敦煌中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析7

敦煌中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1：課外活動(dòng)與校外活動(dòng)是同學(xué)接受德育教育的基本途徑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、直覺的道德情感

B、自發(fā)的道德情感

C、想象的道德情感

D、灌輸?shù)牡赖虑楦?/p>

E、倫理的道德情感

3：教育心理學(xué)討論的基本原則有（）

多項(xiàng)選擇題

A、客觀性原則

B、系統(tǒng)性原則

C、整體性原則

D、教育性原則

E、理論聯(lián)系實(shí)際的原則

4：就動(dòng)作的結(jié)構(gòu)而言，操作活動(dòng)的每個(gè)動(dòng)作必需切實(shí)執(zhí)行，不能合并、省略，因此，操作技能在結(jié)構(gòu)上具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、簡縮性

B、客觀性

C、外顯性

D、綻開性

5：同學(xué)管理工作的重要性說明它在學(xué)校整體工作中應(yīng)居于中心地位。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時(shí)，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚地哭”，這是使用了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、元熟悉策略

D、復(fù)述策略

7：對(duì)正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素養(yǎng)對(duì)其身心進(jìn)展起（）

單項(xiàng)選擇題：

A、前提作用

B、打算作用

C、促進(jìn)作用

D、導(dǎo)向作用

8：德育過程的基本沖突是社會(huì)通過老師向同學(xué)提出的道德要求與（）之間的沖突，這是德育過程中最一般、普遍的沖突。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)已有品德水平

B、老師的道德教育水平

C、同學(xué)被期望的品德進(jìn)展水平

D、社會(huì)的整體道德水平

9：實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的唯一方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、提高社會(huì)生產(chǎn)力

B、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C、現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的高度進(jìn)展

D、建設(shè)高度的精神文明

10：“熟能生巧”是對(duì)桑代克哪個(gè)學(xué)習(xí)分定律的最好注腳（）

單項(xiàng)選擇題：

A、效果律

B、練習(xí)律

C、強(qiáng)化律

D、預(yù)備律

11：先行組織者是呈現(xiàn)給同學(xué)的一個(gè)引導(dǎo)性或背景性材料。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：班級(jí)管理的終極目標(biāo)是促進(jìn)全班同學(xué)學(xué)好功課，提高智力。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：我們平常稱為“天才”的人智商(IQ)肯定要超過（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、100分

B、120分

C、140分

D、200分

14：同學(xué)剛學(xué)英語時(shí)，對(duì)26個(gè)字母的記憶兩頭簡單，中間難，這種現(xiàn)象可解釋的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、痕跡消退說

B、動(dòng)機(jī)說

C、同化說

D、首位效應(yīng)和近位效應(yīng)

15：上位學(xué)習(xí)又稱（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、類屬學(xué)習(xí)

B、總括學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

16：集體主義原則在老師職業(yè)道德上的詳細(xì)體現(xiàn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、依法執(zhí)教

B、愛心奉獻(xiàn)

C、團(tuán)結(jié)協(xié)作

D、廉潔從教

17：老師職業(yè)道德修養(yǎng)并不肯定是每一位老師提高職業(yè)道德素養(yǎng)的必由之路。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：老師對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤不能持完全否定態(tài)度，更不應(yīng)指責(zé)，要賜予肯定的確定。這體現(xiàn)了在塑造制造性的共性時(shí)要留意（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐驚心理

B、愛護(hù)同學(xué)的奇怪???心

C、鼓舞同學(xué)的獨(dú)立性和創(chuàng)新精神

D、給同學(xué)供應(yīng)具有制造性的榜樣

19：德國教育家瓦?根舍因創(chuàng)立了（）理論。

單項(xiàng)選擇題：

A、自學(xué)一輔導(dǎo)式

B、發(fā)覺教學(xué)

C、范例教學(xué)

D、教學(xué)過程最優(yōu)化

20：海明威的小說（）獲得了1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、《老人與海》

B、《喪鐘為誰而鳴》

C、《永別了，武器》

D、《太陽照樣升起》

21：教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用

B、激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用

C、導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用

D、宣揚(yáng)、引導(dǎo)和激勵(lì)作用。

22：個(gè)體努力克服障礙力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢，稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、動(dòng)機(jī)

B、期盼

C、成就動(dòng)機(jī)

D、自我效能感

23：我國古代的《學(xué)記》中說，“不陵節(jié)而施”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鞏固性原則

B、因材施教原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、啟發(fā)性原則

24：依據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段理論，假如勤奮感的培育受到挫折，兒童簡單形成（）

單項(xiàng)選擇題：

A、恥辱感

B、內(nèi)疚感

C、挫折感

D、自卑感

25：技能形成過程中，練習(xí)的成果時(shí)而上升時(shí)而下降的現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不平衡現(xiàn)象

B、不協(xié)調(diào)現(xiàn)象

C、停頓現(xiàn)象

D、起伏現(xiàn)象

26：各級(jí)各類學(xué)校要完成各自的任務(wù)，培育社會(huì)需要的合格人才，就要制定各自的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的

B、培育目標(biāo)

C、教學(xué)目標(biāo)

D、課堂目標(biāo)

27：“既不鼓舞同學(xué)，也不反對(duì)同學(xué)；既不參與同學(xué)的活動(dòng)，也不供應(yīng)關(guān)心或方法。同學(xué)的典型反應(yīng)為不僅道德差，而且學(xué)習(xí)也差；在各方面都依靠老師，同學(xué)身上沒有多大的制造性，沒有合作，誰也不知道該做些什么?！边@體現(xiàn)了哪種老師的管理類型（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)硬專斷型

B、放任自流型

C、民主管理型

D、依靠型

28：肯定社會(huì)的政治制度打算著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力進(jìn)展水平打算著培育人才的質(zhì)量規(guī)格。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：我國最早采納班級(jí)授課制是在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、1856年

B、1860年

C、1862年=^_^=(^_^)

D、1866年

E、1870年

30：通過人工掌握因子，有目的有方案地觀看自變量的變化和結(jié)果的討論方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)法

B、觀看法

C、調(diào)查法

D、比較法

31：教學(xué)過程中用以運(yùn)載信息、傳遞閱歷的物質(zhì)手段和工具是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)媒體

B、教學(xué)手段

C、教學(xué)技術(shù)

D、教學(xué)條件

32：班集體形成的主要標(biāo)志是建立了班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：教科書中的練習(xí)題多屬于（）的問題

單項(xiàng)選擇題：

A、制造性

B、認(rèn)知性

C、有結(jié)構(gòu)

D、無結(jié)構(gòu)

34：短時(shí)記憶的容量大約是__________個(gè)組塊。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、6±2

B、7±2

C、8±2

D、9±2

35：老師專業(yè)進(jìn)展的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師個(gè)體的專業(yè)進(jìn)展

B、老師群體的專業(yè)進(jìn)展

C、老師力量的專業(yè)進(jìn)展

D、老師專業(yè)學(xué)問的進(jìn)展

36：氣質(zhì)與性格的區(qū)分主要體現(xiàn)在（）方面。

單項(xiàng)選擇題：

A、特性與共性

B、包含與被包含的關(guān)系

C、力量與人格

D、生理與社會(huì)

37：很多人利用早晨和晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天。這是由于早上和晚上所受的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、雙重抑制

B、前攝抑制

C、單一抑制

D、倒攝抑制

38：下列物質(zhì)均屬于單糖的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、果糖葡萄糖

B、蔗糖纖維素

C、乳糖麥芽糖

D、淀粉半乳糖

39：在技能形成的練習(xí)過程中，其進(jìn)步狀況的表示方法用（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、圖示

B、坐標(biāo)

C、遺忘曲線

D、練習(xí)曲線

40：單一課是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、僅講授一門學(xué)問的課

B、幾堂課內(nèi)完成以一種教學(xué)任務(wù)

C、一堂課內(nèi)同時(shí)完成兩種以上課程

D、一堂課內(nèi)主要完成一種教學(xué)任務(wù)的課

41：先行組織者是呈現(xiàn)給同學(xué)的一個(gè)引導(dǎo)性或背景性材料。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)引發(fā)了政治革命，當(dāng)時(shí)羅斯福認(rèn)為，自由的基礎(chǔ)不是對(duì)政府權(quán)力的__________，假如這樣的話，會(huì)“把人民拱手送給大公司任其奴役”，大公司只有通過政府權(quán)力的擴(kuò)展和延長才能受到鉗制。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、制約

B、限制

C、放任

D、不拘

43：“活到老，學(xué)到老”體現(xiàn)了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、素養(yǎng)教育

B、非學(xué)歷教育

C、終身教育

D、非制度化教育

44：班級(jí)的概念基本上是隨著班級(jí)授課制的提出而消失的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：（）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高抱負(fù)。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育方針

B、教育政策

C、教育目的

D、教育目標(biāo)

46：同學(xué)已有了“平行四邊形”的觀念，現(xiàn)在學(xué)習(xí)“正方形”概念，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、派生類屬學(xué)習(xí)

B、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

47：依據(jù)新學(xué)問與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，學(xué)問的學(xué)習(xí)可以分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、總括學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

E、并列學(xué)習(xí)

48：老師通過系統(tǒng)地?cái)⑹龌蛎枋鼋虒W(xué)內(nèi)容，使同學(xué)理解和把握學(xué)問的_種課堂講授方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、敘述

B、講解

C、講讀

D、敘述

49：激勵(lì)性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)者要擅長發(fā)覺同學(xué)的特長和優(yōu)點(diǎn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：把肯定數(shù)量的同學(xué)按年齡與學(xué)問程度編成固定的班級(jí)，依據(jù)周課表和作息時(shí)間表，支配老師有方案地向全班同學(xué)集體上課，這種教學(xué)組織形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、設(shè)計(jì)教學(xué)法

B、道爾頓制

C、班級(jí)授課制

D、分組教學(xué)制

51：對(duì)單一的討論對(duì)象的變化過程進(jìn)行深化剖析的討論方法，被稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看法

B、個(gè)案討論法

C、調(diào)查法

D、試驗(yàn)法

52：正確的健康概念應(yīng)指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沒有疾病

B、身體壯實(shí)

C、不但軀體健康而且心理健康

D、心理素養(yǎng)高

53：在個(gè)體早期生命中，對(duì)某種刺激特殊敏感的較短暫的時(shí)期，稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、成熟期

B、關(guān)鍵期

C、學(xué)習(xí)期

D、高原期

54：問題解決階段的第一個(gè)環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、表征問題

B、選擇策略

C、執(zhí)行策略

D、發(fā)覺問題

55：信息呈現(xiàn)的挨次會(huì)對(duì)社會(huì)認(rèn)知產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、首因效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、社會(huì)刻板效應(yīng)

E、遠(yuǎn)近效應(yīng)

56：班集體的組織核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、班主任

B、班干部

C、同學(xué)會(huì)

D、班長

57：態(tài)度的核心成分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知成分

B、情感成分

C、意志成分

D、行為成分

58：在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，（）是動(dòng)力。

單項(xiàng)選擇題：

A、知

B、情

C、意

D、行

59：教育的經(jīng)濟(jì)功能受（）的制約。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度

B、社會(huì)生產(chǎn)力水平

C、科學(xué)技術(shù)和文化背景

D、文化傳統(tǒng)

60：哪部教育著作被人們看做是教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開頭?（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B、洛克的《教育漫話》

C、盧梭的《愛彌爾》

D、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

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1：答案錯(cuò)誤

解析政治課與其他學(xué)科教學(xué)是德育的基本途徑，課外活動(dòng)與校外活動(dòng)是同學(xué)接受德育教育的一個(gè)重要途徑。

2：答案A,C,E

解析道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括三種：一是直覺的道德情感；二是想象的道德情感；三是倫理的道德情感。

3：答案A,B,D,E

解析教育心理學(xué)討論的基本原則包括：客觀性原則、系統(tǒng)性原則、教育性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則。許多時(shí)候教育心理學(xué)只討論教育過程中的某一分支領(lǐng)域，不需要肯定進(jìn)行整體性的討論。（資料來源《當(dāng)代教育心理學(xué)》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

4：答案D

解析：

5：答案錯(cuò)誤

解析：

6：答案B

解析精細(xì)加工策略是一種理解性的記憶策略，利用諧音聯(lián)想法關(guān)心記憶是其中一種。

7：答案A

解析遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點(diǎn)，遺傳素養(yǎng)是人的身心進(jìn)展的前提，為個(gè)體的身心進(jìn)展供應(yīng)了可能性，起的是前提作用。因此，正確答案選A。

8：答案A

解析：

9：答案B

解析教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的唯一方法。

10：答案B

解析：

11：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

12：答案錯(cuò)誤

解析：

13：答案C

解析：

14：答案D

解析：

15：答案B

解析上位學(xué)習(xí)又稱總括學(xué)習(xí)。

16：答案C

解析：

17：答案錯(cuò)誤

解析：

18：答案A

解析老師對(duì)同學(xué)消失的問題不應(yīng)全盤否定，更不應(yīng)指責(zé)，應(yīng)鼓舞同學(xué)正視并反思錯(cuò)誤，引導(dǎo)同學(xué)嘗試新的探究，而不循規(guī)蹈矩。這樣才能避開同學(xué)消失“怕回答問題”、“不愿回答問題”等的現(xiàn)象，有利于同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力，提出自己的想法，從而促進(jìn)其制造性共性的塑造。

19：答案C

解析德國教育家瓦?根舍因創(chuàng)立了范例教學(xué)理論。

20：答案A

解析海明威的主要作品有長篇小說《太陽照樣升起》《永別了，武器》《喪鐘為誰而鳴》，中篇小說《老人與?！返取Ｆ渲小独先伺c?！废嗬^獲得了1953年美國普利策獎(jiǎng)和1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

21：答案C

解析：

22：答案C

解析：

23：答案C

解析：

24：答案D

解析：

25：答案D

解析：

26：答案B

解析：

27：答案B

解析題干描述的是放任自流型老師的管理現(xiàn)象。

28：答案正確--來源'公務(wù)員'考試'信息'網(wǎng)--

解析社會(huì)的政治制度打算著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力進(jìn)展水平打算著培育人才的質(zhì)量規(guī)格。

29：答案C

解析：

30：答案A

解析考查試驗(yàn)法的定義。

31：答案A

解析：

32：答案正確

解析：

33：答案C

解析：

34：答案B

解析：

35：答案A

解析老師專業(yè)進(jìn)展的核心以及最終體現(xiàn)就在于老師個(gè)體的專業(yè)進(jìn)展。

36：答案D

解析氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、敏捷性與指向性的一種穩(wěn)定的心理特征。人的氣質(zhì)差異是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)過程的特性所制約。性格是一種與社會(huì)相關(guān)最親密的人格特征，不像氣質(zhì)那樣具有天賦性，沒有好壞之分，它是后天在社會(huì)環(huán)境中漸漸形成的。

37：答案C

解析早上學(xué)習(xí)只受倒攝抑制的影響，晚上學(xué)習(xí)只受前攝抑制的影響，早晚受到的是單一抑制的影響。

38：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】單糖是指不行水解的糖，如葡萄糖、果糖、半乳糖；雙糖是指由兩個(gè)單糖經(jīng)脫水縮合連在一起的糖類，易溶于水，在特定酶的作用下可水解為單糖，如蔗糖、乳糖、麥芽糖；多糖是由很多葡萄糖分子經(jīng)脫水縮合連在一起形成的結(jié)構(gòu)簡單的糖類，如淀粉和纖維素。故本題選A。

39：答案D

解析：

40：答案D

解析單一課是依據(jù)一節(jié)課的內(nèi)容來進(jìn)行的一種分類方式。單一課是指一堂課內(nèi)主要完成一種教學(xué)任務(wù)的課。(本解析由張恩凱供應(yīng))

41：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

42：答案B

解析限制：不讓超過的界限，局限在范圍內(nèi)；制約：限制約束。結(jié)合語境“大公司只有通過政府權(quán)擴(kuò)展和延長才能受到鉗制”可知答案。

43：答案C

解析現(xiàn)代教育的終身性是指：現(xiàn)代教育不局限于學(xué)齡階段，而是貫穿人的一生，現(xiàn)代教育的改革應(yīng)當(dāng)著眼于制造一個(gè)適合于終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，滿意不同年齡段的受教育者的教育需求?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”正體現(xiàn)了這一思想。因此，答案選C。

44：答案正確

解析：

45：答案C

解析教育目的是教育的最高抱負(fù)。

46：答