兒具有了靈性，表達(dá)了鳥和人在自然中的和諧。本文以一個(gè)孩子的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥的過程，字里行間充滿一顆童心對自然的愛。教學(xué)目標(biāo)：.正確、流利、有感情地朗讀課文。.認(rèn)識(shí)翠鳥，感受大自然的美麗神奇。.正確認(rèn)讀本課五個(gè)生字，會(huì)寫十三個(gè)。.充分閱讀文本，學(xué)習(xí)體會(huì)作者怎樣留心觀察周圍事物、并把觀察所得寫下來的方法。重難點(diǎn)分析：.認(rèn)識(shí)翠鳥，感受大自然的美麗神奇。.通過品讀對小鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動(dòng)作的描述，體會(huì)小鳥的可愛、活潑和“我”對小鳥的喜愛之情。.體會(huì)小鳥與人之間相互信賴的關(guān)系，感受人與大自然的和諧美好。課前準(zhǔn)備：制作課件過程設(shè)計(jì)一、初識(shí)翠鳥，導(dǎo)入新課師：法國雕塑藝術(shù)家羅丹說過：生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天就讓我們跟隨現(xiàn)代著名作家郭風(fēng)走進(jìn)他的散文《搭船的鳥》，追隨他那善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，認(rèn)識(shí)一只“搭船的鳥二板書課題：齊讀；L質(zhì)疑：讀了課文你有什么想知道的？預(yù)設(shè)（板書：什么鳥？長得什么樣？為什么搭船？）2.帶著問題聽課文朗讀；回答剛才的問題。二、走近翠鳥，自讀課文（一）這究竟是一支什么樣的翠鳥呢？翻開課文，自由閱讀吧。出示“自讀提示”，完成老師的要求后，立刻坐好，耐心等待其他同學(xué)。.圈劃生字，標(biāo)出自然段序號(hào)；.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。（二）交流自讀成果。.出示詞語，同桌互讀、再點(diǎn)名帶讀等形式認(rèn)讀；.結(jié)合圖片理解詞義：船艙、船篷、船夫；銜著、蓑衣、櫓；三、翠鳥外形，品讀第二自然段L（過渡）哪一段描寫翠鳥外形？誰能把第二自然段讀好？自由讀一讀；認(rèn)識(shí)翠鳥；2.第二自然段（出示文）作者是如何描寫翠鳥的？問：這只鳥美在？（顏色）具體寫了哪些部位？口頭填空.學(xué)會(huì)識(shí)別：你是怎么從幾只鳥的圖片里認(rèn)出哪一只是翠鳥的？.和鸚鵡比照：你喜歡這樣的鳥嗎？為什么？作者喜歡嗎？你怎么看出來的（對比手法，說明了作者的喜愛。）難怪作者發(fā)出贊嘆：多么美麗的小鳥??！.誰能通過朗讀把這只美麗的小鳥帶給大家？先練習(xí)，再點(diǎn)名；男女生PK讀,讀出對鳥的喜愛。.作者為什么把這只鳥寫的這么美？（仔細(xì)觀察）四、翠鳥搭船，品讀第四自然段.這只美麗的翠鳥為什么搭船呢？哦，原來是捕魚。師范讀后，生自由練讀,讀準(zhǔn)字音；.圈劃動(dòng)作描寫的詞，說明了什么？全體起立，用手表示翠鳥的動(dòng)作，讀出動(dòng)作的感受，想象翠鳥捕魚的情景.欣賞翠鳥捕魚的動(dòng)畫五、創(chuàng)設(shè)性問題猜一猜，作者觀察了多少時(shí)間才如此生動(dòng)地描寫出了這只外形美麗、動(dòng)作敏捷的翠鳥呢？（再次凸顯：觀察仔細(xì)）（過渡）一次平平常常的探親之旅，小作者在什么情況下偶遇了這只美麗的翠鳥？是什么促使他仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)它