綜合實踐活動中教師的有效指導(dǎo)

綜合實踐活動中教師的有效指導(dǎo)第一頁，共二十七頁，2022年，8月28日

引言：當(dāng)前綜合實踐活動課程實施的兩個突出問題1.綜合實踐活動課程的常態(tài)實施問題；2.綜合實踐活動課程實施的有效性問題。第二頁，共二十七頁，2022年，8月28日一、綜合實踐活動教師有效指導(dǎo)的基礎(chǔ)1.整體地把握綜合實踐活動的課程屬性——是活動，還是課程？

活動課程●時間、地點●課程目標(biāo)、課程內(nèi)容人物、任務(wù)學(xué)習(xí)方式、課程主體●程序與過程●設(shè)計與實施●短程、即時●周期、延伸

第三頁，共二十七頁，2022年，8月28日不是所有的活動是課程綜合實踐活動課程是豐富的第四頁，共二十七頁，2022年，8月28日確立綜合實踐活動的課程意識●不僅僅把綜合實踐活動當(dāng)作活動來開展，要把它作為一種課程來完整地實施與指導(dǎo)——有清晰具體的課程目標(biāo)嗎？——校本開發(fā)與校本實施的綜合實踐活動有經(jīng)典的活動主題和生成性的主題嗎？活動主體有廣度和連續(xù)性嗎？——誰是課程的主體？——開放性和生成性就意味著“學(xué)習(xí)活動方式”的隨意性嗎？第五頁，共二十七頁，2022年，8月28日●要把握綜合實踐活動的課程特質(zhì)來實施與指導(dǎo)——確立實踐第一的原則；——處理好認識與實踐的關(guān)系；——綜合實踐活動進入學(xué)生的成長歷程；——綜合實踐活動是良好教育的本質(zhì)規(guī)定。第六頁，共二十七頁，2022年，8月28日2.綜合實踐活動的價值追求——學(xué)校和教師希望通過綜合實踐活動追求什么？普遍性目標(biāo)

表現(xiàn)性目標(biāo)●豐富經(jīng)驗●經(jīng)歷整個過程、方法●整體認識●形成與主題有關(guān)的看法●創(chuàng)新精神●真問題、思維框架●實踐能力●基于情境動手解決問題●個性品質(zhì)●善于、敢于、勇于…………第七頁，共二十七頁，2022年，8月28日

抽象目標(biāo)具體目標(biāo)●搜集處理信息●信息處理技術(shù)與能力——運用計算機的基本技術(shù)與能力——信息的收集與處理能力——分析和選用適當(dāng)?shù)男畔ⅰm當(dāng)?shù)卣砼c表述信息●交流與合作●表現(xiàn)的技術(shù)與能力——運用寫作、繪畫等多種方式靈活地表達——具有個性的表達——問題解決過程中合理地表述觀點——應(yīng)用本人的觀點和他人的觀點，并適當(dāng)加以區(qū)分第八頁，共二十七頁，2022年，8月28日●分析與解決問題●思考與判斷能力——自主地提出活動課題——論理的合理性

——課題設(shè)計的明確性——內(nèi)容的適切性——深入地分析課題的意義——學(xué)會運用問題解決基本方法第九頁，共二十七頁，2022年，8月28日3.“指導(dǎo)”意味著什么？

●激發(fā)動機，培養(yǎng)興趣●引導(dǎo)方法，建立規(guī)范●跟蹤過程，把握價值●幫助進程，傾聽體悟成都市永興小學(xué)“走進家鄉(xiāng)的皮鞋工業(yè)區(qū)”活動小組學(xué)生上街考察第十頁，共二十七頁，2022年，8月28日

4.“有效指導(dǎo)”意味著什么？●適時：分階段指導(dǎo)●適度：突出主體，不包辦代替●適當(dāng)：針對性強●適合：根據(jù)活動主題、年段學(xué)生特征●適應(yīng)：關(guān)注學(xué)生活動需要。第十一頁，共二十七頁，2022年，8月28日二、指導(dǎo)什么1.過程性方法的指導(dǎo)所謂過程性方法，是指在綜合實踐活動實施的三個具體階段（準(zhǔn)備階段、實施階段、總結(jié)交流階段）中的各種程序性方法。程序性方法往往與學(xué)生在各個活動階段的具體任務(wù)有關(guān)。第十二頁，共二十七頁，2022年，8月28日●準(zhǔn)備階段的過程性方法——問題從哪里來——不是所有的問題都能夠成為活動主題——從問題到主題：主題的表述——活動的具體內(nèi)容是什么：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分解主題——我是小組一員：指導(dǎo)學(xué)生融入小組——資料從哪里來：指導(dǎo)學(xué)生搜集資料——活動要有計劃：指導(dǎo)學(xué)生制定活動方案——……第十三頁，共二十七頁，2022年，8月28日

●實施階段的過程性方法指導(dǎo)——如何進入活動情境：指導(dǎo)學(xué)生與活動對象進行聯(lián)系——如何取得活動對象的支持與合作：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交往——注意保存第一手資料：指導(dǎo)學(xué)生做好活動記錄——問題出在哪里：指導(dǎo)學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)并解決活動過程中的問題——防止淺嘗輒止：指導(dǎo)學(xué)生深度體驗第十四頁，共二十七頁，2022年，8月28日——廣闊天地大有作為：指導(dǎo)學(xué)生有效展開課外和校外活動——課堂的有效利用：指導(dǎo)學(xué)生有效展開課堂活動——工具和技術(shù)的魅力：指導(dǎo)學(xué)生有效利用工具和技術(shù)——資源是普遍存在的：指導(dǎo)學(xué)生有效利用社會和家庭資源——理性的活動：指導(dǎo)學(xué)生合理利用學(xué)科知識——合作力量大：指導(dǎo)學(xué)生共同參與活動過程第十五頁，共二十七頁，2022年，8月28日

●總結(jié)交流階段的方法指導(dǎo)——及時總結(jié)提高活動效率：指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣——從活動中自主獲取知識：指導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)認知——學(xué)會做事：指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法論的收獲——學(xué)生在哪些方面長大了：指導(dǎo)學(xué)生升華情感體驗——答案無所謂對錯：指導(dǎo)學(xué)生正確認識活動結(jié)果——活動結(jié)果的表達形式多樣：指導(dǎo)學(xué)生表達活動結(jié)果第十六頁，共二十七頁，2022年，8月28日

——怎樣撰寫活動報告：指導(dǎo)學(xué)生撰寫研究報告——形象化的表達：指導(dǎo)學(xué)生做統(tǒng)計圖表——要有實事求是的文風(fēng)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會作注釋——有效地參與討論：指導(dǎo)學(xué)生參與式討論——反思活動的足跡：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我評價——欣賞與批判：指導(dǎo)學(xué)生評價他人第十七頁，共二十七頁，2022年，8月28日2.問題解決的基本方法指導(dǎo)所謂問題解決的基本方法是指活動過程中問題解決的核心操作方法，是長期以來人們總結(jié)形成的問題解決的普遍方法論。在綜合實踐活動中，問題解決的基本方法應(yīng)力求規(guī)范，克服隨意性，因而，指導(dǎo)教師應(yīng)了解并盡力去掌握問題解決的基本方法，以便對學(xué)生活動加以有效地指導(dǎo)。第十八頁，共二十七頁，2022年，8月28日●調(diào)查研究法的指導(dǎo)

——明確調(diào)查研究的目的、內(nèi)容和任務(wù)——研制簡要的調(diào)查問卷或訪談提綱——選擇調(diào)查的對象——設(shè)計調(diào)查的方式——訪談?wù){(diào)查應(yīng)注意什么——調(diào)查者的態(tài)度——調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、整理與分析——怎樣撰寫調(diào)查研究報告第十九頁，共二十七頁，2022年，8月28日

●實驗研究法的指導(dǎo)——明確實驗研究的目的、內(nèi)容和任務(wù)——實驗前一定要有假設(shè)或設(shè)想——設(shè)計實驗的程序和周期——必要的實驗設(shè)備或工具的準(zhǔn)備——實驗過程中的操作要領(lǐng)——實驗觀察——實驗數(shù)據(jù)的記錄很重要——學(xué)會分析實驗數(shù)據(jù)——怎樣撰寫實驗報告第二十頁，共二十七頁，2022年，8月28日

●技術(shù)實踐法的指導(dǎo)——設(shè)計與制作——種植與養(yǎng)殖——……●社會考察與宣傳法的指導(dǎo)——明確社會考察的目的、內(nèi)容和任務(wù)——做細心的觀察者：指導(dǎo)學(xué)生的考察過程——必要的準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生進行社會宣傳的知識準(zhǔn)備——倡議與建議：指導(dǎo)學(xué)生服務(wù)于社會第二十一頁，共二十七頁，2022年，8月28日三、教師有效指導(dǎo)的相關(guān)問題1.指導(dǎo)者●個體指導(dǎo)●群體指導(dǎo)2.指導(dǎo)對象

●指導(dǎo)個體與指導(dǎo)群體●教師指導(dǎo)與學(xué)生自主實踐第二十二頁，共二十七頁，2022年，8月28日

3.指導(dǎo)方式

●跟蹤觀察與學(xué)生反饋（記錄、表格）●告訴式指導(dǎo)與啟發(fā)式指導(dǎo)●關(guān)鍵期指導(dǎo)與經(jīng)常性指導(dǎo)

4.指導(dǎo)的時間效率●任務(wù)取向●應(yīng)激策略第二十三頁，共二十七頁，2022年，8月28日

5.指導(dǎo)方案●教師指導(dǎo)方案包括學(xué)期指導(dǎo)方案、學(xué)生活動主題的具體指導(dǎo)方案。指導(dǎo)教師在要求學(xué)生制定活動主題實施方案的同時，應(yīng)針對學(xué)生活動主題的展開過程及其需要，設(shè)計教師指導(dǎo)方案?！窠處熤笇?dǎo)方案應(yīng)包括：學(xué)生活動主題的具體目標(biāo)、學(xué)生活動過程與具體方法的指導(dǎo)、學(xué)生活動主題必要的資料與工具準(zhǔn)備、學(xué)生活動評價策略等。制定教師指導(dǎo)方案，有利于教師明確指導(dǎo)任務(wù)，落實具體的指導(dǎo)行為。

第二十四頁，共二十七頁，2022年，8月28日6.教師指導(dǎo)不能解決所有問題●研制學(xué)校綜合實踐活動實施方案；●靜悄悄的革命：學(xué)校課程文化重建——合作——研究——實踐——重建學(xué)校生活方式超越心力交瘁的工作狀態(tài)第二十五頁，共二十七頁，2022年，8月28日四、綜合實踐活動課程實施過程中教研方式的變革1綜合實踐活動課程的有效實施迫切需要新的教研方式

----綜合實踐活動課程與學(xué)校的辦學(xué)理念問題；----綜合實踐活動課程與各類課程的關(guān)系問題；

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