小學生使用零花錢的調查報告13篇

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現(xiàn)狀

隨著人民生活水平漸漸提高，學校生的零花錢越來越多了，而且趨勢越來越“年輕化”了。學校生的零花錢花在那些地方？校外的地攤上、校四周的小賣部里都是拿著零花錢買東西吃、買玩具玩的學校生。可是，這些同學的零花錢是從哪里來的呢因此我為此事作了一份調查報告。

調查

我利用下課空閑時間、周末時間調查了一下同學們和我熟悉的同學家長。同學們的零花錢來源大致有這幾種狀況：有的是家長給的早飯或坐車錢當零花錢，有的是幫家長干活給的嘉獎零花錢，有的是爺爺奶奶等長輩給的零花錢，有的是拿自己的壓歲錢當零花錢，有的是撿到的錢當零花錢，當然，也有一個同學說是從家長的錢包拿的零花錢。后來，我又問了問我熟悉的幾位家長，她們有的回答是自己給的早飯錢或坐車錢，有的回答是給的買紅領巾、訂資料的零用錢，也有的家長說是給孩子一些零花錢做以防萬一用的。

依據(jù)我的調查，我發(fā)覺從家長錢包私自拿錢的同學占百分之十，但是拿的錢是50元到100元之間；撿到錢沒有上交老師的同學占百分之十，一般撿到的錢是1元到5元左右；拿自己的壓歲錢當零花錢的同學占百分之十，一般自己掌握錢數(shù)；幫家長干活嘉獎零花錢的同學占百分之二十，一般給的錢是5元到20元；家長主動給零用錢的同學占百分之五十，一般給的錢是5元到20元左右。

分析

1、家長給零花錢的同學比較多；

2、家長對同學們零花錢的去向不關注；

3、在這些常常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六班級的同學占百分之三十；

4、個別同學是去偷家長的錢，他們趁家長不留意偷偷拿，這樣使學校生養(yǎng)成特別不好的行為習慣。

建議

1、生活條件好了，家長會盡量滿意孩子們的要求，這就養(yǎng)成個別同學不好的習慣，大手大腳、不知道節(jié)儉；

2、假如學校生從小就有這種偷拿零用錢的不良習慣，會影響學校生的一生。所以我盼望家長必需得把這件事好好地處理，不能再讓學校生發(fā)生這種事了。

學校生使用零花錢狀況調查報告5

隨著人們生活水平的提高，家長給學校生的零花錢已呈愈來愈多的態(tài)勢。同學們是怎么運用這些零花錢的呢？我在班里調查了10名同學〔男6名，女4名〕調查的內容和結果如下。

調查的內容是；

1、你一天約有多少零花錢？

2、你用這些零花錢來干什么？

依據(jù)調查統(tǒng)計，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網(wǎng)吧已經(jīng)兩年了有五位每天用來買零食吃；有1位把零花錢存著，已贊有500多元了；有兩位同學主要用于買課外讀物看。

從上面的數(shù)據(jù)，不難看出，能留意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名，占調查人數(shù)的30%；而其余7名同學〔占70%〕只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。

為什么有這么多的同學不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢？究其緣由主要有：1、不知道父母的錢來的不簡單，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。2、吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了3、吃零食，有的包裝上有獎，獲獎后感到刺激、好玩，而上網(wǎng)心里感到舒適。

從家長和學校來找緣由，主要有：1、有些家長手里有錢了，給孩子的零花錢就大方、任憑了，只管給錢，不問零花錢是怎么花的2、有的學校校內就有小賣部，這為同學買零食供應了方面；3、有的老師缺少對對同學進行勤儉節(jié)省、艱苦奮斗方面的教育。

通過這次調查，我認為很有必要正確引導同學們運用零花錢。假如把零花錢大都用于買零食吃上，不僅對自己的成長無益，還對人的身體有害，特殊長期食用那些“三無”產(chǎn)品，有百害而無一利。因此，我建議：

1、家長給孩子的零花錢要節(jié)制、有打算，要與孩子多溝通、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用于訂報刊、買課外讀物看；用于買必要的學習文具，用于捐助別人等。

2、老師可利用班會、中隊會等，召開“我是這樣花零花錢的”的演講競賽或專題商量會，以引導同學熟悉錢來之不易和學會正確理財。

3、校內內如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料，不賣零食，以凈化校內環(huán)境

4、學校不應當讓同學們把零食帶入校內。

結論：

1、大多數(shù)同學的零花錢來源于父母，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢，有些父母會依據(jù)孩子的表現(xiàn)嘉獎零花錢，也有些父母是服從孩子的心愿給零花錢的。

2、一些同學會通過自己的勞動來“賺”零花錢，供自己用，一些同學的零花錢來源是壓歲錢；一些同學就是純消費者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學少之又少。

3、同學們的零花錢大多數(shù)是用來買零食玩具，也有同學會積攢零花錢買課外書。雖然同學們懂得節(jié)約零花錢，但還是有不少同學亂花錢，少部分同學甚至與其他同學攀比、交易。

學校生使用零花錢的調查報告2

我每次放學，都會看到同學們在校道圍著買東西，有的圍在小吃店門口；有的圍在玩具店；有的……我的腦海里消失了一個大問號，同學們的零花錢是從哪里來的？用來做些什么呢？于是，我對這些問號進行了調查。

調查

我向我們班同學進行了關于零花錢方面的訪問調查。我首先調查零花錢的來源，從結果發(fā)覺，大多是用壓歲錢作為零花錢的，而家長主動給的則有十五個同學，我又調查了零花錢的用處，從結果說明，買零食和玩具就占約百分之七十，那買書訂報的卻只占百分之三十。

分析

１、家長沒有管理好有零花錢的孩子。

２、過年的時候，自己有壓歲錢的同學就占約百分之八十，那家長主動給的才有百分之二十，可以看出壓歲錢是同學基本零花錢。

３、父母比較寵愛孩子，會定時給零花錢，但是沒有適當管理孩子的零花錢，造成了孩子亂用零花錢買些對身體有害的垃圾食品。

結論

１、同學的零花錢是來源大多是壓歲錢或家長給的。

２、同學的零花錢都是用來買玩具和零食這些與學習無關的東西。

建議

１、家長少給孩子零花錢。

２、讓孩子有一個用錢打算。

３、攢多了可以存進銀行。

４、讓城管加強管理，不要讓攤販在校道里賣東西，以免堵塞交通。

學校生使用零花錢的調查報告3

如今的社會比以前更發(fā)達，家庭也更加富有。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是3000元以上。隨著社會的進展，同學的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了?？墒?，他們拿著這些錢究竟想買什么呢？我懷著疑問的心情，做了一份調查報告。

調查緣由：

我發(fā)覺，麻辣和燒烤最受小伴侶的歡迎。地攤四周總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比方說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”。都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜愛和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更美麗的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去恐嚇自己的伴侶。

調查分析：

1、在學校里，手拿麻辣和燒烤的同學隨處可見?；蛟S，麻辣和燒烤就是讓同學亂花錢的罪魁禍首。

2、玩具是人童年時不行少的物品。玩具的開銷也占用了我們同學的大部分零花錢。還有大多數(shù)同學喜愛把玩具帶到學校里來。這樣不僅會影響學習，還會違背校規(guī)。

調查結論：

經(jīng)過我的調查，我得知，很多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。

調查建議：

我建議，學校應當實行更好的措施阻擋這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴格管理同學在校內里的飲食狀況，留意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加絢爛！

學校生使用零花錢的調查報告4

隨著人們的生活水平在慢慢的提高，家長給孩子的零花錢也越來越多了。那么，孩子是怎樣支配這些“得來全不費工夫”的零花錢的呢？

通過對全班同學一段時間的調查，我的感受頗深。我們班共有43名同學，大部分都有零花錢。其中有幾個男生堪稱“饞貓”。放學鈴一響，“饞貓先生”們便急著到小賣店，吃的、喝的、玩的，都是他們要查找的目標。小賣店被這些“饞貓”堵的水泄不通，小賣店的老板一觀察這些“消費大戶”，臉上就堆滿了殷勤的笑容，一張張鈔票就這樣源源不斷地流進了他的腰包里。

班男生有23人，據(jù)統(tǒng)計，每人每個星期大約花掉20元的零用錢〔當然還有更多的〕，而花在零食上的平均有10元錢。當然，大部分男生喜愛把錢攢起來，買一些漫畫書，嬉戲機或其他東西。

男生們花錢自有他們的”道理“，那么女生呢？經(jīng)過調查我發(fā)覺，女生們每星期最多花25元錢，這其中買美麗的文具就用了10~15元錢。為什么女生比男生花的錢要多呢？經(jīng)過一個星期的調查我才知道，女生除了買些美麗的文具外，還喜愛買一些插圖精致的卡通筆記本，這些插圖精致的卡通筆記本就要用去5~10元！

社會正在快速的進展著，物質生活也豐富了起來，就像家庭少不了各種現(xiàn)代化的家用電器一樣，許多孩子的身上自然也少不了零花錢。但愿同學們能將這些零用錢用在真正有用的地方不要亂花錢這些錢都是你的父母專心血換來的要學會合理的用錢科學用錢，要從小培育自己“當家理財”的力量。

學校生使用零花錢的調查報告5

隨著人們生活水平的提高，家長給學校生的零花錢已呈愈來愈多的態(tài)勢。同學們是怎么運用這些零花錢的呢?我在班里調查了10名同學(男6名，女4名)調查的內容和結果如下。

調查的內容是;

一、你一天約有多少零花錢?

二、你用這些零花錢來干什么?

依據(jù)調查統(tǒng)計，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網(wǎng)吧已經(jīng)兩年了有五位每天用來買零食吃;有1位把零花錢存著，已贊有500多元了;有兩位同學主要用于買課外讀物看。

從上面的數(shù)據(jù)，不難看出，能留意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名，占調查人數(shù)的30%;而其余7名同學(占70%)只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。

為什么有這么多的同學不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢?究其緣由主要有：一、不知道父母的錢來的不簡單，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。二、吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了三、吃零食，有的包裝上有獎，獲獎后感到刺激、好玩，而上網(wǎng)心里感到舒適。

從家長和學校來找緣由，主要有：一、有些家長手里有錢了，給孩子的`零花錢就大方、任憑了，只管給錢，不問零花錢是怎么花的二、有的學校校內就有小賣部，這為同學買零食供應了方面;三、有的老師缺少對對同學進行勤儉節(jié)省、艱苦奮斗方面的教育。

通過這次調查，我認為很有必要正確引導同學們運用零花錢。假如把零花錢大都用于買零食吃上，不僅對自己的成長無益，還對人的身體有害，特殊長期食用那些“三無”產(chǎn)品，有百害而無一利。因此，我建議：

一、家長給孩子的零花錢要節(jié)制、有打算，要與孩子多溝通、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用于訂報刊、買課外讀物看;用于買必要的學習文具，用于捐助別人等。

二、老師可利用班會、中隊會等，召開“我是這樣花零花錢的”的演講競賽或專題商量會，以引導同學熟悉錢來之不易和學會正確理財。

三、校內內如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料，不賣零食，以凈化校內環(huán)境

四、學校不應當讓同學們把零食帶入校內。

結論：

1.大多數(shù)同學的零花錢來源于父母，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢，有些父母會依據(jù)孩子的表現(xiàn)嘉獎零花錢，也有些父母是服從孩子的心愿給零花錢的。

2.一些同學會通過自己的勞動來“賺”零花錢，供自己用，一些同學的零花錢來源是壓歲錢;一些同學就是純消費者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學少之又少。

3.同學們的零花錢大多數(shù)是用來買零食玩具，也有同學會積攢零花錢買課外書。雖然同學們懂得節(jié)約零花錢，但還是有不少同學亂花錢，少部分同學甚至與其他同學攀比、交易。

學校生使用零花錢的調查報告6

如今，我們這一代學校生一般都有零花錢。有的同學家庭比較富有，零花錢就許多，而有的同學常常把父母讓他們買學習用品和早餐的錢偷偷攢起來，這樣就成了自己的零花錢。

同學們的零花錢用處廣泛，經(jīng)過我的調查、詢問，發(fā)覺大家的零花錢基本都花在買學習用品、買小吃和買玩具上，比方最近很流行的奧特曼卡。

我回家的時候，會經(jīng)過很多文具店，我發(fā)覺無論是在放學高峰期，還是被老師留堂晚歸，文具店門口都被同學們圍得水泄不通，連一只蒼蠅都飛不進去。而在同學們的腳下，都鋪上了奢華的“地毯”，這些地毯是由精致的奧特曼卡片組成的。那些卡片上的人物畫得惟妙惟肖，但如今就像一個個被人丟棄的小孩，灰頭土臉的。

我問一個買卡片的男孩為什么要這么對待新買的卡片。那個男孩漫不經(jīng)心，一邊撕掉卡片的包裝，一邊對我說：“這沒什么，不喜愛的就扔了。莫非你會攢著一堆沒用的卡？咦，這張我有了，這牌抽得真爛！”說著，便把8張卡片都扔到了地上。于是，每到放學時間，清潔工就要多次勞動，應付地上的紙片海洋。

除了把錢花在卡片等沒用的玩具上，同學們還會把錢花在零食方面。同學們樂于把錢花在廉價、自己認為好吃的東西上。而這些東西往往都是三無產(chǎn)品，不僅鋪張錢，還危害健康。

總的來說，我認為以上這些行為非常鋪張錢，也鋪張資源，還危害健康，所以我覺得家長應當對孩子進行金錢觀念和理財觀念的教育，讓孩子知道錢來之不易。而在社會方面，要禁止不良商家制造三無產(chǎn)品，以免危害人們的健康。作為學校生，我們要做到“用什么，買什么”，不買那些沒用的東西。平常為自己存點錢，在必要的時候拿出來用。

通過我的調查報告，信任大家對學校生零花錢使用狀況有了一些了解，對如何使用零花錢也有了新的看法。那么，就讓我們都來做“理財小能手”吧！

學校生使用零花錢的調查報告7

如今的生活條件越來越好，學校生幾乎都有零花錢。門口的小賣部每次放學都擠滿了同學，有的買零食，有的買他們的零花錢從哪兒來？平常又是怎樣支配的？為了解中的懷疑，我對班級里的60名綻開了調查。

我給每個同學都下發(fā)了一張調查表，從調查表中我知道了，90％的同學的零花錢都是自己在商店里用物品和別人兌換來的，再從支配上來看50％的同學用零花錢來買吃的零食，40％的同學用零花錢來買玩具，還有5％的同學用零花錢來買學習用品，剩下的5％的同學，不讓他們亂花錢。從上面的結果就可以知道，只有10％的同學能夠正確支配，合理使用自己的零花錢。并且也可以知道，如今大多數(shù)的中學校生，花錢都是大手大腳的，而且父母對這種事情。

造成這種現(xiàn)象的緣由，據(jù)我分析，應當有以下幾點：

1、如今同學普遍庭狀況不錯，家長每天給同學幾塊錢的零花錢根本不在意。

2、得到錢太簡單，同學們不會去想怎么花錢，平?；ㄥX時，沒有打算，甚至大手大腳，也不去想父母平常掙錢多不簡單。

3、家長太溺愛，信任自己的，只管給錢，不管錢的去路，導致孩子缺乏理財概念。

4、同時學校對同學怎樣合理使用錢物還缺少教育。

依據(jù)調查結果，我提出以下建議：

1、每位家長都應當重視自家孩子在用錢這方面的問題，而且還要知曉孩子零花錢的去向。

2、同學們自己應當合理使用錢財，不要花錢大手大腳，毫無打算。

3、父母要對孩子進行理財這方面的教育，在假期讓孩子進行實踐，或與父母交換身份一天，讓他們能夠意識到錢的來之不易，或者可利用假期的讓他們做一天生意，跟著上一天班。

同學們，每一分都是父母花十天半個月，甚至更長時間的辛勤工作獵取來的，但是花錢只需一秒。我們要懂得父母的不簡單，崇尚簡樸的生活，養(yǎng)成良好的消費。

學校生使用零花錢的調查報告8

一、調查的基本狀況

如今生活條件越來越好，學校生幾乎都有零花錢。即使當?shù)亟?jīng)濟仍較緊急，但都能看到我四周的同學每天都在用零花錢。放學前后，校門口及四周的小店總是擠滿了買東西的同學。他們有的買零食，有的買玩具，還有的買本子……那他們的零花錢是從哪里來的？又是怎么支配的？使用得是否合理？為此，我對本班34位同學進行了調查，主要從以下四方面說明：

1、調查目標：了解學校生零花錢的來源；了解學校生對零花錢的支配；以及了解家長對學校生使用零花錢的看法，便利學校對學校生進行德育教育，引導同學正確、有效地使用零花錢。

2、調查內容：在當今社會中，物質顯得愈加重要。而學校生也同樣作為一個消費者，他們也不例外。為了更清晰地了解他們對零花錢的使用狀況，我主要是調查了他們的零花錢的來源、零花錢的用處以及家長對同學擁有、使用零花錢的看法等。

3、調查對象：試驗學校六班級1班的34名同學，5位家長和學校里的4位老師。

4、調查方法：為了更好的進行此次的調查，我主要是使用文獻資料法了解我班同學家庭的基本狀況，確定留守同學數(shù)量；同時還使用了

觀看法，利用課前課后對他們使用零花錢狀況進行調查；最終還通過問卷調查法，采訪了個別家長和老師。

二、調查結果

1。我通過對五位家進步行問卷調查分析之后，發(fā)覺大多數(shù)家長是在當孩子需要的時候給孩子零花錢，少數(shù)家長以孩子的優(yōu)勢及嘉獎的形式給孩子零花錢，并且家長盼望他們的孩子把錢用在學習上，不允許孩子亂花錢行為。

2。我通過對四位老師進行問卷調查分析后，老師認為給孩子零花錢是必要的，但要限量。給他們零花錢既可以培育他們的理財觀，又可以豐富他們的業(yè)余生活。

3。通過對我班學校生的調查，我了解到：這個班級的34人中，留守兒童占總數(shù)的34%；有零花錢的同學占總數(shù)的90%。其中30%的同學是父母主動給零花錢的；10。2%的同學是通過自己勞動賺來的；

9。3%的同學是親戚伴侶給的；6%的同學是家長以同學的優(yōu)勢及嘉獎的形式給的。而在零花錢的支配上，14%的同學把零花錢交給父母儲存；30%的同學用零花錢買學習用品；15%的同學把零花錢用在網(wǎng)吧和消遣；35%的同學用于買零食和玩具等。

由此可看出，只有30%的同學對自己零花錢的使用是比較有規(guī)劃的。造成這種現(xiàn)象，通過我調查分析，得出以下幾點：

1。如今同學家庭基本條件都不錯，家長每天給孩子幾塊錢的零花錢根本不在意。同時一些留守兒童由于家長出遠門謀生，加上父母出于對孩子的愛，都會給一些零花錢。

2。得到的錢太簡單，同學們就不會去想怎么花錢，平常花錢時，沒有打算，甚至大手大腳，大部分鋪張在不該花的地方。

3。家長太溺愛，太信任自己的孩子，只管給錢，不問怎么花錢，導致同學缺乏理財概念，消費隨便，未能更有效地使用零花錢。

4。學校對同學也缺少相應的勤儉節(jié)省，艱苦奮斗方面的教育。

三、通過這次調查，我認為對學校生合理使用零花錢有以下建議：

1、家長應掌握給孩子的零花錢的數(shù)目。即使家里經(jīng)濟很寬松，也不能多給。家長應讓孩子明確：零花錢也應當用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。

2、家長應當常常了解孩子零花錢的使用狀況。從以上的調查狀況看，家長沒有對孩子零花錢的使用狀況進行追蹤，這是導致孩子亂花錢的主要緣由。平常對孩子多家管教，假如發(fā)覺孩子亂花錢多花錢，應準時制止，并講一些節(jié)儉花錢的好處，理財小竅門等等，讓孩子有“家長掙錢不簡單，我不能任憑花錢”的意識。

3、家長可讓孩子體會賺錢的艱辛，從小養(yǎng)成勤儉的好習慣。父母可利用寒、暑假等時間鼓舞孩子進行勞動實踐，如幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、跟著爸爸上一天班，年紀較長的同學可讓他去打打暑假工或寒假工，讓他們在社會上親自實踐，孩子自然會領悟到很多

書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。這也能較快地熬煉孩子，增長他們生活的見識和本事。

4、培育孩子肯定的理財觀念。如使用之前可以先制定開銷打算：今日你需要多少零花錢？分別用來干什么？等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成打算用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己打算的那樣去用了，避開孩子為多領零花錢而撒謊，預防、杜絕一些孩子從小在外隨便借錢的問題。

5、鼓舞同學自己存錢，給自己交學費，買學習用品，這樣既能減輕父母的負擔，也能讓孩子更有效得使用零花錢。

6、老師可利用班會，召開主題班會，以引導同學熟悉錢來之不易和學會正確理財。

結語：

通過調查和商量，我認為對學校生進行節(jié)儉教育，限制學校生的不良消費行為是非常必要的。孩子如何正確使用零花錢，需要家長、學校聯(lián)合起來，正確的引導，讓孩子養(yǎng)成不能鋪張鋪張的毛病，讓他們知道金錢的必要性和重要性，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)省、艱苦奮斗好習慣。

一、調查目的：

經(jīng)過這段時間的觀看，我發(fā)覺我校大多數(shù)同學總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買零食或玩具。我想，這些同學為什么每天都花這么多的零花錢，這些錢又是哪來的呢？為此我作了一份調查報告。

二、調查狀況：

我利用周末的時間對部分同學的家進步行了調查。他們有的回答：“我沒有給他錢呀！”也有的回答：“他總是說買筆、本，原來他把錢拿去買別的東西了?！鄙踔劣械幕卮穑骸八f是學校讓交多少多少錢?！?/p>

依據(jù)我的調查，我發(fā)覺偷偷去拿爸爸媽媽的錢的有百分之二十，家長給買文具的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之五十，向家長說謊要錢的孩子占百分之十。

1。心理及性格方面的影響

在被調查的兒童中，零花錢多的孩子較為普遍的存在著自由散漫、不珍惜財物、不講衛(wèi)生、任性、自制力差、貪玩等不良習慣。最嚴峻的是零花錢少〔甚至沒有零花錢〕的孩子開頭產(chǎn)生自卑心理，怨父母賺錢少，怨自己沒有投好胎。

2。學習方面的影響

由于孩子一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，孩子的學習心情多數(shù)變得較差，無法安心學習，加之學習時還要把留意力分散到玩玩具上，所以學習成果多多少少受到影響。據(jù)老師反映，在被調查的兒童中，有些同學對學習不是很感愛好，間或還要遲到、早退，有的不能按時完成作業(yè)，有的常常上課留意力不集中，擾亂課堂紀律。另外，零花錢多的孩子說起什么玩具、什么嬉戲頭頭是道，但要是讓他們寫作文可就沒轍了，只會一個勁兒地撓頭皮，可以看出他們平常用于學習的時間太少。

3、同學行為方面的影響

有的孩子為了向父母討得零花錢，總是想盡各種方法，用得最多的是不去讀書、哭鬧、不做作業(yè)、撒嬌等。他們甚至會從多次與大人的交涉中得出所謂的“閱歷”：家里有客人來時、爹媽要搓麻將時、父母有重要事情要外出時，是討零花錢的最好時機，保準是要多少給多少。所以他們每次都會瞅準這些機會打一個“勝仗”。還有一些孩子，家里貧困，父母給不起零花錢，可是又眼饞其他同學有零花錢可以用，怎么辦呢？只好偷偷地從同學那里“強行借”，“借”了還從不還，甚至偷偷地“順手牽羊”，……直至最終養(yǎng)成了小偷小摸的壞習慣。

4、社會交往方面的影響

社會交往是兒童社會生活中不行缺少的重要內容。調查中反映，孩子的交往是有肯定范圍的，往往是“物以類聚”，富有的、貧困的、懶散的、貪吃的、貪玩的，總是這樣一群群地交往著，他們有的相互攻擊，有的相互謾罵，有的學習成果不好，怕老師看不起自己，在與老師交往中有懼怕和退縮心理，加之有些老師對他們缺乏關懷和耐煩，師生關系就更加疏遠。

以上種種狀況，足以說明孩子亂用零花錢所帶來的不良后果是嚴峻的。

三、對學校生零花錢使用狀況調查的分析：

整個調查結果令人擔憂：

首先是對父母的擔憂：

①太寵愛自己的孩子，每天給的零花錢太多。

②不能教育孩子們妥當使用零花錢，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具。

③不能以身作則地早起床、勤家務、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。

其次是對孩子的擔憂：

①不當家不知柴米貴，不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少，甚至不留到其次天。

②不知道合理使用零花錢，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買。

③沒有存錢觀念，不知道每天可以節(jié)省一部分積少成多。

四、建議和對策：

1。給孩子錢之前可以先征求孩子的看法：今日你需要多少零花錢？分別用來干什么？然后父母按需而給。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成打算用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己打算的那樣去用了，避開孩子為多領零花錢而撒謊。

2。讓孩子體會賺錢的艱辛?？衫煤?、暑假等時間鼓舞孩子進行勞動實踐，如下地干一天農(nóng)活、幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領悟到很多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。

3。鼓舞孩子多存錢。好多孩子的班級里建有紅領巾小銀行，家長應當鼓舞自己的孩子把平常節(jié)約下來的一角、一元都存入小銀行，積少成多。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財味道，加強理財意識。

4。教育孩子錢不是萬能的?！坝绣X能使鬼推磨”這是錯誤的說法。學問、力量、氣質、性格等好多東西就是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世上全部的東西。只有勞動、學問、閱歷、力量等才是每個人不行少的財寶，擁有了這些才能擁有美好。

5。制造兒童成長的良好環(huán)境。加強對書報刊、影視作品及文化消遣場所的管理，讓兒童多接觸健康有益的事物；加強對小店、攤販的食品衛(wèi)生監(jiān)督管理，嚴禁“三無”產(chǎn)品和引誘同學賭博的商品消失。

6。引導孩子學會合理理財。

學校生使用零花錢的調查報告9

一、調查的基本狀況

如今生活條件越來越好，如今的學校生幾乎都有零花錢。即使當?shù)亟?jīng)濟仍較緊急，但都能看到我四周的同學每天都在用零花錢。放學前后，校門口及四周的小店總是擠滿了買東西的同學。他們有的買零食，有的買玩具，還有的買本子……那他們的零花錢是從哪里來的？又是怎么支配的？使用得是否合理？為此，我對本班34位同學進行了調查，主要從以下四方面說明：

1、調查目標：了解如今的學校生零花錢的來源；了解如今的學校生對零花錢的支配；以及了解家長對如今的學校生使用零花錢的看法，便利學校對如今的學校生進行德育教育，引導同學正確、有效地使用零花錢。

2、調查內容：在當今社會中，物質顯得愈加重要。而如今的學校生也同樣作為一個消費者，他們也不例外。為了更清晰地了解他們對零花錢的使用狀況，我主要是調查了他們的零花錢的來源、零花錢的用處以及家長對同學擁有、使用零花錢的看法等。

3、調查對象：試驗學校六班級1班的34名同學，5位家長和學校里的4位老師。

4、調查方法：為了更好的進行此次的調查，我主要是使用文獻資料法了解我班同學家庭的基本狀況，確定留守同學數(shù)量；同時還使用了觀看法，利用課前課后對他們使用零花錢狀況進行調查；最終還通過問卷調查法，采訪了個別家長和老師。

二、調查結果

1。我通過對五位家進步行問卷調查分析之后，發(fā)覺大多數(shù)家長是在當孩子需要的時候給孩子零花錢，少數(shù)家長以孩子的優(yōu)勢及嘉獎的形式給孩子零花錢，并且家長盼望他們的孩子把錢用在學習上，不允許孩子亂花錢行為。

2。我通過對四位老師進行問卷調查分析后，老師認為給孩子零花錢是必要的，但要限量。給他們零花錢既可以培育他們的理財觀，又可以豐富他們的業(yè)余生活。

3。通過對我班如今的學校生的調查，我了解到：這個班級的34人中，留守兒童占總數(shù)的34%；有零花錢的同學占總數(shù)的90%。其中30%的同學是父母主動給零花錢的；10。2%的同學是通過自己勞動賺來的；

9。3%的同學是親戚伴侶給的；6%的同學是家長以同學的優(yōu)勢及嘉獎的形式給的。而在零花錢的支配上，14%的同學把零花錢交給父母儲存；30%的同學用零花錢買學習用品；15%的同學把零花錢用在網(wǎng)吧和消遣；35%的同學用于買零食和玩具等。

由此可看出，只有30%的同學對自己零花錢的使用是比較有規(guī)劃的。造成這種現(xiàn)象，通過我調查分析，得出以下幾點：

1。如今同學家庭基本條件都不錯，家長每天給孩子幾塊錢的零花錢根本不在意。同時一些留守兒童由于家長出遠門謀生，加上父母出于對孩子的愛，都會給一些零花錢。

2。得到的錢太簡單，同學們就不會去想怎么花錢，平?；ㄥX時，沒有打算，甚至大手大腳，大部分鋪張在不該花的地方。

3。家長太溺愛，太信任自己的孩子，只管給錢，不問怎么花錢，導致同學缺乏理財概念，消費隨便，未能更有效地使用零花錢。

4。學校對同學也缺少相應的勤儉節(jié)省，艱苦奮斗方面的教育。

三、通過這次調查，我認為對如今的學校生合理使用零花錢有以下建議：

1、家長應掌握給孩子的零花錢的數(shù)目。即使家里經(jīng)濟很寬松，也不能多給。家長應讓孩子明確：零花錢也應當用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。

2、家長應當常常了解孩子零花錢的使用狀況。從以上的調查狀況看，家長沒有對孩子零花錢的使用狀況進行追蹤，這是導致孩子亂花錢的主要緣由。平常對孩子多家管教，假如發(fā)覺孩子亂花錢多花錢，應準時制止，并講一些節(jié)儉花錢的好處，理財小竅門等等，讓孩子有“家長掙錢不簡單，我不能任憑花錢”的意識。

3、家長可讓孩子體會賺錢的艱辛，從小養(yǎng)成勤儉的好習慣。父母可利用寒、暑假等時間鼓舞孩子進行勞動實踐，如幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、跟著爸爸上一天班，年紀較長的同學可讓他去打打暑假工或寒假工，讓他們在社會上親自實踐，孩子自然會領悟到很多

書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。這也能較快地熬煉孩子，增長他們生活的見識和本事。

4、培育孩子肯定的理財觀念。如使用之前可以先制定開銷打算：今日你需要多少零花錢？分別用來干什么？等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成打算用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己打算的那樣去用了，避開孩子為多領零花錢而撒謊，預防、杜絕一些孩子從小在外隨便借錢的問題。

5、鼓舞同學自己存錢，給自己交學費，買學習用品，這樣既能減輕父母的負擔，也能讓孩子更有效得使用零花錢。

6、老師可利用班會，召開主題班會，以引導同學熟悉錢來之不易和學會正確理財。

結語：

通過調查和商量，我認為對如今的學校生進行節(jié)儉教育，限制如今的學校生的不良消費行為是非常必要的。孩子如何正確使用零花錢，需要家長、學校聯(lián)合起來，正確的引導，讓孩子養(yǎng)成不能鋪張鋪張的毛病，讓他們知道金錢的必要性和重要性，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)省、艱苦奮斗好習慣

學校生零花錢使用狀況調查報告2

如今，我發(fā)覺有很多如今的學校生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩?？墒?，這些同學的零花錢是從哪里來的呢？因此我為此事作了一份調查報告。

我利用這個周末的時間調查了一下同學們，他們有的說：“是同學的。”有的說：“是我的?！笨墒牵@些同學說的是真的，還是假的呢？我確定去問問這些同學的家長。他們有的回答：“我沒有給她錢呀！”也有的回答：“哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了。”依據(jù)我的調查，我發(fā)覺去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之三十。

分析

1、在這些常常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六班級的同學占百分之三

十。他們大多數(shù)是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品。

2、有些同學是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的，這樣使如今的學校生養(yǎng)成特別不好的行為習慣。

結論

如今的學校生的零花錢主要是從這些地方得來的：

1、有的同學在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。

2、有的同學讓別人請客所以有了錢。

3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。

大量的事實告知我們，如今的學校生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。

建議

如今的學校生從小就有這種不良習慣，會影響如今的學校生的一生。所以我盼望家長必需得把這件事好好地處理，不能再讓如今的學校生發(fā)生這種事了。

學校生使用零花錢的調查報告10

一．調查的緣由

零花錢對于如今的如今的學校生來說，在生活中已經(jīng)必不行少了?？v觀我們班同學的零花錢，多則幾百元，少則幾十元。有的心理學家曾經(jīng)這樣指出：零花錢在肯定程度上確定著同學在班級中的地位。我們懷疑，為什么零花錢會確定同學的地位？同學們這些零花錢究竟花在了什么地方？我們應當怎樣正確使用自己的零花錢？帶著這些疑問，我們在老師的指導下確定就關于零花錢的使用狀況進行實際調查，用事實引導、教育小伙伴們平常改掉不良消費習慣，合理使用自己的零花錢。

二．調查的詳細目標

1．學會設計調查表，在實踐調查活動中，提高發(fā)覺問題、分析問題、解決問學會設計調查表，在實踐調查活動中，提高發(fā)覺問題、分析問題、解決問題。

2．通過收集資料及調查、采訪，培育同學的實踐力量，進展對學問的綜合運用和創(chuàng)新力量，形成從生活中主動地發(fā)覺問題、解決問題的看法和力量，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的獨特品質。

4、通過活動使同學學會交往與合作，促進同學良好獨特的進展。

三．調查方法

1.問卷調查

2.查找資料

四．調查過程中可能遇到的困難

1.問卷丟失

2.存在分歧

五．調查過程

我們首先制定了活動方案與分工，然后莊雅然和陳雯穎查找了網(wǎng)上的調查問卷，把一些題目作為參考，然后開頭制作調查問卷，一共做了七題。例如:你一個月的零花錢有多少？你把零花錢用在哪里？同同學日時你一般送什么樣的禮物？你一般怎么買文具？你的零花錢的來源是？你家長有沒有教你理財接著我查找各個國家的對待零花錢的方法。發(fā)覺了：日本用金錢傳遞“魔力”，美國讓孩子學會理財，新加坡提倡孩子儲蓄

查找完畢后，陳雯穎開頭打印問卷，而我則用電腦搜尋一些有關零花錢的真實故事。突然，“如今的學校生越來越富，10多歲小孩攢20多萬元零花錢”一行字映入我的眼簾。我大吃一驚，嘴巴張大成“O”形，那是一種無法言喻的震動。我立刻點開查看。發(fā)覺這個班級中花錢大手大腳的大鵬與班里數(shù)一數(shù)二的“零花錢大王”XXX很像。他的零花錢雖然不是最多的，但是他常常把錢花在零食，玩樂等事情上，有時一拿就是一張百元大鈔，習慣很不好。

周一時，我們一起在下課時間發(fā)放并回收了三十份的調查問卷，莊雅然開頭把問卷分類好，畫統(tǒng)計圖并對數(shù)據(jù)進行分析。最終，我制作了這份調查報告。

六．調查成果

我們統(tǒng)計出有7同學每周有10-20元的零花錢，7名同學有6-10元零花錢，5人有0-5元零花錢。而每周有零花錢40以上的同學只有4名。零花錢是家長給的同學較多，有14名，分別有16名同學是通過勞動和考試考好取得的。還有13名同學是有需要時才給，有三人選擇了其他。17名同學把零花錢用來買書和文具；把零花錢用來買零食和用來消遣的同學各有7名；三名同學用來買盆栽，4名同學用來買折紙；還有兩名同學用于其他。我發(fā)覺大多數(shù)家長都會給孩子合理的零花錢，是有少數(shù)家長會給孩子大量零花錢。而大多數(shù)同學也會自覺把零花錢用到買書和文具上，只有小部分同學會用于其他。

我們發(fā)覺的理財故事和方法

理財方法:

學會記賬。把自己這個月零花錢的支出記在一個小本子上，看看自己是怎樣花完的，并在下個月更好的安排它。2.存錢。你可以像新加坡的同學一樣存錢，然后有一天你會發(fā)覺這個數(shù)目驚人，再去買一個禮物送給自己的父母。

3.提前想好自己這個月的零花錢怎么安排，好好執(zhí)行。

理財故事

十一假期，家住上海市彭浦新村的老周夫婦的心情沉重:夫婦倆“沒日沒夜”打了一個月工掙了20xx來塊錢，卻被兒子拿去辦了一個同學聚會。“為了供他讀書，我們兩個吃苦受累。莫非供吃、供喝、供穿、供讀書還不夠，還要供他虛榮嗎？”老周妻子非常難過。老周感嘆:“對兒子我們是掏心挖肺了！”6年前夫婦倆雙雙下崗，老周開頭每天清早騎車挨家挨戶送牛奶，忙完后趕到裝飾市場替客戶送材料，晚上又要在停車場守夜值班；妻子則在早上去證券公司做清潔工，下午到小百貨店當營業(yè)員，夫婦倆一個月的收入加起來不過20xx多塊錢，日子過得清苦?？墒亲x高二的兒子卻“高標準、嚴要求”。開學時，他看到同學都有車子接送，竟軟磨硬泡要父親租輛車送他去學校。國慶長假里，又提出辦一個同學聚會，為此他一會兒聲稱絕食，一會兒裝病不去上課，逼著父母湊足20xx元供他花銷，由于“大家輪番做東，出手大方，我也不能壞了法規(guī)，以后在學校還要做人的”。老周嘆息:“我吃了沒本領的虧，如今再吃力也要讓兒子多讀點書。”兒子高聲叫:“你們賺點錢還不是給我用的？派頭這么小，狡猾講今日這點錢，人家玩得還不興奮呢！”

虛榮心是一個很可怕的東西，由于有了虛榮心，才會向父母提出一個個不合理的要求；才會相互攀比；才會不諒解父母；才會對父母大吼大叫試問，這樣不孝的行為，消失在我國這種禮儀之邦，若是孔子觀察了，可能會嘆息道：“我的弟子們?yōu)槭廊司幹屏酥鳎偕菩橄取?，這句至理名言為何被你們拋之腦后呢？”

七．結論及建議

俗話說：金錢是把雙刃劍。唐朝名臣張說在《錢本草》中提出：錢，味干、大熱、有毒。言外之意就是——錢是一味藥，藥能治病，亦能致病，只有服之得法，才能避災去禍，延年益壽。所以，同學們肯定要記住，不要亂花父母給的零花錢，由于這是父母辛辛苦苦工作賺來的，而不是我們自己的。把金錢鋪張在一些使你玩物喪志的東西上，還不如攢起來等到父親節(jié)或母親節(jié)時買個小禮物，給父母一個驚喜?；蚴前阉ㄔ趯W習上。另外，還有一些同學認為既然如此，那我就可以任意買文具和書了。這也是不好的現(xiàn)象。文具是供你學習用的，不是擺設，也不是炫耀的對象。假如你買來連看都不看一眼，那又有什么用呢？所以，亂花錢不肯定就在零食和玩具上，要考慮到方方面面。并且，要學會理財，管理好自己的“小金庫”。并且，就算你的父母給你大金額的零花錢，你也要安排得當，不能幾天就花完，要存起來。

學會理財，從如今做起，從每個人做起！

學校生使用零花錢的調查報告11

隨著人們生活水平的提高，家長給學校生的零花錢已呈愈來愈多的態(tài)勢。同學們是怎么運用這些零花錢的呢？我在班里調查了10名同學〔男6名，女4名〕調查的內容和結果如下。

調查的內容是；

1、你一天約有多少零花錢？

2、你用這些零花錢來干什么？

依據(jù)調查統(tǒng)計，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網(wǎng)吧已經(jīng)兩年了有五位每天用來買零食吃；有1位把零花錢存著，已贊有500多元了；有兩位同學主要用于買課外讀物看。

從上面的數(shù)據(jù)，不難看出，能留意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名，占調查人數(shù)的30%；而其余7名同學〔占70%〕只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。

為什么有這么多的同學不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢？究其緣由主要有：1、不知道父母的錢來的不簡單，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。2、吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了3、吃零食，有的包裝上有獎，獲獎后感到刺激、好玩，而上網(wǎng)心里感到舒適。

從家長和學校來找緣由，主要有：1、有些家長手里有錢了，給孩子的零花錢就大方、任憑了，只管給錢，不問零花錢是怎么花的2、有的學校校內就有小賣部，這為同學買零食供應了方面；3、有的老師缺少對對同學進行勤儉節(jié)省、艱苦奮斗方面的教育。

通過這次調查，我認為很有必要正確引導同學們運用零花錢。假如把零花錢大都用于買零食吃上，不僅對自己的成長無益，還對人的身體有害，特殊長期食用那些“三無”產(chǎn)品，有百害而無一利。因此，我建議：

1、家長給孩子的零花錢要節(jié)制、有打算，要與孩子多溝通、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用于訂報刊、買課外讀物看；用于買必要的學習文具，用于捐助別人等。

2、老師可利用班會、中隊會等，召開“我是這樣花零花錢的”的演講競賽或專題商量會，以引導同學熟悉錢來之不易和學會正確理財。

3、校內內如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料，不賣零食，以凈化校內環(huán)境

4、學校不應當讓同學們把零食帶入校內。

結論：

1。大多數(shù)同學的零花錢來源于父母，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢，有些父母會依據(jù)孩子的表現(xiàn)嘉獎零花錢，也有些父母是服從孩子的心愿給零花錢的。

2。一些同學會通過自己的勞動來“賺”零花錢，供自己用，一些同學的零花錢來源是壓歲錢；一些同學就是純消費者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學少之又少。

3。同學們的零花錢大多數(shù)是用來買零食玩具，也有同學會積攢零花錢買課外書。雖然同學們懂得節(jié)約零花錢，但還是有不少同學亂花錢，少部分同學甚至與其他同學攀比、交易。

學校生使用零花錢的調查報告12

隨著人們生活水平的提高，家長給學校生的零花錢已呈愈來愈多的態(tài)勢。同學們是怎么運用這些零花錢的呢？我在班里調查了10名同學〔男6名，女4名〕調查的內容和結果如下。

調查的內容是：

1、你一天約有多少零花錢？

2、你用這些零花錢來干什么？

依據(jù)調查統(tǒng)計，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網(wǎng)吧已經(jīng)兩年了有五位每天用來買零食吃；有1位把零花錢存著，已贊有500多元了；有兩位同學主要用于買課外讀物看。

從上面的數(shù)據(jù)，不難看出，能留意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名，占調查人數(shù)的30%；而其余7名同學〔占70%〕只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。

為什么有這么多的同學不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食