三年級下冊美術(shù)課件第17課捉迷藏嶺南版

第十七課：捉迷藏嶺南版三年級下新知導(dǎo)入今天我們將進入新單元——小小魔術(shù)師

同學(xué)們會變過魔術(shù)嗎？本堂課你們將每位都是小魔術(shù)師，一起來變變變！在講新課“捉迷藏〞前先來玩熱身游戲。請同學(xué)們在玩捉迷藏的過程中感受情境及樂趣，游戲結(jié)束后都來談?wù)?。把課桌往兩邊移動騰出空間來進行捉迷藏，請5-6位同學(xué)，一人蒙上眼睛進行捉人，其余同學(xué)盡可能的躲開，直至有人被抓到并視為游戲結(jié)束。溫馨提醒：在玩的過程中請注意平安。小游戲：

同學(xué)們捉迷藏好玩嗎？都來說說游戲過程中的感受及樂趣。1、在游戲當(dāng)中擔(dān)任的是“捉〞還是“藏〞的角色，當(dāng)時心情是如何的？互相交流：2、倘假設(shè)扮演的是“捉〞的角色，你會怎么去捉他人？說說理由。3、倘假設(shè)扮演的是“藏〞的角色，你會選擇藏在哪里？說說理由。換位思考：觀察模仿：通過剛剛觀察“捉迷藏〞游戲，請沒參與游戲的同學(xué)來模仿下“捉〞與“藏〞的動作。

仔細(xì)記錄好人物的動作細(xì)節(jié)！接下來，一起進入本課紙上“捉迷藏〞現(xiàn)在我們一起變成小魔術(shù)師，去玩一個紙上“捉迷藏〞游戲！新知講解

學(xué)習(xí)如何運用連續(xù)性畫面和立體造型相結(jié)合的方法，設(shè)計制作紙柱體玩具。本課將教大家利用紙材及繪畫技巧去玩紙上“捉迷藏〞游戲。紙上“捉迷藏〞可以這樣做:折紙畫捉迷藏的人物12

用另張紙畫躲藏的人物或動物等等自由發(fā)揮兩張黏貼即完成作品34

還可以這樣做:

利用紙筒進行繪畫構(gòu)圖,把捉迷藏的故事繪畫到紙筒即完成作品。同學(xué)們，在制作紙上“捉迷藏〞時可按這兩種方式進行創(chuàng)作。先構(gòu)思好捉迷藏故事內(nèi)容確定采用哪些紙材彩筆繪圖或裁剪最后進行黏貼組合即完成進一步認(rèn)識“捉〞和“藏〞角色：拓展提高“藏〞角色：尋找地方隱藏、躲避被捉“捉〞角色：尋找和抓住目標(biāo)人物場景地方：分內(nèi)外場景，“捉〞角色多數(shù)設(shè)計在外場景，“藏〞角色那么多數(shù)設(shè)計在場內(nèi)場景設(shè)計創(chuàng)作從何入手？外形設(shè)計：對“捉〞這角色的柱體外形場景的設(shè)計場景設(shè)計：對“藏〞這角色的內(nèi)場設(shè)計人物設(shè)計：描繪“捉〞與“藏〞兩者角色的動態(tài)動作及表情課堂思考紙上“捉迷藏〞外形設(shè)計及環(huán)境設(shè)計是不限制的。那么，請問除了上述作品情景外，在外形設(shè)計和環(huán)境情景設(shè)計還有哪些？外形設(shè)計：圓柱、三角柱、正方體、長方體等等

解答：環(huán)境情景：公園、房子、大樹、家里、動物園等等人：人物、動物、卡通人物等等所以，紙上“捉迷藏〞的設(shè)計是無設(shè)限的，請大膽的發(fā)揮想象力去設(shè)計故事情景，學(xué)會利用連續(xù)性畫面和立體造型相結(jié)合完成作品。課堂作業(yè)請設(shè)計制作“捉迷藏〞作品抓住柱體根本形體特征，進行設(shè)計連續(xù)性畫面，注重繪畫場景及人物特征。〔捉迷藏的故事場景自由發(fā)揮〕課堂展示相互之前交換分享“捉迷藏〞作品，說說個人的作品靈感來源，個人在制作過程中的感受及遇