新化中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析5

新化中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：下列誤區(qū)中，屬于“對素養(yǎng)教育形式化的誤會”的是（）

單項選擇題：

A、素養(yǎng)教育就是不要“尖子生”

B、素養(yǎng)教育會影響升學(xué)率

C、素養(yǎng)教育就是要使老師成為同學(xué)的合

D、素養(yǎng)教育就是多開展課外活動，多上文體課

2：“推、拉、搖、升、降”是電影攝影藝術(shù)中的（）手段。

單項選擇題：

A、光線表現(xiàn)

B、動向表現(xiàn)

C、光學(xué)表現(xiàn)

D、顏色表現(xiàn)

3：主見“有教無類”的中國古代教育家是（）。

單項選擇題：

A、孔子、

B、孟子

C、荀子

D、韓非子

4：選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的類型

B、教學(xué)媒體

C、老師的愛好

D、教學(xué)有法，教無定法

5：課外活動的主體部分是（）。

單項選擇題：

A、科技活動

B、學(xué)科活動

C、體育活動

D、社會活動

6：課堂氣氛的類型不包括（）

單項選擇題：

A、樂觀的課堂氣氛

B、消極的課堂氣氛

C、抵抗的課堂氣氛

D、中立的課堂氣氛

7：德育過程的基本沖突是（）

單項選擇題：

A、教育者與受教育者的沖突

B、教育者與德育內(nèi)容和方法的沖突

C、受教育者與德育內(nèi)容和方法的沖突

D、社會向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有的品德水平之間的沖突

8：在集體進(jìn)展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是()。

單項選擇題：

A、集體形成初始階段

B、集體形成正規(guī)化階段

C、集體進(jìn)展區(qū)域成熟進(jìn)展階段

D、健全班集體形成時期

9：猜糖果嬉戲中桌上放著黃綠藍(lán)紅色四個盒子。黃色盒子上寫著：糖果不在藍(lán)盒中。綠色盒子上寫著：糖果在紅盒或黃盒中。藍(lán)色盒子上寫著：糖果在此盒中。紅色盒子上寫著：糖果在綠盒中。假如只有一只盒中裝了糖果并且只有一只盒子上面寫了真話，則裝了糖果的盒子是（）。(2022年上半年)

單項選擇題：

A、黃盒

B、綠盒

C、藍(lán)盒

D、紅盒

10：班主任了解同學(xué)的主要方法是（）。

單項選擇題：

A、觀看法

B、調(diào)查法

C、問卷調(diào)查法

D、同學(xué)作品分析法

11：行為演練的基本方法有（）。

多項選擇題

A、確定性訓(xùn)練

B、系統(tǒng)脫敏法

C、全身松弛訓(xùn)練

D、自我掌握法

E、強化法

12：素養(yǎng)教育區(qū)分于應(yīng)試教育的根本所在是（）。

單項選擇題：

A、創(chuàng)新精神和實踐力量的培育

B、讀寫力量的培育

C、交往力量的培育

D、聽說力量的培育

13：在歐洲奴隸社會時期，斯巴達(dá)非常重視（）。

單項選擇題：

A、軍事體育

B、體操訓(xùn)練

C、文靜教育

D、文法教育

14：老師要解決同學(xué)人生方向的問題，同時還要對同學(xué)進(jìn)行思想灌輸與改造，這是由于老師具備（）

單項選擇題：

A、老師的“教員”角色

B、老師的“領(lǐng)導(dǎo)者”角色

C、老師的“人類靈魂工程師”角色

D、老師的“心理醫(yī)生”角色

15：少年期的年齡一般在（）。

單項選擇題：

A、11、12歲～14、15歲

B、6、7歲～11、12歲

C、7、8歲～11、12歲

D、8、9歲～14、15歲

16：技能是根據(jù)規(guī)章、程序、基于練習(xí)而完成才智任務(wù)或身體協(xié)調(diào)動作的能，，下列與技能的三種類型不符的是（）

單項選擇題：

A、身體協(xié)調(diào)力量

B、元認(rèn)知技能

C、才智力量

D、自主力量

17：人們對事物的愛憎、趨避的心理及行為傾向是（）

單項選擇題：

A、投射

B、進(jìn)展

C、回歸

D、態(tài)度

18：“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也”是說明（）是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法。

單項選擇題：

A、向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)

B、開展批判與自我批判

C、堅持知行統(tǒng)一

D、努力做到“慎獨”

19：盲人的觸覺、聽覺一般特別靈敏，這說明白人的身心進(jìn)展具有（）

單項選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、互補性

D、個別差異性

20：學(xué)校作為為個體進(jìn)展而有意識地支配的一種特別環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動能否引起并滿意同學(xué)進(jìn)展的需要，取決于老師對這種環(huán)境的（）。

單項選擇題：

A、熟悉

B、設(shè)計

C、設(shè)想

D、支配

21：應(yīng)試教育的負(fù)效應(yīng)包括（）

多項選擇題

A、片面追求升學(xué)率

B、中學(xué)校課業(yè)負(fù)擔(dān)過重

C、修養(yǎng)的重要性

D、同學(xué)基本學(xué)問把握牢靠

E、學(xué)校升學(xué)率高

22：一個國家的人口（）是確定該國教育規(guī)模的基礎(chǔ)因素。

單項選擇題：

A、數(shù)量

B、增長率

C、質(zhì)量

D、分布

23：孩子哭鬧著要買玩具，母親對其不予理睬，這是（）。

單項選擇題：

A、正強化

B、負(fù)強化

C、懲處

D、消退

24：班級成員在熟悉上、行動上保持高度全都，相互之間形成肯定的依存性，而增加班級的分散力，推動班級的進(jìn)展，是指班集體的基本特征應(yīng)當(dāng)具有（）。

單項選擇題：

A、共同統(tǒng)一的準(zhǔn)則

B、共同的目標(biāo)

C、共同的組織機構(gòu)

D、公平、相容的氛圍

25：教學(xué)方法始終應(yīng)包括老師教的方法和同學(xué)學(xué)的方法，是二者的有機統(tǒng)一。（）

推斷題

對

錯

26：美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，最有利于提高學(xué)習(xí)效果的動機水平是（）

單項選擇題：

A、低水平

B、高水平

C、中等水平

D、極高水平

27：一個好老師的職業(yè)情感、人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是（）

單項選擇題：

A、榜樣

B、理解

C、制造

D、促進(jìn)

28：人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏熟悉與體驗，而跟隨他人行為的現(xiàn)象是（）

單項選擇題：

A、從眾

B、聽從

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

29：心理學(xué)家討論認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是（）。

單項選擇題：

A、認(rèn)知成分

B、情感成分

C、行為傾向成分

D、認(rèn)知與情感成分

30：討論表明，要使記憶的效果最好，學(xué)習(xí)的嫻熟程度應(yīng)達(dá)到（）。

單項選擇題：

A、10%

B、150%

C、200%

D、300%

31：古代地理中劃分陰陽有一套理論，其中表述山川河流的“陰”是指（）。

單項選擇題：

A、山南水北

B、山北水南

C、山南水南

D、山北水北

32：下列屬于大多數(shù)地震發(fā)生的類型的一項是（）(2022年下半年)

單項選擇題：

A、火山地震

B、構(gòu)造地震

C、塌陷地震

D、誘發(fā)地震

33：與新老師相比，專家型老師的課時方案簡潔、敏捷并具有（）。

單項選擇題：

A、預(yù)見性

B、系統(tǒng)性

C、結(jié)構(gòu)性

D、實效性

34：集中復(fù)習(xí)就是集中一段時間一下子重復(fù)學(xué)習(xí)很多次，分散復(fù)習(xí)就是每隔一段時間重復(fù)學(xué)習(xí)一次或幾次。對于大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，集中復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。

推斷題

對

錯

35：內(nèi)部學(xué)習(xí)動機中最為核心的成分是【】

多項選擇題

A、愛好

B、態(tài)度

C、求知欲

D、價值觀

E、奇怪???心

36：一般認(rèn)為，桑代克發(fā)表的《教育心理學(xué)》標(biāo)志著教育心理學(xué)成為獨立的學(xué)科，該書出版于（）

單項選擇題：

A、1913年

B、1903年

C、1923年

D、1879年

37：下列關(guān)于同學(xué)學(xué)業(yè)成果評定，正確的敘述是（）。

單項選擇題：

A、評定同學(xué)學(xué)業(yè)成果，一般采納百分制記分法和等級制記分法

B、一般來說，題的數(shù)量多、便于給小分的用等級制較便利

C、題的數(shù)量不多、開卷、理解和敏捷運用的題目用百分制較便利

D、在成果評定時，不能把等級制換算成肯定的分?jǐn)?shù)

38：“教育不應(yīng)當(dāng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是（）教育制度推崇的抱負(fù)。

單項選擇題：

A、前制度化教育

B、非正式教育

C、制度化教育

D、非制度化教育

39：（）即操自身以外的人和事賜予的反饋，有時也稱結(jié)果學(xué)問。

單項選擇題：

A、內(nèi)部反饋

B、外部反饋

C、動覺反饋

D、過程反饋

40：隔著門縫看人，看到的人（）。

單項選擇題：

A、和原來一樣

B、比原來扁

C、比原來寬

D、視門縫大小而定

41：赫爾巴特的《一般教育學(xué)》被視作教育學(xué)形成獨立學(xué)科韻開頭。（）

推斷題

對

錯

42：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運算到字母運算的轉(zhuǎn)化，屬于（）。

多項選擇題

A、自上而下的遷移

B、自下而上的遷移

C、正遷移

D、負(fù)遷移

E、水平遷移

43：依據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和討論型三類。（）

推斷題

對

錯

44：（）是教育的動身點和依據(jù)，也是教育活動的最終歸宿。

單項選擇題：

A、教育目的

B、教育媒介

C、教育理論

D、教育方法

45：在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，__________是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。

單項選擇題：

A、學(xué)問

B、領(lǐng)悟

C、應(yīng)用

D、分析

46：下列選項中，屬于組織策略的是（）。

多項選擇題

A、畫線

B、記筆記

C、列提綱

D、畫關(guān)系圖

E、位置記憶術(shù)

47：制造性地培育，常用方法有（）。

多項選擇題

A、供應(yīng)具有制造性地榜樣

B、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

C、自我設(shè)計訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

E、推想與假設(shè)訓(xùn)練

48：班級建設(shè)設(shè)計以（）最為重要。

單項選擇題：

A、實現(xiàn)目標(biāo)的途徑

B、實現(xiàn)目標(biāo)的詳細(xì)方法

C、實現(xiàn)目標(biāo)的工作程序

D、班級建設(shè)目標(biāo)的制定

49：在Word中，下列操作不能實現(xiàn)的是（）。

單項選擇題：

A、編輯文檔

B、表格處理

C、圖形處理

D、數(shù)據(jù)庫管理

50：在近代西方教育史上，提出聞名的“白板說”的教育思想家（）。

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、洛克

C、盧梭

D、赫爾巴特

51：結(jié)構(gòu)課程論的代表人物是（）

單項選擇題：

A、布盧姆

B、杜威

C、赫爾巴特

D、布魯納

52：下列劇種與其代表作對應(yīng)正確的是（）。

單項選擇題：

A、昆曲《天仙配》

B、黃梅戲《梁山伯與祝英臺》

C、京劇《霸王別姬》

D、豫劇《空城計》

53：安德森認(rèn)為，陳述性學(xué)問是以（）和圖式來表征的。

多項選擇題

A、產(chǎn)生式

B、命題

C、命題網(wǎng)絡(luò)

D、產(chǎn)生式系統(tǒng)

54：以下關(guān)于學(xué)與教相互作用過程模式描述正確的是（）。

多項選擇題

A、它包括五種因素三種過程

B、五種因素共同影響了三種過程

C、三種過程交織在一起相互影響

D、教學(xué)過程要以學(xué)習(xí)過程為基礎(chǔ)

E、評價／反思過程會促進(jìn)學(xué)習(xí)和教學(xué)過程

55：運用講授法的基本要求是（）

多項選擇題

A、講授內(nèi)容要有科學(xué)性和思想性

B、講授要系統(tǒng)完整，層次分明，重點突出

C、講授要符合學(xué)問的系統(tǒng)性和啟發(fā)性教學(xué)原則的要求

D、老師要努力提高語言表達(dá)水平

56：依據(jù)柯爾柏格的道德進(jìn)展分期理論，兒童熟悉到社會秩序依靠于個人樂于去“盡本分”和敬重適當(dāng)建立的權(quán)威屬于（）

單項選擇題：

A、前習(xí)俗階段

B、習(xí)俗階段

C、超習(xí)俗階段

D、后習(xí)俗階段

57：現(xiàn)代學(xué)制產(chǎn)生于美國。（）

推斷題

對

錯

58：教學(xué)是智育的主要途徑。（）

推斷題

對

錯

59：小偉為獲得老師和同學(xué)的關(guān)注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同學(xué)都不予理踩，于是他扮鬼臉的行為漸漸削減。這體現(xiàn)了哪種強化原理?（）

單項選擇題：

A、消退

B、負(fù)強化

C、懲處

D、正強化

60：通過預(yù)備問題、面對全體同學(xué)溝通、對過程準(zhǔn)時總結(jié)是（）運用時應(yīng)留意的事項。

單項選擇題：

A、講授法

B、談話法

C、爭論法

D、練習(xí)法

查看答案

1：答案D

解析略。

2：答案B

解析“推、拉、搖、升、降”是電影攝影藝術(shù)中常用的動向表現(xiàn)手段。

3：答案A

解析：

4：答案A

解析略。

5：答案B

解析學(xué)校課外活動主要以與課堂教學(xué)聯(lián)系親密的學(xué)科活動為主，是課外活動的主體部分。

6：答案D

解析：

7：答案D

解析識記性試題。德育過程的基本沖突是社會向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有的品德水平之間的沖突。也可以這樣理解，我們之所以要對同學(xué)進(jìn)行德育，是由于同學(xué)已有的品德水平?jīng)]有達(dá)到社會向同學(xué)提出的道德要求，一旦這個沖突解決了，這個事情的德育也就結(jié)束了。(本解析由張恩凱供應(yīng))

8：答案C

解析：

9：答案C

解析只有一個盒子上寫了真話，黃盒上寫的糖果不在藍(lán)盒中，與藍(lán)盒上寫的糖果在此盒中，兩句話沖突，可知兩句話必定一真一假，可知綠盒和紅盒上寫的都是假話，那么糖果不在紅盒、黃盒、綠盒中，那么糖果只能在藍(lán)盒中。

10：答案A

解析觀看法是班主任了解同學(xué)常常用到的方法，它能夠關(guān)心班主任快速地了解同學(xué)的相關(guān)狀況。

11：答案A,B,C

解析ABC【解析】本題考查中同學(xué)行為演練的基本方法，它包括確定性訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏法和全身松弛訓(xùn)練；自我掌握法和強化法是行為轉(zhuǎn)變的基本方法。

12：答案A

解析能不能培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量是應(yīng)試教育和素養(yǎng)教育的本質(zhì)區(qū)分。

13：答案A

解析：

14：答案C

解析：

15：答案A

解析：

16：答案D

解析自主力量并不是技能。

17：答案D

解析略

18：答案A

解析“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也”這句話體現(xiàn)的是向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)的方法。

19：答案C

解析這是人的身心進(jìn)展的互補性的例子。

20：答案D

解析支配了環(huán)境才能引起并滿意同學(xué)進(jìn)展的需要。

21：答案A,B

解析：

22：答案A

解析人口增長速度的快慢、數(shù)量的多寡、質(zhì)量的優(yōu)劣、遷移和分布等都與教育有著親密的關(guān)系。其中，人口的數(shù)量是確定一國教育規(guī)模的基礎(chǔ)因素。故選A。

23：答案D

解析：

24：答案B

解析：

25：答案正確

解析：

26：答案C

解析：

27：答案D

解析：

28：答案A

解析：

29：答案B

解析態(tài)度的核心成分是情感成分。

30：答案B

解析：

31：答案B

解析陰是指山北水南；陽是指山南水北。

32：答案B

解析構(gòu)造地震是由于地下巖層的快速裂開和錯動所造成的地震，占全球地震總數(shù)的90％以上?；鹕降卣鹗怯捎诨鹕阶饔靡鸬牡卣?，占全球發(fā)生地震數(shù)的7％左右。陷落地震是由于地層陷落(如喀斯特地形、礦坑下塌等)引起的地震，占全球地震總數(shù)的3％左右，其破壞范圍特別有限。誘發(fā)地震是在特定的地區(qū)因某種地殼外界因素誘發(fā)(如隕石墜落、水庫蓄水、深井注水)而引起的地震。故選B。

33：答案A

解析：

34：答案錯誤

解析答：錯誤。集中復(fù)習(xí)就是集中一段時間一下子重復(fù)學(xué)習(xí)很多次，分散復(fù)習(xí)就是每隔一段時間重復(fù)學(xué)習(xí)一次或幾次。對于大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。

35：答案C,E

解析：

36：答案B

解析一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨立學(xué)科是由美國教育心理學(xué)家桑代克著《教育心理學(xué)》開頭的。該書出版的年份是l903年。

37：答案A

解析學(xué)業(yè)成果評定，一般采納百分制記分法和等級制記分法。在成果評定時，可以把等級制換算成肯定的分?jǐn)?shù)。

38：答案D

解析：

39：答案B

解析內(nèi)部反饋是操自身供應(yīng)的感受反饋，外部反饋是自身以外的反饋。

40：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】人們常說隔門縫看人把人看扁了，即小看人。這是人們的一種習(xí)慣誤導(dǎo)，即認(rèn)為門縫是扁的，通過它就會把人看不全，實際上，依據(jù)光學(xué)原理，通過門縫看到的仍是和原來一樣的人。

41：答案錯誤

解析：

42：答案B,C

解析數(shù)字運算對字母運算的影響是樂觀的，因此是正遷移；數(shù)字運算是下位的、較低層次的，因此是自下而上的遷移。

43：答案正確

解析：

44：答案A

解析教育目的是教育的動身點和依據(jù)，也是教育活動的最終歸宿。

45：答案A

解析：

46：答案C,D

解析常用的組織策略有列