電大?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育》選擇題題庫及答案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！答案（試卷號：2506）2506）盜傳必究一、選擇題1．學(xué)前兒童美術(shù)教育的內(nèi)容涉及()、手工和欣賞三大板塊，它們各自獨立但又相互聯(lián)系。A.素描畫面有了清晰明確的前后關(guān)系。A.遮擋式B．零亂式C．并列式3．兒童美術(shù)欣賞課的基本方法是()。A．對話B．講述C．臨摹4．幼兒審美取決于自身的內(nèi)在規(guī)定性和結(jié)構(gòu)與對象之間內(nèi)在的適應(yīng)性，是因為幼兒審美具有的()。A．完形性B．主動性C．情感性5．對教師教學(xué)行為的評價目的主要體現(xiàn)在對以往的美術(shù)教育作出反思和()。A．提高學(xué)前兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣B．更好地把握學(xué)前兒童教育美術(shù)活動成果20世紀(jì)初期幼稚園主要摹仿采納的是經(jīng)由日本傳來的()以造型性游戲和手工制作為主的教學(xué)模式。A.福祿倍爾B．蒙臺梭利C．阿恩海姆7．陳鶴琴把兒童繪畫的發(fā)展分為四個時期分別是涂鴉期、象征期、定型期、()。A．成熟期B．寫實期C．概念期8．國內(nèi)外學(xué)者一般認(rèn)為，兒童涂鴉期的線條有雜亂線、()、圓形線、命名線四種水平。A．曲折線B．單一線C．平行線9.1923年幼兒教育家()先生在南京創(chuàng)辦我國最早的幼兒園——鼓樓幼稚園，提倡中國化的幼兒教育。A．張雪門B．陶行知C．陳鶴琴10.色彩的三要素是色相、()、純度。中的那種情感帶入其他活動中，把自己當(dāng)作是某個形象本身，沉浸在角色之中。式構(gòu)圖的畫面有了清晰明確的前后關(guān)系。1表現(xiàn)自己的情感。A．2-3歲B．3-4歲C．4-5歲14．美術(shù)形象的存在方式依賴()。A．形象B．主題C．空間15．方向不定的弧線、曲線、波狀線等自由曲線組成的形狀稱為非規(guī)則的()。這類形狀常見于大自然，如波浪、河流、海灘、花、草、枝、葉等。A．自由形狀B．想象形狀C．涂鴉形狀16．寫生畫有參照實物作畫和()兩種。能力和專注能力。應(yīng)注意從他們的()特點出發(fā)，啟發(fā)、引導(dǎo)其進行美術(shù)欣賞。()和視覺思維聯(lián)系在一起的。A．聽知覺B．觸知覺C．視知覺20.()需要進行制版、印制后才能最后完成作品，又兼有繪畫、設(shè)計和制作的特點。A．油畫B．水彩C．版畫21．兒童需要掌握的繪畫基本技能之一是手的動作、手眼協(xié)調(diào)能力和()。A．手的控制能力B．作畫靈感C．繪畫能力22.20世紀(jì)初期，在我國建立幼戲和()為主的教學(xué)模式。A.繪畫欣賞B．手工制作C．雕塑雕刻23.1923年幼兒教育家()先生在南京創(chuàng)辦我國最早的幼兒園——鼓樓幼稚園，提倡中國化的幼兒教育。A.張雪門B．陶行知C．陳鶴琴表現(xiàn)自己的情感。A.2-3歲歲歲2中。情感有無關(guān)系及關(guān)系的密切程度為標(biāo)準(zhǔn)，幼兒對色彩的運用可以分為涂抹階段、()、再現(xiàn)和表現(xiàn)階段三個階段。疊、粘貼的基礎(chǔ)上，開始接觸工具。A.2-3歲歲歲28．研究者在對繪畫作品的研究中發(fā)現(xiàn)，幼兒是“涂鴉”期、“象征”期、()。藝品的表面裝飾上圖案紋樣，使它更加美麗、引入喜愛。A．寫生畫B．裝飾畫C．臨摹畫30.教師在指導(dǎo)兒童進行美術(shù)欣賞過程中，應(yīng)注意從他們的()特點出發(fā)，啟發(fā)、引導(dǎo)其進行美術(shù)欣賞。的畫線活動。兒童繪畫”、給兒童繪畫以崇高地位的人是()。規(guī)定性和結(jié)構(gòu)與對象之間內(nèi)在的適應(yīng)性，是因為幼兒審美具有()。A．完形性B．主動性C．情感性34．在手工教學(xué)的構(gòu)思過程中，“()”和“因材施藝”是兩大基本原則。A．廢物利用B．物盡其用C．因意選材35．兒童美術(shù)欣賞課的基本方法是()。所以兼有繪畫、設(shè)計和制作的特點。A．油畫B．水彩C．版畫37．不同年齡的幼兒，在能力上相差很大，而不同3C．毛筆38．()深刻揭示了美術(shù)與道德的關(guān)系，他說：“美術(shù)之目的，雖與道德迅B．陶行知C．蔡元培39．在學(xué)前兒童美術(shù)的評價是一個整體的評價，這一評價目的關(guān)注了幼兒的可持續(xù)發(fā)展和()兩個方面。件是：要有直接的或間接的生活經(jīng)歷、()、幼兒有初步想象作畫的習(xí)慣。想象作畫的習(xí)慣。42.1923倡中國化的幼兒教育。情感有無關(guān)系及關(guān)系的密切程度為標(biāo)準(zhǔn)，幼兒對色彩的運用可以分為涂抹階段、裝飾階段、()三個階段。的主要體現(xiàn)在()，促進美術(shù)教育的發(fā)展。把握學(xué)前兒童教育美術(shù)活動成果45．兒童的審美情感具有()，他們常常將審美中。A．外顯性B.直覺性C．彌漫性46．國內(nèi)外學(xué)者一般認(rèn)為，兒童涂鴉期的線條有雜亂線、單一線、圓形線、()四種水平。鴉是()的畫線活動。整體的評價，這一評價目的關(guān)注了幼兒的可持續(xù)發(fā)展和()兩個方面。4置。材施藝”是兩大基本原則。A．廢物利用B．物盡其用C．因意選材51．學(xué)前兒童美術(shù)教育的內(nèi)容涉及()、手工和欣賞三大板塊，它們各自獨立但又相互聯(lián)系。A.素描B．繪畫C．色彩52．美術(shù)教育史上第一個“發(fā)現(xiàn)兒童繪畫”、給兒童繪畫以崇高地位的人是(A.弗蘭茲·西澤克B．皮亞杰C．福祿倍爾53．兒童美術(shù)欣賞課的基本方法是()。A.對話B．講述C．臨摹54．在手工教學(xué)的構(gòu)思過程中，“()”和“因材施藝”是兩大基本原則。B．更好地把握學(xué)前兒童教育美術(shù)活動成果學(xué)方法而言，我國20世紀(jì)初期幼稚園主要摹仿采納的是經(jīng)由日本傳來的()以造型性游戲和手工制作為主的教學(xué)模式。直接的或間接的生活經(jīng)歷、()