論文課題研究方案怎么寫

論文課題研究方案怎么寫論文課題研究方案怎么寫春娜8課題研究指的是在某項課題上，前期做的工作或者具備的條件。包括但不限于研究結(jié)果、研究人員、課題經(jīng)費(fèi)預(yù)算、硬件條件等。下面是論文課題研究方案范文，歡迎參閱。▼▼目錄▼▼論文課題研究方案范文論文課題研究方案范文最新2021論文課題研究方案范文畢業(yè)論文開題研究報告范文大學(xué)論文開題研究報告通用論文課題研究方案范文1.1研究背景及意義1.1.1研究背景隨著改革開放進(jìn)程的加快，市場經(jīng)濟(jì)的主體地位己逐步明確，經(jīng)濟(jì)體制的改革和社會構(gòu)造的轉(zhuǎn)型，使人民的生活總體水平得到迅速提高。但是，伴隨著我國人均GDP超過4000美元大關(guān)，貧富差距過大這一嚴(yán)重的挑戰(zhàn)卻越來越嚴(yán)峻。2021年，根據(jù)央視經(jīng)濟(jì)生活節(jié)目對全國104個城市300個縣的居民抽樣調(diào)查顯示，收入改善位居榜首，縮小貧富差距列在次席;此外，新華網(wǎng)在全國“兩會〞期間對400多萬網(wǎng)友進(jìn)行調(diào)查，縮小貧富差距排在22個選項之首。由此能夠看出，貧富差距問題己經(jīng)凸顯出來，成為目前我國最迫切需要解決的社會問題之一。貧富差距日益擴(kuò)大已經(jīng)成為無法回避的現(xiàn)實問題，固然我國政府通過社會保障和稅收等手段進(jìn)行調(diào)節(jié)，使其在一定程度和范圍上有所緩解，但是擴(kuò)大化的趨勢仍然未能得到有效地控制。所以，越來越多的社會成員開場將希望寄托于慈善事業(yè)的發(fā)展和完善，希望能夠通過對弱勢群體的幫助來縮小貧富差即。加之近年來，自然災(zāi)禍在我國頻繁發(fā)生，自2020年5月12日的汶川大地震，到2020年4月14日的玉樹地震，2020年8月7日的舟曲泥石流，這些自然災(zāi)禍的發(fā)生喚醒了了中華民族“慈心善舉〞的傳統(tǒng)美德，同時也意識到在大量的社會弱勢群體的急需救助的情況下，緊靠政府的氣力仍然是不夠的，因而，越來越多的注意力開場集中到慈善事業(yè)上，希望通過介入慈善事業(yè)的途徑實現(xiàn)對弱勢群體的救助行為。因而，急劇增加的社會需求使我國慈善事業(yè)的發(fā)展更顯必要性和緊迫性。1.1.2研究意義1.1.2.1現(xiàn)實意義根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)資料顯示，目前我國農(nóng)村貧困群體約有2600多萬人，城鎮(zhèn)貧困群體約有2200多萬人，二者合計4800多萬人，占總?cè)藑1比重的約3.7%。這意味著在中國，還有相當(dāng)一部分人尚未解決溫飽問題，招碰到到大病或不可抗力的自然災(zāi)禍，其生存狀態(tài)將愈加堪憂。假如這部分弱勢群體的窘境無法得到有效地解決，對社會的和諧發(fā)展將是一個重大的不穩(wěn)定因素。因而，借助對我國慈善事業(yè)的發(fā)展窘境和對策研究，推進(jìn)慈善事業(yè)的發(fā)展和完善，能夠切實幫助這部分弱勢群體解決一些現(xiàn)實問題，有利于我國的社會穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。1.1.2.2理論意義深化此課題的研究對于家庭、社會和國家的良性運(yùn)行與協(xié)調(diào)發(fā)展都具有非常大的價值。同時，結(jié)合社會學(xué)的相關(guān)理論，從新的視角切入研究，為繁榮慈善事業(yè)提供一定的理論基礎(chǔ)，對我國社會工作者進(jìn)一步深化社會保障研究有參考價值。返回目錄論文課題研究方案范文最新專業(yè):市場營銷專業(yè)指導(dǎo)教師：摘要：目前專門研究區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品品牌分銷方式的還非常少見，與之相關(guān)的研究主要體如今對農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道方面。本文通過介紹國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，并進(jìn)行簡單的評述進(jìn)而提出了農(nóng)產(chǎn)品超市，直銷專賣店，定制營銷，農(nóng)產(chǎn)品會展，與旅游結(jié)盟，外貿(mào)出口等6種方式選擇來實現(xiàn)高效分銷的目的。關(guān)鍵詞：區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品品牌;意義;研究現(xiàn)狀;評述;本文特點(diǎn)區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品品牌是指1個地域內(nèi)1群農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者所用的公共品牌標(biāo)志，其基礎(chǔ)必定要有某1特定農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)或農(nóng)產(chǎn)品大量聚集于某1特定的行政或經(jīng)濟(jì)區(qū)域，構(gòu)成了1個穩(wěn)定、持續(xù)、明顯的競爭集合體。很多名、優(yōu)、特農(nóng)產(chǎn)品具有明顯的地域特性，打上了區(qū)域的烙印，假如脫離了特定地域，這些產(chǎn)品的市場認(rèn)可度就會大打折扣，甚至被以為是假冒偽劣產(chǎn)品，因而農(nóng)產(chǎn)品品牌多采用地域品牌，成為區(qū)域產(chǎn)品。1、問題的提出及研究的意義品牌的知名度要銷售規(guī)模來體現(xiàn)，而銷售規(guī)模要靠銷售渠道的運(yùn)作才能實現(xiàn)。分銷渠道是區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品的“車輪子〞，只要選擇了好的可靠的分銷渠道，才能使區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品方便、快速、源源不斷地轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者手中。目前專門研究區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品品牌分銷方式的還非常少見，與之相關(guān)的研究主要體如今對農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道方面。研究區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品品牌分銷方式的選擇有利于探索符合區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品品牌本身特色的分銷方式。進(jìn)行渠道創(chuàng)新，將給區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品品牌營銷注入新的活力，煥發(fā)出蓬勃生機(jī)，有利于解決農(nóng)產(chǎn)品普遍面臨的產(chǎn)銷矛盾，擴(kuò)大區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品的銷售半徑，提高其品牌知名度，促進(jìn)產(chǎn)品銷售，培育區(qū)域特色農(nóng)產(chǎn)品，實現(xiàn)農(nóng)民增收。2、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀(1)國外研究現(xiàn)狀從約翰·富蘭克林·克羅威爾(JohnFranklinCrowell)(1901)作的產(chǎn)業(yè)委員會農(nóng)產(chǎn)品分銷報告開場，國外學(xué)者就開場了對農(nóng)產(chǎn)品營銷渠道的研究;韋爾德L。D。H(Weld。L。D。H)(1916)在（農(nóng)產(chǎn)品營銷）中，著重研究了農(nóng)產(chǎn)品從離開農(nóng)場后的營銷經(jīng)過，重點(diǎn)闡述了農(nóng)產(chǎn)品流通的渠道組織、商品交易、期貨交易、拍賣和聯(lián)合運(yùn)輸?shù)?本杰明·H·希巴德(BenjaminH。Hibbard)、西奧多·麥克林(TheodoreMachlin)、保羅·D·康沃斯(PaulD。Converse)等(1921)分別在（農(nóng)產(chǎn)品營銷）、（有效的農(nóng)業(yè)市場營銷）和（市場營銷方法和政策）中對農(nóng)產(chǎn)品的合作營銷、消費(fèi)合作社、渠道組織交易方法等作了系統(tǒng)研究;韋爾德(1932)在其著的（農(nóng)產(chǎn)品營銷）中，對農(nóng)產(chǎn)品的集中、儲存、融資、風(fēng)險、標(biāo)準(zhǔn)化、銷售和運(yùn)輸?shù)嚷毮苓M(jìn)行了研究，并對農(nóng)產(chǎn)品的分銷渠道特征、分銷成本、中間商進(jìn)行了深化的討論。早期的農(nóng)產(chǎn)品營銷渠道研究，局限于流通領(lǐng)域的中間組織、渠道成本、渠道效率、渠道職能的研究，缺乏對渠道系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者的深化研究。在此之后，營銷渠道研究領(lǐng)域中相繼出現(xiàn)了古典學(xué)派、管理學(xué)派和行為學(xué)派，不斷對渠道理論進(jìn)行完善。20世紀(jì)90年代以來，營銷學(xué)的主要代表有菲利普·科特勒(PhilipKotler)、勞倫斯G弗雷德曼(LawrenceGFriedman)和伯特·羅森布羅姆(BertRosenbloom)等西方學(xué)者，其主流觀點(diǎn)主要是利用渠道差異性使企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢，推崇進(jìn)行渠道創(chuàng)新，創(chuàng)立企業(yè)渠道優(yōu)勢，為企業(yè)創(chuàng)造持久的1流銷售業(yè)績和競爭優(yōu)勢。在對影響渠道選擇和決策因素分析時提出以為產(chǎn)品、市場和競爭因素、環(huán)境因素、技術(shù)因素、資金因素和市場生命周期因素都應(yīng)該考慮在內(nèi)。隨著電子商務(wù)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，提出了建立以顧客和競爭為導(dǎo)向的營銷渠道系統(tǒng)。(2)國內(nèi)研究現(xiàn)狀農(nóng)產(chǎn)品營銷在我國還是1個新的學(xué)科，對農(nóng)產(chǎn)品營銷渠道的研究更是不多見，但隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，越來越多的學(xué)者開場重視農(nóng)產(chǎn)品營銷渠道的研究，但多局限于從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理和農(nóng)產(chǎn)品流通管理角度對農(nóng)產(chǎn)品營銷渠道發(fā)展觀念、組織和形式的研究。在國內(nèi)，姚今觀(1995)介紹了我國從建國以來至1995年間農(nóng)產(chǎn)品流通情況，以為應(yīng)該運(yùn)用宏觀手段和法律手段來進(jìn)行管理;馮雷(1996)對農(nóng)產(chǎn)品法定銷售組織在市場運(yùn)行中的條件和效應(yīng)進(jìn)行分析，設(shè)計出我國幾種大宗農(nóng)產(chǎn)品的市場流通形式;姚於唐(1999)以為提高市場營銷能力是加強(qiáng)我國農(nóng)產(chǎn)品競爭力的主要途徑;程國強(qiáng)(2000)從國際農(nóng)產(chǎn)品市場出發(fā)，提出培育農(nóng)產(chǎn)品營銷主體、發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品營銷公司及創(chuàng)立農(nóng)產(chǎn)品品牌是實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品比擬優(yōu)勢的關(guān)鍵;李岳云(2000)以為影響農(nóng)產(chǎn)品比擬優(yōu)勢的因素不僅僅是品種問題，還有農(nóng)產(chǎn)品加工問題、農(nóng)產(chǎn)品在流通渠道中的儲存、保鮮和安全保證問題，同時主張通過農(nóng)民協(xié)會提高農(nóng)民自己保護(hù)意識和在市場中的組織化程度;李崇光(2000)在其農(nóng)產(chǎn)品營銷研究中，運(yùn)用了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理和市場營銷學(xué)的理論進(jìn)行穿插研究，克制了單獨(dú)從生產(chǎn)領(lǐng)域或流通領(lǐng)域研討農(nóng)產(chǎn)品營銷問題不夠全面系統(tǒng)的缺陷;陸國慶(2001)提出區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品品牌是指1個地域內(nèi)1群農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者所用的公共品牌標(biāo)志，它是1種區(qū)位品牌;溫思美(2002)提出了加快我國農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場尤其是農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地批發(fā)中心的建立，培育農(nóng)產(chǎn)品市場中介組織，走“企業(yè)辦市場，企業(yè)管市場，市場企業(yè)化〞的農(nóng)產(chǎn)品流通市場建設(shè)之路，并在此基礎(chǔ)上對農(nóng)產(chǎn)品流通渠道系統(tǒng)、渠道組織和渠道管理進(jìn)行了創(chuàng)新研究;孫劍、李崇光(2003)在農(nóng)產(chǎn)品營銷渠道的系列文章中對農(nóng)產(chǎn)品營銷渠道進(jìn)行了研究;李崇光(2004)主編的（農(nóng)產(chǎn)品營銷學(xué)）對農(nóng)產(chǎn)品營銷渠道進(jìn)行了分析;冷志明(2004)在（我國農(nóng)產(chǎn)品營銷渠道的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢）對農(nóng)產(chǎn)品營銷渠道的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢進(jìn)行了研究;馬惠蘭、蒲春玲(2004)提出區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品比擬優(yōu)勢的概念界定和市場選擇，以確保區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展在競爭市場中保持優(yōu)勢;郭素貞、唐立新(2006)通過分析農(nóng)產(chǎn)品的特點(diǎn)，比擬了5種農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道形式;鄢華(2006)通過討論農(nóng)產(chǎn)品營銷渠道創(chuàng)新的可行性，提出建設(shè)性意見，切實推動農(nóng)產(chǎn)品快速分銷;郭紅生(2006)從深挖具有地理標(biāo)志的區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品品牌文化底蘊(yùn)角度提出區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品的文化營銷策略;周發(fā)明(2006)提出進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域品牌建設(shè)，必須明確區(qū)域品牌的經(jīng)營主體，完善區(qū)域特色農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域品牌的管理;萬麗亞、連先亮(2007)對區(qū)域特色農(nóng)產(chǎn)品銷售形式作了討論并進(jìn)行了實證分析。返回目錄2021論文課題研究方案范文1課題;、選題根據(jù)背景情況、課題研究目的、國內(nèi)外的研究動態(tài)、水平、存在問題，并附主要參考文獻(xiàn)：1.1課題;淮南礦區(qū)已進(jìn)入深部開采，厚硬頂板難冒問題突出，造成重大經(jīng)濟(jì)損失。為此，淮南礦業(yè)集團(tuán)高度重視，2020年組織集團(tuán)公司工程技術(shù)人員到山西等多個礦業(yè)集團(tuán)考察，并邀請相關(guān)科研單位論證分析淮南礦區(qū)綜采面壓架機(jī)理，并決定聯(lián)合有關(guān)科研單位開展“煤與瓦斯突出煤層綜采工作面頂板深孔預(yù)裂爆破技術(shù)〞研究。1.2選題根據(jù)背景情況煤炭是我國的基礎(chǔ)能源，在我國一次能源構(gòu)成中煤炭約占70%左右。隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展，國家對煤炭等能源需求量越來越大。2020年我國原煤產(chǎn)量為28億噸，2020年原煤產(chǎn)量29.6億噸，2020年原煤產(chǎn)量超過30.0億噸，2020年原煤產(chǎn)量為35.2億噸，估計20__年原煤產(chǎn)量將到達(dá)37.9億噸。我國煤炭淺部資或賦存條件相對簡單資源日益減少，煤礦相繼進(jìn)入深部開采期，隨之而來就面臨著厚硬頂板控制問題。厚硬頂板由于整體性好、強(qiáng)度高，難于冒落，如不及時采取強(qiáng)迫處理，將構(gòu)成采空區(qū)大面積懸頂。大面積懸頂一旦垮落，一方面由于巖層折斷時產(chǎn)生的強(qiáng)烈動載荷會損壞或推倒大量工作面支架，進(jìn)而頂板常沿煤壁切斷造成工作面垮冒事故;另一方面，采空區(qū)積存的大量高濃度瓦斯氣體，沿風(fēng)巷、機(jī)巷涌出，造成瓦斯超限，并構(gòu)成毀壞力很強(qiáng)暴風(fēng)，在風(fēng)暴所經(jīng)過之處，其強(qiáng)烈的沖擊作用，摧毀構(gòu)造。采工作面及其鄰近巷道中的支架、風(fēng)門和磚墻密閉，甚至使礦車翻倒，軌道彎曲，對井下人員及設(shè)備造成嚴(yán)重的危害。例如，潘一礦1402(3)(壓架2套)、潘一礦1602(3)、潘三礦17110(3)(壓架2套)等多個工作面壓架和出水現(xiàn)象，造成重大經(jīng)濟(jì)損失。為此，淮南礦業(yè)集團(tuán)2020年組織集團(tuán)公司工程技術(shù)人員到山西等多個礦業(yè)集團(tuán)考察，并邀請相關(guān)科研單位論證分析淮南礦區(qū)綜采面壓架機(jī)理，并決定聯(lián)合有關(guān)科研單位開展“煤與瓦斯突出煤層綜采工作面頂板深孔預(yù)裂爆破技術(shù)〞研究。1.3課題研究目的以往煤層強(qiáng)迫放頂爆破采用的是常規(guī)炸藥，炸藥爆破經(jīng)過的重要特性是炸藥通過高速的化學(xué)反響,在裝藥孔壁上產(chǎn)生宏大的氣體壓力，使周圍的介質(zhì)毀壞和破碎。但它存在著施工量大;炸藥消耗大、污染井下空氣，存在一定的危險性，略微不慎可能會造成瓦斯爆炸、煤層坍塌等重大問題。壓力注水弱化頂板法就是在工作面預(yù)先向頂板鉆孔注壓力水，利用水對巖體的壓裂和軟化作用，毀壞頂板的完好性和降低頂板巖石強(qiáng)度，當(dāng)工作面采過后，頂板可正?？迓?，減小來壓對工作面的威脅。壓力注水法具有改變頂板力學(xué)特性，變難冒為易冒，實現(xiàn)長壁綜合機(jī)械化采煤，提高資源回收率;同時可降低工作面粉塵含量，改善勞動環(huán)境;注水與回采作業(yè)平行，預(yù)先釋放部分瓦斯等優(yōu)點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)。1.4國內(nèi)外的研究動態(tài)、水平、存在問題我國厚硬頂板控制的研究始于60年代，已有近50年歷史，處于世界領(lǐng)先的地位，在生產(chǎn)實踐中積累了豐富的經(jīng)歷。靳鐘銘、徐林生、錢鳴高等通過對厚硬頂板的研究，較全面地分析了厚硬頂板采場礦山壓力及其顯現(xiàn)規(guī)律、采場來壓預(yù)測預(yù)報、厚硬頂板采場支架受力分析、厚硬頂板的處理方法等;王開，康天合等對堅硬頂板控制放頂方式及合理懸頂長度進(jìn)行了研究，提出了厚硬頂板合理的冒落步距計算方法;靳鐘銘[2]根據(jù)大同礦務(wù)局的現(xiàn)場試驗結(jié)果，在總結(jié)其別人的研究成果的基礎(chǔ)上，對頂板注水弱化的方法做了系統(tǒng)的闡述和分析。陳榮華等[34][35]采用REPA2D軟件對注水軟化厚硬頂板(關(guān)鍵層)做了數(shù)值模擬。模擬結(jié)果表明：隨軟化系數(shù)的減小和軟化厚度的增加，上覆巖層初始冒落步距及來壓顯著減?。喝艉裼矌r層巖樣本身能被注水軟化，而實際采場由于地質(zhì)構(gòu)造及開采工藝的影響未必適宜單獨(dú)采用注水軟化法，可選用其他弱化厚巖層的方法，或注水軟化法與其他弱化方法共同使用，進(jìn)而有效控制采場礦山壓力。寧宇[36]等采用了有限元計算和模型試驗對堅硬頂板注水工作面礦壓顯現(xiàn)特征進(jìn)行研究。強(qiáng)調(diào)頂板注水后，頂板巖體發(fā)生塑化，改變了頂板巖層中的應(yīng)力分布和頂板變形位移特征。頂板巖層中的拉、壓力峰值轉(zhuǎn)移到了采區(qū)上方的懸頂中，進(jìn)而有利于頂板在采空區(qū)上方斷裂并分層次垮落，減小巖層折斷時對支架的沖擊載荷和傳力系數(shù)，減小頂板來壓強(qiáng)度，從理論上進(jìn)一步講明了向頂板高壓注水是控制堅硬難冒頂板的有效技術(shù)途徑。以上研究從模擬或?qū)嶒炆蠈ψ⑺髱r體發(fā)生的變化進(jìn)行了分析，或從宏觀上對注水軟化上的機(jī)理進(jìn)行了闡述，而從微觀上對高壓水注水的機(jī)理研究分析的較少。1.5主要參考文獻(xiàn)[1]宋永津，控制煤層堅硬難冒頂板技術(shù)[M]，煤炭工業(yè)出版社，2002，9.[2]靳鐘銘，徐林生，煤礦堅硬頂板控制[M]，北京，煤炭工業(yè)出版社，1994.[3]錢鳴高，石平五，礦山壓力與巖層控制[M]，中國礦業(yè)大學(xué)出版社，2003，11.[4]王桂堯，孫宗順，徐紀(jì)成，巖石壓剪斷裂機(jī)理及強(qiáng)度準(zhǔn)則的討論，巖土工程學(xué)報，1996，18(4)：68～74.[5]RebinderPA，SehreinerLA，ZhigachKF.H，aridnessReducersindrilling：aPhysiCO—ChemicalMethodofFacilitatingMechanicalDestructionofRocksDuring[M].Moscow：AkadNaunk，Tansl.byMelboune：CSIRO，1994.[6]湯連生，張鵬程，王思敬，水——巖化學(xué)作用之巖石斷裂力學(xué)效應(yīng)的試驗研究.巖石力學(xué)與工程學(xué)報，2002，21(6)：22～27.[7]鄭少河，朱維中，裂隙巖體滲流損傷耦合模型的理論分析，巖石力學(xué)與工程學(xué)報，2001，20(2)：156～159.[8]周維垣，高等巖石力學(xué)[M]，北京，水利水電出版社，1990.[9]Y.PChugh，Effectsofmoistureonstratacontrolincoalmines，EngineeringGeology，1981(17)：241～255.[10]康紅普，水對巖石的損傷，水文地質(zhì)與工程地質(zhì)，1994，(2)：39～40.[11]朱珍德，胡定，裂隙水壓力對巖體強(qiáng)度的影響，巖土力學(xué)，2001，21(1)：6l～67.[12]閆少宏，寧宇，康立軍等，用水力壓裂處理堅硬頂板的機(jī)理及實驗研究，煤炭學(xué)報，2000，25(1)：32～35.[13]A.巴內(nèi)基等，A.K.雷，G.辛格，高壓注水控制堅硬頂板，中國煤炭，2004，30(12)：73～74.[14]陳榮華，張連英，厚硬頂板采場注水軟化的數(shù)值模擬，礦山壓力與頂板管理，2004，3：85～86.[15]陳榮華，錢鳴高，繆協(xié)興，注水軟化法控制厚硬關(guān)鍵層采場來壓數(shù)值模擬，巖石力學(xué)與工程學(xué)報，2005，Z4(13)：2266～2271.[16]寧宇，陳暉，堅硬頂板注水工作面礦壓顯現(xiàn)特征的有限元計算和模型試驗研究，煤炭學(xué)報，1990，15(1)：83～92.[17]劉東燕，嚴(yán)春風(fēng)，陳彥峰，壓剪應(yīng)力作用下巖體裂紋擴(kuò)展概率模型研究，巖土工程學(xué)報，1999，21(1)：56～59.[18]孫廣忠，巖體構(gòu)造力學(xué)[M]，北京，科學(xué)出版社，1998.2課題的主要內(nèi)容，擬解決的主要技術(shù)問題，在理論和應(yīng)用方面的意義，完成課題的條件(包括個人業(yè)務(wù)水平、所在系或?qū)W科組的技術(shù)、設(shè)備條件)和擬采取的技術(shù)措施和辦法：2.1課題的主要內(nèi)容，擬解決的主要技術(shù)問題，在理論和應(yīng)用方面的意義本項目擬在大量調(diào)研的基礎(chǔ)上，采用理論分析、計算機(jī)數(shù)值模擬、現(xiàn)場試驗的綜合研究方法，開展對淮南礦區(qū)煤與瓦斯突出煤層厚硬頂板綜采面高壓預(yù)注水弱化砂巖頂板技術(shù)研究，使堅硬頂板弱化，使難冒頂板轉(zhuǎn)化為可冒落頂板，改善堅硬頂板的冒落性，減少采空區(qū)的懸頂面積，進(jìn)而減輕周期來壓對工作面支架的影響，保證本工作面的安全順利回采。主要研究內(nèi)容如下：(1)水對裂隙巖體強(qiáng)度的影響，重點(diǎn)討論水對巖石的化學(xué)損傷機(jī)理和壓力水作用下巖體的斷裂強(qiáng)度。(2)研究水在巖體中的滲流問題，建立流固耦合的滲流方程，并用有限元法對建立的流固耦合模型進(jìn)行求解。(3)研究定向水壓致裂的機(jī)理，為在堅硬頂板中采用高壓水定向分層提供理論根據(jù)。2.2主要技術(shù)道路2.3完成課題的條件(包括個人業(yè)務(wù)水平、所在系或?qū)W科組的技術(shù)、設(shè)備條件)和擬采取的技術(shù)措施和辦法：本人在本科階段主修土木工程，在理論分析上對地上、地下構(gòu)造，以及煤礦等具有一定的基礎(chǔ)知識。研究生階段，在導(dǎo)師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，專門學(xué)習(xí)了煤礦巖巷、煤巷掘進(jìn)理論知識和親身到掘進(jìn)工作面松動爆破實踐，并瀏覽了大量的文獻(xiàn)資料。另外，國內(nèi)關(guān)于堅硬頂板控制資料相對較多，基于目前國內(nèi)外對高壓注水的研究成果、我國煤礦掘進(jìn)爆破工程實例以及我國能源政策的大力支持，給本課題的研究工作提供了足夠的理論和實踐資料。在課題準(zhǔn)備階段，在導(dǎo)師徐穎教授的指導(dǎo)下，以上各項條件均為本課題的順利完成提供了有利的保障。3課題工作量及進(jìn)展計劃(包括各階段計劃完成的內(nèi)容和所需的時間等)。(1)20__年2月～4月：資料采集、查閱文獻(xiàn)資料等;(2)20__年5月～8月：厚硬頂板高壓預(yù)注水機(jī)理研究分析(3)20__年8月～10月：對高壓注水毀壞經(jīng)過進(jìn)行數(shù)值模擬分析，并得出結(jié)論(4)20__年6月～20__年1月：論文編寫;(5)20__年2月～4月：論文修改;(6)20__年4月～5月：論文送審，準(zhǔn)備答辯返回目錄畢業(yè)論文開題研究報告范文關(guān)于開題報告論文范文例文與“數(shù)學(xué)課堂語言的生活化〞的開題報告有關(guān)本科開題報告范文論文范文檢索。1選題根據(jù)快樂教學(xué)方法已在教育部門開展了十多年了，這一思維方式基本上走向了一個新的階段。但由于農(nóng)村學(xué)校的條件限制和人們觀念的改變?nèi)狈?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實踐的需要。隨著教改的不斷深化，語言生活化越來越遭到人們的重視，并不斷地創(chuàng)新。然而，目前我校仍很匱乏，把啟發(fā)式教學(xué)，情景式教學(xué)，電子教學(xué)等誤以為是語言生活化。有很多問題和困難，例如：老師的本身素養(yǎng)，學(xué)生學(xué)識的欠缺，生活范圍的局限性等等。此外，加之中考的主導(dǎo)，教學(xué)評價的缺乏，造成了教改的不能深化。新課標(biāo)的變化，要求以發(fā)展學(xué)生為本，注重學(xué)生學(xué)識與能力經(jīng)過和方法，情感態(tài)度和價值觀等三個方向的全面發(fā)展。注重學(xué)生的個性發(fā)展，重視學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展。使語言的生活化能完全地融人到教學(xué)改革之中。在教學(xué)中容易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，可使課堂產(chǎn)生融洽，合作，互敬的氣氛，為營造良好的動力機(jī)制。故而，本課題組就對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中怎樣進(jìn)行教學(xué)作了一些實踐研究，探索出新的教學(xué)風(fēng)格。2理論價值語言生活化它不僅是一種教學(xué)手段，而且，可作為一條教學(xué)原則，是追求人性化和創(chuàng)造性質(zhì)的教學(xué)。因而，實踐中產(chǎn)生新的做法和思想，可豐富教學(xué)理論的內(nèi)涵。教學(xué)理論與實踐相結(jié)合的體現(xiàn)，知識的重現(xiàn)，重現(xiàn)確認(rèn)，這不僅是教學(xué)的要求，也是跟隨時代的必需。是教育理論思想上升到一個新的境界。數(shù)學(xué)語言生活化是聯(lián)絡(luò)知識、把握知識的有效途徑之一，具有開放性，提升了人們對教學(xué)中問題的認(rèn)識。作為老師要做一個好的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出想要表達(dá)的事情，是教學(xué)主導(dǎo)與主體的體現(xiàn)。它應(yīng)歸交往行為的范例，能夠豐富理論，起到活學(xué)活用，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。3實踐意義課堂教學(xué)的要點(diǎn)是要用語言來溝通，言談與傾聽，溝通與合作。以師生心理世界開放為特性，以互動為方式，使師生之間心靈世界得以相遇，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生智慧火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈性，老師的專業(yè)化也會得到很大的發(fā)展。語言的生活化，不僅能夠把知識引入社會實踐，而且能夠啟發(fā)學(xué)生促進(jìn)其積極考慮，給學(xué)生以更廣闊的思維空間的開放性問題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，逆向思維和創(chuàng)新思維，是對傳統(tǒng)教學(xué)的深入革命，同時也是給學(xué)生的運(yùn)用知識解決問題的一些方法。針對本課題的研究，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其找到合適把握知識的方法，并能熟練地，準(zhǔn)確地運(yùn)用。能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，提升學(xué)生自主探究，自主建構(gòu)的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的能力。4研究內(nèi)容4.1聯(lián)絡(luò)生活實際的知識及其應(yīng)用范圍。4.2對語言生活化程度的理解和表述。4.3幫助學(xué)生正確理解與運(yùn)用知識，用日常生活的語言表達(dá)。4.4對數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助指導(dǎo)作用方法。5研究途徑5.1采集資料法：查閱資料，了解知識的動態(tài)，借鑒有用的做法。5.2調(diào)查法：了解學(xué)生學(xué)習(xí)知識后的運(yùn)用效果，并提出新方法。5.3行動研究法：分析施行中的問題，并不斷地改良。5.4經(jīng)歷總結(jié)法：對課堂實踐研究、分析、整理相應(yīng)的方法。6進(jìn)程設(shè)計6.1準(zhǔn)備階段：6.1.1采集資料，確定研究方向與研究策略。6.1.2學(xué)習(xí)有關(guān)理論，落實課目。6.1.3了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并了解其障礙，找出問題，寫出報告。6.1.4為研究課題提供情況，找到研究的基點(diǎn)。6.2施行階段：6.2.1分析學(xué)生學(xué)習(xí)障礙，規(guī)劃好“語言生活化〞的施行方案。6.2.2邊實踐邊改良，克制舊的教育理念的習(xí)慣思維，順利開展研究。6.2.3整理可操作性資料，在教學(xué)中研究實踐。6.2.4寫出相關(guān)論文，寫出結(jié)題報告。7研究能力本課題聘請了我校數(shù)學(xué)組成員，他們中有經(jīng)歷豐富的高級老師，也有學(xué)校的教學(xué)中堅，縣級優(yōu)秀教學(xué)能力，等大力的支持。有編寫學(xué)習(xí)資料的青年老師，他們教學(xué)成績優(yōu)異，獲得社會的好評，所以我堅信本課題能保質(zhì)保量地完成。8施行方案8.1保證每周有1節(jié)課時間進(jìn)行課堂實踐研究。8.2直接介入課堂教學(xué)，在實踐中設(shè)計教學(xué)方案，做到靈敏多變、生活化。8.3教學(xué)中注重師生互動，通俗易懂，使學(xué)生有化繁為易的感受。8.4研究經(jīng)過中，請相關(guān)老師給予幫助，提出建議，及時改良。8.5從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來尋找教學(xué)中的缺乏并加以改良。8.6做好記錄，總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，產(chǎn)生研究成果，寫出論文。9重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：(1)知識與實踐中生活的聯(lián)絡(luò)。(2)通過語言生活化，重設(shè)教學(xué)“場景〞難點(diǎn)：(1)生活中教學(xué)知識的尋找(2)做好主體性和主導(dǎo)性的平衡(3)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，營造學(xué)生敢于設(shè)問的場景10預(yù)期成果(1)構(gòu)成初中數(shù)學(xué)課堂中語言生活化得失的分析。(2)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性。(3)總結(jié)經(jīng)歷，促進(jìn)教學(xué)，撰寫論文。(4)指出對教學(xué)的指導(dǎo)作用及其得與失?！皵?shù)學(xué)語言生活化〞的結(jié)題報告1課題的提出新課改逐步進(jìn)入課堂，教學(xué)觀念，教學(xué)行為有了新的變化。課堂教學(xué)變得開放，靈敏，學(xué)生的主體性，自主學(xué)習(xí)和實踐探究的時機(jī)，也相應(yīng)增加，教師的主導(dǎo)性顯示無盡的氣力，改革教育方法，探索高效課堂的形式，是每個教育工作者關(guān)注點(diǎn)，并成為教研的課題。施行開放式高效課堂教學(xué)，會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，以積極的態(tài)度去主動探求知識，這種教學(xué)形式幫助學(xué)生變“畏學(xué)〞“苦學(xué)〞為“樂學(xué)〞，“我要學(xué)〞;成為一種愉快的學(xué)習(xí)。體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)經(jīng)過是不斷地發(fā)現(xiàn)，探求，總結(jié)，不斷的創(chuàng)新，從學(xué)習(xí)的成功獲得樂趣，實現(xiàn)成功，從中樹立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。這種形式的探索，是激活學(xué)生思維，充分調(diào)學(xué)生的主動性，積極性，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效途徑。同時，又能快速提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。目前，學(xué)生的思想活躍，正處于構(gòu)成各種興趣的最佳時間。我們老師要捉住有效的時期，進(jìn)行教育。然而，如今數(shù)學(xué)教學(xué)情況不令人滿意，只要少部分學(xué)生接受能力較強(qiáng)或有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿。大部分學(xué)生走進(jìn)了“苦學(xué)〞的狀態(tài)，身心疲憊，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成苦任務(wù)去完成。其中，40%左右的學(xué)生由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了“厭學(xué)〞的情緒。另有30%左右的學(xué)生，以為初中數(shù)學(xué)無用而直接放棄。這對數(shù)學(xué)質(zhì)量的提高影響極大，因而，解決好這種現(xiàn)狀成為當(dāng)務(wù)之急的首要任務(wù)。1.1教學(xué)改革是發(fā)展只需。社會的發(fā)展離不開學(xué)校的教育，離不開人才的培養(yǎng)，當(dāng)今社會的迅猛發(fā)展急需我們進(jìn)行教育改革。1.2高效是教育本身發(fā)展的需要。精講多練，適應(yīng)社會的發(fā)展是順應(yīng)時展的需要，更是教改提高教育質(zhì)量的必須。1.3高效是充分利用有效的時間，把握知識的有效途徑。高效的教學(xué)藝術(shù)，是指老師在教學(xué)應(yīng)用各種方案，合理有效，快速地把握更多知識的教學(xué)方法。使知識的能量做到最大的釋放。本課題研究根據(jù)課堂教學(xué)依托社會環(huán)境，從數(shù)學(xué)教學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)出發(fā)，針對我校的情況，引進(jìn)新課標(biāo)的基本理論，及當(dāng)今的教育思想探求開展初中數(shù)學(xué)教育的方略，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，實現(xiàn)師生互動，面向社會，向社會生活開放、拓寬數(shù)學(xué)教育途徑，使學(xué)生在課堂中用數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，知道數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是充分關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生發(fā)展的需要，個性特征，認(rèn)知水平，思維能力的不同，以老師為主導(dǎo)，學(xué)習(xí)為主體，溝通合作為主要方式，課堂活動為支持，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情景，加強(qiáng)課堂內(nèi)容，獲取更大的效益。也是我們研究課堂教學(xué)的氣力源泉。2理論根據(jù)2.1基于優(yōu)化教學(xué)理念：即在有效的時間獲得最大化的效果，全面地孝慮教學(xué)規(guī)律，教學(xué)原則，當(dāng)代化教學(xué)方式，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，主動性，奠定了本課題研究根據(jù)。2.2有效的教學(xué)理論。它的基本觀點(diǎn)是教學(xué)有沒有教學(xué)效率，是充分調(diào)動師生的積極性，主動性。發(fā)揮最大的能量，老師的教學(xué)就是要將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最大化，因此，有效教學(xué)理論成為本研究最直接的研究根據(jù)。3課題研究目的3.1科研目的。通過研究，增長老師的智慧，提高本身的教育科研能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)上有所新的突破。3.2發(fā)展目的?；钴S課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為學(xué)習(xí)的主人，并終身受用。4課題內(nèi)容在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，充分利用有效時間，把握情況，注意取舍，做到讓學(xué)生多講一些，多做一些，更輕松一些，讓學(xué)生學(xué)的更多一些。5研究方法5.1調(diào)查法。①學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜歡情況。②互助學(xué)習(xí)，以通俗的語言表述知識。③數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，并引人生活中。5.2案例法。5.3文獻(xiàn)法。5.4行動研究法6研究成果6.1加強(qiáng)主體意識：通過實驗，學(xué)生的主體性，主動性，得到較好的發(fā)展。從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，聯(lián)絡(luò)社會生活構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，介入，合作展示學(xué)生的能力，語言能力有極大的提高。6.2提高了學(xué)生的實踐能力。重視引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中，從興趣中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的習(xí)慣，創(chuàng)新思維得到了充分的展示，獲得了良好的成績。6.3提升了老師的素養(yǎng)。從枯燥的教學(xué)中，轉(zhuǎn)到了寓教于樂的教學(xué)中，更靈敏有效地解決難題年輕老師迅速成長。6.4撰寫一些案例，心得，論文，提煉了一些好的經(jīng)歷和方法。為今后的研究累積了豐富的素材。論文（數(shù)學(xué)問題生活化）案例：（應(yīng)用題教學(xué)的對策）7研究經(jīng)過7.1從興趣和能力著眼。①數(shù)學(xué)話題輕松，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有需求感。②讓快樂進(jìn)入課堂，相信學(xué)生，共同進(jìn)步。③體會數(shù)學(xué)與生活聯(lián)絡(luò)的密切感，展示數(shù)學(xué)在生活中的美。7.2合作討論。①建立師生和諧關(guān)系。②讓神奇的數(shù)學(xué)從生活體現(xiàn)。③記好課堂筆記。7.3共同進(jìn)步。①結(jié)對子幫助學(xué)生共同進(jìn)步。②診治錯題，找出癥結(jié)，引以為戒。7.4師生的共同反思。反思是教與學(xué)的氣力源泉，是探索，總結(jié)，再探索，再總結(jié)的一個提升經(jīng)過，逐步完善教學(xué)，而學(xué)生也逐步把握知識的內(nèi)涵，擴(kuò)展其外延，并應(yīng)用于生活實踐。8課題研究反思與設(shè)想8.1結(jié)題不停止前進(jìn)的步伐。盡管我們這一課題按計劃即將結(jié)題，但我們?nèi)砸獔猿盅芯浚诮窈蟮慕虒W(xué)中加以穩(wěn)固與推廣并拓展。8.2主要問題和今后設(shè)想。在整個研修中，還有一些未盡之事，但反映狀況良好，今后繼續(xù)加強(qiáng)老師科研能力，在學(xué)中研，研中學(xué)，屢次反復(fù)的提升，加強(qiáng)自信心，一定會獲得更好的成績。返回目錄大學(xué)論文開題研究報告通用（不同環(huán)境對HP感染率的影響）的課題開題報告范文(一)問題的提出受我當(dāng)醫(yī)生的父親的影響，我對醫(yī)學(xué)懷有濃厚的興趣。近期，我從一些書籍上了解到Hp是胃炎、胃潰瘍，甚至胃癌的致病因子。通過查閱資料，我了解到更多關(guān)于HP的情況。1.背景早在一個世紀(jì)前就有人發(fā)現(xiàn)胃內(nèi)存在一種螺旋狀微生物，由于長期未能分離而未遭到重視。直到19__年澳大利亞學(xué)者從人的胃活檢標(biāo)本上發(fā)現(xiàn)了彎曲狀菌，名稱幾經(jīng)演變，在19__年命名為Helicobacterpylori(Hp)，國內(nèi)19__年譯為幽門螺桿菌。自從Hp被分離出來后，各國學(xué)者對其進(jìn)行了大量的研究?，F(xiàn)已證明慢性胃炎、消化性潰瘍、功能性消化不良與此有關(guān)，更有研究證明胃癌也與Hp有一定關(guān)系。因而，各國在HP的檢查、治療上花費(fèi)大量的人力、物力。19__年Hp被WTO國際癌病研究機(jī)構(gòu)確定為口類致癌原。由此，我想到能否能夠找出一種有效的預(yù)防措施來預(yù)防Hp的感染。經(jīng)過轉(zhuǎn)化，變成如今的題目——不同環(huán)境對Hp感染率的影響。2.價值有資料表明，Hp是通過口一口或糞一口途徑傳播。我國人口諸多，生活、工作環(huán)境中人口相對稠密，為Hp的感染提供了一定的條件。但是，工作在不同條件下的人群，比方工作、生活條件較好及工作、生活條件較差的人群的Hp感染率能否存在不同，研究資料甚少。假設(shè)工作、生活環(huán)境確實影響Hp的感染率，那么，就會給Hp的防治提供一定的理論根據(jù)。3.同類課題的研究經(jīng)查閱表明，對不同經(jīng)濟(jì)水平、工作環(huán)境、生活環(huán)境Hp感染率的調(diào)查資料甚少。已有人調(diào)查過不同經(jīng)濟(jì)水平及同種職業(yè)(臨床醫(yī)師和非臨床醫(yī)師)Hp感染率的不同，這些都為我的研究提供了參考資料。4.研究的可行性(1)科學(xué)性。嚴(yán)格挑選研究對象，儀器精細(xì)(采用13C-UBT呼氣檢測)，